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2014初中学科教学设计模版 (1)

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2014初中学科教学设计新部编版模版(1)

2014初中学科教学设计新部编版模版(1)
四、教学策略选择与设计
由于学生直观感受强于抽象思维，为适应学生身心发展规律，读图和拼图游戏是学习的一种方式，读图和拼图游戏贯穿于课堂活动中。教师引导学生读图拼图游戏，使更多的学生以欢愉的方式加深对七大洲，四大洋的分布图的印象。由于学生年龄所限，需要加强手段的运用，要给学生更多自主选择，主动参与的机会，通过大量感性认识建立表象，从而获得理性认识，对知识形成完整的理解。
五、教学重点及难点
重点：七大洲四大洋的名称、空间分布及其各能够大洲的分界线。
难点：建立七大洲四大洋的空间概念。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：出示地球仪或地球卫星照片，观察地球仪上蓝色表示什么？绿色黄色表示什么？蓝色的区域大还是绿色的大，那么为什么称“地球”呢？
活动一：
1、利用自己手中的地球仪，找出东西半球和南北半球的分界，路半球和水半球的陆地面积和海洋面积观察各半球的海洋和陆地面积大小
根据本节课计分员对本节课积极发言加分小组成员记得总分，进行小组排名，并且其它小组对其进行评价，评价其优点和不足。
然后每一组内部也要找出一个得分最多的成员，让本组其它成员对其进行评价，并说出优点与不足。
最后找出进步最大小组成员，教师予以鼓励和奖励。
八、板书设计
陆地占29％
地球？水球？→海陆比例
三分陆地七分海洋
1、亚洲、欧洲、大洋洲、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。赤道穿过南美洲、非洲大陆，欧洲北美洲全部在北半球，非洲亚洲，大不菲在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。
2、同学将七大洲轮廓模型贴在世界空白经纬网图中，贴完了，观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条纬线与大洲的相对位置的关系
活动二：

2014初中学科教学设计模版[1] (2)

2014初中学科教学设计模版[1] (2)
我的高效课堂教学设计模板
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
课题：正比例函数
科目
八年级数学
教学对象
八年级学生
课时
一课时
提供者
任丽
单位
堤村中学
一、教学目标1.知识与技能目标：．认识正比例函数的意义，掌握正比例函数解析式特点．2.过程与方法目标：通过画函数图像掌握正比例函数图像的画法及图像特征.3.情感态度与价值观目标：能利用所学知识解决相关实际问题，为以后学习一次函数奠定了基础．
提高归纳知识的能力训练函数图像的画法训练识图能力
在同一坐标系中，画出下列函数的图象，并对它们进行比较．１．y=1/2x２．y=-1/2x
四．总结归纳：正比例函数解析式与图象特征之间的规律：正比例函数y=kx（k是常数，k≠0）的图象是一条经过原点的直线．•当x>0时，图象经过三、一象限，从左向右上升，即随x的增大y也增大；当k<0时，•图象经过二、四象限，从左向右下降，即随x增大y反而减小．正是由于正比例函数y=kx（k是常数，k≠0）的图象是一条直线，•我们可以称它为直线y=kx．经过原点与点（1，k）的直线是哪个函数的图象？画正比例函数的图象时，•怎样画最简单？为什么？结论：经过原点与点（1，k）的直线是函数y=kx的图象．画正比例函数图象时，只需在原点外再确定一个点，即找出一组满足函数关系式的对应数值即可，如（1，k）．因为两点可以确定一条直线四、随堂练习画出下列函数图象：１．y=x２．y=-3x五。课时小结本节课我们通过实例了解了正比例函数解析式的形式及图象的特征，并掌握图象特征与关系式的联系规律，经过思六、课后作业习题11．2─1、2、6题．
讨论并得出问题的答案：(1) 25600÷（30×4+7）≈200（km）(2) y=200x（0≤x≤127）(3) y=200×45=9000（km

