高中地理人教版必修一(2023) 2.2大气的受热过程和大气运动--大气热力环流课件(26张)

2.2大气受热过程和大气运动（主要知识点）一．大气的受热过程：1.大气能量来源：根本来源：太阳辐射是地球大气最重要的能量来源。

直接来源：地面长波辐射是近地面大气主要的、直接的热源。

实验得知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之则波长越长。

太阳辐射（短波辐射）地面辐射、大气辐射、大气逆辐射（长波辐射）2.大气的受热过程：3.大气的热力作用：（1）大气对太阳辐射的削弱作用：反射、散射、吸收（2）大气对地面的保温作用：大气逆辐射a.大气保温的成分：对流层中的水汽、二氧化碳等，吸收长波辐射的能力很强。

b.保温作用的原理：大气吸收地面辐射后，产生长波辐射，除少部分散失到宇宙空间外，大部分以大气逆辐射的形式向下射向地面，补偿了地面辐射散失的热量，从而起到保温作用。

4.大气保温作用与削弱作用的应用：大气运动有垂直运动和水平运动之分，大气的垂直运动表现为气流上升或气流下沉，大气的水平运动即是风。

二．大气热力环流：1.概念：由于地面冷热不均而形成的空气运动，称为大气热力环流。

它是大气运动的一种最简单的形式。

2.形成过程：大气受热过程总结归纳：3.相关规律——气温、气压、气流（1）两种气流运动方向：垂直运动：与冷热差异有关，受热上升，冷却下沉。

水平运动：与气压差异有关，从高压区流向低压区。

（2）三个关系：温压关系: 气流受热形成低气压，遇冷形成高气压（热低压、冷高压）风压关系：水平方向上，风总是从高压区吹向低压区。

等压面的凹凸关系：凸高凹低受热地，近地面下凹，高空上凸。

受冷地，近地面上凸，高空下凹。

等压面：是空间中气压相等的各点所组成的面。

一般情况，由于同一高度各地气压不相等，等压面在空间不是平面，而是像地形一样起伏不平。

等压线：在地图上，把同一平面上同一时间气压相等的各点用曲线连起来，这条曲线就是等压线。

4.常见实例——海陆风、山谷风、城市风三．大气水平运动——风形成风的直接原因：水平气压梯度力形成风的根本原因：冷热不均1.三个作用力：（1）水平气压梯度力气压梯度：水平方向上单位距离间的气压差。

第2课时 大气热力环流和大气的水平运动——风一、热力环流 1．概念由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。

它是大气运动的一种最简单的形式。

2．形成过程近地面冷热不均→气流的垂直运动(上升或下沉)→近地面和高空在水平面上气压的差异→大气的水平运动→形成高低空热力环流。

如下图所示：二、大气的水平运动——风 1．风形成的过程气压梯度⇒水平气压梯度力风 2．风形成的原因(1)直接原因：水平气压梯度力。

(2)根本原因：地面受热不均。

3．高空中的风和近地面的风的比较一、判断题1．自下而上，大气层的温度和气压越来越低。

( )2．一般近地面气温高的地区，气流上升，形成低气压。

( )3．地转偏向力始终垂直于等压线，在北半球向右偏，在南半球向左偏。

( ) 4．高空中的风向与等压线平行，近地面的风向与等压线斜交。

( )5．决定风力大小的力有水平气压梯度力、摩擦力和地转偏向力。

( )答案：1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×二、选择题6．大气运动最简单的形式是( )A．大气的水平运动B．大气的垂直运动C．热力环流D．大气的受热过程答案：C7．在热力环流中，近地面气温高的地区( )A．低空形成高气压B．高空形成低气压C．低空形成低气压D．高空气压大于低空气压答案：C8．下列海陆间热力环流示意图中，正确的是( )A．①②B．②③C．③④D．①④解析：选D。

