陶行知的“每天四问”

读《陶校长的演讲》有感：要坚持每天四问陶行知是中国现代是一位伟大的教育家，他教了我们一些做人的道理，他在演讲时给了我和听他演讲的学生们讲了，一个人要每天坚持四问。

四问是：第一问，自己的身体有没长进?第二问，自己的学问有没有进步?第三问，自己担任的工作有没有进步?第四问，自己的道德有没有进步?
其中，最令我感受最深的是，自己的学问有没有长进和自己担任的事有没有长进。

第二问告诉我们，学习一定认真地做好每一件事，特别是我的学问一直不稳定，一会上升，一会下降。

家长也拿我没办法。

我现在学问已经进步了许多，成了班上的中等生。

我担当的工作也有了很大的提高。

以前我不会扫地，不喜欢值日，每次到我们组打扫卫生时，我都跑出去玩了。

现在我每次都参加打扫卫生，直到打扫干净以后才出去玩。

我今后一定要每天从身体健康、学问进步、工作效能、道德品格四个方面问自己有没有进步，有没有把坏习惯改掉，还有把做得不好的地方改过来，再把担当的事情做大一点，做好一点。

---来源网络整理，仅供参考
1。

陶行知每日四问每日四问每日四问各位同学：你们好！今天我想和大家谈四个问题，叫作“每日四问”。

第一问，自己和同学的友谊有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“知心朋友，千金难买。

”我们今天虽是一位位充满求知的学生，明天，就要走向大千世界！一路艰难险阻，你不免会感到苦闷。

这时，一位知心朋友走来，陪你聊聊天，散散步，会让你感到友谊的温暖。

“唯知心朋友方能肝胆相照。

”在你步入社会时，往往会受到朋友的帮助。

相反，你和同学常闹矛盾，步入社会，你会感到孤独。

所以，同学们，跟别人建起友谊吧！第二问，自己的知识有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为，“不学无术的人的想象力不过只有翅膀没有脚。

”我们是学生，我们只有勤奋学习知识，才能实事求是、脚踏实地走向美好的明天。

俗话说：“只有知识——才能构成巨大的财富的源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。

”是呀，如果在某一天，你到一家大公司应聘，经过一轮轮漫长的淘汰赛，你费尽心思度过了难关，可在紧急关头，你被“知识”难住了，便离开了向往已久的公司，离开自己多年的梦想。

这时，你才会感到知识的重要，但已鞭长莫及，为时已晚。

相反，你拥有知识，就会创造财富，为人们做出贡献。

同学们，你们听了我的话有什么打算呢？第三问，自己的“真、善、美”有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“真、善、美”是紧密地结合在一起的。

在真、善、美之上再加上一种稀有的光辉灿烂的情境，真或善就变成美了”假如一个同学的真、善、美做得不好，那就会给老师留下无数黑色的印象，就算你哪天改掉了坏习惯，但仍不能让大家相信你的所作所为。

所以，同学们，希望你们从小能够做到“真、善、美”。

第四问，自己的智慧有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为“没有智慧的人，就会受人欺骗，被人迷惑，让人剥削。

