2016-2017年度于洪区“一师一优课、一课一名师” - 沈阳教育资源公共

一师一优课、一课一名师的活动方案为促进信息技术与课堂的深度融合，汇聚优质课数字教育资源，提高我校教师课堂教学水平，根据陆安市教育局关于“一师一优课、一课一名师”活动的精神，在我校继续全面开展“一师一优课、一课一名师”活动，特制定此方案。

一、活动目标1、增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动广大教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够在利用信息技术和优质数字教育资源的基础上出精品课。

2、建设一支熟练运用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有一位引领信息技术应用的名师，每堂课都有起示范作用的.精品课程。

3.促进优质数字教育资源的开发与共享，确保我校教师100%参加“晒课”，并力争在市、省的优质课评选活动中取得优异成绩。

二、活动对象实验初中全体教师三、活动组织组长：z副组长：z成员：z四、活动内容（一）录制“优课”按照实验初中2016-2017学年度下学期“优课”录课安排表，有序开展课堂教学实录，并进行后期编辑整理。

（二）网上“晒课”根据上级要求，登陆按要求上传课堂实录。

（三）评选推荐“优课”按照《湖北省“优课”基本标准（试行）》和《湖北省“优课”录制最低标准》的要求，在校内评选并推荐“优课”。

附：实验初中2016-2017学年度下学期“优课”录课安排表实验初中2016—2017学年度下学期“优课”录课安排表日期人员第03周2017.2.20-2.24第04周2017.2.27-3.03第05周2017.3.06-3.10第06周2017.3.13-3.17第07周2017.3.20-3.24第08周2017.3.27-3.31第09周2017.4.03-4.07机动第10周2017.4.10-4.14期中考试暂停第11周2017.4.17-4.21第12周2017.4.24-4.28第13周2017.5.01-5.05第14周2017.5.08-5.12第15周2017.5.15-5.19第16周2017.5.22-5.26第17周2017.5.29-6.02说明：1.本学期41-50岁的教师都要到录播教室至少录一节课；2.每周安排的教师，具体日期节次请于上周五报给周浔阳老师；3.鼓励其他年龄段的教师到录播教室上课。

［2016年第期］（学生谈自己的感受）师：老师播放《成长》的沙画视频，你能感受到什么呢？（学生汇报在成长道路上老师的辛勤培育）2.爱的行动师：孩子们，在座的各位老师虽然我们并不熟悉，但是他们也是为了我们付出辛勤汗水、播撒爱心的恩师。

今天，就让我们也为他们完成一次甜甜的爱的行动吧！（学生尽情表达并在《每当我走过老师窗前》的歌声中走下台，把自己准备好的橘子献给教师）设计意图：通过爱的行动使课堂推向高潮，使情感得到延伸，使学生不但学会唱歌，也使学生明白演唱歌曲的意义，体谅教师的辛苦，感恩教师的付出，并以实际行动向教师回馈自己的爱。

点评人：李宏彦（和平区教师进修学校）这是一首三年级的唱歌课。

我们从教师的课堂教学中不难得知该课具有如下特点：1.执教教师较强的专业素养，过硬的专业基本功以及扎实的教学基本功，正是因为教师全面的综合素质势必带来了较为理想的课堂效果。

教师在课堂教学中始终贯穿审美教育，将有效聆听作为培养学生的核心目标之一，将激发学生兴趣爱好作为执教的总动力，课堂效果显著。

2.授课教师以其独特巧妙的教学设计，引导学生置身于音乐美感的情景之中。

在课堂教学中，无论是音乐的聆听与歌唱，还是重难点的把握，以及旋律风格的感受或声势律动的体验等等，教师都充分利用音乐语言来启发诱导学生，激发其主动学习的热情。

3.竖笛作为教学的辅助用具，在该课中的确起到了画龙点睛的作用，课堂教学中，我们遵循小乐器与常规教学有机有效融合，课堂乐器使用的不合理势必都会影响教学效果。

王媛老师利用小竖笛帮助学生模仿节奏、唱好音准、进而体会两声部的和声效果，的确将小乐器发挥了大作用。

全国“一师一优课，一课一名师”活动已结束半年有余，沈阳市小学音乐学科23节市级推送的课堂教学，共13节获得部级优秀，骄人成绩令人鼓舞。

现就四节颇具风格、特色鲜明、共性突出的课堂教学进行梳理和回顾，这四节课分别是沈河区二经二校苑立岩老师执教的《云》、和平区南京一校王媛老师执教的《甜甜的秘密》、铁西区启工二校李睿老师执教的《法国号》、大东区辽三小学教育集团李红老师执教的《赶圩归来阿哩哩》。