白天，陆地气温高，空气上升，海洋气温低，空气下沉，近地面风从海洋吹向陆地。

夜晚，海洋气温相对较高，空气上升，陆地气温低，空气下沉，近地面风从陆地吹向海洋。

【情景导入诱思】阅读材料，探究下列问题。

材料一电视剧《三国演义》第76集“火熄上方谷”讲述了这样一个故事：公元234年春，诸葛亮在上方谷设伏兵，安排大将魏延诱敌深入。

当司马懿等人追进上方谷时，山上士兵即投下石块堵塞谷口，同时引燃谷内干柴。

刹那间，上方谷硝烟弥漫，火海一片。

正当司马懿父子以为必死无疑时，天空竟然乌云密布，接着就下起大雨，司马懿感谢苍天保佑，趁机逃脱。

课时2 热力环流课 程 标 准运用示意图等，说明热力环流原理并解释相关现象。

学 习 目 标1.绘制并运用热力环流示意图，描述大气热力环流的形成过程。

2．运用热力环流原理解释海陆风、城市风、山谷风等地理现象。

一、大气运动 1．主要形式大气运动有________和________之分，大气的垂直运动表现为________或________，大气的水平运动即是风。

____________是大气运动的一种最简单的形式。

2．意义⎩⎪⎨⎪⎧形成大气中 和 的输送形成各种天气变化二、大气热力环流1．概念：由于地面________而形成的空气环流，称为大气热力环流。

2．形成过程(1)图a ：当地面受热均匀时，空气没有相对上升和相对下沉运动。

(2)图b ：当A 地接受热量多，B 、C 两地接受热量少时，A 地近地面空气________，到上空聚积，使上空空气密度增大，形成________；B 、C 两地空气________，上空空气密度减小，形成________。

于是空气从气压高的________地上空向气压低的________两地上空扩散。

(3)图c ：在近地面，A 地空气上升向外流出后，空气密度减小，形成低气压；B 、C 两地因有下沉气流，空气密度增大，形成________。

这样近地面的空气从________两地流回________地，以补充A 地上升的空气，从而形成了热力环流。

3．常见形式：________、海陆间的大气热力环流。

【判断】(1)垂直方向的气压值总是近地面大于高空。

()(2)气流的垂直运动是由近地面冷热不均引起的，而水平运动是由同一水平面的气压差异引起的。

()(3)大气运动的方向总是由高压指向低压。

()【知识链接2】气压气压是大气压强的简称。

是作用在单位面积上的大气压力，即等于单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱的重量。

气压大小与海拔、温度等条件有关。

一般随海拔升高而减小。

在水平方向上，气压的差异引起空气的流动。

其次章地球上的大气
其次节大气受热过程和大气运动
一、大气的受热过程
【老师讲解】展现ppt动画，讲解大气受热过程。

着重强调大气对太阳辐射的减弱作用和大气的保温作用。

【同学互动】同学依据已学内容，复述大气受热过程，并完成学案。

〔老师关注同学的语言规律与精确性〕
【同学互动】填空
【同学互动】答复课前提问
1、霜冻多在春秋转换季节，白天气温高于摄氏零度，夜间气温短时间降至零度以下的低温危害现象。

霜冻多消失在晴朗的夜晚，填空少云或无云，大气逆辐射弱，保温效应差，地面辐射的热量散失多，故剧烈降温，简单消失霜冻。

②原理：浓烟能汲取地面长波辐射，增加大气逆辐射，削减夜晚地面辐射损失的热量，起到保温作用，提高地表温度，预防霜冻。

二、大气对地面的保温作用
通过地球和月球的比照，说明大气的保温作用。

三、影响大气受热过程的因素
通过实例，引导同学利用大气的减弱和保温作用解释生活中的现象，并总结分析得出影响大气受热过程的因素有：
1、地形地势
2、纬度
3、天气/气候
4、下垫面
5、大气成分〔工业化是的大气中CO2含量增加，加速了温室效应〕
汲取。

对流层大气的受热过程教学目标：一、知识与技能1、了解大气的垂直分层及各层特点。

2、了解大气对太阳辐射的削弱作用，能解释简单的生活实例。

3、了解大气对太阳辐射的保温作用，能解释简单的生活实例和应用。

二、过程与方法通过思考生活中的实际例子，培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、情感价值观通过对激发学生探究地理、学习地理的兴趣，培养学生观察生活的习惯。

教学重点：1、大气对太阳辐射的削弱作用，2、大气的保温作用。

教学难点：大气保温作用的原理教学过程：一、导入：【通过两首诗歌所描述的现象，设置问题，引起学生的认知冲突，从而引起学生探究的兴趣】我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

——《水调歌头》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

——《大林寺桃花》提问：这两首诗词都共同反应了一个现象,是什么现象?高处,气温低。

大家来大胆推测一下其中的原因？带着这个问题，进入我们今天的学习，一起来了解一下神秘、多变又极其重要的地球大气，把书翻到43页，我们来学习第二章第三节大气环境。

二、大气对太阳辐射的削弱作用1、太阳辐射、地面辐射、大气辐射提问：大家回忆一下太阳辐射按照波长从短到长，可以分为哪几段？其中哪个波段的能量最多？紫外线，可见光，红外线。

可见光的能量最多。

太阳辐射要到达地面要经过厚厚的大气层，假设大气上界的太阳辐射量为100%，最终到达地面的只有47%，其中53%的太阳辐射都损失掉了。

接着，我们就来看看，大气是如何使太阳辐射留下买路财的？首先要补充一个知识，任何物质只要温度大于绝对零度，就会以电磁波的形式向外辐射能量，同时也会接受来自周围的电磁波。