只有具有思想的人，才是自由的和独立的人。

”如果某一天，你受到别人的讥讽和嫉妒，你就可以用智慧躲过一劫，正如德国著名诗人歌德的一个故事：一次，歌德在公园里散步。

陶行知每天四问读后感每天四问是陶行知先生的一篇散文，通过对生活中的四个问题的思考，表达了对生活的感悟和对人生的思考。

这篇散文让我深受启发，让我对生活有了更深刻的理解。

第一个问题是“我为什么要读书？”陶行知先生认为读书是为了增长知识，提高自己的修养。

他说，“读书不仅是为了学到知识，更重要的是为了提高自己的修养，让自己成为一个有思想、有品德的人。

”我深有同感，读书不仅可以增长知识，还可以提高自己的修养，让自己成为一个有思想、有品德的人。

第二个问题是“我为什么要工作？”陶行知先生认为工作是为了实现自己的人生价值，为了让自己的生活更加充实。

他说，“工作是为了实现自己的人生价值，为了让自己的生活更加充实。

”我深有同感，工作不仅可以实现自己的人生价值，还可以让自己的生活更加充实。

第三个问题是“我为什么要结婚？”陶行知先生认为结婚是为了建立一个温馨的家庭，为了让自己的生活更加幸福。

他说，“结婚是为了建立一个温馨的家庭，为了让自己的生活更加幸福。

”我深有同感，结婚不仅可以建立一个温馨的家庭，还可以让自己的生活更加幸福。

第四个问题是“我为什么要生活？”陶行知先生认为生活是为了追求幸福，为了让自己的生活更加美好。

他说，“生活是为了追求幸福，为了让自己的生活更加美好。

”我深有同感，生活不仅可以追求幸福，还可以让自己的生活更加美好。

通过对这四个问题的思考，陶行知先生表达了对生活的感悟和对人生的思考。

他认为读书、工作、结婚和生活都是为了让自己的生活更加充实、幸福和美好。

我深受启发，我要努力读书、工作，建立一个温馨的家庭，追求幸福，让自己的生活更加充实、幸福和美好。

总之，每天四问是一篇感人至深的散文，让我对生活有了更深刻的理解。

通过对这四个问题的思考，我认识到了读书、工作、结婚和生活的重要性，我要努力去实现这些目标，让自己的生活更加充实、幸福和美好。

感谢陶行知先生，让我对生活有了更深刻的理解。

陶行知每天四问读后感在陶行知的教育中，他提出了四个问题：一、我为什么要学习？二、我将如何学习？三、学到了什么？四、要如何实践和运用所学的知识？这四个问题覆盖了学习的动机、方法、结果和应用等方方面面，对于提高学习效率和培养学生的综合素质非常重要。

首先，陶行知提出了“我为什么要学习？”这个问题，强调了学习的动机和意义。

每个人在学习的时候，都应该明确自己的学习目标和动力。

只有当我们知道为什么要学习，才能更加有所作为。

对于学生来说，学习是为了更好地未来，为了实现自己的理想和抱负，这是一个长期的目标。

对于成人来说，学习是为了提高自己的技能和知识，为工作和生活提供更多的可能性。

所以，在学习中要时刻思考自己的学习目标，明确自己的动机，这样才能更好地投入到学习中去。

其次，陶行知关注“我将如何学习？”这个问题，提出了学习的方法和策略。

他认为学习应该是主动的、自主的，而不是被动的、被动的。

每个人都应该根据自己的特点和需求，找到适合自己的学习方法。

在学习过程中，我们可以运用各种各样的学习方法，比如自主学习、合作学习、问题解决学习等，不断总结经验，找到最适合自己的学习方式。

同时，也要有明确的学习计划和时间安排，合理规划自己的学习时间和学习内容，提高学习的效率和质量。

第三，陶行知强调“学到了什么？”这个问题，即学习应该注重结果。

学习不仅仅是为了学习而学习，更重要的是学会了什么，取得了什么成果。

在学习中，我们应该有明确的学习目标和学习计划，不仅止于纸上谈兵，还要真正把知识应用到实际生活中。

只有真正学到了东西，才能真正受益于学习。

最后，陶行知强调“要如何实践和运用所学的知识？”这个问题，即将所学的知识应用到实际生活中。

只有将所学的知识转化为实际行动，才能真正发挥出它的价值和意义。

在实践和应用的过程中，我们要不断总结经验，不断反思和改进，提高自己的实践能力和应用能力。

同时，也要分享自己的经验和成果，给予他人启示和帮助。

陶行知的“四问”教育法给我留下了深刻的印象，不仅在教育实践中具有重要的借鉴意义，而且在个人成长和素质提升方面也有很大的启示。

陶行知四问
陶行知是伟大的教育家，他曾提出过每天四问，讲了我们应该每天四问，一问自己的健康有没有进步；二问自己的学问有没有进步；三问自己担任的工作有没有进步；四问自己的道德有没有进步。

为什么把健康排在第一位？因为健康是我们的一大财富，有了健康强壮的身体，我们才有资本去实现理想，去寻找幸福，不然的话，一切都是空的。

那么怎样才有一个健康的身体呢？首先需要持久的锻炼，其次是饮食要有规律，不要天天大鱼大肉，也不要因为一些蔬菜有特有的味道而不去吃；要做到不挑食，多运动，如果你那样做了，不拥有一个好身体才怪呢！
第二问，学问，我们现在是学生，学习是我们的主要任务，不要因为学习而学习，这似乎是在完成一项任务；所以说，要想学的好，就要主动的学，要专心致志地学。

