怎样进行说话教学-模板

汉语拼音识字听话说话教案模板一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节和词语。

2. 培养学生正确的发音，提高听力水平，能够理解和运用汉语进行简单的交流。

3. 通过对拼音的学习，使学生能够认识并正确书写相应的汉字。

二、教学内容1. 第一课时：学习声母、韵母和声调教学重点：掌握声母、韵母的发音要领，学会声调的标写方法。

2. 第二课时：学习音节和拼音规则教学重点：学会音节的拼读，掌握拼音规则。

3. 第三课时：学习常用词语教学重点：掌握一定数量的汉语词语，能够进行简单的句子表达。

4. 第四课时：学习汉字的基本笔画和笔顺教学重点：掌握汉字的基本笔画，了解汉字的笔顺规则。

5. 第五课时：综合练习教学重点：综合运用所学的拼音、词语和汉字进行听说读写练习。

三、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导学生直观地感受拼音和汉字。

2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习听说。

3. 采用游戏教学法，通过拼音游戏、汉字书写游戏等激发学生的学习兴趣。

4. 采用分组合作法，引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。

四、教学评价1. 评价学生的发音准确性，可以通过拼音拼读、词语朗读等方式进行。

2. 评价学生的听力水平，可以通过听力测试、课堂互动等方式进行。

3. 评价学生的汉字书写能力，可以通过书写测试、作业检查等方式进行。

4. 综合评价学生的拼音、词语和汉字运用能力，可以通过句子表达、课堂表现等方式进行。

五、教学资源1. 教学PPT：内容包括声母、韵母、声调、音节、词语等教学要点。

2. 教学卡片：包含拼音、汉字、词语等学习内容，用于课堂游戏和练习。

3. 教学挂图：用于直观展示拼音和汉字，帮助学生记忆。

4. 作业本：用于巩固课堂所学内容，提高学生的写字能力。

5. 录音设备：用于播放拼音和词语的录音，提高学生的听力水平。

六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生复习上节课所学内容，通过简单的拼音游戏，让学生回顾声母、韵母和声调的知识。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解口才说话的基本技巧，掌握良好的口才说话方法。

2. 培养学生的自信心，提高学生的口语表达能力。

3. 增强学生的沟通能力，提高学生的社交能力。

教学重点：1. 口才说话的基本技巧。

2. 口语表达能力的培养。

教学难点：1. 如何克服紧张情绪，提高自信心。

2. 如何在交流中运用口才说话技巧。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍口才说话技术的重要性。

2. 学生分享自己遇到的沟通难题。

二、讲授新课1. 口才说话的基本技巧：（1）语音清晰，语调自然。

（2）语速适中，节奏感强。

（3）善于运用肢体语言。

（4）善于倾听，尊重他人。

2. 口语表达能力的培养：（1）多读书，积累词汇。

（2）多练习，提高语感。

（3）参加演讲、辩论等活动，锻炼表达能力。

三、课堂练习1. 学生分组，进行口语表达练习。

2. 教师巡回指导，纠正发音、语调等问题。

四、总结1. 学生分享练习心得。

2. 教师总结本次课程内容，强调口才说话技巧的重要性。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容。

2. 学生分享自己运用口才说话技巧的实例。

二、讲授新课1. 克服紧张情绪，提高自信心：（1）充分准备，熟悉内容。

（2）深呼吸，放松身心。

（3）相信自己，敢于表达。

2. 在交流中运用口才说话技巧：（1）善于倾听，关注他人需求。

（2）运用提问，引导对话。

（3）善于运用幽默，化解尴尬。

三、课堂练习1. 学生分组，进行模拟对话练习。

2. 教师巡回指导，关注学生在交流中运用口才说话技巧的情况。

四、总结1. 学生分享练习心得。

2. 教师总结本次课程内容，强调克服紧张情绪和提高自信心的方法。

教学反思：本次课程通过讲解口才说话技巧、克服紧张情绪的方法以及在交流中运用口才说话技巧，旨在提高学生的口语表达能力和社交能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

同时，教师应鼓励学生在日常生活中多练习，提高自己的口才说话能力。

讲解口语表达及演讲技巧范文一份讲解口语表达及演讲技巧 1我们每个人从生下来一岁开始就说话。

有人认为这说话的问题、这口语的问题还有什么值得学的吗？有什么值得讲的吗？我没有学过不也说话吗？我不是照常工作？有这种想法，不奇怪。

但是，当你知道了口语也要讲究的时候，当你知道学了与不学不一样的时候，当你听到了会说会讲，讲的好与不好这些情况的时候，这个问题你就会找到自己的答案，我举一个例子，一篇稿子有这么一段话：1998年的7月26日下午2点，长江第三次洪峰又来了，36米高的洪峰卷起足有两米高的巨浪冲向单薄的泉州大堤。