温度越高，辐射的波长越短；反之，越长。

太阳辐射的能量以可见光为主，地面辐射和大气辐射都是红外线。

2、大气对太阳辐射的削弱作用请大家阅读书本44页的内容，对照课件中的问题，自主学习大气对太阳辐射的削弱作用。

1、吸收：有选择性，臭氧：吸收紫外线；CO2、水汽、尘埃:吸收红外线。

课时3 大气的水平运动课 程 标 准运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。

学 习 目 标1.运用图示解释风的形成。

2．理解水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力对风向和风速的影响。

3．能够利用气压分布图及有关条件判断近地面及高空的风向及风速。

1.风的形成过程地面受热不均→大气的________(上升或下沉)→同一水平面上产生气压差(________________)→大气的水平运动(即风由____________)2．风的形成原因⎩⎪⎨⎪⎧直接原因：根本原因：地面受热不均3．受力分析(北半球近地面)符号 FF F 4.图示(北半球)【判断】(1)水平气压梯度力是形成风的直接原因。

()(2)随着海拔的升高，风向与等压线的夹角越来越小。

()(3)高空的风只受水平气压梯度力和摩擦力的影响，风向与等压线平行。

()(4)摩擦力只影响风速，不影响风向。

()【知识链接4】风向指风吹来的方向，如东北风是从东北方吹向西南方的风。

【学法指导2】风力的判读方法风力的大小取决于水平气压梯度力的大小。

因此，等压线密集处水平气压梯度力大，风力也大。

但要注意不同的两幅图上的等压线值和比例尺两种情况的变化。

规律如下：(1)同一等压线图上：等压线越密集，风力越大；等压线越稀疏，风力越小。

(2)相邻等压线数值差相等时：比例尺越大，水平气压梯度力越大，风力越大；比例尺越小，则与之相反。

如下面图B比图A同样位置的风力大。

(3)比例尺与等压线疏密程度相同时：相邻等压线数值差越大，水平气压梯度力越大，风力越大；相邻等压线数值差越小，则风力越小。

探究点风[精讲点拨]1．图示2.第一步：画水平气压梯度力。

其具体方法是在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压并且与等压线垂直，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力。

第二步：画风向。

其具体方法是首先确定南、北半球，然后用左(南半球)右(北半球)手，面向水平气压梯度力的方向向右(北半球)或左(南半球)偏转30°～45°角(近地面风向可依此角度偏转，若为高空，则偏转90°，即与等压线平行)，画出实线箭头，即为经过该点的风向。

2.2 大气受热过程和大气运动（第一课时）大气受热过程和大气对地面保温作用【学习目标】1.结合图文材料，分析大气受热过程。

2.描述大气对太阳辐射的削弱作用，并用原理解释相关地理现象。

3.结合实例，说明大气对地面保温作用在农业生产中的应用。

【教学重难点】重点：1.大气的受热过程；2.大气的保温作用难点：大气保温作用在农业中的应用；【教学方法】合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。

【教学过程】新课导入：清代黄叔璥在《台海使槎录》中，记述了台湾海峡两岸的风向差异:“内地之风，早西晚东，惟台地早东风，午....四时皆然。

”这里的“内地”指福建，“台地”指台湾。

提问：为什么台湾海峡两岸风向的日变化相反呢？这里的风是怎么形成的？带着这个问题我们来学习今天的内容——大气受热过程和大气对地面保温作用。

新课讲授：【大气的受热过程】【提问】地球上的能量主要是从哪儿获得的？【学生】太阳。

【提问】地球上的能量主要是从哪儿获得的？【学生】太阳。

【教师讲述】太阳辐射主要的能量集中在可见光区，初中物理知识告诉我们物体的温度越高，它辐射的能量最强的部分波长越短，反之，越长。

大气吸收较多的短波辐射，而对长波辐射吸收较少，由于太阳表面温度较高，因此太阳辐射属于短波辐射，被大气吸收的较少。

【过渡】我们知道万物生长靠太阳，这说明了太阳光热的重要性，而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。

那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢？【教师活动】展示地面辐射使大气增温示意图（引导学生观察、分析）【提问】现在大家看图，地球上的热量是如何获得的？【学生】太阳辐射经过大气的少量吸收到达地面，地面吸收太阳辐射，增温。

同时地面向外释放能量。

【提问】为什么只有部分到达地面？大气对太阳辐射有哪些作用呢？大气的散射：参与的大气成分是空气分子和微小尘埃，波长越短越容易被散射，所以其特点：具有选择性。

大气的反射：参与的大气成分：水汽、云（最显著）和浮尘，其特点为无选择性。