第1节 细胞中的元素和化合物教学案word版

细胞中的元素和化合物教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解细胞中常见元素和化合物的种类及作用；（2）掌握细胞中元素和化合物的含量及分布；（3）能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究细胞中元素和化合物的存在及作用；（2）学会运用生物信息学工具，查阅相关资料，提高信息获取和处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学学科的兴趣和好奇心；（2）树立正确的生命观，认识生命的奥秘；（3）提高环保意识，关注人类健康。

二、教学内容1. 细胞中的元素（1）组成生物体的化学元素分类；（2）大量元素和微量元素的作用及含量；（3）细胞中元素的比例及分布。

2. 细胞中的化合物（1）水的作用及存在形式；（2）无机盐的作用及存在形式；（3）有机化合物的种类及作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中元素的分类、作用及含量；（2）细胞中化合物的种类、作用及存在形式。

2. 教学难点：（1）细胞中元素和化合物的分布及含量测定方法；（2）运用所学知识解释生活中的生物学问题。

四、教学过程1. 导入：通过展示细胞中元素和化合物的图片，引导学生关注细胞中的微观世界，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：（1）讲解细胞中元素的分类、作用及含量；（2）讲解细胞中化合物的种类、作用及存在形式；（3）结合实例，讲解细胞中元素和化合物在生命活动中的重要性。

3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生结合所学知识，讨论细胞中元素和化合物在生活中的应用；（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4. 课后作业：（1）查阅资料，了解细胞中元素和化合物的最新研究动态；五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：评估学生作业完成质量，了解学生对课堂所学知识的理解和应用能力；3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。

高一生物《细胞中的元素和化合物》教案设计一、教学目标•了解细胞中常见的元素和化合物的种类和基本特征。

•掌握细胞中元素和化合物的分布情况及其在细胞中的作用。

•培养学生分析、比较、运用知识的能力。

二、教学重点•细胞中常见的元素和化合物的种类和基本特征。

•细胞中元素和化合物的分布情况及其在细胞中的作用。

三、教学难点•学生对化学基础知识的掌握程度不同。

•学生对细胞中元素和化合物的分布情况及其作用理解透彻。

四、教学方法•讲授法•组织讨论法•观察实验法•讨论交流法五、教学内容及流程1. 讲解细胞中的元素和化合物（15分钟）•确定学生前置知识，简要回顾着重说明重要概念，以帮助学生更好的理解本节课。

•说明生物中主要存在的元素，如碳、氢、氮、氧、磷、硫、钙、镁、钠、钾、铁等，并通过多媒体课件展示各元素的化学符号、原子序数和原子量。

•认识细胞中包括有机和无机物质。

指出细胞中主要存在的有机物质是核酸和蛋白质，无机物质是水和盐类，等等。

2. 团队互动认识、分析、比较（25分钟）•将学生分组，让他们自己讨论、比较并总结一下细胞中各种元素和化合物的主要特征。

•鼓励学生秉承发现问题、解决问题的思想，激发学生兴趣，重点是让学生自我探索、发现和思考，将自己所掌握的知识和经验整合。

3. 观察实验和总结分组，并分享（25分钟）•向学生介绍细胞内的某些有机及无机成分。

例如：葡萄糖、脱氧核糖核酸、核孔等，提出这些成分为细胞所必需。

•指导学生进行实验，让他们观察实验中细胞的各种组成部分。

然后，学生将讨论成果呈现给全班。

4. 总结讨论 (20分钟)•由学生将刚才的讨论结果汇集，讨论细胞中元素和化合物的分布和作用。

•教师根据学生综合讨论的结果，总结本课的内容，并帮助学生挖掘和纠正错误理解或产生困惑。

六、课堂练习 (20分钟)•教师分发《细胞中的元素和化合物》练习题，由学生独立完成，并在规定时间内交卷。

•教师与学生一起检查练习作业，以评估学生掌握情况。

细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞中元素的分类及作用；（2）掌握细胞中化合物的种类及功能；（3）了解细胞中元素和化合物之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析细胞中元素和化合物的存在形式；（2）运用对比法，探讨细胞中元素和化合物的作用及相互关系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）增强生命观念，认识细胞中元素和化合物对生命活动的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞中元素的分类及作用；（2）细胞中化合物的种类及功能；（3）细胞中元素和化合物之间的关系。

