小学美术浙人美版 三年级下册 第1课《灯彩辉映》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

2024年三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版一、教学内容本课选自2024年三年级下册美术教材，浙美版，第二章《色彩的天地》中的第五节《灯彩辉映》。

本课详细内容围绕色彩的基本概念、色彩搭配原则以及彩灯的制作方法等方面展开。

通过本课的学习，使学生了解彩灯的历史文化背景，掌握色彩的运用技巧，培养他们的动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生了解彩灯的历史文化，感受传统民间艺术的魅力。

2. 掌握色彩的基本概念和搭配原则，提高学生的色彩审美能力。

3. 培养学生的动手能力和创新能力，激发他们对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：色彩的基本概念、搭配原则和彩灯的制作方法。

难点：如何运用色彩搭配原则创作出富有美感的彩灯作品。

四、教具与学具准备教师准备：彩灯样品、色卡、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示各种彩灯图片，让学生了解彩灯的历史文化背景，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容讲解（10分钟）详细讲解色彩的基本概念、搭配原则以及彩灯的制作方法。

3. 例题讲解（10分钟）通过实例分析，让学生了解如何运用色彩搭配原则创作出富有美感的彩灯作品。

4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，自行设计并制作一个彩灯。

5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

六、板书设计1. 彩灯的历史文化2. 色彩基本概念3. 色彩搭配原则4. 彩灯制作方法七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个富有创意的彩灯。

2. 答案：学生可根据个人喜好和所学知识，自由发挥创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于彩灯的资料，了解不同地区的彩灯文化，提高他们的审美素养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

三年级下册美术教案-1灯彩辉映浙美版教学目标1.了解中国传统灯彩文化。

2.能够认识和使用绘画材料。

3.能够通过绘画表现出灯彩的华美和光彩。

4.提高学生观察能力、色彩感觉和艺术修养。

教学重点1.灯彩文化的认知和绘制。

2.培养学生敏锐的观察能力和艺术感悟。

3.提高学生的色彩感受和色彩运用能力。

教学难点1.如何培养学生对中国传统文化的认知和理解。

2.如何引导学生灵活地运用绘画技巧表现场景和情感。

3.如何教授学生色彩的基本概念和色彩运用的方法。

教学准备1.浙美版三年级美术教材。

2.水彩颜料、水彩纸和刷子。

3.黑色绘图笔和剪刀。

教学过程一、导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的主题：灯彩辉映，了解灯彩的起源和文化。

2.与学生一起回忆经典的中国传统灯彩，如花灯、彩灯、灯笼等。

3.引导学生思考，灯彩是如何体现中国传统文化和生活方式的。

二、讲授（10分钟）1.向学生介绍本节课的绘画材料：水彩颜料、水彩纸和刷子，以及黑色绘图笔和剪刀。

2.向学生讲解色彩的基本概念和色轮基础知识。

3.引导学生通过观察和分析经典灯彩图案，认识其中所用色彩及其搭配方法。

三、实践（30分钟）1.给学生分发水彩颜料、水彩纸和刷子，让每个学生准备好绘画材料。

2.引导学生通过观察和练习，学会用浅色调的颜料塑造出灯彩的光亮和立体感。

3.让学生用黑色绘图笔勾勒出灯彩的基本线条，剪下后粘贴到彩纸上。

4.让学生用水彩颜料的深浅变化和彩纸的色彩对比，描绘出各种灯彩的色彩和光彩。

四、展示和评价（10分钟）1.让学生向全班展示自己创作的灯彩图案作品。

2.老师对每位学生的作品进行评价和点评，指出优点和不足之处。

3.教师和学生共同欣赏和评价优秀的作品，并感受其中的艺术魅力和文化价值。

课后作业1.请完成本节课堂上的灯彩绘画任务。

2.请以自己感兴趣的方式扩展本节课的主题，比如通过电子书或漫画等形式更深入探究中国传统灯彩文化。

教学反思本节课通过让学生学习和创作灯彩图案作品，重视观察和艺术表现技能的培养。

三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版教案：灯彩辉映教学内容：教材章节：浙美版三年级下册第6课内容：学习中国彩灯艺术，创作属于自己的彩灯作品。

