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中医院师带徒工作实施方案一、背景中医是我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的临床经验。
为了传承和发扬中医文化，培养更多的中医人才，中医院师带徒工作实施方案应运而生。
二、目的中医院师带徒工作的目的在于通过师徒制度，传承中医经典知识和技术，培养优秀的中医人才，提高中医临床实践水平，推动中医事业的发展。
三、实施方案1. 师徒配对中医院根据师傅的临床经验和技术水平，与适龄的学徒进行配对。
师傅要有丰富的临床经验和深厚的中医理论基础，学徒则应具备学习中医的热情和扎实的医学基础知识。
2. 学徒培训学徒在与师傅配对后，需进行系统的中医理论和临床技能培训。
培训内容包括中医经典知识、诊断技术、治疗方法等，师傅要耐心指导，学徒要虚心学习，确保培训质量。
3. 临床实践学徒在完成基础培训后，需进行临床实践锻炼。
师傅指导学徒观察病情、辨证施治，学徒要亲身参与临床诊疗，提高临床实践能力。
4. 考核评估学徒完成一定时间的师徒学习后，需进行考核评估。
考核内容包括中医理论知识、临床技能和实践能力等，通过考核者可获得中医师资格证书。
四、保障措施1. 政策支持政府应出台相关政策，支持中医院师带徒工作，为师傅提供相应的激励措施，鼓励他们传承中医经典知识。
2. 资源投入中医院应加大对师徒工作的资源投入，确保师傅和学徒在培训和实践过程中有足够的支持和帮助。
3. 宣传推广中医院师带徒工作应得到社会的关注和支持，通过宣传推广，提高中医院师带徒工作的知名度和影响力。
五、总结中医院师带徒工作实施方案的落实，有利于传承中医经典知识，培养更多的中医人才，提高中医临床实践水平，推动中医事业的发展。
希望各中医院能够认真贯彻落实，为中医事业的繁荣做出更大的贡献。
中医专业化护士临床带教计划表
目标：通过本次临床带教计划，使学员能够掌握中医护理及常用中药的基本知识和技能，提高中医护理水平，为患者提供更加全面和有效的护理服务。
计划安排：
1. 中医基础知识
时间：9月-10月
内容：中医基本理论、中药基础知识、中医诊断方法、针灸及推拿基本技能
2. 中医护理实践
时间：11月-12月
内容：中医护理常见病种的护理方案、中医护理的操作技巧、中医护理的注意事项
3. 中药制剂的应用
时间：1月-2月
内容：中药制剂的常见类型、中药制剂的用药原则、中药制剂的副作用与注意事项
4. 中医护理质量控制
时间：3月-4月
内容：中医护理质量控制的基本方法、中医护理质量控制的常用工具、中医护理质量控制的实践技巧
5. 中医护理创新研究
时间：5月-6月
内容：中医护理领域的前沿技术、中医护理的创新研究方向、中医护理的未来发展趋势
备注：本计划所涉及到的教学内容均为中医专业化护士的必修课程，学员需认真学习、积极参与，达到一定的学习成果，方可获得结业证书。
中华中医治疗专科护士科室带教总结一、前言随着我国中医药事业的发展，中医药在防治疾病、康复保健等方面发挥了越来越重要的作用。
中医治疗专科护士作为中医药事业的重要组成部分，肩负着传承和发扬中医药文化的责任。
为了提高中医治疗专科护士的素质和能力，科室带教工作显得尤为重要。
现将我科室带教工作总结如下，以期为今后的工作提供借鉴和改进。
二、带教目标1. 培养具有中医药特色的专业护士，提高中医治疗专科护士的素质和能力。
2. 传承中医药文化，弘扬中医护理理念。
3. 提高护理服务质量，提升患者满意度。
4. 培养具有创新精神和团队协作能力的中医治疗专科护士。
三、带教内容1. 中医药基础知识及护理理念（1）中医基础理论：阴阳、五行、藏象、经络、病因病机等。
（2）中医护理理念：整体观、辨证施护、未病先防、既病防变等。
（3）中医护理技术：拔罐、刮痧、艾灸、按摩等。
2. 中医治疗专科护理技术（1）中医治疗方法：中药内服、外用、针灸、推拿等。
（2）中医护理操作：中药煎药、穴位注射、中药敷贴等。
（3）中医康复护理：康复评估、康复训练、康复护理等。
3. 护理文书书写及护理质量管理（1）护理文书书写：护理记录、交接班记录、护理评估等。
（2）护理质量管理：护理安全、护理满意度、护理质量指标等。
