57.Starter Unit 1 Good morning(Period 1)同步精品学案 (新人教版七年级上)(1)

Starter Unit 1: Good morning1.Good morning! 早上好当人们在早晨或上午见面时可以用”Good morning!”相互问候。

如果彼此是熟人或好朋友，也可以直接用: “Morning!”。

【扩展】(1)Good afternoon! 下午好！这是一句较为正式的问候语，一般用在午饭后到晚饭前这段时间，答语仍然是”Good afternoon!”。

(2)Good evening! 晚上好！也是一句较为正式的问候语，意为“晚上好！”，一般用于从晚饭时间一直到临睡觉前这段时间，答语也是”Good evening!”。

【注意】Good night! 晚安！当晚上或就寝（睡觉）前道别时常说”Good night!”，意为“晚安！”，答语也是“Good night！”。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.Hello! / Hi! 你好！/ 嗨！“Hello! / Hi!”是英语中较为常用的且不受时间限制的打招呼用语。

这种打招呼用语多用来引起对方注意，既可以用于熟人之间，也可以用于陌生人之间；既可以单独使用，也可以在后面加人名或称呼。

例如：Hello, Mr. Smith! (你好，史密斯先生！) Hello, Ms. Jenny! (你好，杰尼女士！)。

答语仍然是”Hello! / Hi!”。

如果彼此关系较为密切，在口语中使用”Hi!”就更显得随意。

【扩展】(1)”Nice to meet you.”意为“很高兴见到你。

”这是两个陌生人初次见面或经他人介绍后相互打招呼的用语。

当一方使用了”Nice tomeet you.”，对方可以用”Nice to meet you.”或”Nice to meet you, too.”作答。

Starter Unit 1 Good morning!单元要览本单元的中心话题是“朋友碰面”，通过朋友见面打招呼这一情景介绍问好用语；另外要学习A—H这几个字母的大小写，练习并掌握这几个字母的基本笔顺、占格、音素等。

通过本单元的教学，可以帮助学生学会早晨、中午、晚上见面与朋友打招呼的基本用语，了解中西方见面问候的差异。

建议本单元共安排两课时，具体安排如下：Period 1 1a—2ePeriod 2 3a—4d本单元主要教学目标如下表所示：Period 2 3a—4dI. 教学准备1. 教师：录音机、磁带、多媒体课件，字母卡片，准备一些关于见面打招呼的flash影片。

2. 学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。

准备字母语音卡。

II. 教学目标1. 充分调动学生对英语的感知，激发学生乐于学习英语的兴趣。

2. 教给学生学习英语的方法和技巧。

教给学生辨别读音的方法和技巧。

3. 使学生了解一些国家的见面礼仪。

4. 学习本课的知识点：词汇：afternoon; evening; how; are; you; I; am; I’m=I am; fine; thanks OK字母：Aa-Hh字母的发音规则。

句型：Good afternoon! Good evening!; How are you? I’m fine, thanks.; I’m OK.5. 训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。

6. 帮助学生掌握一些英国儿童的名字。

III. 教学重点词汇：afternoon; evening; how; you; thanks; fine字母：/eɪ// i:/的发音。

句型：Good afternoon/evening! How are you?及其回答。

IV. 教学难点让学生熟练运用早中晚以及平时见面的问候语。

V. 教学步骤Step 1: Warm-up1. 利用复习字母营造活跃的学习英语氛围。

Period 1：1a-1c教学目标1. 识别和掌握八个人名。

2. 学会早上见面打招呼的用语。

教学重难点1.Hello! Good morning!2.Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。

3.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。

教学过程Step 1 热身(Warm-up)1.教师展示一张写有自己姓名和职业的纸板并指着纸板上的姓名和职业用英文作自我介绍：I am ... I am your teacher. You can call me ...2.教师依次指着一个学生挥动着手说：Hello,...，引导学生说：Hello, ...师生反复地练习。

Step 2 导入（Lead in)1.教师展示制作的字母Aa-Hh（注意含四线三格），看学生是否会读，并让会读的学生教读。

教师教学英文字母的书写格式。

2.教师展示一个自制的时钟或利用多媒体课件，导出生词morning。

教师引导学生说：“Good morning.”。

Step 3 New lesson1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。

2.小组练习打招呼，教师巡回指导。

A: Hello, Frank!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)3.教学1b。

教师播放听力，学生反复跟读，学生先齐读，再小组读、个别读。

教师帮助纠音。

4.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。

Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh /eit/5.教学1c。

学生根据1a，结对练习对话。

然后教师让学生表演，并作点评，对表演出色的学生进行鼓励。

T：Hello, S.S: Hello, Mr. Smith.（引导学生说）教师通过此法依次呈现Good morning, Good afternoon, Good evening…作业教后反思Period 2：2a-2e教学目标1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。