有了学问，将来才能很好的造福于社会。

第三问，自己担任的工作有没有进步，为什么要问这个，因为工作能培养我们的责任心，认真负责地作好每一件老师家长交给我们的事情，这也是培养我们责任心的一种方法。

对于我们将来步入社会有很大的帮助。

第四问，也是最重要的一问，自己的道德有没有进步？我们到学校里来，不只只是为了学习知识，更是为了学做人，做人应该讲究“公德”，也要讲究“私德”。

如果你有了学问，却没有道德，相信你去应聘，没有一家公司会录用你的。

陶行之的每天四问，让我也让我们学到了很多，相信，如果你每天四问，你一定会在这四个方面有长足的进步。

第⼀问：我的⼀体有没有进步？第⼀问：我的学问有没有进步？第三问：我的⼀作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？
作者是陶行知
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，景星学社社员。

1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。

1915年入读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威、攻读教育学博士。

1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。

1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。

1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。

1931年主编《儿童科学丛书》，在上海先后创办“山海工学团”“报童工学团”“晨更工学团”“流浪儿工学团”等。

1933年，他与厉麟似等来自政学两界的知名人士在上海发起成立中国教育学会。

1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。

陶行知每天四问读后感陶行知是中国现代教育家、作家和教育家，他在教育领域有着很高的地位，他的著作《每天四问》是他的代表作之一。

这本书主要是以陶行知的一些日记和随笔为基础，以问答的形式呈现出来，内容涉及到教育、生活、人生等方方面面。

读完这本书，我深受启发，感悟颇深。

首先，陶行知在书中提出的四个问题，即“今天我做了什么？我为什么要这样做？我做得好吗？明天我该怎么做？”这四个问题简单而又深刻，它们不仅是对自己的反思，更是对自己的人生态度和生活方式的审视。

通过这四个问题，我们可以审视自己的行为，找到自己的不足之处，进而改进自己，提高自己的生活质量。

其次，陶行知在书中谈到了教育的问题。

他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和人格。

他提倡的是以人为本的教育方式，注重学生的个性和发展。

他认为学生应该是主体，而不是客体，应该是自主学习，而不是被动接受。

这种教育理念对我有很大的启发，让我重新审视了自己在教育方面的态度和方法。

再次，陶行知在书中还提到了生活的问题。

他认为生活应该是简单而真实的，应该是有品味和有意义的。

他反对功利主义和唯物主义，主张人应该追求内心的平和和精神的富足。

他的这种生活态度让我深受启发，让我重新审视了自己的生活方式和生活态度。

最后，陶行知在书中还提到了人生的问题。

他认为人生应该是有意义的，应该是有价值的。

他反对虚浮和浮躁，主张踏实和深沉。

他的这种人生态度让我深受启发，让我重新审视了自己的人生观和人生态度。

总之，陶行知的《每天四问》是一本非常有价值的书，它不仅让我重新审视了自己的生活和人生，更让我对教育有了更深刻的认识。

我相信，只要我们能够认真对待这四个问题，我们就能够找到自己的方向，走出自己的一条属于自己的道路。

希望更多的人能够读到这本书，受到它的启发，让自己的生活更加有意义、更加有价值。

【五年级作文】每天四问
陶行知在一次演讲中提出了“每天四问”。

今天，我就按我自己的情况，回答一下这
四个问题。

第一问，自己的身体有没有进步？有。

今天上午，我就锻炼了。

我锻炼时没有觉得太累，这与我保持运动锻炼有关系。

我每天保持锻炼，我的身体已经有所适应了。

进步了多少？今天我的作息就比昨天调整得好。

随着开学，我的作息时间也调整得越来越合理了，
身体素质也更好了，有了很大进步。

第二问，自己的学问是不是进步？存有。

今天的生字，我都会组词了；今天的英语课文，我也可以口诀了；数学和音乐，我都存有了进步，虽然只是一点。

进步就是有的，那
么进步了多少？昨天我在学新字词时，查字典自学了两个字，今天我已经忘记了这两个字。

新学的字词，我基本都能够掌控了，只有一个不能写下。

第三问，自己担任的工作有没有进步？有。

今天，我比昨天更主动、更有效率地完成
了作业。

进步了多少？学习和作业都是我的工作任务，我的学习工作进了一小步，作业工
作也进了一小步，加在一起的话，可以说我在自己担任的工作方面进了一大步。

第四问，自己的道德是不是进步？存有。

今天我没大声大吵大闹，没影响至别人。

进
步了多少？我今天不仅自己清扫了垃圾，也告诫了同学必须清扫。

我指出这也就是个大进步。

我要坚持每天四问，不停进步。

陶行知先生《每天四问》
《每天四问》是陶行知先生在育才学校三周年纪念晚会上的演讲辞，助手方与严感慨：每天四问是我们每天做人做事的警钟，也是一切有血性有正义感的人做人做事的指南。