2016—2017年度“一师一优课，一课一名师”活动教学设计作者：赵瑾来源：《求学·教学教研版》2019年第05期课标要求：能根据写作要求，收集、准备素材;能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。

教材分析：执教内容为人教版Go for it！七年级（上）; Unit 4 Wheres my schoolbag？Section B 2a—3b本单元侧重承接上个单元一般现在时的学习，侧重于用以where引导的特殊疑问句和方位介词谈论和描述室内物品的位置。

本节课作为本单元的第四课时，侧重于从语言的输入到语言的输出，因此将本节课定位为一节写作课。

依据课标，根据本节课的教学内容，让学生收集描述物品的素材，逐步进行房间物品的描述。

方位介词的基本用法是整个初中阶段学生必须掌握的语言知识，用一般现在时和方位介词谈论物品位置也是本学期的教学重点。

本节课侧重于使用in，on，under方位介词描述物品位置，让学生将所学知识运用于实际生活中，这是综合运用语言能力的体现。

学情分析：该授课班级学生为七年级上的学生，他们对基础知识的掌握较为扎实，有一定的认知能力，能够领会、理解所学知识，分析简单的问题，模仿运用所学知识完成任务。

学生能观察和记忆所学内容，注意力较为集中，思维活跃，有较丰富的想象力。

他们有独立自学、善于思考的品质，并正逐步形成总结归纳的良好学习习惯。

教学目标：1.能够运用in，on，under 等方位介词描述室内物品位置;2.能够参照范例写出一篇文章来介绍朋友房间的物品及位置（70%的学生可以用较丰富的词汇和句型进行描述，30%的学生可以用简单的基本词汇、句型描述）;3.通过合作交流互相修改作文，形成积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的意识。

教学重点：通过体会阅读范文、逐步讨论分析文章写作层次和框架的过程，初步形成写作思路和知道运用所学写作技巧。

教学难点：通过运用思维导图仿写范文的过程，培养按照空间顺序进行方位描述的逻辑思维。

唐山市教育局关于组织开展2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知各县（市）区、开发区（管理区）教育局，市直中小学：根据河北省教育厅《关于实施2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（冀教基…2017‟5号）精神，为组织开展好该项活动，现就有关事项通知如下：一、活动目标深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对利用信息技术推进教学改革、提高教学质量的认识度，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，推动中小学信息化教学常态化应用。

保证参与“晒课”教师超过4万名，提高“优课”质量，做好“优课”资源的推广应用。

结合网上“晒课”和“优课”推荐，组织广大中小学教师看课学课，开展网络教研，推广优秀案例，推动形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。

二、活动范围“一师一优课、一课一名师”活动面向全市所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级各学科教师均可参加。

三、活动内容（一）组织网上晒课各单位要结合本地实际，组织教师在规定的时间内通过国家平台登录，利用国家平台提供的“晒课”功能进行实名制网上晒课。

1.版本要求“晒课”教材的版本为经教育部审定的中小学教材,以教育部公布的2016年度教学用书目录为准（教基二厅…2016‟12号）。

2.晒课内容教师所提交的网上晒课内容应包括：一堂利用信息技术开展课堂教学的完整教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（可选，拟参加市级以上“优课”征集的为必选）和评测练习（可选）等。

鼓励教师上传课堂实录，课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的完整过程（最低不少于30分钟），画面清晰。

晒课内容须符合2011版义务教育课程标准和普通高中课程标准（实验）的理念和要求，体现信息技术与学科性质和特点的融合，注重展现利用信息技术创新教学方法、有效解决教育教学的重难点问题。

江西省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见（试行）为全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，落实《江西省普通高中新课程实施方案》提出的各项任务，推进我省普通高中新课程实施，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《课标》）的要求，结合我省普通高中语文教学工作的实际，特制定本学科教学指导意见。

一、正确理解课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能高中语文课程强调全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。

高中语文素养包含：语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、阅读能力、写作能力和口语交际能力、思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等。

（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展高中语文课程对培养学生的语文应用能力提出了更高的要求。

