品德与社会四年级上册《公共场所拒绝危险》教学设计

《公共场所拒绝危险》教学设计教材分析：本课是人教版义务教育实验教科书《品德与社会》四年级（上）第二单元第2课《公共场所拒绝危险》第一课时。

《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共安全标志以及用途，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教材的活动安排即是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。

根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。

2、教学目标：（1）、知识目标：认识一些公共安全标志、了解他们用途，知道在公共场所要遵守公共安全规则。

（2）、能力目标：增强感受事物的能力。

（3）、情感目标：产生主动遵守公共安全规则的意识。

3、教学重点：（1）、让学生认识一些公共安全标志以及用途，并保护它们。

（2）、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教学难点：安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

4、教学准备：完成“社会调查记录” 和几个不同种类的安全标志。

5、教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们你们知道哪些地方属于公共场所吗？课件展示公共场所的图片。

二、认识公共场所发生的危险1、同学们这些公共场所给我们的生活带来欢乐和便捷的同时也暗藏着许多危险，公共场所都会发生哪些危险呢？2、播放视频（陈佳肇事案件）3、同学们当你们看到这起发生在公共场所的危险事故时你有何感受？4、这起事故也许离我们的生活还比较远那么接下来让我们来看看发生在我们身边的事吧（播放学生做操拥挤、随意滑楼梯扶手的视频）5、同学们，这就是你们上楼下楼时的情景，看到这你有什么想说的吗？(板书：安全意识）三、讨论交流课前调查记录表（你身边的违反安全法则的行为）1、小组交流2、实物投影仪展示部分同学的调查记录四、说一说：图上的行为对吗？为什么？（课件出示违反安全规则的行为）（板书：安全规则）五、认识安全标志1、小游戏：安全标志找朋友要求：1告诉你课前制作好的的安全标志的名称和使用的场所2记住有朋友的安全标志和使用的场所2、请学生上来介绍自己的安全标志以及朋友的安全标志以及所使用的场所。

品德与社会公共场所拒绝危害教案公共场所拒绝危害教学目的：1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学重点：1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教学难点：1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

课前准备：1、完成“社会调查记录”2、几个不同种类的安全标志。

教学过程：一、导入谈话：同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。

一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。

四、实物投影出示“我的调查记录”。

五、讨论：1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）六、（出示课文图片）边看边听老师小结七、做一做、想一想（出示课文图片）1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：为维护公共安全我们应该做些什么？九、总结课文。

公共场所拒绝危害教学目的：1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学重点：1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教学难点：1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学目标1、充分认识安全教育的重要意义,了解社会上、校园中、社区里存在的安全隐患,提高安全意识。

2、学会应对公共场所险情,懂得一些自救与救人的知识,树立”安全第一”的思想。

学情分析四年级的孩子,已经开始尝试独立,但在她们的身边,总会出现这样那样的危害。

但孩子们毕竟年幼,他们的阅历、知识都不能让他们很好的避开这些灾难。

因此,让孩子感受一些常见的公共危害,提高孩子们的危机意识十分重要。

此外更重要的是,在一系列的交流、探究、情景模拟活动中,让孩子们掌握自救自护的知识,提高实践能力,以应对随时出现的危害。

重点难点1、学会面临公共危机时,沉着冷静。

2、掌握自救自护的知识,提高实践能力,以应对随时出现的危害,灵活自救。

教学过程(一)导入新课1、孩子们,不久前日本发生的地震你们知道吗?你们知道08年我们中国的汶川地震吗?在大自然面前,人类的力量是多么渺小。

就是在我们身处的公共场所——学校、商场、集市车站等地方,意外事故也是频繁发生,给我们的生命安全带来巨大的危机。

请看下面一组数据:(课件)(1)2015年1月,哈尔滨一仓库发生火灾,5名消防人员牺牲,损失重大。

(2)2015年1月4日,新疆巴楚县发生车祸,导致22人遇难。

(3)去年清明节,广东一家人去扫墓,一个孩子去洗手落入水中,前后六人去救,结果七人全部溺水死亡。

……2、师:看着这一系列的数据,我的心很沉重。

我想发生意外事故时,如果我们掌握有一定的自救知识,就能沉着以对,脱离危险。

(二)分析案例,明确掌握自救知识的重要性。

师:我们在慢慢长大,我们会逐步融入社会生活,于是,意外就那么悄然而至,当面临公共危机时,我们应该怎么做?1、出示案例一:2014年元旦,正值跨年之时,上海外滩聚集了大量迎接新年的游人。