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大屏幕显示：
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919~1920年之间，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有《女神》、《星空》、《恢复》等。
3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。
三、学情分析
学生对于诗歌的写作背景还不太熟悉，这在一定程度上影响了学生对诗歌的理解，所以在学习本诗前，应就当时的时代背景作以简单的介绍。其次，联想的写法，学生是第一次接触，很容易和想象混为一谈，这都是在学习应该注意的。
学生小组合作，完成这些题
通过这些问题的设计，使学生们更好的理解诗歌的主旨
作业：
1、将说的故事片断再整理成一篇完整的故事。
2、课外背诵《迢迢牵牛星》、《秋夕》。
3、默写《天上的街市》。
学生自主完成，小组长检查，并选出本组的优秀作品，自习时间在全班交流。
提高学生的写作能力
七、教学评价设计
组名
项目
1组
2组
四、教学策略选择与设计
可以借助于ppt课件和朗诵来帮助学生们进行学习。
五、教学重点及难点
1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备：
准备幻灯片、课文录音、
阅读《牛郎织女》故事；预习致疑，通过四人小组讨论，摘出较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，“问”与“答”都写在课堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。

2014初中学科教学设计模版

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点，通过问题激发学生 好奇、探究和主动学习 的欲望。
渗透从特殊到一般 的数学思想，为学生提 供参与数学活动的时间 和空间，发挥学生的主 体作用；培养学生的类 化迁移能力及探索问题 的能力，使学生相互欣 赏、争辩、互助中得到
提高。
鼓励学生勇于面对 数学活动中的困难，尝 试从不同角度寻求解决 问题的有效方法，并通
教师提出问题，学生在独立思 考的基础上以小组为单位，动手拼 接。
动学生思维的积极性， 为学生提供从事数学活 动的机会，建立初步的 空间观念，发展形象思 维。 通过拼图活动，使 学生对定理的理解更深 刻，体会数学中的数形 结合思想。
活动 4 小结： 勾股定理从边的角度刻画了直角三 角形的又一特征。人类对勾股定理的研 究已有近 3000 年的历史，在西方，勾股 定理又被称为“毕达哥拉斯定理” 、 “百
学生谈体会。 教师进行补充、总结，为下节课 做好铺垫。 在此活动中教师应重点关注： (1) 不同层次的学生对知识的理 解程度；
通过小结为学生创 造交流的空间，调动学 生的积极性，既引导学 生从面积的角度理解勾 股定理，又从能力、情 感、态度等方面关注学

牛定理” 、 “驴桥定理”等。 布置作业： 收集有关勾股定理的证明方法，下节课 展示、交流。 受；
1 2 ab+c . 并得到 2
a 2 b2 c2 ）
学生观察图片，分组交流。
通过拼图活动，调 活动 3 是不是所有的直角三角形都有这样的 特点呢？这就需要我们对一个一般的直 角三角形进行证明。到目前为止，对这 个命题的证明方法已有几百种之多。下 面，我们就来看一看我国数学家赵爽是 怎样证明这个命题的。 教师深入小组参与活动，倾听学 生的交流，帮助、指导学生完拼图活 动。 学生展示分割、拼接的过程。