要求学生掌握语言交际的规范，具备良好的语言文字应用能力，以适应现实生活和自我发展的需要。

课程内容上要加强和学生生活经验、实际需要的联系，注重设计并开展应用性强的语文实践活动。

重视审美教育，注重培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。

倡导研究性学习，培养学生探究能力。

（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放有序的语文课程高中阶段学生的个性、学习需求和发展方向以及语文学习基础的差异明显增大。

为了让学生能根据自己的兴趣和需要确定学习目标，选择学习内容，为学生的多样化发展创造条件，高中语文课程应增强“多样性”和“选择性”。

为了实现“共同基础”和“多样选择”的高效统一，应建立新的高中语文课程结构和实施机制。

二、准确把握课程结构与目标课程结构高中语文课程由必修课程和选修课程两部分组成。

《课标》明确提出：“必修课程要突出课程的基础性和均衡性。

学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。

中学“一师一优课，一课一名师”活动实施方案中学“一师一优，一一名师”活动实施方案一、指导思想根据省xx省教育厅、xx市教育局、xx市教育局关于组织开展“一师一优”和“一一名师”活动的相关精神，充分调动各学科教师堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合，特制订我校关于组织开展“一师一优，一一名师”活动的实施方案。

二、活动目标（一）总体目标：在全校普遍开展“一师一优、一一名师”活动，并将这项活动纳入教研组、备组计划范畴，与学校的促进有效学习堂变革、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计、说、上、晒、评、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。

引导每位教师至少上好一节优（代表自己最高水平的优秀例），并积极参与市省级“优”“晒”活动，创造性地学习借鉴省教育资公共服务平台“一一名师”系列优质数字教育资，进一步提高教育教学质量。

（二）阶段性目标：1、至2017年月，全校累计有80%的任教师（含兼教学职员）在省教育资公共服务平台上“晒”，从中评选出2016学年市级“优”30节，并推荐参加市“优”评选。

2、至2017年9月，全校累计有100%的任教师（含兼教学职员）在省教育资公共服务平台上“晒”，从中评选出2016学年市级“优”42节，并推荐参加市“优”评选。

三、参加对象全校所有专任教师及兼职教学的职员。

四、活动组织成立“一师一优、一一名师”活动领导小组。

组长：赵xx副组长：刘xx 罗xx 李x 李xx成员：罗xx 杨xx 各教研组长备组长领导小组具体组织协调各教研组、信息中心等相关部门，按学校活动方案，有计划、有组织、扎扎实实地开展活动。

五、活动方式整个活动分“晒”和“优”两个部分，“晒”主要是教学设计、、教学相关资料的展示，“优”需提供堂实录视频资料，并推荐参加市评比。

获奖证书付妍妍同志报送的课例《美丽的丹顶鹤》被评为山东省2016至2017学年度师一优课、一课一名师”活动“优课”特此证明,以资鼓励。

科证号编号:20170152952、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书于爱华同志报送的课例《黄河的主人》被评为山东省2016至2017学年度“一师谍、一课一名听”活动“优课特此证明,以资鼓励。

证号编号:20170152843、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书刘晓栋同志报送的课例《Module6Unit2 She visited the Tianchi Lake》被评为山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”特此证明,以资鼓励。

证号编号:20170152714、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书蔡玲玲同志报送的课例《阿福的新衣—厘米的认识》被评为山东省201622017学年度“一师一优一名师活动“优谍”。

特此证明,以资鼓励证号编号:20170152565、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书司佳萍同志报送的课例《谁的本领大》被评为山东省2016至2017学年度“一项优课、一课一名师”活动“优课”特此证明,以资鼓励。

证号编号:20170152966、山东省2015至2016学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书查福英同志报送的课例《重叠问题》被评为山东省2015至2016学年度优课、一课一名师”活动“优课”。

特此证明,以资鼓励。

证号编号:2016014353获奖证书孙晚徽同志报送的课例《用数对确定位置》被评为山东省2016至2017学年度一师一优课、一课一名师”活动“优课”。

特此证明,以资鼓励。

证号编号:2017015257。

杭州市基础教育研究室
关于公布杭州市2016年度“一师一优课、一课一名师”
推评活动结果的通知
杭州教研（ 2017 ）第147号
各区、县（市）教育局（社发局）教研室，
各直属学校：
杭州市2016年度“一师一优课、一课一名师”推评活动经专家组评审，业已结束，共评出一等奖 299 节，二等奖 273节，其中一等奖获得者将被推荐参加浙江省2016年度“一师一优课、一课一名师”评选活动。