如果按一般的语气念起来很平淡，运用气和口语技巧效果就不一样。

再有，我们有时听报告非常振奋，有时会纷纷欲睡，就是因为说话的人没有掌握说话的特点，没有掌握好语言的技巧。

因此有必要来学习口语的有关知识，口语的表达技巧，这样使我们在以后的工作、生活中表达得更好、更理想、更有感染力、号召力、鼓舞力。

一、口语的基本知识(一)口语的基本要素：1、语音：包括语调、语气、音量、音长，如语气词“啊”我们赋予它不同的情感、不同的音量、不同的音长、不同的语调，它所表达的就是不同的意思。

(二)口语表达基本要求1、清晰。

要人知道你说的是什么东西，当然，有时要说得幽默一点，那或是生活的玩笑，或是说相声，一般的情况一定要说得清晰，让人听得懂。

2、流畅。

不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用“啊、啊”，让人听起来很不是滋味。

3、响亮。

说话是说给大家听的，除非是悄悄话，有隐私。

一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚，所以要响亮。

4、口语化。

口头语与书面语是有区别的，当我们写好一个书面的东西，不是读是说出去的时候，就要口语化，比如：发言稿是要说给大家听而不是念给大家听，就要口语化；演讲稿要说给大家听也要口语化。

口语化有三个途径：(1)书面语中的单音节词在口语里都要变双音节词。

比如，书面语“此时”，口语表述就要用“这个时候”。

教你如何说话(精选)教你如何说话(精选)在日常生活中，说话是我们与他人交流、表达自己想法的重要方式。

一个人说话的方式及表达能力，不仅关系到自身形象的塑造，还影响与他人的关系建立和发展。

因此，学会如何说话是每个人都应该追求的目标。

本文将为您精选几种有效的方法，帮助您提升说话能力，并构建良好的人际关系。

一、倾听的重要性一段优秀的对话离不开良好的倾听。

倾听是一种尊重他人的表达方式，也是获取信息、理解他人观点的有效途径。

在与他人对话时，我们应该做到：1. 放下自我，真正聆听。

过多地表达自己意见，往往会削弱对方发言的积极性。

我们应该主动关注对方的表达，理解他们的立场和观点。

2. 给予思考的时间。

在对话中，我们不应过分急躁地打断对方的讲述，争论或否定。

而是耐心地听完对方的观点后，再给予反馈和回应。

3. 提问并求证。

对于不确定的信息或听不懂的观点，我们可以恰当地提出问题来寻求澄清，确保自己能够准确理解对方的意图。

二、积极的沟通技巧良好的沟通技巧可以帮助我们更好地表达自己，并与他人建立起互相理解的桥梁。

以下几点是提高沟通技巧的有效方法：1. 使用肯定和积极的语言。

避免使用否定和攻击性的词语，尽量采用鼓励和支持的方式来表达自己的观点。

2. 清晰而简洁地表达。

避免废话和拖沓，言简意赅地表达自己的意见，并以简单、明了的语言来阐述思路。

3. 注重身体语言。

面对面交流时，我们的身体语言往往比语言表达更重要。

通过面带微笑、目光接触等方式，传递出友好和开放的态度，增加对方的亲和感。

三、借助言语修饰技巧言语修饰技巧是提升说话能力的重要手段，它可以让我们的表达更加生动、形象，同时也更容易引起对方的共鸣和兴趣。

1. 使用比喻和类比。

通过将抽象的概念用具体的事物进行类比，可以让对方更易于理解我们的观点。

比如，将经济发展比喻为火车行驶的速度，可以让人们对经济发展的概念产生更直观的理解。

2. 运用故事和例子。

通过讲述一个生动的故事或者引用一个实际的例子，可以让我们的观点更加具体化和有说服力，使听众更容易接受和理解。

教你如何说话说话方法：学会三件事第一，将所有话的“主语”变成“我”。

第二，用这样的句式说话：当你如何如何的时候，我感觉怎样怎样。

我们太容易用这样的句式说话，你如何如何，我怎样怎样。

两句话的区别就是“感觉”，没有感觉的行动只是没有灵魂的行动，没有心的语言，当然不会产生心动。

有意思的是，有些来访者会非常顽强地“反抗”，比如他们会这样说：“当你不理我的时候，我感觉你不喜欢我。

”对不起，这句话只有感觉的“外壳”，但内容依然是对对方的“读心”，其实我猜她想表达是：“当你不理我的时候，我感到憋闷和恐惧，我害怕你不喜欢我，我害怕被你抛弃，我想让你安慰我，让我感觉安全。