由于人群密集,进入和退出的人流发生对冲,致使有人摔倒,踩踏事故发生,造成36人死亡,49人受伤的惨剧。

师:对于发生的这场灾难,你们有什么看法?学生讨论交流。

2、出示案例二:2008年11月,上海商学院一学生宿舍发生火灾。

人教版四年级品德与社会《公共场所拒绝危险》说课设计科目：品德与社会课时：1课时年级：四年级一、说教材1、教材的特点及编写意图我上的内容是人教版义务教育实验教科书《品德与社会》四年级（上）第二单元第2课《公共场所拒绝危险》第一课时。

《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则。

教材的活动安排是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。

根据教材的地位、特点我拟定了以下教学目标。

2、活动目标（1）让学生认识一些公共安全标志、设施，知道它们的用途。

（2）知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。

（3）懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

3、教学重点（1）让学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途。

（2）知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。

4、教学难点安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

课前准备：多媒体课件二、说教法学法道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。

我在设计《公共场所拒绝危险》一课教学中根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，将使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。

深刻地体验到了认识公共安全标志并保护公共设施的重要性，以及安全事故带给我们的伤害和影响。

这种情境教学法，注重让学生从自己的生活中获得情感的体验。

学生通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华。

三、说过程（一）故事导入新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。

因此，教学一开始我将播放课件，关于7、23动车事故，把学生带入到具体的生活情境中去，唤起孩子们对公共场所安全的关注，这时引出这节课的课题《公共场所拒绝危险》。

（二）主题活动：突出重点本环节我设计了两个内容：活动一：社会漫谈，明事理观看报道和图片，通过小组内讨论，谈感受，讲亲历有安全事故，这样让学生在共同探讨中学习体会公共场所中存在的危险对于我们是存在的，而且我们必须要关注它，因为它刻不容缓，这符合道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。

人教版四年级上册《公共场所拒绝危险》教学设计一、教材分析本课选自人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第二课，单元的主要目标是要让孩子们初步具备安全防范意识，了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。

《课标》指出本课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，因此引导学生“珍爱生命，掌握自身生活必需的基本知识和基本技能”是本课学习目标。

单元内容具有普遍性，有教育意义。

二、教学目标：1.珍爱生命，懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及给社会造成影响和损失。

2.知道在公共场所要遵守公共安全规则，引导学生认识到树立安全意识的重要。

3.通过列举的不注意安全的事例，引导学生主动发现类似行为，主动避免出现这些行为。

4.引导学生通过图形图像的直观印象，强化学生对安全设施和标志的认识。

引导生关注生活，为维护公共安全做些力所能及的事情。

三、教学重点：引导学生主动发现不安全行为，认识和了解安全设施和标志。

四、教学准备：希沃课件、视频、安全标志牌、活动记录表五、学生准备：了解单元内容、观察生活中安全标志、铅笔、水彩笔六、教学用时：1课时七、教学过程：一.谈话导入：1.谈话：同学们，今天来聊一聊公共场所的安全问题。

你知道哪些地方是公共场所吗？生交流，师及时给予评价。

师补充介绍相关法规条例中对公共场所的定义。

2.师：是啊，公共场所的特点就是人多物杂，如果有人一个不小心，就可能会引起大的灾难。

下面我们就一起通过一段动画看看《悲剧是怎么发生的》·····二、讨论案例，由情入境1.活动一：师播放动画《悲剧是怎么发生的》，引导生讨论：看了短片，你的感受？这次事故对肇事者及文中的人们有怎样的伤害？是什么原因造成这样的悲剧？板书:有安全意识2.播放案例一，案例二，引导学生进行讨论：这样的行为对不对？会产生怎样的后果？你对此有什么好的建议？3.“谈谈我们身边的安全”：通过视频导入，生交流，再补充生活中还有哪些类似的危害公共安全的行为？齐读《安全三句半》4.活动二：合作学习：以四人为小组，进行讨论交流并进行填写记录，分组进行发言，进一步引导学生明确哪些行为是不该做的？板书：有安全行为三、知识延伸，综合拓展1.“与安全标志和设施交朋友”：认识安全标志、安全设施交流：你在哪些地方见过这样的标志或设施？它的作用是什么？2.师将准备的安全标志贴到黑板上，引导生自主发言这个标志是······，我在什么地方见过它，它的作用是让我们·······引导生观察不同颜色标志表示的颜色不同。

四年级《品德与社会》2、公共场所拒绝危险教学目标：1、情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。