教学目标：1. 让学生了解彩灯的历史、文化内涵和制作技巧，提高审美能力和创造力。

2. 通过实践活动，培养学生团队协作和自主学习能力。

3. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱，培养民族自豪感。

教学难点与重点：难点：彩灯制作技巧的掌握，如剪裁、拼接、染色等。

重点：培养学生对中国彩灯文化的理解和创作能力。

教具与学具准备：教具：彩灯样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

学具：学生自带的彩灯样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示彩灯样品，引导学生观察彩灯的形状、颜色、图案等特征。

2. 学生分享自己带来的彩灯样品，讲述彩灯的故事。

二、新课内容展示（10分钟）1. 教师介绍彩灯的历史、文化内涵和制作技巧。

2. 学生跟随教师学习彩灯制作的基本步骤：剪裁、拼接、染色等。

三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行彩灯创作，教师巡回指导。

2. 学生展示作品，互相评价、学习。

2. 学生展示作品，分享创作心得。

板书设计：彩灯艺术历史文化内涵制作技巧作业设计：1. 请学生绘制一幅彩灯作品，展示彩灯的形状、颜色、图案等特征。

答案：学生根据自己的创作，展示彩灯作品。

课后反思及拓展延伸：本节课通过学习彩灯艺术，让学生了解了中国传统文化，提高了学生的审美能力和创造力。

在实践操作环节，学生分组创作，培养了团队协作能力。

课后作业的设计，使学生能够巩固课堂所学，进一步拓展了对彩灯艺术的认识。

在今后的教学中，可以尝试引入更多中国传统艺术形式，让学生在欣赏和创作中感受传统文化的魅力。

重点和难点解析：1. 彩灯制作技巧的掌握：彩灯的制作涉及到剪裁、拼接、染色等多个步骤，这些步骤对于学生来说可能较为复杂，需要教师详细的讲解和实践指导。

解析：为了让学生能够掌握彩灯的制作技巧，教师可以先进行一次示范制作，详细讲解每个步骤的要点，然后让学生跟随教师一起完成一个简单的彩灯作品。

第1课灯彩辉映（教学设计）浙美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.通过教学使学生能够认识和理解灯彩的实际意义和文化内涵。

2.通过欣赏和实践灯彩的制作方法，拓宽学生的想象力和创造力。

3.经过学习和实践，培养学生的动手能力和预见性。

二、教学重点1.灯彩的概念、种类、寓意和特点。

2.制作灯彩的基本材料和工具。

3.对于学生的创造意识的培养和设计能力的提高。

三、教学难点1.灯彩的艺术创作与文化内涵的相互渗透。

2.学生在自创作品的创意性和艺术水平上的提高。

四、教学内容1. 灯彩的概念、种类、寓意和特点根据不同的地方、节日、寓意等，灯彩数量繁多，分类如下：•节日灯彩：元宵节灯彩，端午节龙舟灯、车厢灯等。

•民间灯彩：鱼灯、菜篮灯、船灯、灯笼等。

•专业广告灯彩：LED灯条。

灯彩在人们的生活中，既有实用性（例如照明），也有装饰性，同时还能燃起人们的美好希望，体现中华民族丰富多彩的文化内涵。

在视觉上，灯彩结构简单，具有丰富的夜光变化和艳丽的色彩表现，可以灵活地调整其亮度和色调。

2. 制作灯彩的基本材料和工具制作灯彩的基本材料包括纸张、竹杆、木棒、丝绸等等。

同时，为了达到更好的艺术效果，需要使用的工具有钳子、刀子、胶水等等。

不同种类的灯彩需要用到不同的材料和工具，我们需要按照实际需要进行选择。

3. 对于学生的创造意识的培养和设计能力的提高在实践中，我们需要进行的不只是制作和欣赏，更需要学生能够进行创作和设计，让学生在这个过程中体验到灯彩艺术的美妙，并逐步提高个人创造力和艺术表现力。

在班级课堂中的实验环节中，教师先让学生观察不同的灯彩，之后引导学生进行设计，并在实验中进行制作。

最后教师引导学生进行评价和分享。

整个过程不仅培养了学生的动手能力，还激发了学生的设计和创造能力。

五、教学过程•第一步：旁征博引，让学生了解灯彩的种类、历史和内涵。

•第二步：让学生观察不同的灯彩，了解灯彩的外形和结构。

可以邀请专业人士进行讲解，或者组织实地考察。

三年级下册美术教案-第1课灯彩辉映｜浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解灯彩的基本知识，学会制作简单的灯彩，并能运用自己的想象力进行创作。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，激发学生对中国传统文化的热爱。

