一年级下册信息技术课件马良的神笔大连理工版共8张

大连理工版信息技术一下第2课《马良的神笔》教学设计一. 教材分析《马良的神笔》是一篇关于中国传统神话故事的课文，通过讲述马良用神笔描绘出美好家园的故事，引导学生感受中国传统绘画艺术的魅力。

本课内容与信息技术课程相结合，旨在让学生在了解中国传统绘画艺术的同时，运用信息技术手段进行创作和表达。

二. 学情分析本课适用于小学四年级学生，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的信息技术操作能力。

但在绘画技巧和创意表达方面，学生水平参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥想象力和创造力。

三. 教学目标1.了解中国传统绘画艺术的基本特点，欣赏马良的神笔作品。

2.学会运用信息技术手段进行绘画创作，表达自己的情感和想法。

3.培养学生的创新精神和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握中国传统绘画艺术的基本技巧和表现方法。

2.运用信息技术手段进行创意绘画，突破传统绘画的局限。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：分析马良的神笔作品，让学生感受中国传统绘画的魅力。

3.实践操作法：引导学生动手实践，运用信息技术进行绘画创作。

4.小组合作法：鼓励学生团队合作，共同完成绘画作品。

六. 教学准备1.准备马良的神笔作品图片和相关视频资料。

2.准备绘画所需的电脑、平板等设备。

3.准备绘画创作的相关素材和教程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示马良的神笔作品，引导学生欣赏中国传统绘画艺术，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述马良的神笔故事，让学生了解故事背景，体会马良用神笔描绘美好家园的情感。

3.操练（15分钟）分组进行绘画创作，引导学生运用信息技术手段，尝试运用中国传统绘画技巧进行创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价、交流，教师点评并给予鼓励。

5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，尝试创作具有个性的绘画作品。

[神笔马良ppt课件]马良的神笔一：[马良的神笔]马良神笔500字作文还记得有一个美丽的传说，善良的马良拥有一只神笔，为人民做了很多好事，还智斗恶人。

为学业勾勒成功，那必然是众多学子的一个美好而遥远的梦想。

但是，但是！！如今那个美好而遥远的梦想，从此已不再是梦想。

马良般的神笔今已问世。

在枯燥无味的书海中，只要拿起手中的神笔，轻轻按一下按钮，便会有优美而动听的音乐飘来，为您放松疲惫的身心，把一切烦恼忘却。

具有此神奇功能的，就是鄙人发明的高科技产品----“马良神笔”。

这个多功能的“马良神笔”，不仅可以让我们倾听优美动听的曲子放松心情，还可以变出多种多样的我们随时需要的笔。

它可以变换成钢笔二：[马良的神笔]故事神笔马良《神笔马良》从前，有个孩子名字叫做马良。

父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。

他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊!一天，他走过一个学馆门口，看见学馆里的画师，拿着一支笔，正在画画，他不自觉地走了进去，对画师说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗”画师瞪了他一眼，“呸!”一口唾沫吐在他脸上，骂道：“穷孩子想拿笔，还想学画画做梦啦!”说完，就将他撵出门来。

马良是个有志气的孩子，他说：“为什么穷孩子不能拿笔，连画也不能学呢我就是要学画画!”从此，他下决心学画，每天用心苦练。

他到山上打柴时，捡一根枯树枝，在沙地里学着描飞鸟。

他到河边割草时，用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。

晚上，回到家里，拿一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。

他没有笔，但还是坚持学画画。

一年一年地过去，马良学画没有一天间断过。

他窑洞的四壁，画上叠画，麻麻花花全是画了。

当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。

一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。

一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。

但是马良还没有一支笔啊!他多么想，自己能有一支笔。

一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。

大连理工版信息技术一下第2课《马良的神笔》说课稿一. 教材分析《信息技术一下》第2课《马良的神笔》主要介绍了计算机的基本组成原理和操作方法。

通过本节课的学习，让学生了解计算机的基本硬件和软件组成，掌握计算机的基本操作，培养学生的信息素养。

二. 学情分析本节课的对象为小学一年级的学生，他们对计算机充满好奇，具备一定的观察和操作能力。

但由于年龄较小，注意力容易分散，因此需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解计算机的基本组成原理，掌握计算机的基本操作方法。

2.过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：计算机的基本组成原理，计算机的基本操作方法。

2.教学难点：理解计算机硬件和软件的关系，熟练掌握计算机的基本操作。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：引导学生通过完成具体任务，掌握计算机的基本操作。