2、能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。

3、知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。

教学重点：认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。

教学难点：能够自觉遵守公共安全规则。

教学准备：课前让学生搜集危害公共安全的事例、公共安全标志、安全设施。

教具准备：课件、安全标志及相关场景图片，音频，视频。

学生准备：课前了解公共场所中危害公共安全的行为，搜集安全标志和了解安全设施。

教学过程：一、再现现场，直视悲剧：（设计意图：用现实生活中的安全事故案例，让学生直视悲剧，感受危险的可怕性。

）师：同学们，你们是父母的心肝宝贝，你们每天上学、放学都有父母来接送，他们为了什么呢？生：为了我们的安全师：是啊，因为意外不可预料，危险就在我们身边。

请看大屏幕。

（展示幻灯片：某校的一名小学生被撞身亡事故。

）师：同学们，看完这些图片，你们愿意看到这种人为悲剧吗？（生：不愿意。

)师：你们愿意看到这种原本可以避免发生的悲剧重演吗？（生：不愿意。

）那请大家注意安全，拒绝危险。

二、悲剧是怎样发生的（设计意图：再次用现实生活中的安全事故案例，每年安全事故死亡人数数据，以及教材中的案例，加深学生对安全事故危害性的认识和了解什么是公共场所。

）1、公共场所，悲剧连连师：同学们，刚才学生被撞身亡的事件，已让我们非常痛惜，可悲剧几乎天天在发生，请看大屏幕。

（展示幻灯片：昆明小学学生踩踏事故。

)师：请看这组数据。

（幻灯片展示全国每年安全事故死亡人数。

）师：悲剧是怎么发生的呢？请看一则新闻报道。

（幻灯片展示列车爆炸事件，教师引导学生回答悲剧发生的原因，理解什么是公共场所，强调在公共场所注意安全，拒绝危险。

公共场所拒绝危险·教学设计（一）一、静态设计部分1、课题名称：公共场所拒绝危险2、课时：第一课时3、教材出处：人民教育出版社品德与社会四年级上册第二单元第二课4、教学分析⑴教材分析本教材强调趣味性的学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能学习的两方面的需要，既顺应学生的心理、生理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，有循序渐进的传授基础知识和基本技能。

教学内容和活动方式充分考虑开放性、立体性，使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择空间。

促进学生创新精神和实践能力的培养，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以便与学生自主选择，强化学生学习的兴趣。

⑵学生分析这个年龄段的学生最喜欢新奇的事物和听故事，教师以独特的教学方法导入课题，以此引起学生的注意力，激发学生学习新内容的积极性，鼓励学生积极自主的参与到课堂活动中来。

要注意培养学生的创新意识和创造能力，鼓励学生保持个性，给予他们自由发挥的空间。

⑶设计思路以讲故事的方式引入课题使学生入情入境，从而使接下来的教学活动进行得更加顺利，让学生参与其中，做学习的主人，更好地发挥主观能动性。

5、教学目标⑴知识与技能目标懂得不遵守公共安全规则会给大家带来怎样的危险。

⑵方法与过程目标教师激情导入引起学生的兴趣，通过听故事、思考、讨论等，学会主动避免危害公共安全的行为。

⑶情感、态度与价值观目标充满创意的课堂导入激发学生对学习新内容的兴趣，使学生对课程的内容时刻保持新鲜感。

通过对新内容的学习，懂得不遵守规则会给自己和他人带来什么样的危害，以及一些危害公共安全的行为，和怎样主动给避免这些行为。

6、重点难点⑴教学重点发现身边危害公共安全的行为，以及这些行为可能带来的后果。

⑵教学难点发现危害公共安全的行为之后，我们应该怎么做。

《公共场所拒绝危险》教学设计教学目标:1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学重点：1、帮助学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。

教学难点：引导学生感悟安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学准备：多媒体课件、安全标志教学过程：一、谈话导入：什么是公共场所？二、出示学习目标三、自学提示1、出示新闻报道《车内爆炸，一死六伤》看了这篇报道你有什么想法？这场事故给在场的人们及他们的家人的生活带来哪些影响？四、讨论出示第一幅情境图并讨论以下问题：1、在公共场所人多的地方踢球可以吗？2、这些行为会引起什么后果？3、我们可以做些什么？出示第二幅情境图讨论1、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？2、这样会引起什么后果？3、我们应该怎么做？追问在我们的生活中，还有哪些行为容易给自己、他人带来危险，如何避免类似的事故发生？五、学标示明用途。

过渡：为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，设置了一些安全标志和安全设施，以此来提醒人们注意安全，预防事故的发生。

1、老师这里呀有一些安全标志，我们来开展竞赛，看哪一小组能把安全标志的名称、用途说的最清楚？（课件出示）2、师：下面我们先在小组里交流，时间为3分钟。

3、好，时间到！看哪一小组先上台来给我们介绍？追问在我们的身边有没有安全标示被破坏的情况？会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好方法分享给大家。

六、教师总结老师想送大家一首安全儿歌。

请看：（课件出示配上轻快的音乐）（学生先自由读读儿歌，然后拍手齐读）最后让我们伴着歌曲《平安是福》结束本课，同学们唱起来，跳起来，让我们珍爱生命、拒绝危险、人人争做安全小卫士！这节课我们就上到这儿，下课！阜新市细河区民族街小学黄丽。