教学内容1. 灯彩的历史与文化：介绍灯彩的起源、发展、种类及其在中国传统文化中的地位。

2. 灯彩的制作方法：讲解并演示灯彩的制作步骤，包括选材、设计、制作等。

3. 创新与实践：引导学生运用自己的想象力，创作出独特的灯彩作品。

教学重点与难点1. 重点：使学生了解灯彩的基本知识，学会制作简单的灯彩。

2. 难点：如何引导学生运用自己的想象力进行创作，使作品具有独特性和创新性。

教具与学具准备1. 教具：灯彩制作工具、灯彩作品展示、PPT课件等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示灯彩作品，引起学生的兴趣，导入本课。

2. 新授：介绍灯彩的历史与文化，讲解灯彩的制作方法。

3. 实践：学生分组进行灯彩制作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与拓展：总结本课所学，布置作业，鼓励学生在课后进行深入研究。

板书设计1. 课题：灯彩辉映2. 教学目标：了解灯彩的基本知识，学会制作简单的灯彩，培养创新能力。

3. 教学内容：灯彩的历史与文化、制作方法、创新与实践。

4. 教学重点与难点：灯彩的制作方法，作品的创新性。

5. 作业设计：制作一个独特的灯彩作品。

作业设计1. 必做题：制作一个简单的灯彩。

2. 选做题：运用自己的想象力，创作一个独特的灯彩作品。

课后反思本课通过讲解灯彩的历史与文化，使学生了解了灯彩的基本知识，学会了制作简单的灯彩，并能运用自己的想象力进行创作。

在教学过程中，教师应注重学生的实践能力培养，鼓励学生进行创新，提高学生的审美能力。

第一课：灯彩辉映教学目标：1、了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。

重点难点：重点：利用各种材料制作彩灯。

难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。

教学准备：（学生）设计彩灯的工具材料。

（教师）彩灯、范作、图片、录像等。

教学过程：1、猜谜引入，吸引注意。

（1）教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。

（2）学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。

（3）引出课题：灯彩辉映。

2、观看录像，走向生活。

（1）观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。

（2）请学生说说看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。

（4）教师小结。

3、欣赏范作，加强体验。

（1）学生欣赏范作。

（2）讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。

（3）教师小结。

4、探讨做法，学生实践。

（1）结合以前的知识，进行灯型设计。

（2）创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。

（3）学生进行制作。

5、作业讲评，课外拓展。

（1）师生共同评价作业。

（2）参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。

板书设计：课后反思：第2课台灯造型设计教学目标：1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。

重点难点重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。

难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。

教学准备（学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。

（教师）台灯实物，示范作品。

教学过程1.认识材料。

（1）说说各组准备的各种材料。

灯彩辉映（教学设计）浙美版（2012）美术三年级下册教学内容本课为浙美版（2012）美术三年级下册的《灯彩辉映》。

教学内容主要围绕中国传统节日——元宵节展开，通过教授学生制作灯笼，来了解中国传统节日的习俗，并感受中国传统文化的魅力。

学生将学习灯笼的制作方法，并在此基础上进行创意设计，制作出属于自己的灯笼。

教学目标1. 让学生了解中国传统节日——元宵节的习俗，感受中国传统文化的魅力。

2. 培养学生的动手能力，提高学生的审美观。

3. 培养学生的创新思维，激发学生对美术的热爱。

教学难点1. 灯笼的制作方法。

2. 学生对创意设计的理解和应用。

教具学具准备1. 制作灯笼所需材料：竹签、宣纸、胶水、剪刀、彩笔等。

2. 制作灯笼的步骤图。

3. 灯笼样品。

