语文A版一年级上册第13课《胖乎乎的小手》教案

《ang eng ing ong》教案1教学目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。

教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。

教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。

同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。

第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘn ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。

这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。

）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。

发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。

（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

1、学习复韵母ang eng ing gong【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天我们学习的第一个复韵母【请同学拼读ang的四个声调】，声母最喜欢和韵母做朋友了，看！它们跑过来了，它们的组合是？（zhang shang zhuang shuang）。

关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。

学生根据自己的观察和理解表述。

)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。

3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。

设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。

二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。

(学生读，老师巡查。

)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。

如果对方全对又通顺，就打100分。

如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。

3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。

设计意图：读的准确是朗读的基本要求。

放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。

互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。

三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。

⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。

指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。

⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。

)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。

《an en in un ün》一、教材分析《an en in un ün》是统编版（2024）语文一年级上册汉语拼音教学的重要组成部分。

主要旨学习汉语拼音中的鼻韵母“an、en、in、un、ün”，以及与之相关的拼读规则。

本课有五部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节 yuan、yin、yun，配有一幅大海边的情境图。

第二部分是声母与 an、en、in、un、ün 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是词语和儿歌，通过看图读词语、读儿歌，巩固前鼻韵母的发音。

第四部分是认识“草、家、是”三个生字。

第五部分是儿歌《家》的书写。

通过学习学生能够掌握这些鼻韵母的发音方法，并能正确拼读含有这些鼻韵母的音节。

再通过图文并茂的方式，结合生活实例，帮助学生在实际语境中理解和记忆。

二、教学目标：【知识与技能】：1.正确学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

2.能够掌握与这些鼻韵母相关的拼读规则。

3.能够熟练拼读含有这些鼻韵母的简单音节和词语。

【过程与方法】：1.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，正确书写音节词。

2.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的拼音能力。

3.通过游戏和活动，激发学生学习拼音的兴趣。

【情感态度与价值观】：1.认识“草、家、是”三个生字，正确朗读儿歌《家》。

2.培养学生学习拼音的积极态度，并增强学生在学习过程中的自信心和成就感。

三、教学重难点：【教学重点】：1.正确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。

2.拼读含有这些鼻韵母的音节。

3.“ün”与“j、q、x、y”相拼时的发音规则。

【教学难点】：1.学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案篇1一、趣味巩固生字1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。

(以开火车的游戏，进行小组比赛) 2．小组扩词接龙比赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。

(指导读好疑问句)(二)自主读第3—5自然段1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。

(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

)(三)读最后一个自然段1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。

她会说什么呢?2．指导朗读“明白了”的语气。

3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)4．那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家_______________________________________三、写字教学画笑兴会1．师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。

)2．生描红、交流。

3．生练写，展示评析。

四、拓展教学，表演感悟1．阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。

爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。

爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主组合表演课本剧。

五、实践作业1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。

2．收集有关家人互相关爱的故事。

板书设计胖乎乎的小手兰兰关爱家人《胖乎乎的小手》教案篇2【学习目标】1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案-小学一年级语文教案《胖乎乎的小手》教学设计《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。

让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。

一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。

可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。

随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。

二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。

这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。

1．学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。

2、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。

三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。

关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。

教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。

在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。

爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。

胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。

〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

2．读完后，说说读懂了什么。

3．补充句子，读句子。

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。

兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。

〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。

2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。

3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。

〔1〕出示课文插图，联系课文说话。

全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。

爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。

〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。

〔5〕大组分角色朗读全文。

〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。

《胖乎乎的小手》的教学设计一、教学目标：1．认识“拖鞋、手绢、厨房、挠痒痒、明白和事情”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三、教学课时：一个课时四、教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣。