4. 沟通与协作（1）沟通技巧：医患沟通、护患沟通、医护沟通等。
（2）团队协作：科室内部协作、跨科室协作、院际协作等。
四、带教方法1. 理论授课：结合临床实际，系统讲解中医药基础知识、护理理念和技术。
2. 实践操作：在临床实践中，一对一指导学生进行中医护理操作，培养实际操作能力。
3. 案例分析：通过典型病例，引导学生分析、讨论，提高临床思维能力和解决问题的能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学习兴趣，培养团队合作精神。
5. 考核评价：定期进行理论考核、操作考核，评价带教效果，及时调整教学计划。
五、带教成果1. 学生中医药知识及护理理念得到提升，具备一定的中医治疗专科护理能力。
中医临床带教实施方案一、前言中医作为我国传统医学的重要组成部分，在临床实践中发挥着重要作用。
为了提高中医临床带教的质量，制定科学的实施方案显得尤为重要。
本文旨在探讨中医临床带教的实施方案，以期为相关教学工作提供参考。
二、实施方案1. 确定带教内容中医临床带教的内容应包括中医基本理论、中医诊断、中医治疗、中医护理等方面的知识和技能。
带教内容应围绕学生实际学习需求，结合临床实际，注重理论与实践相结合。
2. 制定带教计划根据带教内容，制定详细的带教计划，包括带教时间、带教地点、带教教材、带教方法等。
带教计划应科学合理，具体到每一个环节，确保学生能够全面系统地学习相关知识和技能。
3. 选择合适的带教教材中医临床带教教材应当具有权威性、实用性和系统性。
可以根据带教内容的不同，选择相应的教材，确保学生能够系统地学习相关知识。
4. 安排合适的带教教师带教教师应具有丰富的临床经验和教学经验，能够指导学生进行临床实践，解答学生的问题，引导学生进行病例分析和诊疗方案制定。
5. 加强实践环节中医临床带教应注重实践环节的设置，学生应参与到临床实践中，进行病历记录、诊疗操作等，加强对中医临床工作的实际操作能力。
6. 加强评估对学生进行定期的考核和评估，包括理论知识考核和临床操作考核，及时发现学生的不足之处，加强指导和帮助，确保学生能够全面掌握相关知识和技能。
三、总结中医临床带教实施方案的制定，对于提高中医临床教学的质量具有重要意义。
通过科学合理的带教方案，能够使学生在临床实践中更好地学习和掌握中医临床知识和技能，为将来的临床工作打下坚实的基础。
以上就是中医临床带教实施方案的相关内容，希望能够对相关教学工作有所帮助。
铜陵市中医医院针灸科带教计划实习（轮转）是教学过程中的一个重要环节，是学生将在校所学理论变成生存技能的过程。
为不辜负学校及学生给予医院的厚爱，我科将根据本科的特点，结合学生实习的实际情况，合理安排实习时间，使学生了解，熟悉和掌握我科常见病、多发病的诊断与治疗，掌握针灸、推拿等中医特色治疗。
一、教学目标：理论与实践相结合，加强基本功能训练，逐步熟练和掌握实习计划所规定的内容和要求，分析问题和解决问题的能力，能够独立胜任临床工作，在实习中锻炼独立思考，树立“以病人为中心”的良好专业人员素质，使其成为德、智、体全面发展的合格的医务工作者。
二、教学要求：1．让带教老师和学生都明确“教”与“学”的目标和要求。
2．安排总带教管理带教工作及带教与考核工作，在临床医生中，选择能很好地将理论与实践相结合的带教老师指导学生。
3．要求带教老师先了解学生的学习工作情况，因材施教更好的使学生学到知识。
4．严格管理，要求带教老师以身作则，言传身教，做到放手不放眼，出科前严格考核并记录。
5．在临床带教中要注意以学生为中心，了解学生学习需求和学习兴趣，学生的生理心理变化，多方面给予关心照顾，提供良好的学习氛围。
三、实习（轮转）医生培养标准1.掌握本专业所必需的基本理论、基础知识、基本技能。
2.坚持以服务为宗旨，以患者为中心，培养良好的服务态度及整体医疗能力。
3.能过运用专业知识对患者进行诊断，治疗前后疗效评估，能够分析和解决临床常见问题。
4.具有对患者在治疗过程中出现的问题，采取合理解释与处理能力。
5.具有对急、重症病人的应急处理能力。
6.具有处理晕针、断针的能力。
7具有良好的职业道德、心理调节、人际沟通与团队合作的能力。
具有良好的医疗安全意识、伦理意识、法律意识能力。