4. 音响设备，用于播放中国传统音乐。

教学过程1. 导入：教师向学生介绍中国传统节日——元宵节的习俗，让学生了解灯笼在元宵节中的重要性。

2. 讲解：教师讲解灯笼的制作方法，并展示制作步骤图。

3. 示范：教师示范制作灯笼的过程，让学生直观地了解制作方法。

4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，自己动手制作灯笼。

5. 创意设计：学生在制作好的灯笼上进行创意设计，如绘画、剪贴等。

6. 展示与评价：学生展示自己制作的灯笼，教师对学生的作品进行评价和指导。

板书设计1. 灯彩辉映2. 内容：介绍元宵节的习俗、灯笼的制作方法、创意设计的要求等。

作业设计1. 学生制作一个属于自己的灯笼。

2. 学生写一篇关于元宵节的短文，描述元宵节的习俗和自己在制作灯笼过程中的感受。

课后反思1. 教师应关注学生在制作过程中的问题，及时给予指导和帮助。

2. 教师应鼓励学生的创新思维，培养学生的审美观。

3. 教师应总结教学过程中的经验，为今后的教学提供参考。

通过本课的学习，学生不仅了解了中国传统节日的习俗，感受到了中国传统文化的魅力，还培养了动手能力和创新思维，提高了审美观。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，提高教学质量，为学生的全面发展提供更多的帮助。

三年级下册美术教案-1 灯彩辉映 - 浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解灯彩的基本特点和制作方法，掌握彩绘和剪贴的基本技巧，能够独立完成一个简单的灯彩作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察能力、创新思维和动手能力，提高艺术表现力。

3. 情感态度价值观：通过创作灯彩，学生能够体验美术创作的乐趣，增强对传统民间艺术的热爱和传承意识。

教学内容1. 灯彩的起源和意义：介绍灯彩的起源、发展历史及其在民间的意义，让学生对灯彩有一个基本的了解。

2. 灯彩的制作方法：讲解彩绘和剪贴两种灯彩制作方法，以及相关的技巧和注意事项。

3. 灯彩的设计与创作：引导学生进行灯彩的设计和创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出有个性的灯彩作品。

教学重点与难点1. 重点：掌握彩绘和剪贴的基本技巧，能够独立完成一个简单的灯彩作品。

2. 难点：灯彩的设计与创作，如何将个人的想象力和创造力融入到作品中。

教具与学具准备1. 教具：灯彩制作视频、灯彩作品图片、彩绘和剪贴工具。

2. 学具：彩绘颜料、画笔、剪刀、胶水、彩纸等。

教学过程1. 导入：通过展示灯彩作品图片，引发学生对灯彩的兴趣。

2. 讲解：介绍灯彩的起源、发展历史及其在民间的意义，讲解彩绘和剪贴两种灯彩制作方法。

3. 示范：演示彩绘和剪贴的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

4. 实践：学生分组进行灯彩的制作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。

板书设计- 课题：灯彩辉映- 1. 灯彩的起源和意义- 2. 灯彩的制作方法- 彩绘- 剪贴- 3. 灯彩的设计与创作作业设计1. 课堂作业：制作一个简单的灯彩作品。

2. 课后作业：收集不同地方的灯彩图片，进行欣赏和比较。

课后反思通过本课的学习，学生不仅了解了灯彩的起源和意义，还掌握了彩绘和剪贴两种灯彩制作方法，并能够独立完成一个简单的灯彩作品。

小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版三年级下册第1课《灯彩辉映》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。

2.学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。

2学情分析
1.一般特征:小学三年级学生已基本具备了手工的一定能力,小组合作交流意识已经形成。

2.入门技能:学生已对这本书进行了品读,了解了整本小说的故事内容,对学习这节课有着扎实的基础。

3.学习风格:这个阶段学生对美术有着强烈的创作欲望,尤其是动手制作。

但有时缺少制作的方法,需要老师的有效引导。

3重点难点
教学重点:利用各种材料制作彩灯。

教学难点:巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境
1、观看元宵节视频,谈谈对元宵节的印象?
2、五彩缤纷、形态各异的花灯在夜幕下交相辉映,营造出一种喜庆的氛围。

(揭题)
活动2【讲授】了解彩灯历史
1、花灯,又名"灯彩",起源于1800多年前的汉代,唐朝开始盛行赏
灯,到了明清时候,各地开始举办丰富多彩的灯会,至今已经成为中国重要民俗之一。