3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。

4.实践操作：让学生动手实践，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述马良的神笔故事，引发学生对计算机的兴趣，导入新课。

2.讲解演示：讲解计算机的基本组成原理，展示计算机的基本操作方法。

3.实践操作：学生动手实践，跟随教师完成计算机的基本操作。

4.小组合作：学生分组进行合作，完成特定任务，巩固所学知识。

5.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，拓展相关知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.计算机的基本组成–硬件：CPU、内存、硬盘、显卡等–软件：操作系统、应用软件等2.计算机的基本操作–使用鼠标和键盘–启动和关闭应用软件–文件的基本操作八. 说教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作程度等。

马良的神笔
教学设计模板
1、教学内容：大连理工大学版一年信息技术下第二课《马良的神笔》。

教材第4—6页
2、教材分析
（1）教材内容结构特点：教材在学生掌握启动、退出金山画王和了解金山画王窗口的组成以及在自主活动中了解了各式各样的笔的础上进一步学习调节笔的参数以及用“直线”和“涂鸦”绘制铅笔稿。

（2）在教材中的地位和作用：学习金山画王各种笔的功能了解笔的种类，调节笔的参数，为以后更好的学习金山画王，利用金山画王各种笔绘画打下基础。

3、学情分析
（1）学生的认知基础：学生在初步认识电脑，并通过第一节课认识金山画王这个软件，了解金山画王的组成窗口，知道金山画王各种笔的基础上，利用金山画王工具笔学习绘制铅笔稿。

（2）学生的活动经验基础：初步认识电脑，会开关机器，能灵活运用鼠标自己启动金山画王。

了解金山画王的组成窗口，知道金山画王各种笔。

（3）学生学习遇到的困难：学生在用铅笔画线条时，要注意将线条与线条连接好，否则在涂色时很容易漏到外面。

4、教学目标
（1）知识与技能：利用金山画王绘制铅笔稿并保存。

（2）过程与方法:在动手操作中体会，培养学生会画，会保存。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：让学生在学习中体会金山画王的乐趣，培养感受美、创作美、欣赏美的能力，陶冶学生情操。

5、教学重点难点
(1)教学重点：在金山画王中利用铅笔绘制并保存铅笔稿。

(2)教学难点：线条与线条之间的连接，画曲线时线条流畅。

6、教学方法（个性化的教学）：采用创设情境、讲授、讨论法。

实际操作教学法
7、媒体资源网络白板广播教学PPT课件
教学环节教师活动学生行为设计意图。

大连理工大学出版社一年级信息技术下册《马良的神笔》教学设计一、教学目标知识与技能：了解常见的电脑绘图软件工具的类型，学会“金山画王”软件的启动、退出，了解“金山画王”界面，绘画工具的组成及作用。

过程与方法：培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。

情感态度价值观：通过作品的展示，学生有成就感，体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。

二、教学重点：协调好各种工具使用。

三、教学难点：认识组成《金山画王》窗口各部分的名称。

四、教具准备: 多媒体课件，范画1张五、教学过程（一）创设情景，导入新课。

1、课前导入，激发学生兴趣，以“神笔马良”故事中的主人公“马良”的绘画本领为焦点，突出“马良”的绘画技巧，以现代高科技的电脑来代替“马良”的神笔。

引导学生关注到这节课的内容——“电脑绘画”。

2、通过对《金山画王》创作的三副绘画作品的欣赏，向学生介绍了电脑绘画软件——《金山画王》。

（二）自学课文，尝试操作，适当点拨。

1、尝试启动《金山画王》程序。

谁来说说自己是怎么操作的？在操作的过程中有没有遇到什么困难？（适当点拨）《金山画王》与《画图》软件相比你更喜欢那个软件？为什么？它与《画图》软件有什么区别？2、结合图示，认识《金山画王》窗口。

（1）请仔细观察屏幕，同桌间相互说说《金山画王》窗口有哪些内容组成。

（2）说说《金山画王》窗口有哪些内容组成？（3）绘图工具一共有几种呢？请具体说一说。

请同学们试一试，是不是这样呢？（4）小游戏：师说组成《金山画王》窗口的名称，生指出相应位置。

（5）演示范画（“六一”贺卡），请学生结合范画，说一说这幅画在制作时用到了哪些绘图工具。

（6）引导应用个别简单的绘图工具进行尝试练习。

（对于同一操作内容，合用一台计算机的同学轮流操作一遍）3、尝试退出《金山画王》程序。

（1）我们该怎么退出去呢？（2）请讨论以下两种退出的方法：不保存图形便退出《金山画王》程序。