1．谜语导入，引出手。

2. 播放关于手的视频，引出胖乎乎的小手。

出示手的图片。

3．课文中的小朋友兰兰也有这样一双胖乎乎的小手，我们今天就来看看这双小手会给我们带来怎么样的故事？（二）识记词语，读准字音。

1.词语闯关，全班齐读词语。

2.针对轻声词语的朗读进行指导。

（三）初读课文，整体感知。

齐读课文，用填空的形式，说说看课文将讲了一件什么事？（全家人）都喜欢（兰兰的画的这张画）（四）读中感悟，读中积累。

1．通过提问“兰兰明白全家人为什么都喜欢她的画吗？”引出兰兰说的话，进行感叹和疑问句语气的引导。

2.继续提问“都有谁喜欢兰兰的小手呢？”，引导学生去寻找关键信息。

3．让学生进行角色扮演，在体会情感的同时学会如何夸奖他人。

（读感叹句，突出“喜欢”、“高兴”和“赞美”的语气）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！4.从课文迁移到自身，引发学生的思考。

兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同学们拿出课前老师发给你们的白纸，把你们的手摁在上面，画一个手掌，把你们帮家人做的事写在手指里面，不会的字用拼音代替，比比看，谁的最能干！5.课堂展示小手，并及时鼓励。

（五）扩展阅读，课外实践。

1．把《胖乎乎的小手》和主题阅读丛书第28页《给奶奶送阳光》这个两个故事读给家人听，并试着告诉家人这两个故事分别讲了什么事情。

2．为家人做一件力所能及的事。

五、板书设计：。

一年级人教版上册语文教案一等奖例文1、一年级人教版上册语文教案一等奖例文《阳光》教学目标朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。

教学环节一、游戏激趣，复习导入1、今天我请来了一位动物王国的朋友(课件)──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？(课件)出示生字(1)谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？(2)小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？(3)看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更宝贵金子阳光。

A、请小朋友自由的读一读。

B、此时你想对小老虎说些什么啊？C、那你能帮他改一改吗？(课件)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

D、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧!二、讨论、研读句子就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。

1、谁来告诉他金子是怎样的？2、阳光像什么呢？(齐答)对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。

(指名读题)3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

三、交流、汇报哪个小组愿意来说一说。

(1)阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。

A、指名说。

(看课件)B、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？C、那你现在最想做什么？D、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。

(动作演示理解洒遍)E、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。

(2)“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”A、你为什么这么读？B、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。

C、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？(3)山上的小树，因为有了阳光，更高了。

《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点】1、认字和朗读课文。

2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。

”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。

二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。

2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。

3、举行识字擂台赛。

⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。

⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。

你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。

三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。

二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。

小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第二单元《温暖的家》，具体章节为《胖乎乎的小手》。

文章以生动的语言，形象的描绘，讲述了一个温馨有趣的故事。

教学内容详细包括：词语理解，如“胖乎乎”、“小手”；句子解析，如“妈妈的手像什么？”；篇章理解，分析小手为何胖乎乎，以及故事背后的家庭情感。

二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解家庭成员间的关爱。

2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达感受的能力。

3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，感受家庭的温暖。

三、教学难点与重点难点：词语的理解与运用，如“胖乎乎”、“小手”等；句子和篇章的理解。

重点：课文朗读，生字词掌握，情感体验。

四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件。

学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察并描述，引入课题。

2. 课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

3. 生字词学习：学习生字词，讲解字义，引导学生用生字造句。

4. 课文解析：分析课文内容，讲解句子和篇章，让学生理解小手为何胖乎乎。

5. 实践情景引入：让学生观察自己的小手，描述自己的小手，分享家庭成员对自己的关爱。

6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，如“妈妈的手像什么？”。

7. 随堂练习：完成练习册相关题目，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小手、妈妈、爸爸等。

3. 重点句子：妈妈的手像什么？七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅家庭成员手牵手的画，并用文字描述。

答案：示例：画中展现了爸爸、妈妈、我和弟弟手牵手的温馨场景。

我们的手都胖乎乎的，充满爱意。

2. 课后练习：仿照课文，写一段话，描述自己对家庭的感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高学生课文朗读的兴趣，关注课堂互动，提高教学效果。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。

下面作者给大家带来关于小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文全家人都爱好兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为何只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为何都爱好这张画。