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成1—4号。回答问题时每次一号得1分，二号得2分，以此类推。根据回答的情况可以加分或不得分，下课时，小组汇总，评价处优秀小组
八、板书设计
24.4中位线
三角形的中位线概念：
三角形的中位线性质定理
位置关系
数量关系
三、学情分析
知识与技能分析：学生已掌握了相似三角形的性质，这将成为本课学生研究和探索三角形中位线性质的基础知识。
过程与方法分析：学生通过前三节内容的学习，已具备一定的操作、归纳、推理和论证能力，但在应用能力方面需要进一步培养。
情感态度分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣，能够积极参与动手操作与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强；通过课堂巡视发现少数学生主动性不够强，尚需通过营造一定学习氛围，来加以带动。
我们通过实践操作检验了这一猜想的正确性，但这只能是一个命题，怎样证明这个命题成立呢？
教师总结
学生动手证明结论，两名学生口述两种不同的证法
教师简单剖析，并给予积极评价，口述不仅培养学生严谨的思维，更要注意证明的严密性。
让错误的学生进行板书，点拨指明问题
学生独立练习
必要的学习指导是一堂优质、高效的课必不可少的环节
情感与价值观目标：通过一题多解和适当的问题情境，激发学生学习数学的热情和兴趣。
二、教学内容分析
本节课是华师大版数学九年级上册第24章第4节第1课时的内容。中位线是一节非常重要的内容，它既是上节“相似三角形”的应用，也为今后进一步学习梯形中位线和证明线段平行和线段倍分关系提供了重要的方法和依据。可见，三角形中位线在整个知识体系中占有相当重要的作用，起到承上启下的作用。
我的高效课堂教学设计
课题：中位线
科目
数学
教学对象
初三学生

2014初中学科教学设计模版1

2014初中学科教学设计模版1
（三）应用新知，巩固练习
1、填空：如图，四边形ABCD中，
（1）若AB∥CD，补充条件-----------，使四边形ABCD为平行四边形。
（2）若AB∥CD，补充条件------------，使四边形ABCD为平行四边形。
（3）若对角线AC、BD交于点O，OA=OC=3，OB=5，补充条件------------，使四边形ABCD为平行四边形。
学生拿出课前准备好的木条，通过观察、实验、猜想得出：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
学生分组讨论、交流，汇报想法
学生动手实验、观察、猜想：
得出结论：对角线互相平分的四边形是平行四边形。
学生独立、讨论交流、验证对角线互相平分的四边形是平行四边形的过程，指一名学生板演证明的过程，师生共同指正。
通过探究1和探究2，让学生自己动手实验，亲身感受到知识的发生过程，并通过观察、猜想，经历知识的发展形成过程，体验了“发现知识”的快乐，变被动接受为主动探究。让学生在探究的过程中，学会与人合作。指名学生板演的目的是让学生明确使用几何语言的规范性和严谨性。
（4）若四边形ABCD为平行四边形，E、F、G、H分别为OA、OB、OC、OD的中点，那么四边形EFGH----------平行四边形。（填“是”或“不是”，并口述理由。）
2、已知：如图，E和F是ABCD对角线AC上两点，AE=CF。求证：四边形BFDE是平行四边形。
教师巡视，指导。
学生先独立思考
优等生辅导学困生
评价
同学
评价
教师
评价
听课
情况
认真听课，没有走神，讲闲话等现象
听课比较认真，偶尔有走神，讲闲话等现象
听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重
发言
情况

2014初中学科教学设计模版

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五、教学重点及难点
重点：说出内分泌腺的特点、种类及其所分泌的激素；
难点：生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能以及分泌异常时的表现。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）情境导入
导入：这是一对新人正在接受采访，大家看它们有什么特点
通过认真观察，发现是侏儒症患者，进而思考侏儒症发病的原因。
通过现实生活中的事例导入，培养学生的观察力，激发学生的学习兴趣
（二）讲授新课
一、人体主要的内分泌腺
出示人体结构幻灯片。
二、区别内分泌腺和外分泌腺出示内、外分泌腺的图片
三、几种激素的学生指出人体主要的内分泌腺及所分泌的激素。
观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别，并填写表格。
阅读教材P98的资料分析，思考以下问题，小组讨论：
（3）课堂检测
课件出示练习题。
学生做题，反馈。
通过练习巩固本节课所学知识，增强做题能力。
（4）布置课后作业
导学案“激素调节”
培养学生课后学习的习惯。
七、教学评价设计
（1）学生对所学内容是否感兴趣？
（2）学生在小组活动中是否积极参与，主动与他人合作和交流？
（3）教学媒体的选择与设计是否有效？
（4）教学设计能否带来理想的教学效果？
2．在方法上，着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时借助学习提纲，促进学生生物学概念的建构，通过多媒体辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快全面接受新知，并顾及个别差异。给学生提供充分的学习机会，引导学生自主地投入，培养学生学习生物的能力，让每一位学生在原有的基础上得到发展。
生长激素的作用是什么？正常人如果在成年时期生长激素分泌过多还会患巨人症吗？