在今天的台州,很多地方都保留这一习俗。

比如黄岩的宁溪、温岭的石塘每年都会举行大型的灯会。

灯彩辉映教学目标1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。

教学重难点重点：利用各种材料制作彩灯。

难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。

课前准备（学生）设计彩灯的工具材料（教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等教学设计1提问导入：春节是我国的传统佳节，春节一过，我们过的第一个传统节日，谁知道是什么？（元宵节）元宵节有哪些习俗呢？元宵的形状是圆的，象征合家团圆，吃元宵逛灯会意味新的一年，团团圆圆、合家幸福、万事如意。

那么大家知道元宵节灯会的由来吗？2.灯会的由来：关于挂灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。

传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人给射死了。

天帝知道后十分震怒，传旨下令，让天兵于正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光。

天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就偷偷来到人间，把这个消息告诉了人们。

一个聪明人想出个法子，他让大家在正月十四、十五、十六这3天都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火，这样一来，天帝就会以为天兵已经放过火了。

到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续3个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰而作罢。

为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都挂灯笼，来纪念这个日子。

导入课题“灯彩辉映”。

3、走进元宵灯会提问：今年元宵节你们有去赏过花灯吗？我们舞钢一到节日，二郎山、花博园、母龙寨处处张灯结彩，红红的大灯笼、璀璨的灯树，以及各种造型的彩灯交相辉映，将舞钢的夜晚装扮得流光溢彩、生机盎然，游人纷纷拿出手机或是相机拍照留念。

现在大家在重温一下当时的画面。

你印象中最好看的花灯是什么样的？4.了解历史，走向生活中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。

《灯彩辉映》课题《灯彩辉映》课时2班级编写者一、教材内容分析浙江人民美术出版社第 1 课《灯彩辉映》教材展示了很多彩灯作品，西瓜灯的制作不走，还有几幅学生的作品，拉近了学生对制作灯饰的距离感，促使学生产生一定的学习兴趣。

这些素材的提供，为学生的创作提供了创作的平台，使学生有一个较深刻的创作体验。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。

三、学习者特征分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。

通过了解，学生对手工课特别感兴趣。

四、教学策略选择与设计猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。

五、教学环境及资源准备（教师）彩灯、范作、图片、录像等。

（学生）设计彩灯的工具材料六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备（ 1）教师出示谜语（有关大1. 猜谜引入，吸公鸡或莲花等）。

让学生对彩灯产生兴（ 2）学生猜后，结合谜语文学生猜谜语引注意。

趣字出示彩灯让学生观察。

（3）引出课题：《灯彩辉映》。

（ 1）观看各种各样的彩灯及2. 观看录像，走灯彩辉映的热闹场面。

（2）请学生说说看后的感受。

学生观察，回答，培养学生观察能力，向生活。

（ 3）交流生活中看到的彩灯交流并掌握彩灯的知识的造型特点及蕴含的含意。

（4）教师小结。

3. 欣赏范作，加（1）学生欣赏范作。

（ 2）讨论范作：造型种类、学生欣赏范作，讨学生掌握彩灯的特点强体验。

艺术价值、制作方法、创意等。

论与制作方法（3）教师小结。

（ 1）结合以前的知识，进行4. 探讨做法，学灯型设计。

三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解灯彩的历史、种类，提高学生对民间美术的鉴赏能力。

2. 培养学生的动手操作能力，学会运用各种材料制作简单的灯彩。

3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，激发学生对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：灯彩的制作方法与步骤。

教学重点：了解灯彩的种类，掌握基本的制作技巧。

四、教具与学具准备教师准备：灯彩样品、制作工具、多媒体课件、制作材料等。

学生准备：剪刀、胶水、彩纸、绳子等。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种精美的灯彩图片，引导学生关注灯彩，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解灯彩的历史、种类，分析灯彩的制作方法与步骤。

3. 实践操作：a. 教师示范：现场演示制作一个简单的灯彩，讲解制作过程中的注意事项。

b. 学生练习：学生分组，根据所学知识，合作完成一个灯彩作品。

c. 教师指导：在学生练习过程中，及时发现问题，给予指导和帮助。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 灯彩的由来与种类2. 制作灯彩：a. 工具与材料b. 制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的灯彩。