第一问：我的身体有没有进步？
身体是革命的本钱，有了良好的身体素质，才能更好地工作，履行一个人民教师的职责。

教师一定要养成锻炼身体的好习惯，重视和保重自己的身体。

如陶先生所说“忽略健康的个人，就等于在与自己的生命开玩笑。

”
第二问：我的学问有没有进步？
陶先生说“学问是一切前进活力的源泉。

”作为教师我们的学问就是更好地教书育人。

有学问的教师应是博览群书、融通古今、学贯中西的。

多读书、读好书才能使自己的课更有学问、更有深度，才能使自己的学生获得更大的收益。

第三问：我的工作有没有进步？
首先是把本岗位的职责做好；其次是要工作效率“敏捷正确”；正如陶行知先生说的“一件工作在别人做起来需要四小时，你只要二小时或三小时就做好了，而且做得很正确，这才算是工作的效力。

”；第三是要“做好为止”。

第四问：我的道德进步了没有？
陶行知先生以“捧着一颗心来，不带半根草去”的胸怀把“每天四问”提供给大家作为敬德修业的参考，作为一名教师，我也想用一颗虔诚的心把“每天四问”作为自己不断进步的鞭尺。

每天四问，我们做到了吗？记得有一位学者说过：一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。

所谓"读书改变人生，知识改变命运"。

读书不仅仅影响到个人，还影响到整个民族，整个社会。

今天许多人对书籍是人生重要伴侣的道理很陌生。

我想，一个人要想使自己不至沉溺于微不足道的欲望，并发现真正的人性光泽，汲取正能量，那就需要阅读，学问是一切前进的活力的源泉。

读书的目的是为了认识事物原理，是为了寻求真理，启迪智慧，帮助我们树立正确的人生观、价值观、世界观。

伟大杰出的人物在这世间不会消逝，因为书记载他们的思想，然后传播开来。

而阅读正是站在巨人的肩膀之上，聆听他们的思想精华，使得我们的灵魂得以升华与净化，使得我们退却浮躁之气，提升自身素质。

它可以让人停一下匆忙的脚步，让人的灵魂摆脱一下物质的束缚，“瞥一眼”大师的心灵世界。

我们阅读的目的不为别的，其实就是开启心智，成熟情商，解除困惑，享受生命，生命在阅读中高贵与优雅。

使整个精神状态昂扬和提升，既久而习得一种健全的人生态度。

而作为范者的教师，更要把读书当做自己生活中必不可缺的内容。

教书的人不爱读书，这是一件可怕的事。

我们需要的是能给我们带来行动的信心与力量、能够将我们的人生推到另一个新高度、引导我们迈入优秀领域的书。

而这次“读书点亮心灵”主题读书活动正是有着这样深远的意义。

借助它可以实现教师理论素养、师德修养和教学技能的综合提升，是促进学校内涵式发展的必要手段，让读书学习成为我们广大教师的自觉行为和生活习惯。

这次读书活动推荐给我们的书籍既注重了思想内容的深刻性，又注重了书籍本身的可读性。

这些书籍带给我们太多太多的思想活力，其中，《陶行知教育名篇》最让我受益匪浅，读之，有一种难以磨灭的思想精髓植根于心胸。

思想品德教学中的“四问”艺术陶行知先生提出“每日四问”：第一问，我的身体有没有进步？第二问，我的学问有没有进步？第三问，我的工作有没有进步？第四问，我的道德有没有进步？岁月流逝，但它依旧对当今的教育有着深刻的影响和启示。