初一英语Starter Unit 1 Good Morning!人教版（新目标）【本讲教育信息】一. 教学内容：Starter Unit 1 Good Morning!Hello, dear boys and girls! Nice to meet you here!亲爱的同学们，欢迎来到初中的英语课堂。

结束了快乐的小学生活，你们的人生在此又翻开了新的一页。

你们长大了。

与此同时，你们将要学习的知识，学习习惯和学习方法都要发生巨大的变化。

尽快地适应中学英语课堂，尽快养成良好的学习习惯和方法，对于未来三年的初中学习，乃至你的高中、大学生活都有非常重要的意义。

知识的大门正徐徐为你敞开，你准备好了吗？作为老师，我要提醒你做好如下准备：1. 小学英语教学只强调听说能力，而初中开始则关注听、说、读、写四种能力的全面发展，尤其是阅读和写作部分则是初三中考的重点测试内容。

因此扎实的单词功底是必须在初一就开始积累的。

必须勤于背单词、背课文，善于掌握新词汇，新句子。

只有过了单词关，才能谈及阅读能力和写作能力的提高。

单词，要达到音、形、义的结合统一，即会读、会写、会用才行。

2. 重视阅读。

新课程标准要求初中阶段要有15万字的课外阅读量。

这需要我们每天要读100词左右的文章1－2篇。

大量的阅读会丰富我们的知识面，增加词汇量，形成良好的语感、塑造强健的语言能力。

多好啊！值得我们认真去做。

3. 要有恒心。

学英语不是很轻松的事情，也没有捷径可寻。

只要每天不断的读、背、记，日积月累，就会不断进步！No pain, No gain! 没有付出就没有收获。

4. 要掌握一定的学习方法。

A. 坚持四个环节（1）预习：培养自主学习习惯，自学单词的能力，在老师上课前有所准备。

（2）听讲：要求认真、积极参与课堂活动，勇于表现；记好笔记。

（3）作业：无论笔头作业还是背诵、背单词的作业都要认真完成。

（4）复习：养成及时复习的好习惯，及时巩固所学的知识，包括每日复习、复周复习、每单元复习等。

Starter Unit 1 Good morning! 说课稿一、学情分析1.我们面对的是刚进新学校的初中学生，一切对于他们都是新的，对于一切有极大的兴趣，也有很多的恐慌。

所以在情感态度上亲和力的渗透是第一的。

2.我们面对的是语言基础参次不齐的学生，去年每班有一半同学是0的基础，今年也有少部分同学没学过英语，来自偏远村小的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。

而来自城区的学生则有较好的英语基础。

所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。

不同层次的学生都能找到成就感。

3.才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。

自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。

所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。

二、教材分析1. 总体分析：教材有SectionA, SectionB和Self-check组成，单元只有一个总体的教学内容安排，而没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。

所以教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排每单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

Starter Unit1是Go for it!预备篇三个单元中的第一单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语。

它给学生从小学到初中的适应和准备的时间。

本单元的教学内容为：学习Aa—Hi 8个字母。

学习用Good morning\afternoon\evening! 或Hello\Hi，和How are you?问候朋友。

用Fine, I’m Ok来回答。

并学习以所学的8个字母开头的8个名字。

我把教学内容进行了分块，即问候朋友，字母学习和熟悉英语名字三块。

Period1: Greet people (Section A 1a.1b.4b. 4c Section B 1 ,5 和Just for fun)Period2: 8 letters ( Section A 2a,2b,2c 2d 3, Section B 3a,3b,4 和Self check 4)Period3: names及三块的综合复习提高(Section A 4a, Section B 2a, 2b, 和Self check 2,3)2.教学目标：A,知识技能目标:能听说读写Aa —Hh的大小写。

Unit 1 Good morning!Unit 1 是五四制初一上的第一单元。

它是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.一．教学设计思路Unit 1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。

教学重点：Aa --- Hh的字母教学。

Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。

整个单元的内容，可分配在五个课时中完成。

第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b第四课时：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成 Self Check and Just for Fun二．教学目标A.语言知识目标1．词汇: Letters Aa --- Hh八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.-- Ho w are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.B. 情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。

1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

3) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。

Ⅰ. Lead inListen to a “ABCDEF!” song. Then Ss learn to sing this song.Ⅱ. Presentation1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.T: (By gestures) "Teacher; Class"Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals.Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)3. Leave the classroom, return and say Good mor ning, class! Help the students respond with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson." (Practice it several times.)Ⅲ. Game (Choose an English name.)1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. andEngland. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。