2. 答案：根据所学知识，结合个人喜好，完成一个独特的灯彩作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程中是否存在问题，如何改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于灯彩的资料，了解不同地区的灯彩文化，提高学生的美术素养。

同时，引导学生尝试运用其他材料和方法制作灯彩，培养学生的创新精神。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 实践操作环节的教师示范与学生练习。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的关键环节。

在本节课中，教学难点是灯彩的制作方法与步骤，这是学生需要重点掌握的内容。

教学重点是了解灯彩的种类，这是拓展学生知识面的重要环节。

三年级下册美术优质教案1灯彩辉映浙美版一、教学内容本节课我们将学习浙美版三年级下册美术教材中“灯彩辉映”一课，详细内容涉及第二章“色彩世界”第三节“灯光下色彩”。

通过这部分内容，学生将解色彩在灯光照射下变化，学会运用色彩表达节日氛围，并创作出具有个性和创意彩灯作品。

二、教学目标1. 让学生掌握色彩在灯光照射下变化规律。

2. 培养学生运用色彩表达节日氛围能力。

3. 激发学生创意思维，提高动手实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩在灯光照射下变化规律。

2. 教学重点：学会运用色彩表达节日氛围，创作出具有个性和创意彩灯作品。

四、教具与学具准备1. 教具：彩灯样品、画笔、颜料、调色板、投影仪。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示各种节日彩灯，让学生感受节日氛围，引导他们关注彩灯色彩变化。

2. 例题讲解（10分钟）讲解色彩在灯光照射下变化规律，结合彩灯样品进行分析。

3. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，为一张白纸上彩灯涂上合适颜色。

4. 分组讨论（5分钟）学生分组讨论如何运用色彩表达节日氛围，分享各自创意。

5. 动手实践（15分钟）学生根据讨论结果，运用画笔、颜料等材料，创作具有个性和创意彩灯作品。

6. 展示评价（5分钟）学生展示自己作品，大家共同评价，给予肯定和建议。

六、板书设计1. 灯彩辉映2. 内容：色彩变化规律节日氛围表达创意彩灯制作七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有节日氛围彩灯。

答案：学生可根据所学知识，运用色彩和创意，制作出属于自己彩灯。

2. 附加题目：描述你在创作彩灯时思路和心得。

答案：学生需在作业中简要描述自己创作思路和心得体会。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸鼓励学生在课后尝试运用其他材料和方法，创作更多具有创意彩灯作品，提高实践能力。

同时，关注生活中色彩变化，学会发现美、创造美。

三年级下册美术教案1灯彩辉映浙美版一、教学内容本课选自浙美版三年级下册美术教材第六单元《光与影》中的第一课《灯彩辉映》。

本课主要学习内容为通过了解不同类型的灯彩，感受光与色彩带来的美感，学习运用彩纸、剪刀、胶水等工具制作彩灯。

二、教学目标1. 让学生了解灯彩的历史及种类，提高学生对传统民间工艺的认识和兴趣。

2. 培养学生运用彩纸、剪刀、胶水等工具制作彩灯的技能，提高学生的动手实践能力。

3. 通过观察、实践、创作，培养学生对光与影、色彩美的感知和表现能力。

三、教学难点与重点重点：学习制作彩灯的基本方法，运用不同色彩、图案进行创作。

难点：如何将彩纸巧妙地折叠、剪裁、粘贴，形成具有美感的灯彩。

四、教具与学具准备教师准备：示范用彩灯、剪刀、胶水、彩纸等。

学生准备：剪刀、胶水、彩纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示各种灯彩的图片，引导学生关注灯彩的美，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课学习（1）介绍灯彩的历史及种类，让学生了解传统民间工艺的魅力。

（2）示范制作彩灯的过程，讲解制作要点。

（3）学生跟随老师一起练习折叠、剪裁、粘贴等基本技能。

3. 实践创作（1）学生根据所学知识，自行设计彩灯图案。

（2）学生动手制作彩灯，教师巡回指导，解答疑问。

4. 展示评价学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。

回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中的光与影，激发学生对美术创作的热情。

六、板书设计1. 《灯彩辉映》2. 内容：（1）灯彩的历史及种类（2）制作彩灯的基本方法（3）光与影、色彩美的表现七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个具有个人特色的彩灯。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他民间工艺，如剪纸、泥塑等。