四、临床带教老师职责1、学生进入科室后总带教老师介绍病区基本情况，如病区人员结构、环境分布、收治病种及相关制度等。
江学生分配到临床带教老师，实行一对一教学。
2、各临床带教老师应熟悉教学大纲，制订教学目标。
临床操作规范
操作指导的三步曲
术前讨论
术中指导
术后总结
1．术前讨论：
应包括本操作的适应证（以及本次操作的目的）、禁忌证、并发症及其防治措施、器材准备、操作过程（包括
术前准备、体位、穿刺点选择、消毒与无菌操作、麻醉方
式及要点、穿刺手法及要点、抽液速度与数量、标本处理、拔针后穿刺点的处理）、术后对病人的处理等。
主要由学生
讲述。
2．术中指导：
老师要“放手不放眼”，用适当的语言或肢体动作及时指导操作和纠正错误，全程监督每个细节，当必要时立即
补位，保证该项工作过程规范、准确、顺利和完美。
3．术后总结：
点评学生在本次操作中的优、缺点，分析存在问题的原因和改进措施。
第1篇一、引言中医学作为一门古老的学科，其理论体系和临床实践具有深厚的文化底蕴和丰富的实践经验。
实践教学是中医学教育的重要组成部分，旨在培养学生的临床思维、操作技能和人文素养。
本指导旨在为中医学实践教学提供一套科学、系统、实用的方法和策略。
二、实践教学目标1. 理论与实践相结合，使学生掌握中医学的理论知识和基本技能。
2. 培养学生的临床思维能力，提高诊断和治疗疾病的能力。
3. 增强学生的动手操作能力，熟练掌握针灸、推拿、中药等中医治疗方法。
4. 提高学生的人文素养，树立正确的医德医风。
5. 培养学生的创新精神和实践能力，为今后的临床工作打下坚实基础。
三、实践教学内容1. 中医基础理论：包括阴阳五行、脏腑经络、病因病机、诊断学等。
2. 中药学：中药的性味归经、功效主治、配伍禁忌、煎煮方法等。
3. 方剂学：方剂的组成、功效、适应证、禁忌等。
4. 针灸学：针灸的经络、穴位、手法、治疗原则等。
5. 推拿学：推拿的原理、手法、适应证、禁忌等。
6. 中医诊断学：望、闻、问、切四诊的诊断方法、诊断技巧等。
7. 中医临床各科：内科、外科、妇科、儿科、五官科等。
四、实践教学方法1. 案例教学：通过分析典型病例，引导学生运用中医理论进行诊断和治疗。
2. 模拟教学：利用仿真模型或虚拟现实技术，模拟临床场景，让学生进行实践操作。
3. 小组讨论：分组讨论临床问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 实地教学：组织学生到中医医院、养生馆等地进行实地观摩和实习。
5. 考核评价：通过笔试、口试、实践操作等方式，全面评估学生的实践能力。
五、实践教学组织与管理1. 制定实践教学计划：根据教学大纲和课程安排，制定详细的实践教学计划，包括实践内容、时间、地点、师资等。
2. 组建实践教学团队：由具有丰富临床经验和教学经验的教师组成实践教学团队，负责实践教学的组织实施和指导。
3. 建立实践教学基地：与中医医院、养生馆等合作，建立实践教学基地，为学生提供实践机会。
２０２０年１１月第７卷第１１期Ｎｏｖｅｍｂｅｒ．２０２０，Ｖｏｌ．７，Ｎｏ．１１世界睡眠医学杂志ＷｏｒｌｄＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｌｅｅｐＭｅｄｉｃｉｎｅ１９１３ 基金项目：国家科技部重点研发计划项目（２０１８ＹＦＣ１７０５６００）；国家自然科学基金项目（８１７７４２８５）通信作者：黄俊山（１９５８—），男，主任医师、教授、医学博士、博士研究生导师，国家重点专科（神志病）学术带头人；中医心理学学科及学术带头人；第六批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师；福建省名中医，研究方向：失眠研究，Ｔｅｌ：（０５９１）８３５７０７０５；Ｅ ｍａｉｌ：ｈｊｓｈ０８２５＠１６３ ｃｏｍ中医睡眠医学ＴＣＭＳｌｅｅｐＭｅｄｉｃｉｎｅ黄俊山教授运用阶梯递进法治疗失眠经验采撷李瞡怡１，３ 黄俊山２，３，４（１福建中医药大学，福州，３５０１２２；２福建省中医药科学院，福州，３５０００３；３福建省名中医黄俊山工作室，福州，３５０００３；４福建省中医睡眠医学重点实验室，福州，３５０００３）摘要 失眠病因复杂，治疗方法多样而效果不稳定，故备受关注。