2. 教学难点：（1）细胞中微量元素的作用及含量；（2）细胞中化合物的组成及作用；（3）细胞中元素和化合物之间的相互关系。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞的组成；（2）提问：细胞中包含哪些元素和化合物？它们对细胞有何作用？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解细胞中元素的分类及作用；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解细胞中元素的分类、含量及作用；（2）阐述细胞中化合物的种类、组成及功能；（3）分析细胞中元素和化合物之间的关系。

4. 实验演示：（1）演示实验现象，让学生观察细胞中元素和化合物的存在形式；（2）引导学生分析实验结果，得出结论。

5. 课堂练习：（1）发放练习题，让学生巩固所学知识；（2）教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。

6. 总结与拓展：（1）对本节课内容进行总结；（2）提出拓展问题，激发学生思考。

四、课后作业1. 完成教材课后练习；2. 调查生活中常见的含有细胞中元素和化合物的物质，了解其作用。

五、教学评价1. 学生课堂参与度；2. 课后作业完成情况；4. 学生对细胞中元素和化合物知识的掌握程度。

六、教学内容第六章：细胞膜的结构与功能1. 了解细胞膜的组成成分及其作用；2. 掌握细胞膜的功能及其在细胞生命活动中的重要性。

一、教学目标的确定课程标准对应本节的内容要求是：说出细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成，它们以碳链为骨架形成复杂的生物大分子。

教材从组成细胞中的最基本物质——元素，再深入到化合物，层层深入，符合学生的认知规律，让学生在微观层面上认识到生命的物质性和生物界的物质统一性。

基于此，确定如下教学目标：1.通过比较组成玉米和人体细胞的元素及含量，说出组成细胞的元素的特点，初步建立细胞具有统一性的观点。

2.通过观察比较组成细胞的主要化合物及相对含量图，能说出组成细胞的主要化合物种类，认同细胞都有其物质基础，初步形成生命的物质观。

3.通过对合理膳食的探讨，更加认识到学习生物学要注重联系生活实际，逐渐养成良好的健康的生活方式。

二、教学设计思路本节内容由两部分组成，第一部分讲述了组成细胞的元素和化合物，第二部分是探究·实践活动——检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

本教学设计针对的是第一部分，其教学内容相对简单，但教材中提供的图、表较多，教学时充分利用教材中的图、表作为分析的素材，引导学生通过比较、归纳等方法获取相关信息，建立相应的观点，提高学习能力。

通过分析组成地壳和组成细胞的部分元素含量，建立起生物界与非生物界具有统一性的观点，并能在观察事实的基础上，学会提出有探求价值问题的方法。

组成细胞的元素和组成细胞的化合物是教学的重点，其中组成细胞的元素，利用玉米细胞和人体细胞的部分元素及含量表，通过比较归纳出相关结论。

但在讨论问题的呈现方面，先让学生讨论教材中的讨论1和讨论3，这两个是学生能通过表格作出判断的，而讨论2学生只能作出推测，表中数据不能直接提供支持的证据，因此，教学时利用元素含量不同，很自然地讲授根据含量多少将元素分为大量元素和微量元素，再以图片的形式呈现相关例证，让学生对微量元素的重要性作出判断。

对组成细胞的化合物，让学生观察教材中图2-1，通过观察、比较，了解组成细胞的化合物种类，认同细胞都有其物质基础，初步形成生命的物质观；并与生活实际联系，通过对合理膳食的探讨，逐渐养成良好的健康的生活方式。

细胞中的元素和化合物教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《细胞中的元素和化合物》教学设计方案化生学院09级生物科学专业曾碧红09310406《细胞中的元素和化合物》是人教版高中生物必修一第二章第一节的内容。

一、教材分析《细胞中的元素和化合物》选自人教版生物必修1分子与细胞,第二章《组成细胞的分子》第一节,本节内容是从分子的水平对细胞进行学习,它是后面学习细胞的各种生命活动的化学和物质基础.二、学情分析高一学生既有一定的抽象思维能力、综合思维能力以及一定的实践操作能力，同时，对细胞进一步的探究也有着浓厚的兴趣。

学生在义务教育阶段即七年级的生物课程中，已具备一定的细胞知识，但认识还是很肤浅的。

所以本节内容可以与他们所学的化学内容结合起来就很容易理解,三、教学课时一课时四、教学目标1、知识与技能目标（1）知道组成细胞的主要元素，知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素。