”可是她不敢，因为这不是自曝其短了吗?其实当她们这么表达以后，对方往往会让她意外地主动关心她了。

我给这种现象叫做“种下心的种子”。

你要做的就是发起“情感的攻势”，不管对方如何反应，你都要一口气地往他的内心种下你的所有感觉和情绪的种子，对方可能会不习惯，会反抗，会想方设法回到原来的控制模式里，但你的做法是不再配合他以前的舞步，现在开始你要带着他跳到新的舞步中去，也就是说，现在你要让他进入你的游戏规则。

你会问，这还不是一种控制的方式吗?如果你非常喜欢“控制”这个词，那么我也赞同，我更喜欢的词是“影响”，因为影响改变的不是对方，而是方式和背景，而且影响给了对方以选择，而控制则非也。

那么这种灌鸭式的情感种子栽培技术难道不也是一种不给对方选择的方式吗?这也不是，我们玩的这个游戏叫，你玩你的，我玩我的，我反正不陪你玩老游戏了。

举个例子，比如有个妻子会抱怨，当我表达自己的感受时，丈夫会觉得厌恶，或者沉默。

我问妻子：你怎么和他打了一个回合就“缴械投降”了?妻子说那我该怎么说?我说，你可以就他的厌恶和沉默发表你的感受啊?那么如果他还是沉默呢?那就看你的意志了，一直说下去，他的所谓的强大的外墙，往往是我们帮他们树立起来的。

而且我还会告诉你一个小秘密：你发现没有?壳越是硬的动物内里越柔嫩，比如蜗牛，比如乌龟，比如蚌……你不要跟他的壳做斗争，你的工作对象是他特别柔嫩的内心。

口语交际教案模板10篇口语交际教案篇1教学目标：1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。

2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。

3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。

4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。

教学准备：师生各准备一张照片教学过程：一、激趣导入1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？”（学生猜想后回答）2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？”（学生讨论后交流）2、师讲自己照片里的故事。

揭示课题。

二、情感交流，提高想象1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？”2、学生想好后回答。

3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。

并讲一讲照片中的故事。

4、自己讲出照片中的真实故事。

5、教师小结。

三、布置有情趣的作业l 把自己讲的故事写在小本本上。

l 把自己喜欢的照片制作成一个小相册。

l 用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。

把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛。

口语交际教案篇2教学目标1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。

3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。

4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。

引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学课时1课时教学准备课件教学过程一、谈话激趣，导入课题。

1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。

•••••••••••••••••口语交际教案模板（通用15篇）口语交际教案模板（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的口语交际教案模板，希望对大家有所帮助。

口语交际教案篇1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。

让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。

二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。

四、指导辩论方法和技巧。

帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。

五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。

教师适当进行点拨。

对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。

第二课时教学内容：习作。

教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。

二、确定自己写作的内容范围。

三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。

采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。

记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。

还应该写出自己对这个问题的看法。

四、学生交流选材、写作内容等。

五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。

六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。

七、讲评范文。

八、学生再次修改，誊写。

点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。

以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。

看了之后，我有一些话要说：一、感动。

演讲说话技巧以下是 9 条关于演讲说话技巧的内容：1. 说话得有节奏感呀，就像音乐一样，有快有慢，有高有低。

比如，你讲一个有趣的故事时，可以加快语速，说到关键地方再放慢，把大家的注意力都吸引过来，“嘿，你们想想，那个时候要是这样做了，会怎样呢？”这样能让你的演讲更有魅力呢！2. 眼神交流超重要的嘞！在演讲时要和听众有眼神对视，仿佛在跟他们一对一聊天。

就好像你在说：“看，我就是在和你分享，我在乎你的感受！”你试试，真的会很不一样！3. 肢体语言得丰富起来呀！不要只是站在那一动不动，像个木头人。

可以摆摆手，耸耸肩，“哇，这件事可真让人惊讶呢！”用肢体语言来强化你的表达，让听众更好地理解你的意思。

4. 讲故事谁不爱听呢？把你的观点融入到生动的故事里，大家会更容易接受。

比如你说要努力奋斗，那就讲一个通过努力取得成功的故事，“这多励志呀，你们不觉得吗？”他们肯定印象深刻！5. 适当幽默一下呀！别老是那么严肃，让大家笑一笑，氛围一下子就轻松了。