所有的获奖人员请在浙江省教育厅规定时间内完成浙江教育资源公共服务平台（)上的晒课活动。

现将获奖名单公布如后（见附件）。

附件：杭州市2016年度“一师一优课、一课一名师”推评活动获奖名单
杭州市基础教育研究室
2017年5月27日
附件：
杭州市2016年度“一师一优课、一课一名师”推评活动获奖名单
一等奖
二等奖。

教育部办公厅关于开展2016-2017年度“一师一优
课、一课一名师”活动的通知
文章属性
•【制定机关】教育部办公厅
•【公布日期】2017.02.03
•【文号】教基二厅函[2017]5号
•【施行日期】2017.02.03
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
教育部办公厅关于开展2016-2017年度“一师一优课、一课
一名师”活动的通知
教基二厅函[2017]5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：
2014年以来，教育部组织实施了“一师一优课、一课一名师”活动，对于汇聚共享优质教育资源、引导广大中小学教师应用信息技术开展教育教学发挥了重要作用。

《教育信息化“十三五”规划》提出“十三五”期间将继续开展“一师一优课、一课一名师”等信息化教学推广活动，激发广大教师的教育智慧，不断生成和共享优质资源。

各地要在认真总结前期工作经验的基础上，按照活动方案要求，精心策划、周密部署，切实组织实施好2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动。

附件：2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案
教育部办公厅2017年2月3日。

陕西师范大学实验小学陕师实小教字〔2017〕6号2016—2017学年度“一师一优课，一课一名师”活动推进方案依照《西安市莲湖区教育局关于开展2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》《莲湖区2016—2017学年度“一师一优课，一课一名师”活动推进方案》的要求，为确保此项活动的顺利推进，充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，特制定本推进方案。

一、活动目标通过在全区中小学中广泛开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每门学科都有引领本地区本学校信息技术应用的名师和起示范作用的精品课程，以促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术、数字教育资源在我区中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。

二、活动组织（一）组织领导根据学校实际，成立2017年度“一师一优课，一课一名师”活动的工作推进领导小组，构成如下：工作负责人：李军业务联系员：颜超平台管理员：张波（二）任务分工要求我校教师全员参加“晒课”，教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（拟参加“优课”征集的为必选）和评测练习等。

完成“晒课”准备工作后，经教导处同意后方可在大学区优质教育资源共享平台（）及国家教育资源公共服务平台（）上传，学校推荐出的候选“优课”，须经区进校学科指导组再次研课磨课，直至签署“同意录课”意见后方可进入录课环节，录课工作将由大学区统一安排开展。

三、活动要求1.教研组长（备课组长）对组内教师准备的教学设计严格把关，检查模块内容是否齐全，教学环节是否齐全，如遇不合格者直接打回。

学科年级负责人语文一年级刘丹丹二年级张玥三年级刘灵芝四至六年级武青数学一、二年级李鑫倩三年级徐娜四至六年级颜超英语一年级李玥二年级任靓三年级关佩四至六年级杜超体育一至六年级田蓉芳科学三至六年级信息一至六年级美术一至六年级张波音乐一至六年级戴翼2.严格按照时间节点上交：①各组教师于4月29日前将教学设计上交各组负责人。

黄陂职校“一师一优课、一课一名师”活动方案为贯彻落实《区教育局关于开展2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神，结合我校“教师队伍建设方案”，确保我校“一师一优课、一课一名师”课堂教学活动有效实施，切实提高我校教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，教书育人，促进教师专业成长的目的，特制定本实活动方案。

一、活动主题比教学、练内功促高效、创名师二、组织机构1. “一师一优课、一课一名师”活动领导小组组长：黄章顺副组长：蔡育平刘伟平李保国魏益民彭险峰方志金维高胡益2. “一师一优课、一课一名师”活动执行小组组长：刘伟平成员：张兆佳胡友生杜永清吴刚袁志龙周逵吴德兵万传红余正华陈俊芳胡松华陈瑛钱朝辉翁单林朱东海李建华方露三、活动安排（一）宣传发动阶段（2017年3月20—3月24日）1. 成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，按照《区教育局关于开展2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》的要求，结合我校教学计划，以课堂为阵地，以练兵为目的，全方位开展“一师一优课、一课一名师”教学活动月。