2、过程与方法目标（1）通过对碳元素的说明，分析有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。

（2）通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习，培养学生理解、思考和分析问题的能力。

3、情感态度与价值目标（1）认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。

（2）通过探究来激发学生学习生物科学的兴趣，培养学生理论联系实际的科学素养。

五、教学的重点我难点1.教学重点组成细胞的主要元素和化合物。

2．教学难点构成细胞的基本元素是碳。

六、教学方法谈话法，讲解法，讨论法板书设计：。

第1节细胞中的元素和化合物◆教学目标1．简述组成细胞的主要元素。

说出构成细胞的基本元素是碳。

2．说出细胞中主要化合物的种类。

2．尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

3．认同生命的物质性。

◆教学重难点【教学重点】1．组成细胞的主要元素和化合物。

2．检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

【教学难点】检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

◆教学过程一、导入新课杜甫有诗：“迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”诗句描绘了美丽的大自然与生命的和谐与统一。

不同生物之间、生物与环境之间，化学元素的组成也有着密不可分的关系。

问题探讨：教师展示组成地壳和组成细胞的部分元素的含量表，引导学生提问和讨论。

引导学生得出结论：统一性：组成细胞的化学元素在无机环境中都能找到。

差异性：细胞与无机环境中的各种化学元素的相对含量差别很大。

生命和非生命的无机环境既有统一性又有差异性，生命起源于非生命物质。

二、讲授新课（一）组成细胞的元素问题探讨：引导学生分析玉米细胞和人体细胞的部分元素及含量（干重，质量分数）的表格，思考：1．在玉米细胞和人体细胞中含量较多的四种元素一样吗？怎样解释这种现象？2．细胞中有些元素含量很少，是否意味着它们不重要？3．比较组成玉米细胞和人体细胞中的元素种类和含量，你还能得出哪些结论？教师展示组成人体细胞的主要元素（占细胞干重的百分比）和组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比）的图片。

1．元素的分类结合以上数据事实分析，引出大量元素和微量元素的概念：大量元素: 指含量占生物体总重量的万分之一以上的元素。

如C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg等。

其中，基本元素是C、H、O、N、S。

最基本元素是C。

微量元素：指占生物体总重量万分之一以下的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。

2．元素的重要性教师展示人体缺少微量元素的症状（缺碘：大脖子病缺铁：缺铁性贫血）和植物缺少微量元素的症状图（草莓缺镁、锌、锰的图片以及植物缺素症状图）。

《细胞中的元素和化合物》教学设计.doc《细胞中的元素和化合物》教学设计一、教学目标（1）概述组成细胞的化学元素种类。

（2）说出几种主要化学元素的生理作用。

二、教学重难点1.教学重点组成细胞的化学元素的种类及含量；组成细胞的化合物的种类及作用。

2.教学难点化合物的元素组成及作用；动植物细胞化学元素的种类及含量差异。

三、教学过程1.导入新课通过观察图片，对比分析不同生物细胞的化学元素种类，引导学生思考：为什么不同生物细胞的化学元素种类基本一致？这些元素在生物体内都起着什么作用呢？从而导入本节课的主题《细胞中的元素和化合物》。

2.讲解新课（1）组成细胞的元素首先，带领学生一起认识化学元素在细胞中的作用：通过引导学生了解原子结构及元素在生命体中的存在形式，讲解组成生物体细胞的最基本的微粒——原子以及化学元素在生物体中的存在形式，进而介绍组成细胞的元素种类。

（2）组成细胞的化合物通过展示各种化合物，如糖类、脂质、蛋白质、核酸等，引导学生观察总结出化合物的共同特点，再让学生观察各种化合物的化学式，发现元素的不同组合规律。

随后引导学生从元素的组合特点入手，依据含量和作用进行分类：结合化合物的特点将组成细胞的化合物分为无机物和有机物。

（3）动植物细胞中元素的差异与联系通过展示动植物细胞的图片，引导学生观察总结出动植物细胞的异同点。

再通过表格对比的方法让学生分析动植物细胞中各元素的含量。

在总结了不同种类的化合物的特点后，请同学们联系前面学过的内容思考讨论：如何保持细胞正常运转？使物质有序稳定、反应进行的维持机体内环境稳定的主要作用？等等一系列问题，目的是让学生在探究问题的同时逐渐完善和提升对于生物组织细胞结构以及其正常功能的整体认知，提升学生的学习方法和思维习惯。