2014初中学科教学设计模版 (1) (1)

2014初中学科教学设计模版 (1) (1)
观察这两对数及它们在数轴的位置关系，讨论各自的想法并初步总结。
画出数轴并点出两个不同的点，观察思考左边的点和右边的点的大小关系使学生通过观察特例，互相讨论总结出相反数的感念，以及互为相反数的两个数在数轴的位置关系，培养学生的观察分析能力以及归纳总结能力。
课堂即练，巩固新知以小黑板给学生列出若题相关习题。
八、板书设计
课题：数轴
1.概念：画一条水平直线，在水平直线上取一点表示0（叫做原点），选取某一长度作为单位长度，规定向右的方向为正方向这就是数轴.
- 3–2–1 01 2 3
2.相反数的定义
3.利用数轴比较大小规律：
二、教学内容分析
．1.本节课主要内容是数轴，它是学生学习数学中数形结合的起点，为今后的函数学习打下前提基础，在数学学习上起到了基石的作用。在学生学习了上一节有理数概念的基础上，从认识了解温度计表示温度高低这个生活实例，引出数轴概念，归纳数轴的三要素及画法和用数轴上的点表示数的方法，进一步理解用数轴上的点的位置比较有理数的大小，初步引导学生接触数形结合的思想。
2．2.数轴的学习不仅是学生初步接触数形结合的起点更是学生在往后学习数学的一个重要工具，同时也是学生学习直角坐标系及函数图像等内容的起点基础。
三、学情分析
1．通过对第一章基本图形的学习，以学生的单元检测成绩来看，学生基本上具备了对图形的观察能力和基本的空间想象能力，这是学习数轴及数形结合的基本。
2．在小学学生已经初步接触了图形同时也学习了线和射线，结合第一章的图形的学习，学习已经具有了基本的图形认识能力和初步的空间想象能力。为学习数形结合思想打下了基础。
3．本节课的难点在于数轴概念的形成及用数轴上的点表示数的方法，这是数形结合思想的初步体现
四、教学策略选择与设计

2014初中学科教学设计模版

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师：同学们了解得可真多，介绍得很全面。（屏幕展示作者介绍）
四、学生合作探究，小组讨论后老师总结：
师：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。在这惨淡的光景中父亲为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
作者截取了在不平常的背景下"父亲的背影"这个精彩独特的画面，将父爱淋漓尽致得表现了出来。
3.父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用什么描写方法表达这种关爱？父亲的语言
这些朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情呢？
①“事已如此，不必难过，天无绝人之路！”——父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点：
1、理解深沉的父子之情。六、教学过程 Nhomakorabea教师活动
学生活动
设计意图
一、导入，激发情感，创设氛围（配乐曲：《致爱丽丝》）
“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。这是一首歌颂母爱的古诗。千百年来歌颂母亲的作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？当然不是，只是父爱可能比母爱更深沉，含蓄。今天，我们就来学习一篇表现父子深情的著名散文《背影》。（板书课题）
1、目标导学法
充分发挥教学目标的导学导读功能，用精心设计的教学目标，步步激疑启思，引导学生深入理解。
2、读思同步法
学生带着问题读书，读思同步进行，既可以提高学生的读书水平和思考问题，解决问题的能力，又符合循序渐进的思维规律。
3、在研读课文的同时，根据教学目标安排一些思考题让学生思考，检测学生掌握知识的情况，学习课文完成后，布置作业进行达标测，当场检查学生是否达到学习目地。