（2）鼓励学生将所学技能运用到生活中，如节日装饰、家庭布置等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践创作环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在制作彩灯的基本方法和运用不同色彩、图案进行创作上。

1灯彩辉映一、教学目标1、了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。

2、欣赏造型各异，色彩艳丽的彩灯，分析彩灯的造型和制作方法，用搜集的各种废旧材料和彩色卡纸创作彩灯。

3、体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡，热爱传统文化的情感。

二、重点难点重点：利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。

难点：根据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩色卡纸表现出彩灯的特点。

三、教学课时：2课时四、课前准备学生：搜集、了解元宵灯会的内容，准备各种废旧材料，双面胶、剪刀等工具。

教师：课件、制作彩灯的废旧材料，挂须、剪刀、双面胶等。

五、教学过程：（一）提问引入。

1、春节过后第一个节日是什么？（元宵节）大家要去街上看什么？9彩灯）2、你去看过元宵节灯会吗？能给大家介绍一下吗？（学生介绍）引入课题，今天这节课的主题是“彩灯辉映”。

（二）欣赏感受灯会氛围，了解彩灯历史。

1、欣赏元宵节灯会图片或视频，说说有什么感受。

（热闹、漂亮、有趣）2、你知道元宵节灯会的由来吗？（学生回答，教师小结：始于汉代，南北朝时赏灯会开始流行，唐代盛行）3、交流生活中看到的不同的彩灯及蕴含的含义。

（三）学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。

1、了解彩灯的由来。

（火把——灯——灯笼——彩灯。

）2、给彩灯分类。

（按形状分：圆形、方形、扇形、特殊形状；按展示形式分：座灯、挂灯、手提灯。

）3、出示一个最基本的彩灯，分析结构。

（四）利用手中的材料，学习制作一个彩灯。

1、观察带来的材料，如何处理来做灯？2、学生讨论，教师小结。

3、教师演示制作。

4、学生制作彩灯。

（五）展示学生作品。

1、学生分组轮流上台展示彩灯。

2、自评、互评。

课后反思：第二课时四、课前准备学生：彩色卡纸、彩色纸、剪刀、双面胶、。

教师：课件、彩色卡纸、彩色纸、挂须、剪刀、双面胶、细铁丝。

五、教学过程：（一）展示彩灯，问题导入。

1、出示教师手中的彩灯（一纸造型），问：这个彩灯和上节课制作的彩灯最大的区别是什么？2、学生讨论回答。

三年级美术下册1《灯彩辉映》教案.docx《灯彩辉映》课题《灯彩辉映》课时2班级编写者一、教材内容分析浙江人民美术出版社第 1 课《灯彩辉映》教材展示了很多彩灯作品，西瓜灯的制作不走，还有几幅学生的作品，拉近了学生对制作灯饰的距离感，促使学生产生一定的学习兴趣。

这些素材的提供，为学生的创作提供了创作的平台，使学生有一个较深刻的创作体验。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。

2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。

3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。

三、学习者特征分析三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。

通过了解，学生对手工课特别感兴趣。

四、教学策略选择与设计猜谜引入，吸引注意，观看录像，走向生活，欣赏范作，加强体验，探讨做法，学生实践，作业讲评，课外拓展。

五、教学环境及资源准备（教师）彩灯、范作、图片、录像等。

（学生）设计彩灯的工具材料六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备（1）教师出示谜语（有关大1. 猜谜引入，吸公鸡或莲花等）。

让学生对彩灯产生兴（ 2）学生猜后，结合谜语文学生猜谜语引注意。

趣字出示彩灯让学生观察。

（3）引出课题：《灯彩辉映》。

（ 1）观看各种各样的彩灯及2. 观看录像，走灯彩辉映的热闹场面。

（2）请学生说说看后的感受。

学生观察，回答，培养学生观察能力，向生活。

（ 3）交流生活中看到的彩灯交流并掌握彩灯的知识的造型特点及蕴含的含意。

（4）教师小结。

3. 欣赏范作，加（1）学生欣赏范作。

（2）讨论范作：造型种类、学生欣赏范作，讨学生掌握彩灯的特点强体验。

艺术价值、制作方法、创意等。

论与制作方法（3）教师小结。