她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案【教学目标】1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用“爱好”说话。

3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

【教学重点】认字和读好三句重点句子。

【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。

【教学进程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。

2、画手。

3、夸手。

4、板书课题，认识生字“胖”。

三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。

2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都爱好兰兰画的这张画。

学习生字“喜”、“张”，学习用“爱好”说话。

四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。

2、指名读出三句话。

3、全班齐读这三句话。

五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。

3、全班交换识记方法。

4、巩固识字。

六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。

七、朗诵感悟指导朗诵爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。

•••••••••••••••••《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案（精选5篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编给大家带来《胖乎乎的小手》教案（精选5篇），希望对大家有帮助。

《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：认字三、教学过程：㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

㈡、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。

难读的生字、词多读几遍。

难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。

游戏帮助记忆。

（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。

我给妈妈。

我帮奶奶。

）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

小学一年级语文下册6、《胖乎乎的小手》第一课时课堂教案教学内容胖乎乎的小手教学课时第一课时教学课型阅读课是否集体备课教材分析课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有专门好的启发和教育作用。

教学目标1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文感悟亲情。

2．过程与方法：围绕“手”抓主线快速读明白课文内容；让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情；借助综合性的实践活动强化教育，以动作演示等多种方法识字学词。

3．情感态度与价值观：学会感恩，明白得以爱回报爱。

教学重点1．学习朗读，感悟亲情的温顺。

2．认识“胖”等13个生字。

教学难点在综合性的实践活动中进一步感化心灵，渗透多元智能教学。

教学预备1．教师预备：①文中兰兰的画──《我的小手》；②生字卡片。

2．学生预备：留心观看家中的长辈是如何样关怀、照管自己的；预设过程设计意图（一）猜谜导入，激发爱好1、师：你们喜爱猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一躯体部位。

2、师：请伸出你的小手，告诉大伙儿是如何样的一双手。

[请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]这是如何样的一双手呢？3、师：[相机板书课题：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你还能用哪些词语来形容这双小手？相反的，我的手是如何样的呢？4、师：看着课题，老师再出个字谜考考你，十五天，什么字？[学习生字“胖”。

]（二）激疑读文，粗知大意1．谈话引入。

师：有个名叫“兰兰”的小女孩也长着这么一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手[出示兰兰的画──《我的小手》]，她有专门多画，但是她的爸爸只把这一张贴在了墙上[贴图]。

哪位同学上来挑出表示那个动作的生字卡片贴在黑板上呀？[认识生字“贴”] 新课标第一网2．激疑读文。

胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《胖乎乎的小手》，详细内容主要包括通过描述一只可爱的小手的外貌、动作和功能，让学生学会描写事物，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并理解生字词，掌握课文内容，学会描写小手的外貌和动作。

2. 技能目标：培养学生观察事物、发挥想象力和语言表达能力。

3. 情感目标：通过课文学习，激发学生对生活的好奇心和热爱生活的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和描述小手的外貌、动作和功能。

2. 教学重点：学会运用生动、形象的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学生练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的画作，引发学生对小手的兴趣，引导学生关注小手的特点。

2. 课文学习：a. 让学生跟读课文，注意生字词的读音。

b. 讲解生字词，帮助学生理解课文。

c. 分析课文结构，引导学生学习描绘小手的方法。

3. 实践活动：让学生拿出自己的小手，观察并描绘其外貌、动作和功能。

4. 例题讲解：以课文中的描绘为例，讲解如何生动、形象地描绘小手。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的描绘，写一段关于小手的描述。

六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小巧、柔软、灵活、温暖3. 描述方法：观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为题，写一段描述自己小手外貌、动作和功能的话。

2. 答案示例：我的小手胖乎乎的，手指短短的，非常可爱。

它能灵活地拿起笔写字，还能温暖地握住妈妈的手。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生的观察力和想象力得到了锻炼，但部分学生在描述小手时语言表达不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的其他事物，尝试用所学方法进行描绘，提高写作水平。