“四问”折射教育者素质问身体：缺乏感染力陶行知的四问首先把身体放在第一问，充沛的精力、敏捷的思维是成就事业的最大助力。

而在思想品德课教学中却存在一种“病态”的教学。

课堂上教师拖着沉重的音调，迈着沉重的脚步，好似一个奄奄一息的病人，学生们也屏住呼吸、闭紧嘴巴，气氛就此凝固。

这种状态在思想品德复习教学中占据着一定的地位。

大多数教师在复习课堂上尽自己所能让学生回顾每个基本知识点，生怕漏掉某个细小的概念。

师问生答的“炒冷饭”模式、教师准备的复习学案，在学生看来课堂复习的全部就是教师“说答案”，学生填写完答案“地址”，将学生好不容易才建立起来的学习兴趣给扼杀了。

问学问：联系单一化第二问是学问。

陶老先生认为，帮助学问的进步需要专心致志、搜集材料、深入探究、分析综合、坚持不懈。

教给学生一杯水，教师应该有一桶水。

所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

课堂上可能发生的一切并不都能在备课中预测，教学过程的真实推进及最终结果应该由课的进行状态及教师在课堂中处理问题的方式决定，如果教师只顾将自己预先准备好的内容作为任务，而不顾课堂中学生的想法，这样的方式对学生的发展肯定是不利的。

以《公民的权利》一课为例，在对材料进行深度分析运用阶段，为力求让学生了解材料中的“科技”二字，从而引出创新的重要性，有教师这样设问：“同学们，下面我们再来细细看这则材料，你还能联系我们书本的哪些内容呢？”教师对此问题预设单一性的答案，使学生回答的其他答案失去了应有的价值。

问工作：呈现形式化陶行知先生的第三问是关于工作。

他提倡“做好为止”，不能流于形式。

在如今的思想品德教学中，一些教师为了迎合课堂气氛的需要，一味地实行“假大空”措施。

学习陶行知教育思想，用“每天四问”与学生共勉陶行知先生是伟大的人民教育家、思想家和革命家，是我国现代教育建设和改革的先行者。

他的教育理论博大精深，办学实践勤俭高效，陶行知教育思想对当前的教育及改革有着重要的借鉴作用，其中“每天四问”的教育理念对于进一步做好中职生德育工作，对于教师师德建设和把中职生培养成高素质技能人才，都有着现实的指导作用。

陶行知先生以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，与劳苦大众休戚与共，为人民教育事业，为中华民族的解放事业，做出了不可磨灭的贡献。

陶行知先生认为，对学生的教育应以“德育为本”，学校应把“德育”放在首要地位。

他说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。

在陶行知先生众多教育名言中，我最喜欢读陶行知先生在纪念育才学校两周年晚会上的演讲词《每天四问》。

第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？从本质上讲就是每天“四省”，也可以说是反思自己一整天的表现。

的确，反思对于教师而言是重要的。

我在教育教学工作中，经常以“每天四问”反省自己，只有不断地学习和更新，教学才能有新的突破，才能全面提高自身的素质。

随着科教兴国战略的全面实施和国家对职业教育的日益重视，人们对职业教育的认同度不断提高。

面对中等职业学校学生这个“最难教”的群体，作为培养现代蓝领的重要场所，其培养的人是不是与时俱进的，是不是开拓创新的，确实攸关各项事业的成功与否。

陶行知学生“每天四问”对中职生综合素质的提高有着重要作用。

一、第一问：“我的身体有没有进步？为什么要这样问?因为“健康第一”。

没有了身体，一切都完了！陶行知先生的四问，首先把身体放在第一问，身体是基础，再伟大的理想没有健康的身体支撑，也无实现之日。

充沛的精力，敏捷的思维，是成就事业的最大助力。

作为一名体育教师，我深切地体会到：只有具备良好的身体素质和文化知识水平，才能当一名合格的体育教师，我在平时的体育课中经常和学生一起参加体育运动，如跑步、踢毽球、打篮球。

1942年7月20日，陶行知在育才学校三周年纪念会上发表了一篇讲话，题为“每天四问”。

他让育才学校的师生员工每天问自己四个问题：第一问，我的身体有没有进步?第二问，我的学问有没有进步?第三问，我的工作有没有进步?第四问，我的道德有没有进步?我觉得，直到今天，这四个问题依然有借鉴意义，依然值得我们去思考和践行。