黄俊山教授根据多年临床经验，总结出中医阶梯递进治疗失眠的临床模式，即首重医患关系的建立，和患者共同探析失眠成因，启发患者认知行为改进的主观能动性；其次，给予患者中医药特色疗法；最后，针对影响睡眠的机体不适，中医药整体调节，最终达到提高睡商，实现理想睡眠的目标。
该模式为中医药治疗失眠厘清了思路，对于临床失眠的诊治具有普适性和可推广性。
关键词 失眠；中医治疗；阶梯递进；名医经验；＠黄俊山ＰｒｏｆｅｓｓｏｒＨｕａｎｇＪｕｎｓｈａｎ′ｓＥｘｐｅｒｉｅｎｃｅｉｎＴｒｅａｔｉｎｇＩｎｓｏｍｎｉａｗｉｔｈＬａｄｄｅｒＰｒｏｇｒｅｓｓｉｖｅｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅＬＩＪｉｎｇｙｉ１，３，ＨＵＡＮＧＪｕｎｓｈａｎ２，３，４（１ＦｕｊｉａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｆｕｚｈｏｕ３５０１２２，Ｃｈｉｎａ；２ＦｕｊｉａｎＡｃａｄｅｍｙｏｆＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅＳｃｉｅｎｃｅ，Ｆｕｚｈｏｕ３５０００３，Ｃｈｉｎａ；３ＴｈｅＩｎｈｅｒｉｔａｎｃｅＳｔｕｄｉｏｏｆＦｕｊｉａｎＦａｍｏｕｓＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅＥｘｐｅｒｔＨｕａｎｇＪｕｎｓｈａｎ，Ｆｕｚｈｏｕ３５０００３，Ｃｈｉｎａ；４ＦｕｊｉａｎＫｅｙＬａｂｏｒａｔｏｒｙｏｆＳｌｅｅｐＭｅｄｉｃｉｎｅｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅ，Ｆｕｚｈｏｕ３５０００３，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｉｎｓｏｍｎｉａｉｓｃｏｎｃｅｒｎｅｄｂｅｃａｕｓｅｏｆｉｔｓｃｏｍｐｌｉｃａｔｅｄｅｔｉｏｌｏｇｙ，ｖａｒｉｏｕｓｔｒｅａｔｍｅｎｔｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｕｎｓｔａｂｌｅｅｆｆｅｃｔｓ．Ｂａｓｅｄｏｎｍａｎｙｙｅａｒｓｏｆｃｌｉｎｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ＰｒｏｆｅｓｓｏｒＨｕａｎｇＪｕｎｓｈａｎｓｕｍｍｅｄｕｐｔｈｅｃｌｉｎｉｃａｌｍｏｄｅｌｏｆｌａｄｄｅｒｐｒｏｇｒｅｓｓｉｖｅｏｆＴＣＭｔｒｅａｔｍｅｎｔｏｆｉｎｓｏｍｎｉａ．Ｔｈｅｆｉｒｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｈｉｎｇｉｓｅｓｔａｂｌｉｓｈｉｎｇｔｈｅｄｏｃｔｏｒ ｐａｔｉｅｎｔｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ，ｅｘｐｌｏｒｉｎｇｔｈｅｃａｕｓｅｓｏｆｉｎｓｏｍｎｉａｔｏｇｅｔｈｅｒｗｉｔｈｐａ ｔｉｅｎｔｓ，ａｎｄｓｔｉｍｕｌａｔｉｎｇｐａｔｉｅｎｔｓ′ｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ．Ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｃｏｇｎｉｔｉｖｅｂｅｈａｖｉｏｒａｌｔｈｅｒａｐｙｏｆｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅｍｅｄｉｃｉｎｅｓｈｏｕｌｄｂｅｇｉｖｅｎｔｏｔｈｅｐａｔｉｅｎｔｓ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ａｉｍｉｎｇａｔｔｈｅｂｏｄｙｄｉｓｃｏｍｆｏｒｔｔｈａｔａｆｆｅｃｔｓｓｌｅｅｐ，Ｃｈｉｎｅｓｅｍｅｄｉｃｉｎｅｃａｎｒｅｇｕｌａｔｅｔｈｅｗｈｏｌｅｂｏｄｙ，ｗｉｔｈｔｈｅｕｌｔｉｍａｔｅｇｏａｌｏｆｉｍｐｒｏｖｉｎｇｓｌｅｅｐｑｕｏｔｉｅｎｔａｎｄｒｅａｌｉｚｉｎｇｉｄｅａｌｓｌｅｅｐ．ＴｈｉｓｍｏｄｅｌｃｌａｒｉｆｉｅｓｔｈｅｉｄｅａｏｆＴＣＭｔｒｅａｔ ｍｅｎｔｏｆｉｎｓｏｍｎｉａ，ａｎｄｈａｓｕｎｉｖｅｒｓａｌｉｔｙａｎｄｅｘｔｅｎｓｉｂｉｌｉｔｙｆｏｒｃｌｉｎｉｃａｌｄｉａｇｎｏｓｉｓａｎｄｔｒｅａｔｍｅｎｔｏｆｉｎｓｏｍｎｉａ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ Ｉｎｓｏｍｎｉａ；Ｃｈｉｎｅｓｅｍｅｄｉｃｉｎｅｔｒｅａｔｍｅｎｔ；Ｌａｄｄｅｒｐｒｏｇｒｅｓｓｉｖｅ；Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｉｎｆａｍｏｕｓｄｏｃｔｏｒ；＠ＨｕａｎｇＪｕｎｓｈａｎ中图分类号：Ｒ３３８ ６３；Ｒ２４９ ２文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５－７１３０．２０２０．１１．０２２ 失眠是以频繁而持续的入睡困难和（或）睡眠维持困难并导致睡眠感不满意为特征的睡眠障碍［１］。
中医科临床带教的应用中医科临床带教是指在中医医院或临床科室开展的一种教学模式，旨在培养学生具备扎实的理论基础和实践技能，使其成为合格的中医临床医生。
本文将从中医科临床带教的定义、意义、方法和效果等方面展开探讨。
一、中医科临床带教的定义中医科临床带教是指在中医医院的各个科室，安排专业教师或临床经验丰富的中医医生，对在校中医专业学生进行实地的实习指导和教学。
通过实际操作、观察和讨论，使学生们了解中医临床工作的全貌，提高其临床诊疗能力和实践技能。
二、中医科临床带教的意义1. 帮助学生将理论知识与实践技能相结合。
中医理论庞杂深奥，需要在实践中不断总结与提升，带教可以帮助学生将书本知识应用到临床实践中，增进理解和记忆。
2. 提高学生的专业素养和综合能力。
在实际操作中，学生们可以接触到各种疾病症状，培养细致入微的观察力和辨证施治的能力，提高他们的综合医疗水平。
3. 加深学生对中医临床工作的认识。
通过实地体验，学生们可以更加深入地了解中医临床工作的困难和挑战，从而更好地适应未来的临床工作环境。
三、中医科临床带教的方法1. 实习指导。
带教老师或临床导师对学生进行一对一或小组指导，传授临床技能和经验，引导学生观察、辨证和施治。
2. 病历讨论。
学生们可以结合实际病例进行分析和讨论，与带教老师和临床医生一起探讨病因、病机和治疗方法。
3. 临床实践。
学生根据导师指导，参与临床医疗过程，亲自操作诊断仪器、配制药物、为患者施治等，提升实践技能。
四、中医科临床带教的效果1. 提高学生的临床实践能力。
通过带教实习，学生们的临床操作技能、诊断能力和治疗水平均得到了提升，为将来的临床工作打下了坚实的基础。
2. 加深学生对中医理论的理解。
实地操作可以帮助学生将纸上谈兵的理论知识与实际操作相结合，使理论更加具体化和生动化。
3. 增强学生的职业素养。
在与患者接触的过程中，学生不仅学会了如何进行诊断和治疗，还培养了与患者沟通、体谅和关心的能力，提升了全面素养。
中华中医治疗专科护士科室带教总结一、前言在当今医疗体系中，中华中医治疗专科护士科室的带教工作显得尤为重要。
作为中医治疗的重要组成部分，中华中医治疗专科护士科室的带教工作不仅涉及到临床护理技术，更是凝结了中医传统医学的智慧和精髓。
今天，我们就来探讨一下中华中医治疗专科护士科室带教的重要性、方法和经验。
二、中华中医治疗专科护士科室带教的重要性1. 传承中医传统医学中华中医治疗专科护士科室带教是传承中医传统医学的重要途径。
通过带教，护士可以更加深入地了解中医的理论体系和临床实践，增强对中医文化的认同感和自豪感，从而更好地传承和发扬中医传统医学。
2. 提高护理质量中华中医治疗专科护士科室的带教工作可以提高护理质量。
通过带教，护士可以不断提升自己的护理技能，学习中医治疗的理论和实践，为患者提供更加全面和优质的护理服务。
3. 培养医护人才中华中医治疗专科护士科室的带教工作也是培养医护人才的重要途径。
通过带教，可以吸引更多的护士加入中医专业领域，培养更多的中医护理人才，为中医事业的发展增添新的动力。
三、中华中医治疗专科护士科室带教的方法和经验1. 注重理论与实践相结合在中华中医治疗专科护士科室带教中，既要注重理论的学习，又要注重实践的操作。
护士首先应该通过系统的学习，掌握中医治疗的理论知识，然后在实践中不断总结经验，提升技能。