教案：Starter Unit 1 Good morning Period 2 Section (1a —2e)Teaching and learning aims:一、知识和能力目标1.掌握英文字母Aa —Hh 的正确写法和读音。

2.会运用日常交际用语：Good morning! Hello! Hi!，打招呼，问候他人。

3. 了解缩略字母HB, CD, BBC 的含义 二、过程和方法目标尽量用英语组织教学。

给学生创造英语情景。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。

三、情感态度和价值观目标利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

(目标引领，从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观层面表达了本节课的教学目标。

) Teaching steps （教学步骤） Step 1: Warming-upT: A new school year starts. I ’m your English teacher. Good morning, everyone! Ss: Good morning, teacher!【教学设计意图】师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，开始亲近教师。

Step 2:PresentationThere ’re some new students in our school. Here are some of them. Let’s look at the pictures . T: Show the pictures and read out their names.【教学设计意图】此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。

Step3: WritingAliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelen(1)Teacher shows the picture on Page 1.Ask students to read out their names then write it below Boy’s nam e or Girl’s name in the bookBoy ’s name:______________________Bob Dale Eric Frank 1aWritingWrite down thenames in the picture.Girl ’s name:______________________Alice Cindy Helen Grace【教学设计意图】此设计是让学生进一步熟悉课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的听力学习奠定基础。

Starter Unit 1 Good morning!Period 2 (3a–4d)【教学目标】●知识目标1. Master the new words:afternoon, evening, how, are, you, I, am, fine, thanks, OK2. Master the greeting sentences:Good afternoon/ evening!How are you?I’m fine, thanks./ I’m OK.3. Consolidate the eight names.●能力目标Be able to greet each other using the target language.●情感目标Try to train students to be polite and warm.【教学重难点】●重点1. Master the new words and expressions.2. Be able to greet each other.●难点Be able to greet each other using the target language.【教学准备】A tape recorder, some pictures and handouts.【教学方法】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合【课时安排】One period【教学过程】Step 1: Lead-in1. Greet the students in English. Ask the students to read and match.2.Show the pictures to review the eight names learned. Ask the students toread the English names first and then put them in order according to the first letter.3. Review how to write the letters correctly.Step 2: Presentation1. Teach activity 3aT: First, have a quick look at the three pictures in 3a. Then tell me what you can see in these pictures, and what are they doing. Now let’s listen t o the tape.(1) Play the tape for the first time. The students listen only and pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Play the tape again and ask the students to number the conversations.(3) Check the answers with the whole class.Answers:2 1 3(4) Ask the students to listen and repeat.2. Teach activity 3b(1) Put students into pairs to practice the conversation in 3a. Remind them to pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Leave them several minutes to do it, and then invite some pairs to act out for the whole class.3. Teach activity 3c(1) Ask the students to listen only and pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Ask the students to read after the tape and practice the dialogue in pairs.(3) Ask several pairs to act out their conversations for the whole class.4. Teach activity 3d(1)Let students look at the sample conversation in the box in 3d. And then ask students to read it together.(2)Ask students to choose an English name for themselves. Then make conversations with their deskmates like this.(3)Leave students several minutes to do it, offer help as needed.(4)Play a game--Who has the most friends?Students move around the classroom, try to know as many friends as they can and practice the dialogue with them. Let’s see “Who has the most friends?” in just three minutes. Students should point to the persons and tell their names. The winner can get a present.Step 4: Practice1. Teach activities 4a(1) Ask students to find out the names of the children on page S1.(2) Ask students to write names in alphabetical order and remind them that the first letter of the names should be capitalized.(3) Check the answers. Correct mistakes if any.Answers:Alice Bob Cindy Dale Eric Frank Grace Helen2. Teach activity 4b(1) Go over the pronunciation of the eight letters and show their phonetics.(2) Ask students to put the letters in the right phonetics group.(3) Ask the students to listen and repeat. Make sure the students understand the difference b etween the two “a” sounds and the two “e” sounds.(4) After the listening, invite some students to repeat, checking their progress.3. Teach activity 4c(1)Ask students to read through the instruction of this activity so that they can understand how to do it.(2)Leave students several minutes to read the letters and words in the box, move around and help the students if necessary.(3)Invite some students to read them for the whole class and explain the meanings of the new words.Step 5: ConsolidationTeach activity 4d(1)Ask the students to read the words in the song and find out the greetings and the answers.(2)Divide the class into two groups and ask them to read the words in the song.(3)Play the tape of the song, ask students to listen for the first time.(4)Play it again, ask students to repeat. After that, get students to sing together.(5)Let the boys have a try, then the girls.(6)Ask the students to sing it in groups and have a petition.【课堂小结】In this period, we’ve learned how to greet each other in different situations. And we’ve also consolidated the names of the children.【课后作业】1. Practice the conversation and recite it.2. Preview the next unit.。