2014初中学科教案设计模版[1]-

2014初中学科教案设计模版[1]-
1、内容总结：请你用一句话概括父爱。
2、方法归纳：如何进行语言描写？
3、指导学生讨。
5.请学习本文的写作方法,感受父爱，记录父爱。
四．积极尝试用一句话概括父爱。
五．讨论如何进行语言描写？
六．讨论如何看待生活中不同的父爱。
1、观察自己的父亲，描写一下他的肖像、语言、动作。
三．思考讨论交流：
1、父亲去车站送我时，他的境况如何？
2、父亲境况如此，为什么还要执意送我去车站？他有这个必要吗？
3、请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。
4、找出课文中描写背影的句子,并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？
5、除了这些，父亲对我的关心体贴还有哪些？
充分发挥学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、交流，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能，使学生在互补促进中共同提高。
2、抓住生活瞬间，感受父爱的每时每刻，用笔记录一下这一生活瞬间。
3、感受父爱，记录父爱。
让学生总结，能使得课堂所学知识在大脑中留下深刻印象。作业布置能够强化学生的反思能力，加深学生对课文的理解，提高分析问题解决问题的能力。这样才能真正使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。
七、教学评价设计
教学评价以小组为单位，主要看学生通过参与课堂活动所得到的知识对学生进行量化评价。学习这篇课文后有什么感受？有哪些收获？
八、板书设计
背影
朱自清
难忘背影伤心之泪
感动背影—表达—父爱—感受—感动之泪
难舍背影难舍之泪
浮现背影思念之泪
中心：父子情深
2、多媒体播放歌曲《父亲》。
感受创设的情境，回忆旧知识。

2014初中学科教学设计模版[1]

2014初中学科教学设计模版[1]
学生感悟新知：礼貌是尊重尊重的具体表现。是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
通过对比，让学生分清有无礼貌的区别，体会所带给人的不同感受及后果，通过讨论，调动学生学习积极性，参与到学习中来，有利于培养学生能力。让学生在导演、猜想故事中，感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力。
板书：（三）怎样讲礼貌
活动二：案例。
学生感悟新知：是否文明礼貌，不仅仅是个人都私事，也不是一件小事，它关系到国家和民族的尊严。礼貌是文明的体现，不文明行为也是国耻。
通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性，具备初步的判断能力。
通过分析，让学生感受到文明礼貌对国家、民族的重要性。
我的高效课堂教学设计《礼貌显魅力》
课题：《礼貌显魅力》
科目
思想品德
教学对象
八年级
课时
一课时
提供者
赵秀桃
单位
山西省晋中市榆次区东赵中学
一、教学目标
知识与技能：懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用。理解礼貌与尊重的关系，在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
过程与方法：在情境中体会如何以礼待人，感受礼貌待人的重要性。
板书：（1）礼貌是尊重的具体表现
过渡：随着我国经济的发展，人们的生活条件越来越好，有更多的机会出国旅游，在一些世界旅游胜地，我们可以看到一些中文写得广告牌：
活动一：情景再现
角色扮演小品《买书》讨论1.两位同学的行为有何不同？2.给交往对象（售货员）什么感受？3.这种行为给自己带来什么后果?
角色分配、导演，表演。
五、教学重点及难点