2. 强化个性化教学针对不同护士的实际情况和需求，中华中医治疗专科护士科室的带教应该更加注重个性化教学。
有针对性地为每位护士制定培训计划，帮助其解决在中医治疗中遇到的困难和问题。
3. 倡导团队合作中华中医治疗专科护士科室带教除了注重个人能力的培养，更要倡导团队合作。
护士需要相互配合，共同完成患者的护理工作，从而更好地发挥团队的力量，提高护理质量。
4. 鼓励实践探索在中华中医治疗专科护士科室的带教过程中，要鼓励护士进行实践探索。
护士可以结合自己的实际工作，积极探索中医治疗的新方法和新技术，不断创新，为患者带来更好的护理效果。
探讨中职药学专业实习带教策略药学专业是中职教育中的一个重要领域，通过实习带教能够更好地培养学生的实践能力和专业技能。
本文将围绕中职药学专业实习带教策略进行探讨，旨在为中职药学教育提供有益的参考和借鉴。
一、实习带教的重要性中职药学专业的实习带教是学生完成学业前的一次实践锻炼和专业技能提升的机会。
通过实习带教，学生可以将课堂所学的知识与实际工作相结合，从而更好地掌握专业技能和提升实践能力。
实习带教也为学生提供了与实际工作环境和企业面对面接触的机会，有助于学生对自己的职业规划和发展方向有更清晰的认识。
实习带教对于中职药学专业的学生而言具有非常重要的意义。
二、实习带教的关键环节1. 实习前的准备工作在实习带教开始之前，学校和企业需要共同做好一些准备工作。
学校需要对学生进行实习前的培训，包括相关的职业道德、基本技能和安全知识等方面的培训，确保学生具备一定的基本素养。
学校还需要与实习企业进行沟通，明确实习的具体要求和内容，以及学生在企业实习期间的权利和义务。
企业方面也需要配备好相应的实习导师，并为学生提供良好的实习环境和条件。
2. 实习过程中的指导与跟进在实习过程中，企业导师起着至关重要的作用。
企业导师需要根据学生的实际情况，积极引导学生参与到实际工作中，提供必要的指导和支持，帮助学生逐步掌握和提升相关的药学专业技能。
企业导师还需要定期与学校的相关老师进行沟通，及时反馈学生的实习情况，以便学校对学生进行有效的跟进和指导。
3. 实习结束后的总结和评价实习结束之后，学校和企业需要共同对学生的实习情况进行总结和评价。
学校可以通过学生自评、企业导师评价以及相关老师评价等多方面考量学生在实习期间的表现，并从中发现学生的优势和不足之处，帮助学生更好地提升自己。
学校还需要对企业的实习带教工作进行评价，发现其中存在的问题和不足，并提出相应的改进建议，以便提高今后的实习带教质量。
三、实习带教的策略探讨1. 制定合理的实习计划在学校和企业合作的基础上，需要制定一份合理的实习计划。
红医精神融入实践育人“三段式”模式探索作者：李晓文卢佳张彬来源：《党史文苑》2024年第07期红医精神是医疗卫生战线上的革命精神，是党和国家发展的宝贵精神财富，继承和弘扬红医精神，大力开展红医精神育人，是新时代医学院校的责任和使命。
开展红医精神育人就是要传承“政治坚定、技术优良、无私奉献、救死扶伤、艰苦奋斗、勇于开创”的优良传统，为实现健康中国和乡村振兴贡献力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力。
“小药箱”公益项目是赣南医科大学组织师生志愿者利用专业所学，联合政府、医院、药企及其他医学院校志愿者，在专业老师的指导下，发扬红医精神，挎着小药箱走进山村为赣南原中央苏区留守儿童等特殊群体开展健康状况调查，建立健康档案；开设健康教育课堂，科普健康卫生常识；发放家庭小药箱，提升留守居民的健康素养和健康水平。
项目已历时9年，获评2018年江西省示范性重点服务项目，2017年、2018年连续两年作为暑期社会实践项目，获全国大中专学生“三下乡”社会实践“千校千项”遴选活动“最具影响好项目”，2021年被评为全国社会实践活动优秀品牌项目，是实践育人的典范，本文以该项目为例，探讨红医精神融入实践育人“三段式”模式，以抛砖引玉。
一、态度形成理论及红医精神融入实践育人三个阶段我们知道，态度的形成是在个体社会规范的学习和内化中完成的。
内化即将外在于主体的行为要求转变为主体内在的行为要求。
据社会心理学家H·C·凯尔曼于1961年提出態度的形成和改变经历顺从、认同和内化三个阶段。