Go for it! Book I Starter Unit 1 Good morning !单元目标与要求1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.单元课时安排The 1st period：Section A 1a, 1b, 2a,The 2nd period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4aThe 3rd period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2bThe 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5The 5th period : SelfCheck and Just for Fun The first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section A 1a, 1b, 2a,Teaching aims (教学目标)1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。

3.正确认读Aa-Hh八个字母。

language points(语言点)1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)： A--H八个字母教学，能认读，会书写。

Starter Unit 1 Good morning 【单词情景识记】1 good [gud]adj 好的God 上帝“上帝”是“好的”。

G高OoD的一般人们都认为，“高”“的”就是“好的”。

"Are you all right?"—"I'm fine."—"Good. So am I."“你还好吗？”—“我很好。

”—“那就好。

我也很好。

”Oh good, Tom's just come in.嗯好，汤姆正好进来了。

2 morning ['mɔ:(r)niŋ]n 早晨,上午Mor没人Ning宁一年之计在于春，一日之计在于晨。

“早晨”正是一天中最重要的时刻，“没人”“宁”，宁者，静也。

大家都在忙。

We go mushrooming every morning. 我们每天早上去采蘑菇。

3 Good morning!早上好！4 hi [hai]int 喂(问候或唤起注意)"Hi, Liz," she said shyly. “嗨，利兹，”她羞涩地说。

Hi, you must be Mary?嗨.你一定是玛丽?5 hello [hə'ləu]int喂(问候或唤起注意)He和Llo 11O“和”“110”打招呼——“喂！”Hello, who's speaking, please?喂，请问你是谁呀?Hello! This is little Li speaking. 喂，我是小李。

6 afternoon [,ɑ:ftə'nu:n]n 下午,午后After在……之后Noon正午在正午之后，即“下午”。

He's arriving in the afternoon.他将于下午到达。

He had stayed in his room all afternoon. 他整个下午都呆在他的房间里。

Starter Unit 1 Good morning 说课稿课程概述Starter Unit 1 Good morning 是 Pack 1 的第一单元，涵盖了一些简单的问候语和介绍自己的基本内容。

这个单元旨在让学生掌握基础英语口语，帮助他们建立自信，开始使用英语。

这个单元主要是针对初学者的课程，适合小学、初中或初级成人英语课程。

课程目标通过本单元的学习，学生能够：•掌握基本的英语口语表达方式；•学习并正确使用问候语及介绍自己的方式；•建立英语学习自信心，增强说英语的信心。

课程内容1. 发音Starter Unit 1 Good morning 主要关注两个重要的发音：/g/和/m/./g/这个音标记作[g]，发音时口齿松弛，舌头放松，然后把舌头放在上颚后方便其从一侧飞出，形成这个音，直到连续发出，口腔都有点张开才算发音标准。

/m/这个音标记作[m], 和/g/音非常接近。

单就发音而言，只要保持嘴唇紧闭，稍微用鼻子发出来就可以了。

2. 词汇和语法Starter Unit 1 Good morning将会涵盖以下词汇和语法：•Hello / Hi•Good morning / afternoon / evening.•What is your name?•My name is…•Where are you from?•I am from…•Nice to meet you.•Goodbye3. 学习活动Starter Unit 1 Good morning提供了以下学习活动，来帮助学生更好地掌握课程内容：1. 角色扮演学生可以在班里进行角色扮演活动，两个人分别扮演问话者和被问话者，学生需要运用所学的问候语和介绍自己的方法进行交流。

2. 对话朗读学生可以和同学一起进行对话朗读活动，通过互相模仿，提高自己的口语能力。

3. 歌曲和视频老师可以和学生一起选取一些英语歌曲或视频来提高学生的听力技巧，并让他们跟唱或理解视频中所接触到的新单词和语句。

Go for it! Book I Starter Unit 1 Good morning !单元目标与要求1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.单元课时安排The 1st period：Section A 1a, 1b, 2a,The 2nd period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4aThe 3rd period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2bThe 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5The 5th period : SelfCheck and Just for Fun The first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section A 1a, 1b, 2a,Teaching aims (教学目标)1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。

3.正确认读Aa-Hh八个字母。

language points(语言点)1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)： A--H八个字母教学，能认读，会书写。