《春江花月夜》教学设计【教学目标】1．反复诵读诗歌，依托诗歌语言感悟诗歌意境、情感，提升语言建构能力。
2．体会诗歌画面美、情感美、哲理美的融合，提升诗歌审美鉴赏能力。
3.探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，运用形象思维和创造思维将文字美转换为画面美，提升思维品质。
4.培养对中国优秀传统文化的热爱。
【教学重点】展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌画面，体味诗歌意境。
【教学难点】把握水乳交融、优美深邃的画意、哲理、诗情。
【教具准备】多媒体课件、彩色卡纸、固体胶。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入在浩瀚的中华诗歌史上，唐朝可谓是最灿烂的一瞬，在我们的印象中站在唐朝诗歌顶峰的文人是谁？可能大家认为是绣口一吐，便是半个盛唐的李白、或是语不惊人死不休的诗圣杜甫，但闻一多先生却认为有一首诗“孤篇压全唐”，是诗中的诗，顶峰上的顶峰！2008年北京奥运会开幕仪式要向世界展现中国魅力，张艺谋导演便截取了盛世大唐，以这首“孤篇压全唐”之诗展现盛唐之美。
（多媒体播放2008年奥运开幕式春江花月夜片段）这就是我们今天要学习的《春江花月夜》。
（设计意图：用闻一多先生对《春江花月夜》的评价，及奥运开幕式春江花月夜片段视频激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，从而导出课题。
）二、作者简介张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。
曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
其诗作仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
（设计意图：了解张若虚语言特色及“吴中四士”之盛名。
)三、课堂活动活动1 诵读诗歌，置身诗境春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
【学习任务1】1.学生初读诗歌，结合课下注释梳理生字词读音，(设计意图：学生自行梳理生字词字音，主动关注生字词，能流利的诵读诗歌。
)2.教师播放《春江花月夜》朗读视频。
(设计意图：《春江花月夜》朗读视频，朗读与图文结合，帮助学生纠正字音，形象化的理解诗歌大意。
)3.教师播放背景音乐《夜凉》，学生再读诗歌。
（设计意图：再读诗歌，体会诗人情感，能有感情的诵读诗歌。
)活动2 品味诗歌，体味诗情【学习任务2】诗中月亮并非一直高悬空中，而是动态的，根据诗句将月亮运行轨迹画出来。
初月：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
高月：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
斜月：江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
落月：不知乘月几人归，落月摇情满江树。
左侧板书：初月高月斜月落月右侧板书月亮运行图：（设计意图：通过朗诵视频初步感知月亮是动态运行的，再回到诗歌原文找月亮在不同位置时的诗句，加深对诗歌的理解，为学生后续找出诗歌画面及情感做铺垫。
）2.“月”是诗中情景兼融之物，诗情随着月亮的升落而起伏曲折。
诗人突出这轮明月传递的情感分别是什么？板书：考，诗人看到的月下之景，感悟的月下之思，品味的月下之情，展现出情景理的交融构成完整的诗歌意境。
）活动3 合作描摹，情景再现月亮在空中的不同位置，作者描绘的春江花月夜景象亦不同。
六人一小组，找出描写月亮不同角度下的春江花月夜景象，借用素材将此图景展示出来。
①月亮初生时诗人借助哪些意象展现这幅春江花月夜，将这些景物融入画面中。
（第一大组任务）明确：诗人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等为意象，构成一幅恬静优美的水墨彩图这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。
由远及近，由大及小，描绘出一幅「春江花月夜」的景象。
江潮浩瀚，与大海相连。
明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下。
②月亮高升时诗人看到的天空是什么颜色，这幅春江花月夜图景上有哪些景物，将这些景物融入画面中？（第二大组任务）明确：“江天一色无纤尘”水天一色，明月高悬，诗人临江望月发出哲思。
③月亮西斜时月光照到的人在干什么，有何景物，将这些景物融入画面中？（第三大组任务）明确：明月西斜时月光洒在江边的树、游子的一叶扁舟、思妇的明月楼，游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦。
④月亮落下时月光照到的人在干什么，有何景物，将人物景物融入画面中？（第四大组任务）明确：落花闲潭，在这春江花月夜，几许游子乘月而归。
（设计意图：小组合作结合诗句分析春江花月夜的画面，利用卡纸、彩笔等素材展现春江花月夜美景，将文字美转换为画面美。
）四、课堂小结全诗以月为线索，将月与江、月与花、月与夜、月与人相结合，表达了诗人对春江花月夜这种大自然美景的赞美，对永恒的宇宙人生哲理的思索以及对人间至真至纯的爱情的讴歌，意境清新邈远。
（播放萨顶顶《春江花月夜》歌曲）（设计意图：回顾本课内容，梳理本课结构，感悟春江花月夜美景及诗人的月下之思与月下之情。
在结语时播放现代唱法《春江花月夜》感受古代诗歌与现代文化结合之美，通过本节课不同方式展示《春江花月夜》之美，感受中华传统文化魅力。
）五、作业布置A组情景默写1.在张若虚《春江花月夜》中，描写月光照射下波光闪耀千万里的句子是“滟滟随波千万里，何处春江无月明”。
2．张若虚在《春江花月夜》中，用比喻的手法写明月映照下江边原野风光景貌的句子是“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”。
3.在张若虚《春江花月夜》中，写游子和思妇通过互相望月来表达思念之情的句子和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”句有异曲同工之妙的句子是“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”。
4．张若虚在《春江花月夜》中，写了游人乘月而归、落月洒满了江边的树林的句子是“不知乘月几人归，落月摇情满江树”。
（设计意图:通过情景默写检测学生对诗歌内容与情感的掌握程度，巩固课堂知识，查缺补漏。
）B组鉴赏提升1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( B )A．诗歌的前两句通过写“江天一色”、明月皎洁的景物，描绘出一幅天高地阔，宇宙洪荒的雄浑景象，为下文引出对宇宙人生的思索追问，创设了由景生情的意境。
B．“江畔何人初见月”，写出了由猿变成了人的远古先民，由树上来到地上，由地上来到江边，看到天空和水中各有一个大大的发光的圆形的意外和惊喜。
C．“江月何年初照人”是写宇宙形成之后，有了日月星辰；月亮在什么时候把它的光辉倾洒在人间大地上，为先民提供了光明。
看似提问，实则是对自然造福人类的礼赞。
D．“人生代代无穷已，江月年年望相似”，江月年复一年没有变化，个体的人在江月面前是短暂的，但整体的人类却绵延无已，也可以构成一种与自然相媲美的永恒。
解析：B项，“写出了由猿变成了人的远古先民，由树上来到地上，由地上来到江边，看到天空和水中各有一个大大的发光的圆形的意外和惊喜”错，“江畔何人初见月”，诗人面对这一轮江月深深地思考着，满怀感慨和迷惘；无奈人与天的力量绝对悬殊，明月一岁一千年，看尽人情的薄凉锦暖，世人却伴月初生，望月临终，至死也看不透自然的玄妙。
（设计意图：本题检测学生诗歌鉴赏能力，对诗人月下哲思的理解。
）2．有人说这首诗抒发的是面对永恒的自然，人生苦短的悲观情绪，实则不然。
请结合诗句阐述理由。
解析：本题考查诗歌的情感，答题关键词“面对永恒的自然，人生苦短的悲观情绪，实则不然”。
解答此题，应结合诗歌关键词句“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似”分析作答。
答案：尽管明月常在而人生不再，在永恒的自然面前，人生确实显得十分短促，但是，一代又一代人，也能形成一个长长的生命链条。
作者在礼赞自然的同时礼赞了生命，表现了诗人对生命短暂的人生的热爱与肯定，抒发了一种乐观向上的情感。
（设计意图：本题考察学生对诗歌中人月永恒哲理的理解，及诗人对待短暂人生的热爱与肯定。
）六、板书设计：《春江花月夜》学历案班级：姓名：学号：【设计者】富源县第一中学尹亚娟【内容出处】统编高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《春江花月夜》。
【课时】 1课时【课标要求】1.语言建构与运用:掌握诗歌重点字词，能够翻译诗歌大意，并借用联想用自己的语言描述诗歌画面。
2.思维发展与提升：反复诵读诗歌，理解诗歌大意，通过自己动手制作春江花月夜图景获得形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
3. 审美鉴赏与创造：在诗歌学习过程中，通过自己动手制作春江花月夜图景，获得审美体验，在生生互评、师生共评、自我评价等活动中形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。
4. 文化传承与理解：在本课学习中，感悟春江花月夜的诗歌之美，通过分析诗歌体会诗歌本身之美外，插入国粹昆曲唱腔版春江花月夜展现中国传统戏曲之美，插入现代舞台表演展现诗歌影视化之美，通过现代唱法展示诗歌现代唱腔之美，继承和弘扬中华优秀传统文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化。
【学习目标】1．反复诵读诗歌，依托诗歌语言感悟诗歌意境、情感，提升语言建构能力。
2．体会诗歌画面美、情感美、哲理美的融合，提升诗歌审美鉴赏能力。
3.探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，运用形象思维和创造思维将文字美转换为画面美，提升思维品质。
4.培养对中国优秀传统文化的热爱。
【建议与资源】1.本课内容为《春江花月夜》，通过反复诵读诗歌，理解诗歌大意，抓住春、江、花、月、夜五个意象，体会作者将月与江、月与花、月与夜、月与人相结合的巧妙构思，感悟诗人对春江花月夜这种大自然美景的赞美，对永恒的宇宙人生哲理的思索以及对人间至真至纯的爱情的讴歌。
2.本课内容的学习，可按以下思路进行：《春江花月夜》诗歌语言俊秀自然，结合文下注释加上反复诵读掌握诗歌大意，在理解诗歌大意后利用彩色卡纸，彩笔等工具就可展现出我们心中的春江花月夜图景，将语言文字的美与实际画面结合，做到文与图的照应，通过制作春江花月夜图可检验我们对诗歌的理解。
全诗以“月”为线索，月的运行轨迹照应着诗人的不同思考，诗人看到的月下之景，感悟的月下之思，品味的月下之情，展现出情景理的交融。
3.本课内容学习的重点是春江花月夜的美景及诗人的情感与哲思。
难点是理解月下哲思。
你可以充分利用学历案上的图片、文字、材料，利用老师提供的文字材料、图片、视频、讲解，通过反复诵读、探究分析、小组合作，理解诗歌画面情感，并实现重难点突破。