01我的身体有没有进步？我自认为是一个比较勤奋的人，而正是因为勤奋，所以忽略了很多重要的问题。

年轻时只知道在工作上使劲，加班加点是经常的事情，点灯熬夜写稿子更是家常便饭。

在很长的一段时间里，我甚至会以此为荣，经常自己感动自己。

直到年龄渐长，当身体越来越无法支撑加班式的勤奋时，我才忽然意识到自己欠缺了另外一种进步——身体的进步。

其实，勤奋与锻炼身体并不矛盾，科学合理安排作息时间，持续坚持锻炼身体，也应该是勤奋的一种。

只不过，我们经常会误解勤奋，以为勤奋仅是那些可以在自己脸上贴金的努力。

岂不知把自己的身体弄得强壮有力，不仅有助于其他勤奋与努力，其本身就是人生最值得的成功。

在这一点上，我的朋友段惠民就很值得学习。

他无论多忙，都会坚持固定时间的体育锻炼，并始终保持精神上的昂扬与心理上的向上。

他的朋友圈里，那些天南海北的奔波里，总是可以看到晨跑、锻炼与各种各样的运动于其中。

每次见他，总感觉这位老兄的身体与精神状态比我要好得多；每次听他的讲座，都会被他激扬的情绪和充沛的体力所感染。

曾经问过他为什么可以永葆“精力旺盛”，他脱口而出的就是：锻炼锻炼锻炼，每天坚持锻炼，每天保持好心情，才有精力去做自己想做的事情。

02我的学问有没有进步？这里的学问，应当是指知识体系的逐渐建构与不断完善。

现在有一种很不好的现象，年轻教师走上讲台之后，往往就成了一个慢性消耗品——只出不进。

我曾经做过一个匿名的调研，在中小学教师群体中，不读书或极少读书的人可以占到30%。

这个30%是基于实验数据的分析，实际情况应该会更糟糕一些。

有很多老师，工作几十年，除了教参和教材以外，就没有正儿八经读过一本书。

陶行知每天四问读后感陶行知是中国近现代教育家、哲学家、文学家，他的散文作品以其真挚的情感和深刻的思想而著称。

其中，他的一篇名为《每天四问》的散文作品，深受人们喜爱。

这篇文章讲述了陶行知每天早晨醒来，都要问自己四个问题，这四个问题分别是：“我为什么而活？我为谁而活？我要怎样活？我有什么目标？”这四个简单而又深刻的问题，引起了人们对生活的思考，也激励着人们去追求更有意义的生活。

读完陶行知的《每天四问》，让我产生了很多感悟。

首先，这四个问题都是关乎人生意义和价值的问题，它们迫使人们停下来，认真思考自己的生活。

很多时候，我们都会被琐事和功利所困扰，而忽略了对自己生活的深刻思考。

通过这四个问题，陶行知提醒我们要时刻关注自己的内心，找到生活的意义和价值所在。

这也是我在读完这篇文章后最大的感悟，即要时刻关注自己的内心，找到生活的意义和价值所在。

其次，陶行知在文章中提到了“目标”这个词，这也是我深有感触的地方。

每个人都应该有自己的目标，而且要有明确的目标。

有了目标，我们才能更加明确地知道自己要做什么，不会迷失在生活的迷雾中。

同时，目标也是我们前进的动力，它能够激励我们不断前行，不断努力，实现自己的理想。

读完这篇文章后，我也更加坚定了自己要为自己的目标努力奋斗的决心。

另外，陶行知的这四个问题也让我意识到了生活的真谛。

生活不仅仅是为了生存，更重要的是要有意义，要有价值。

我们不能只是为了填饱肚子而活着，还要思考生活的意义，追求更高层次的幸福。

这也是陶行知在文章中所强调的，他希望人们能够通过这四个问题来认识自己，找到生活的价值和意义所在。

最后，读完陶行知的《每天四问》，我也意识到了生活中的责任。

每个人都有自己的责任，不仅是对自己，还有对家人、对社会。

我们要为自己的生活负责，也要为他人的生活负责。

这也是陶行知在文章中所强调的，他希望人们能够通过这四个问题来认识自己，找到生活的价值和意义所在。

总的来说，陶行知的《每天四问》是一篇充满哲理和情感的散文作品。

教育家陶行知每天四问首先，我们每天应该问的，是"自己的健康有没有进步？有，进步了多少？我们必须建立"健康堡垒"。

要建立健康堡垒，必须注意几点：1、科学的观察与诊断。

要用科学的卫生方法，好好地调节自己的身体，不致生病！2、"饮食的调节与改进"。

德国有一位大学教授，对自己儿子的营养，说过这样一段话："我为什么有这样好的身体，可以担任这样繁重的事情？就是我的父母把我从小时候的营养就调节配备得很好，所以身体健康得像钢筋水泥做的一样"。