《胖乎乎的小手》教学杂谈一年级语文教案【山东省____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)科苑小学周静】〖利用学生感兴趣的事对他们进行说话训练〗我利用学生喜欢的小玩具、文具、小动物、的心理特点，指导学生观察实物练习说话。

如：我指导学生观察文具盒时，提出了这样一个要求：“说一说你有一个什么样的文具盒？他有什么用处？”由于观察的是学生特别熟悉的事物，再加上老师交给方法，学生发言十分踊跃。

小学生喜欢画画，我就根据这一特点，让学生画出找到的春天，画下来后，我就让他们自己讲讲画的内容。

画自己喜欢的小动物，自己喜欢吃的水果，让他们说出自己为什么喜欢这些小动物或喜欢吃这些水果？《胖乎乎的小手》一课结束后，我布置了这样一个作业，把自己的小手画出来，说说自己的手都为家里人做过什么事情。

学生有的模仿课文，有的独创性的自己演说，效果很不错。

【____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)番禺区南阳里小学郑毅华】〖明理式言语评价〗明理式言语评价，顾名思义，指讲明道理的言语评价。

这种评价，对于提高学生的思想认识水平具有很强的效应。

遵循语文学科的特点，这种明理式言语评价不应等同于直接的说教性的思想教育，而应该贯穿在语文教学的过程中。

例如老师教学《胖乎乎的小手》一课时：师：爸爸、妈妈的双手能工作。

姥姥的双手会做饭。

兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎小手的原因。

小朋友们都有一双胖乎乎的小手，你会用这双小手为父母、长辈干些什么呢？生：我会为妈妈捶捶背。

师：为什么？你不怕累吗？生：妈妈白天上班，回家还要做很多家务，很辛苦。

我应该不怕累，让妈妈舒服一下，才是好孩子。

师：妈妈有你这样这么一个懂事的好女儿，一定会感到欣慰。

红花喜欢跟懂事的孩子交朋友，我把这朵红花奖给你。

（大家鼓起掌来）生：老师，我会用我的小手给奶奶送上一杯牛奶。

《胖乎乎的小手》教学设计教学内容：《胖乎乎的小手》教材分析：、《胖乎乎的小手》是语文版教材第一册第13课，这篇课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。

云云的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。

教学目标：1．认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看”和“着”这两个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，能帮他们做力所能及的事。

教学重点、难点：让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理，成尊敬长辈的美德，能帮他们做力所能及的事。

教学方法：以学生的个体学习和小组合作学习为主要教学组织形式，这样不仅有利于照顾学习个体的差异，而且也有利于培养学生的合作意识，增强其协作精神。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、今天，老师给大家带来了一个谜语。

同学们喜欢吗？看谁猜得对。

课件1猜谜语人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，天天干活不说话。

（小手）3、今天呀，老师将和大家一起学习关于小手的课文：《胖乎乎的小手》。

4、齐读课题：胖乎乎的小手（出示课题课件）二、初步感知，解决生字。

1、学习课文之前，请看到这些生字宝宝，你还认识吗？（出示生字课件）指名领读、齐读、自由读pànɡxǐzhānɡɡānɡtiēqiánɡbānɡděnɡbiàn qínɡtì胖喜张刚贴墙帮等变情替tuōxié拖鞋课件6带音读，去音读，小老师领读，开火车读，男女生赛读等。

2、学生交流:你用什么方法记住了哪个字？指名读、自由读、这些字你怎样记？胖喜张刚贴墙帮等变情替鞋拖同学们刚才学会了不少的字，不知道能不能认识这些字组成的词？词语大闯关。

出每字组的词，指名读，齐读。

3.写字练习：“看着”学生交流书写时应注意哪些地方？教师范写，学生书空练习，然后在练习本上写两个，同桌互相评价。

最后改写。

三、疑惑不解，画露真情1、“ 这张画” 指的是那一张画呀？（反馈：画有小手的那张画）2、是啊，兰兰可是个小画家，她画了很多的画。