各教研组统筹安排，组织每位在岗专任教师，在活动月期间上好一节基于信息技术与课堂教学有效融合的公开课。

要将教师上课所需的教学设计、课件、反思，（可选：教学实录）进行整理汇编归档，逐步建立学校优质教学资源库。

2. 印发我校“一师一优课、一课一名师”活动实施方案，通过校报、广播、校园网络、专题会议、收看视频等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

（二）校内评比阶段（2017年3月25—5月31日）1.组织课堂教学大比武——按照“一师一优课、一课一名师”活动要求，制定《教学比武评分标准》（见附表1）.在前期组织的全员参加的教学公开课的基础上开展全校教师课堂教学大比武活动，对课堂教学状况进行全面检查和验收。

2.各教研组在组内评比，推出优秀选手参加校级比武，具体安排见附表2。

学校“一师一优课、一课一名师”活动方案根据《X江省教育厅办公室关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（X教电传〔2014〕411号）、《XX市教育局办公室关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知》、《XX 市开展“一师一优课、一课一名师”活动方案》相关文件精神，结合我校教学教研实际，制订本方案。

一、活动目标（一）总体目标：在全校普遍开展“一师一优课、一课一名师”活动，并将这项活动纳入教研组、备课组计划范畴，与学校的促进有效学习课堂变革、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计、说课、上课、晒课、评课、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资源开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。

引导每位教师至少上好一节优课（代表自己最高水平的优秀课例），并积极参与市省级“优课”晒课活动，创造性地学习借鉴省教育资源公共服务平台“一课一名师”系例优质数字教育资源，进一步提高教育教学质量。

（二）阶段性目标：1. 至2015年5月，全校有30%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出2014学年市级“优课”16节，并推荐参加市“优课”评选；2. 至2016年5月，全校累计有60%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出2015学年市级“优课”42节，并推荐参加市“优课”评选；3. 至2017年5月，全校累计有80%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出2016学年市级“优课”52节，并推荐参加市“优课”评选。

二、参加对象全校所有专任教师及兼职教学的职员。

三、活动组织校“一师一优课、一课一名师”活动领导小组由周XX校长任组长，黄XX副校长为成员，领导小组负责活动的组织领导；活动的具体组织实施与协调由教务处丁XX、高XX、干XX负责，具体组织协调各教研组、信息中心等相关部门，按学校活动方案，有计划、有组织、扎扎实实地开展活动。

也谈“一师一优课、一课一名师”活动对混合式学习的推动作用作者：罗杰来源：《发明与创新·教育信息化》 2017年第11期[摘要] “一师一优课”活动在全国范围产生了巨大的影响，经过3年的时间，全国共有近1000万名教师报名参与，晒课超过700万堂，其中省级以上的优课累积超过10万堂。

该项活动不仅提升了广大教师的信息技术素养，而且为混合式学习的发展提供了基础，对未来混合式学习模式在基础教育领域的大规模应用起到了重要的推动作用。

[关键词]一师一优课、一课一名师；混合式学习；资源共享“一师一优课、一课一名师”活动是由教育部基础教育二司发起的一项全国性的基于互联网的教学资源征集活动。

该活动从2014年启动，至今已经开展了2届。

全国广大教师可以利用国家教育资源公共服务平台的相关功能，上传自己的教学设计、课堂实录、课程资源等教学相关的内容，同时经过审核后的内容可以放在国家平台供全国的教师免费浏览使用。

经过3年的时间，全国共有近1000万名教师报名参与，晒课超过700万节，其中省级以上的优课超过了10万节。

已经成为全国乃至全球闻名的教学资源专项活动。

在今年发布的2016新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告》中，描述了未来几年中很有可能会在驱动技术规划、决策制定中发挥巨大作用的趋势，其中混合式学习作为短期趋势（指1-2年内，即可快速的实现）出现报告中。

何克抗教授认为，“所谓混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

”混合式学习既有学习理论的混合，也有学习资源的混合，同时还兼具学习环境和学习方式的混合。

一、“一师一优课”活动的背景教育部在2013年发布了《国家教育部教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，该文件提出了“面向未来，育人为本；应用驱动，共建共享；统筹规划，分类推进；深度融合，引领创新”的我国未来10年教育信息化发展指导纲领。