2014初中学科教学设计模版

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教学难点：由函数图像得出函数的性质，及对函数性质的理解。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教师提出问题：谁能获胜？
小明和爸爸比赛跑步，小明速度为每秒1.5米，爸爸速度为每秒2米。小明在爸爸前面2米，两人同时出发。分别写出两人距爸爸起跑点的距离y与出发的时间x的关系式？谁能获胜？
教师引导学生回忆正比例函数和一次函数的定义和一般形式。
三、学情分析
1、初二年级只有一个班，基础薄弱，所以本节课以掌握基本知识为目的。
2、本节课之前仅仅开了一节课：函数概念及用描点法画函数图像，
所以本节课的内容整合了用两点法画一次函数图像的图像及性质两个内容。
3、在后续的新课学习中，我们会继续加深对一次函数图像性质的掌握和应用。
四、教学策略选择与设计
以学生自主探索为主，动手实践画出函数图像。在归纳一次函数图像的性质时建议合作交流。
①当b＞0时，直线与y轴交于正半轴上；
②当b＜0时，直线与y轴交于负半轴上；
相同，直线交于一点
这个问题没有给出明确的路程，就是引导学生学会何时分类，如何分类，同时发挥图像形象和直观的优势。
实验探究一：正比例函数的图像和性质
（环节一）提问正比例函数和一次函数的定义和它们的关系。
（环节二）提出研究问题： 的图像特征和函数性质。引导学生通过画图像，观察猜想归纳图像特征和函数性质，并验证自己的猜想。
4．根据下列一次函数y=kx+b(k≠0)的草图回答出各图中k、b的符号：
5．已知一次函数y=（3－k）x－2k＋18.
（1）k为何值时，它的图象经过原点？
（2）k为何值时，它的图象经过点（0，－2）?
（3）k为何值时，它的图象与y轴的交点在x轴的上方？

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版
五、教学重点及难点
1.夹肘、顶肩、立腰、脚尖向上伸。使身体重心落在支撑面的中心
2.在攀墙倒立练习腰腿腾空时，肩要微微靠后
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.准备活动：
1.师生问好Leabharlann 2检查服装3.宣布本节课的内容
4.安排见习生
5.跑圈
6.伸展运动
1.准备活动：
1.集合快、静、齐
2.热身充分，防止受伤
基本部分：
教师讲解示范正确，表述清晰。
学生认真听讲，建立正确的动作概念。练习时先学会技术动作，在掌握技术动作的基础上提高运动技术
基本部分：
★★★★★★★
▲
☆☆☆☆☆☆☆
要求：教师讲解示范正确，学生认证听讲
结束部分：
1、以班为单位进行放松
2、听教师总结，思考学习中的问题
3、整理器材
4师生再见
结束部分：
三、学情分析
遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
四、教学策略选择与设计
本课的指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。主要采用讲解法、示范法、分组练习法。
表扬本节课表现好的同学，布置课后作业。组织全体同学放松
结束部分：
★★★★★★★
☆☆☆☆☆☆☆
▲
要求：1.充分放松
2.布置课后作业
3.归还器材
七、教学评价设计
1.老师评价
2.学生评价
3.学生互评
八、板书设计
我的高效课堂教学设计
课题：手倒立

2014初中学科教学设计模版

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（3）、再次出示“日本都城平城京”的示意图，让学生说一说有哪几部分构成？与长安城有什么异同？这说明了什么？
这三个问题答案明确，学生在阅读后能够自己解决。
让学生说一说。
学生介绍鉴真的生平。
学生思考，小组讨论，回答。
学生看动画片《西游记》的片头曲，并回答问题。
学生介绍玄奘的其人其事
学生观看多媒体，了解“玄奘西行路线图”，并思考回答问题。
五、教学重点及难点
重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。
难点：本课头绪较多，内容较杂，地名、国名较陌生，学生掌握起来有一定困难。
本课的地位：这节课主要介绍唐代开放与交流的的外交关系。唐朝是我国封建社会发展的高峰时期，唐政府推行对外开放政策，使得这一时期中外文化的交流极为繁盛，唐朝的威名远播四方，出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。学习本课将更加有助于全面完整的了解唐朝。
（1）、指导学生阅读教材，解决如下问题：①什么是遣唐使？②遣唐使到唐朝交流什么？③对日本社会有什么影响？
（2）、“在今天的日本，还有哪些地方可以看出受唐代的影响？”在学生回答的基础上，教师出示日本文字、和服、茶道、重阳节登高、菜肴的图片，使学生在形象直观的图片中轻松突破重点。
（3）、接着出示《鉴真》的画片，学生介绍鉴真的生平，教师补充。
认识长安城建筑布局对周边邻国的城市建筑与都城建设产生了深远影响。
3、课堂小结
我请同学们说说“通过本课的学习，你最想说的一句话是什么？教师在此基础进行小结。
教师总结：从“贞观之治”到“开元盛世”，大唐帝国繁荣的经济，强盛的国势，对很多国家产生了强大的吸引力，出现了开放与交流的盛况。大唐帝国又以汇纳百川的博大胸怀，兼容并蓄外来文化的精华，使大唐文明更加辉煌。事实告诉我们只有开放与交流，才会发展与进步。