像说个小笑话，“哈哈，是不是很好笑呀？”这样大家会更愿意听你讲下去。

6. 简洁明了很关键呀！别啰嗦半天，让人抓不住重点。

就直接说重点，“一句话，这件事就是这么重要！”干净利落，多好！7. 重复强调重点也不错哦！反复说几遍，让听众记住。

可以这么说，“这很重要，真的很重要，非常重要！”他们能不记住吗？8. 真诚是必杀技呀！把你的真实感受表达出来，不要虚假做作。

像“我真的是这么认为的呀！”，让听众感受到你的真心。

9. 结尾要有力量呀！给人留下深刻印象。

可以有力地说，“让我们一起去行动，一起去改变！”煽动起大家的情绪。

我的观点就是，掌握这些演讲说话技巧，能让你的表达更加精彩，更能打动人心！。

语言沟通讲课稿范文模板语言沟通是人际交往中不可或缺的一部分。

有效的沟通不仅能帮助我们更好地理解他人，还能促进信息的准确传递和情感的顺畅交流。

以下是一份语言沟通讲课稿的范文模板，供教师们在授课时参考。

尊敬的同学们：今天，我们来探讨一个非常重要的主题——语言沟通。

在现代社会，无论是在家庭、学校还是职场，良好的沟通技巧都是我们必备的能力。

一、语言沟通的重要性首先，我们要认识到语言沟通的重要性。

语言是思维的载体，是表达情感和传递信息的工具。

有效的沟通能够帮助我们建立和谐的人际关系，促进团队合作，提高工作效率。

二、沟通的基本原则在进行语言沟通时，我们需要遵循一些基本原则：1. 尊重：尊重对方的观点和感受，避免使用侮辱性或贬低性的语言。

2. 清晰：表达要清晰，避免模糊不清或容易引起误解的言辞。

3. 倾听：有效的沟通不仅仅是说，更重要的是倾听。

认真听取对方的意见，理解其立场和需求。

4. 反馈：在沟通过程中给予适当的反馈，确认信息已被正确理解。

三、沟通的技巧接下来，我们来学习一些提高沟通效果的技巧：1. 非语言沟通：肢体语言、面部表情和声音的音调都是沟通的重要组成部分。

使用积极的非语言信号可以增强沟通的效果。

2. 开放式问题：提问时尽量使用开放式问题，鼓励对方分享更多信息。

3. 情绪管理：在沟通中，控制自己的情绪，避免情绪化的言辞影响沟通效果。

4. 适应性：根据不同的沟通对象和环境，灵活调整自己的沟通方式。

四、沟通中的常见障碍在实际沟通中，我们可能会遇到一些障碍，例如：1. 文化差异：不同文化背景的人可能有不同的沟通习惯和价值观。

2. 语言障碍：语言能力的限制可能导致信息传递不准确。

3. 个人偏见：个人的偏见和成见可能会阻碍客观的沟通。

五、克服沟通障碍的策略为了克服这些障碍，我们可以采取以下策略：1. 增强文化意识：了解并尊重不同的文化习惯，避免文化冲突。

2. 提升语言能力：通过学习和练习，提高自己的语言表达能力。

课程目标：1. 帮助学生掌握基本的口才话术技巧，提高口语表达能力和自信心。

2. 培养学生灵活运用话术的能力，使其在各种场合能够自如地表达自己的观点。

3. 增强学生的沟通技巧，提升人际交往能力。

课程时长：2课时教学准备：1. PPT课件2. 口才训练教材3. 口才训练道具（如话筒、卡片等）4. 录音设备教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍口才话术的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们认为口才话术在哪些场合很重要？二、基本话术技巧讲解1. 声音控制：讲解如何运用气息、音量、音调等技巧，使声音更加悦耳动听。

2. 语速调整：讲解如何根据场合和内容调整语速，保持语气的流畅性。

3. 语气变化：讲解如何运用不同的语气表达情感，增强语言的表现力。

4. 逻辑表达：讲解如何运用逻辑结构，使表达更加清晰、有条理。

三、案例分析1. 教师展示几个优秀的口才话术案例，引导学生分析其话术特点。

2. 学生分组讨论，总结案例中的话术技巧。

四、实践练习1. 教师带领学生进行基础话术练习，如自我介绍、问候语等。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学话术进行对话。

第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：上节课我们学习了哪些话术技巧？2. 学生分享自己掌握的话术技巧。

二、高级话术技巧讲解1. 演讲技巧：讲解如何进行开场、过渡、结尾等环节的演讲。

2. 应对质疑：讲解如何应对听众的质疑，保持对话的流畅性。

3. 情境模拟：讲解如何根据不同情境灵活运用话术。

三、情境模拟训练1. 教师设计几个实际场景，如面试、商务谈判等，让学生分组进行模拟。

2. 学生在模拟过程中运用所学话术，教师进行点评和指导。

四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调话术技巧的重要性。

2. 学生分享自己在模拟训练中的收获和体会。

3. 教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，并提出改进建议。

教学评价：1. 学生对基本话术技巧的掌握程度。

2. 学生在模拟训练中的表现，包括话术运用、沟通能力等方面。