第一阶段“顺从”，是表面接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人一致。
第二阶段“认同”，是在思想、情感上主动接受他人的影响，比顺从更深入一层。
认同不受外在压力的影响，而是主动地接受他人或集体的影响。
第三阶段“内化”，是指真正从内心深处相信并接受他人的观点，彻底转变自己的态度。
内化阶段是人们的态度真正形成或彻底转化的阶段，也是人的态度最稳定、最持久的阶段。
中医特色排班制度介绍中医特色排班制度是为了满足中医特色诊疗的需求，保障患者的就诊质量和医院的正常运营而设计的。
该制度根据中医的特点和患者的需求，安排中医医生的工作时间和班次，以确保医院在各个时间段都有足够的中医医生提供诊疗服务。
目的中医特色排班制度的目的是优化中医医生的工作时间和班次，从而提高工作效率和服务质量。
通过合理的排班安排，可以保证患者在任何时间都能得到中医医生的及时就诊，同时减轻医生的工作压力，提高工作积极性和满意度。
制度内容中医特色排班制度包括以下内容：1. 工作时间安排：根据医院的需要和患者的就诊需求，确定中医医生的工作时间段，例如早班、中班和晚班。
2. 班次安排：根据中医医生的工作时间和医院的就诊量，确定每个时间段需要的中医医生班次数量，保证每个班次都有足够的医生提供诊疗服务。
3. 休假安排：根据中医医生的需求和制度规定，合理安排休假时间，确保中医医生有足够的休息和调整时间，以保证工作效率和服务质量。
4. 替班制度：为了应对特殊情况或突发事件，建立替班制度，确保任何时候都有中医医生可以顶替其他医生的班次，保障患者的就诊需求。
实施步骤中医特色排班制度的实施步骤如下：1. 制定制度相关的政策和规定，明确各项内容的安排和要求。
2. 建立排班系统或使用排班软件，以便进行排班和班次管理。
3. 根据医院和中医诊疗需求，制定工作时间段和班次数量的具体安排。
4. 做好中医医生的工作时间记录和班次安排，确保排班制度的有效实施。
5. 定期评估和调整排班制度，根据实际情况进行改进和优化。
总结中医特色排班制度是为了满足中医医生工作时间和班次管理的需要而设计的。
该制度可以提高中医医生的工作效率和服务质量，同时保证患者在任何时间都能得到中医医生的及时就诊。
通过合理的排班安排，可以使医院的中医特色诊疗得到更好的发展和推广。
创新思维在中医临床护理教学中的应用及效果近年来，随着医学教育的不断发展和变革，创新思维在中医临床护理教学中的应用越来越受到重视。
创新思维不仅是一种理论，更是一种实践，它能够帮助护理人员更好地应对临床挑战，提高护理教学的效果，促进中医护理教学的创新与发展。
1. 创新思维在中医临床护理教学中的重要性在传统的护理教学中，往往注重理论知识的灌输，而忽视了学生创新思维能力的培养。
而在中医临床护理教学中，学生需要具备观察、诊断、判断和处理问题的能力，这就需要他们具备创新思维。
创新思维能够激发学生对中医养生文化的理解和探索，从而提高其对中医护理的领悟和应用水平。
2. 创新思维在教学方法上的应用传统的中医临床护理教学往往以讲授为主，缺乏互动和实践环节。
而引入创新思维，可以通过案例分析、讨论小组、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力。
可以设计一些真实的临床案例，让学生通过分组讨论，提出不同的护理方案，从而培养他们解决问题的能力和创新思维。
3. 创新思维在教学内容上的应用在中医临床护理教学中，除了传统的中医理论知识外，还应该注重培养学生的创新意识和实践能力。
教师可以引导学生多进行病情分析、护理方案设计、临床实践等方面的实践，从而培养他们的创新思维和实践能力。
通过这些实践，学生可以更好地理解中医护理的核心理念和实践技能，提升自己的综合素质。
4. 创新思维在学生评价上的应用传统的考核方式往往是通过笔试和口试来评价学生的学习成果，而忽视了学生创新能力的考核。
在中医临床护理教学中，应该采用多元化的评价方式，注重考核学生的实际操作能力和创新思维能力。
可以组织学生进行临床技能竞赛，评选出优秀的护理案例和创新团队，从而鼓励学生展现自己的才能。
总结：创新思维在中医临床护理教学中的应用是非常重要的。