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版
8次共3组
每组8次共2组
放松运动（4╳8拍）
a:自拍手脚b:相互抖动关节
2、全体学生集队进行适当的本堂课总结
3、学生帮助教师送还体育器材
4、布置下堂课的教学内容和学生课后练习的内容。
5、师生再见
学生认真做放松运动，充分放松
使学生知道放松运动的重要性，并使学生从紧张训练中得到身心的放松，让学生学会相互之间怎样放松。利用语言鼓励和表扬学生来提高学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。最后安排学生自己归还器材来培养学生勤劳的好习惯。
我的高效课堂教学设计
课题：立定跳远教学设计
科目
体育与健康
教学对象
九年级学生
课时
1
提供者
宗希玲
单位
汾西县佃坪中学
一、教学目标
知识与技能：90%以上学生明确本课目标，了解本课练习内容，了解提高立定跳远技术的概念。
技能目标：70%到80%的学生掌握立定跳远技术，以及掌握提高立定跳远成绩的训练方法。
情感态度与价值观：敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气，愉快的参加各个体育活动，学会与他人合作的良好社会适应能力。
1、组织学生分组；
2、提出要求及注意事项后，组织学生活动；要求：
3、练习中时刻注意安全；
4、检查、监督、指导学生活动情况；（2）游戏：（换物接力）：游戏方法：在场上画一条起跑线，线前10米处并排画四个圆圈，间隔3米，圈内一个实心球。学生分成人数相等的四路纵队，正对圆圈站在起跑线后，各队排头手持一个实心球。发令后，各队排头迅速跑向本队前面的小正方形内，将实心球放在方形内，拿起排球往回跑交第二人，第二人按上述方法进行，用排球换回实心球。如此依次进行，以先跑的队为胜。
二、教学内容分析

2014初中学科教学设计模版[1]

2014初中学科教学设计模版[1]
四、教学策略选择与设计
逐步引导：发挥教师主导作用，以学生为主体，逐步引导学生学习
循序渐进地掌握立定跳远的基本动作、发力顺序及特点
让学生好学、乐学，从而达到事半功倍的效果
五、教学重点及难点
重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调。
难点：双脚屈膝缓冲，轻巧落地。
六、教过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、开始部分
4、做立定跳远的完整示范。组织学生练习，要求各组推荐优秀学生进行示范。
5、组织学生进行素质练习，说明游戏规则，提
出要求和奖惩方法，评价学生的优缺点。
教法：提问法、讨论法、目标设置法、讲解示范法、游戏法。
1、根据要求认真练习尽情欢呼。
2、学生倾听内容讲解，
认真观察教师示范，在各小组的带领下积极练习，并根据自己的能力，自设目标，选择不同的练习伙伴和练习难度场地并进行自评。
3、带领学生做徒手操练习。
4、讲解游戏内容规则要求及奖惩。
教法：
讲解法、示范法、游戏法
1、学生在教师的带领下慢跑。
2、学生自由模仿各种动物跳跃的动作
3、听教师口令做双人操。
4、学生认真听游戏规则，积极做游戏。
学法：
观察法、模仿法、练习法、对比法
1、慢跑及徒手操是为了增加肌肉的弹性。
2、集中注意力游戏使学生更好地融入课堂中来。
3、学生结合讲解示范及自身的理解、分组交流探讨，模仿动作，得出结论，并积极阐述立定跳远的技术要点。
4、仔细观察教师示范，
并按要求，听信号集体练习，各小组推荐优生进行示范。
5、各小组组长积极组织本组队员按要求进行比赛。
学法：观察法、思考法、
讨论法、对比法、
1、通过各种的辅助练习，解决本课的重、难点问题及落地的稳定性，从而使学生学会锻炼下肢爆发力和全身协调性方法。