3、"预防疲劳的休息"。

饱食终日，无所用心，固然不对，但是过分的用功，过分的紧张劳苦工作，也于一个人身体的健康有妨害。

妨害着脑力的贫弱，妨害着体力的匮乏，甚至于大病，不但耽误了学习和工作，而且减损于全生命的期限！所以我在去年早已提出"预防疲劳的休息"问题，希望大家时时提示警觉，预防疲劳。

天天能在兴致勃勃中工作学习，健康必然在愉快中进步了。

其次，我们每天应该问的，是"自己的学问有没有进步？有，进步了多少？"学问是一切前进的活力和源泉"。

现在我想到五个字：第一个，是"一"字。

一是"专一"的一。

荀子说："好一则博。

"第二个，是"集"字。

集是"搜集"的集。

第三个，是"钻"字。

钻是钻进去的钻，就是深入到里面去，看得清清楚楚，取得宝贝。

第四个，是"剖"字。

剖是"解剖"的剖，就是"分析"的意思。

第五个，是"韧"字。

韧是坚韧，即是鲁迅先生所主张的"韧性战斗"的韧。

再次，我们每天要问的，是"自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？第一点是要"站岗位"。

陶行知的“每天四问”1942年7月20日，育才学校三周年纪念会上，陶行知先生发表了一篇讲话，题为“每天四问”。

陶先生让育才学校的师生员工每天问自己四个问题，“第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？”从这四个问题不难看出，陶先生让人们要关注身体的健康，知识的进步，工作的责任和德行的养成，这不仅反映了他的教育理念，也值得我们今天的教育者学习和借鉴。

在“每天四问”中，陶先生不仅仅是提出了四问，而且对这四问本身进行了追问，或者说，进行了分析。

他首先强调，“健康第一，没有了身体，一切都完蛋了”，让师生员工首先注意自己的健康，建立“健康的堡垒”。

除此之外，他还提出了注意身体的几点“第一，科学的观察与诊断。

第二饮食的调节与改进。

第三，预防疲劳的休息。

第四，用卫生教育代替医生。

”再对照他的分析和教导，可谓细心周到，用心良苦，这是现在的校长教师无法比拟的。

其次，他提出了促进知识进步的五字要诀：一、集、钻、剖和韧。

也就是说，专一，专心一意的学习研究；搜集，尽可能的搜集材料，精益求精；刻苦钻研，深入有获，用陶先生自己的话说就是，“我希望大家对于一个问题拿定了，便要尽力向里面钻，钻出一大套道理来”；解剖材料，去粗取精；以及坚韧不拔的精神。

可以看出，能如此简洁地总结出做学问的要诀，陶先生是在学问上下了大工夫的，教书育人，先知先行，陶先生可谓我辈之榜样。

接着，他提出了工作进步的“三个最紧要的”：第一，是要“站岗位”；第二，是要“敏捷正确”；第三，是要“做好为止”。

不难看出，陶先生在工作上的要求是尽职尽责，又快又好，坚持不懈。

我想，如果人人对自己有了这三方面的要求，工作肯定能做好，能进步的，很多时候，人们大多是“非不能也，实不为也”，没有尽责的态度，认真的精神和坚持的毅力，如果有了这三者，工作大多能做好，能进步的。

最后，陶先生提出“建筑人格长城”，要求人们在“公德”和“私德”并淑。

陶行知演讲稿每天四问是如何层层递进思路清晰的阐
述学问进步的方
在“每天四问”中，陶先生不仅仅是提出了四问，而且对这四问本身进行了追问，或者说，进行了分析。

他首先强调，“健康第一，没有了身体，一切都完蛋了”，让师生员工首先注意自己的健康，建立“健康的堡垒”。

除此之外，他还提出了注意身体的几点“第一，科学的观察与诊断。

第二饮食的调节与改进。

第三，预防疲劳的休息。

第四，用卫生教育代替医生。

”再对照他的分析和教导，可谓细心周到，用心良苦，这是现在的校长教师无法比拟的。