（4）反馈与训练教师精心挑选相应的练习题进行检测学生对本节课知识点的掌握情况，训练学生分析问题的能力。

检测题中不仅有基础题也有拓展题，目的是让不同层次的学生都能得到锻炼的机会。

《细胞中的元素和化合物》教案教学目标：1.了解细胞中常见的化学元素和化合物；2.掌握细胞中各元素和化合物的功能以及重要性；3.培养学生学习和研究的兴趣，培养科学思维和实验能力。

教学重点：1.细胞中的常见化学元素；2.细胞内各元素和化合物的功能。

教学难点：1.培养学生研究和实验能力；2.了解细胞中元素和化合物的作用和相互关系。

教学准备：1.教师准备幻灯片、细胞模型等教具；2.将幻灯片的内容打印成手册发给学生，供课后复习。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师通过展示一张细胞的微观图像让学生产生兴趣，引导学生思考细胞的构成可能和重要性。

Step 2 导入（10分钟）教师简要介绍细胞化学元素和化合物的重要性，并提问学生细胞中可能包含哪些元素和化合物。

Step 3 模型展示（15分钟）教师使用细胞模型进行展示，引导学生观察模型中的元素和化合物，并解释其作用。

Step 4 教学内容（40分钟）4.1细胞中的化学元素4.1.1碳、氢、氧、氮-解释这四个元素对细胞的重要性，如构成生物分子和能量转化。

4.1.2磷、硫-介绍磷和硫在DNA、RNA和ATP中的作用。

4.1.3钙、钾、钠-解释这些元素在细胞膜传导、酶活性等方面的重要性。

4.1.4铁、镁、锌-讲解这些元素在酶活性和蛋白质结构中的作用。

4.2细胞中的化合物4.2.1胞质-介绍胞质的成分和功能，如蛋白质、糖类、脂质等。

4.2.2细胞膜-解释细胞膜的成分和功能，如磷脂双层、蛋白质通道、选择性通透等。

4.2.3核糖体与核酸-讲解核糖体的构成和功能，以及DNA和RNA在遗传信息传递中的作用。

4.2.4三磷酸腺苷（ATP）-介绍ATP的结构和功能，解释其作为细胞能量供应的重要性。

Step 5 小结与总结（15分钟）教师对本节课内容进行小结和总结，强调细胞中元素和化合物的重要性，以及它们之间的相互关系。

Step 6 拓展延伸（10分钟）教师鼓励学生进一步思考细胞中的其他元素和化合物，以及它们的功能和相互关系，并引导学生开展相关研究和实验。

《细胞中的元素和化合物》教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞中常见的元素和化合物，理解它们在细胞中的作用和重要性。

2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究细胞中元素和化合物的能力。

3. 提高学生对生物学知识的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和探究精神。

二、教学内容：1. 细胞中常见的元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。

2. 细胞中的重要化合物：水、无机盐、蛋白质、核酸、糖类和脂质等。

3. 元素和化合物在细胞中的作用和重要性。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞中元素的种类、作用和重要性；细胞中化合物的种类、作用和重要性。

2. 教学难点：细胞中元素和化合物之间的关系；元素和化合物在细胞代谢中的作用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探究细胞中元素和化合物的问题。

2. 利用实验、图片、动画等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解细胞中元素和化合物的形态和作用。

3. 组织小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞中元素和化合物的图片，引导学生关注细胞中的元素和化合物。

2. 讲解：介绍细胞中元素的种类、作用和重要性，以及细胞中化合物的种类、作用和重要性。

3. 实验：安排学生进行细胞中元素和化合物的鉴定实验，如检测蛋白质、核酸、糖类等。

4. 讨论：组织学生分组讨论细胞中元素和化合物之间的关系，以及它们在细胞代谢中的作用。

6. 作业：布置相关作业，巩固学生对细胞中元素和化合物的认识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。

2. 实验报告评估：评估学生在实验中的操作技能、实验结果的记录和分析。

3. 作业评估：检查学生作业的完成质量，包括对细胞中元素和化合物的理解和应用能力。

4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自我认知和反思能力。

七、教学资源：1. 教材和教学参考书：提供细胞生物学相关的教材和参考书籍，供学生自学和教师备课使用。