它不仅可以帮助学生更好地掌握中医护理的理论和技能，还可以培养他们的创新意识和实践能力。
通过创新思维的引导，学生可以更好地适应未来的临床护理工作，为中医护理教学的发展注入新的活力和动力。
门诊带教在中医住院医师规范化培训中的作用与优势作者：赵志斌，周爽来源：《卫生职业教育》 2017年第13期摘要：结合目前中医住院医师规范化培训（简称规培）现状，总结本科室规培带教模式及其优势，以期缩小中西医培养方式上的差异，开阔规培医师眼界，提升规培医师临床综合诊疗能力，对中医规培制度的完善起到借鉴作用。
关键词：中医：住院医师规范化培训；门诊带教中图分类号：R192.3文献标识码：B文章编号：1671-1246( 2017 )13-0137-022010年2月，上海市卫生局、发改委等5部门联合印发了《上海市住院医师规范化培训实施办法（试行）》，在全市建立统一标准规范和考核评估的住院医师规范化培训（简称规培）制度【1]。
至今，全国各大医院的中医住院医师规培工作已经开展了6年，取得一定成绩的同时，也暴露出一些问题。
1中医住院医师规范化培训现状2016年8月20日，《柳叶刀》杂志刊登了一篇有关中医住院医师规范化培训的文章，指出中医规培目前面临的诸多问题。
作者认为，和西医规培生一样，中医规培生也面临临床参与较少，培训细则与责任不明确的困境【2]。
同时，由于中医的特殊性，中医住院医师规范化培训还将面对“师承”教学模式与现代医学标准化教学模式难以兼容，中医临床数据库改良式建立难以弥补两种培养模式的巨大差异，中医医师是否需要接受规范化培训这三大难题【3]。
2门诊带教在中医住院医师规范化培训中的作用与优势第二军医大学附属长海医院针灸推拿科从2013年开始招收上海市中医住院医师规范化培训住院医师，出于对以上文献中描述的中医规培中所遇到的种种困境的思考，我科率先在全市进行了以门诊带教为主要特色的带教模式探索。
经过3年积累，总结出以下几点经验。
3门诊带教的作用3.1明确责任，强化规培医师首诊意识首诊是医师门诊诊疗的重要环节。
完善的首诊制度可以帮助医师全面而翔实地了解患者以往诊疗过程，并对之后的治疗起到指导性作用。
我们在带教过程中，强调规培医师树立首诊意识。
中医带教医院教学实施方案一、前言中医是我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的临床经验。
随着社会的发展和医学科技的进步，中医在临床实践中的地位和作用愈发凸显。
为了更好地传承和发扬中医精髓，提高中医临床人才的培养质量，我们制定了中医带教医院教学实施方案。
二、教学目标1. 培养学生对中医基本理论的理解和掌握能力，包括中医典籍、中医诊断学、中医治疗学等方面的知识；2. 培养学生对中医临床实践的能力，包括辨证施治、中药制剂、针灸理疗等技能；3. 培养学生对中医医疗伦理和法规的遵守和理解能力，包括中医医师的职业操守和医疗安全管理等方面的知识。
三、教学内容1. 中医基本理论课程：包括中医典籍、中医诊断学、中医治疗学等基础理论课程，强调理论联系实际，注重临床应用；2. 中医临床实践课程：包括辨证施治、中药制剂、针灸理疗等实践技能课程，注重学生动手能力的培养；3. 中医医疗伦理和法规课程：包括中医医师的职业操守和医疗安全管理等内容，注重学生的职业道德素养培养。
四、教学方法1. 理论教学与实践相结合：注重理论知识与临床实践的结合，提倡理论联系实际，鼓励学生参与临床实践；2. 师生互动教学：鼓励教师与学生之间的互动交流，倡导师生共同探讨，激发学生学习兴趣；3. 多元化教学手段：采用多种教学手段，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学保障1. 教学设施保障：提供良好的教学设施和实践场地，保障学生的实践教学需求；2. 教学资源保障：提供丰富的教学资源和文献资料，支持学生的自主学习和科研实践；3. 教学管理保障：建立完善的教学管理制度，确保教学秩序和质量。
六、教学评估1. 学生评估：定期对学生进行学习成绩和实践能力的评估，及时发现问题并进行指导；2. 教学评估：定期对教学内容和教学方法进行评估，不断改进教学质量和效果；3. 教学效果评估：对学生毕业后的临床实践能力和职业素养进行跟踪评估，为教学改进提供依据。