2014初中学科教学设计模版

2014初中学科教学设计模版
二、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课选自苏教版七年级上语文教科书《繁星》，通过作者对不同时期不同地点观看繁星时的情景和感受，抒发对大自然的热爱之情。从中学生学习多种修辞的综合运用，培养观察大自然和热爱大自然之情。
三、学情分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
根据经验可知，初一年级新生，习惯了小学教学方式，在知识学习方面不够系统，不太习惯小组教学的方法，教师在教学过程中要留足学生自学和讨论的时间，针对课文内容教师进行方法指导。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采Fra bibliotek的教学与活动策略）
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：由景物引发的联想、感受。
难点：运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
我的高效课堂教学设计
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
课题：《繁星》
科目
语文
教学对象
七年级
课时
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我的高效课堂教学设计
重点，进行初步赏析。

自读，提问，感知。

1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？
2.你认为最感人的是哪一次背影？
3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）
2.最感人最感人是第
二次具体描写背影
3.穿戴、动作等细节。

通过细节描写，把父亲最
本质、最真诚的内心情感
鲜明而又逼真地呈现在读
者面前，从而增强作品的
真实性和艺术感染力。

读出深沉的父爱，是
爱，让“背影”定格在作
者心中，也永恒在读者心
里，成为一幅质朴深沉的
父爱图。

清文章思路，明
白全文的中心，
理解细节描写的
作用。

再强调第
二次背影，突出
重点，聚焦背影，
体会父爱的深
沉，也为后面的
品味语言和体会
情感做好铺垫。

三、圈点旁批，体会情感
这爱，让作者潸然泪下， 1.流泪的句子：这是教学重点，亦是难点，旨在
也让我们感动至极。

为了更好地体悟文章的情感，今天我们再学习一种阅读的方法——旁批法。

下面，请同学们默读课文，看看文中几次写作者流泪，选择你感受深刻的一次做个旁批，可以使用一种旁批的方法，也可以几种方法糅合在一起进行旁批。

（生默读，进行旁批，师巡回指导。

）
小结：我们会发现，如此深沉的情感，没有华丽的辞藻，也没有使用大量的修辞，那么本文的语言有什么特点？你是通过什么方法品味到情感的？到徐州见到父亲，看见满
院狼藉的东西，又想起祖
母，不禁簌簌地流下泪来。

旁批：见到父亲，目睹破
落家境，又想祖母——这
是难过的泪！
2.流泪的句子：
这时我看见他的背影，我
的泪很快又流了下来。

旁批：望见父亲为自己买
橘时艰难的背影——这是
感动之泪！
3.流泪的句子：
再也找不着了，我便进来
坐下，我的眼泪又来了。

旁批：看不见送别的父亲
背影了——这是惜别的惆
怅之泪！
4.流泪的句子：
我读到此处，在晶莹的泪
光中，又看见那肥胖的、
青布棉袍黑布马褂的背
引导学生学会旁
批的读书方法，
在旁批过程中，
重点抓住四次流
泪，品味文本的
语言特点，体会
作品所表现的思
想感情，使学生
既能领悟文本的
思想内容，又能
学习赏析本文的
语言特色。