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部编人教版数学六年级上册3.2.2《一个数除以分数》课件3套(新教材)

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六年级数学上册3.2.2一个数除以分数PPT课件3新人教版

六年级数学上册3.2.2一个数除以分数PPT课件3新人教版

8 9
2 ÷ 1 3 9 5 1÷ 23
3 5
4 × 3 5 4 2 ÷ 1 4 9
2 3
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

六年级上册数学课件-3.2.2 一个数除以分数(人教版)(共21张PPT) 课件

六年级上册数学课件-3.2.2 一个数除以分数(人教版)(共21张PPT) 课件

•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
•
优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
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最新人教版六年级数学上册《3.2.2 一个数除以分数》精品教学课件

最新人教版六年级数学上册《3.2.2 一个数除以分数》精品教学课件
2
1
1
2÷ ＝2× ×3＝2 ×（ ×3）＝2×
3
2
2
2
＝3（km）
1
虚线框里根据乘法结合律，三个数连乘，
先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，
结果不变。
2
3
被除数不变
3
2
想一想 从2÷ 变成最后的算式2× ，有什么发现？
“÷”变“×”
2
1
1
3
2÷ ＝2× ×3＝2 ×（ ×3）＝2× ＝3（km）
5
5
小明 小时走了2km,小红 小时走了 km。谁走得快些？
3
12
6
小明平均每小时走多少千米？
怎样计算呢？画个图试试吧。
2
小时
3
2km
2
2÷
3
1小时走了？km
2
小时
3
2km
2
要求的是1小时走多少千米，但现在只知道 小时
3
1
走的路程。因为1小时里有3个 小时，可先求出
3
1
1个 小时走多少千米。
3
1
35
7
7
5

3
3
÷3 = × 3 =
8
8
2
4
4
1
÷2 = × =
9
9
9
2
7
7
7
1
÷6 = × =
9
54
9
6
分数除以整数（0除外），等
于分数乘这个整数的倒数。
探究新知
2
5
5
2 小明3小时走了2km,小红12小时走了6km。谁走得快些？
从题目中知道哪些信息？

数学六年级上人教新课标3-2一个数除以分数课件(32张)

数学六年级上人教新课标3-2一个数除以分数课件(32张)
10 25 16
8．想一想，填一填。 在一个除法算式中，被除数大于0，如果除数大于1， 商( 小于 )被除数；如果除数等于1，商( 等于 ) 被除数；如果除数小于1，商( 大于 )被除数。
○ 9．在 里填上“>”“<”或“=”。
○ 12 3 > 12 4
○ 7 7 < 7
8
8
○ 4 8
53
小明 2 小时走了2km， 3
小红
5 12
小时走了
5 6
km。
谁走得快些？
问题：1. 你读懂了什么？想到了什么？请你根据信息画出 线段图。
2. 要想比谁走得快，我们可以比什么？
（1）小明平均每小时走多少千米？
2 小时 3
2km
自学：1. 怎样求上面的问题？用到了我们以前学过的什么知识？ 请你列出算式。 2÷ 2 3
4 5
升，
一共需要多少个小瓶子？
8 4 =10（个）
5
（2）一辆小汽车
3 4
小时行了90千米，这辆小汽车平均每
小时行多少千米？
90 3 =120（千米）
4
4．填一填。
（1）9
10
3 5
=
9 10
5 3
=
3 2
（2）
6 5
4= 8
9 15
（3）
4 7
里有（
12
）个
1 21
，7
8
是
1 4
的（
3 分数除法
第 3 课时 一个数除以分数
R 六年级上册
口算下面各题，再说说分数除以整数的计算方法。
3 3 8
3 6 8
6 2 7 6 5 7

人教版六年级上册《一个数除以分数》课件ppt

人教版六年级上册《一个数除以分数》课件ppt

小时走了
5 6
km。
谁走得快些？
小明平均每小时走：2 2 = 2 1 3 = 3(km) 32
小红平均每小时走：
5 6
÷
5 12
=
5 12 65
2(km)
所以小明走得快些。
为什么写成“ 12 ”？
5
通过上面的计算，你发现了什 么？你会用自己的方式表示你 发现的规律吗？
除以一个不等于0的数，等 于乘这个数的倒数。
(教材P31 做一做T1)
1.计算下面各题。
24÷
8 9
= 24
×（ （
9 8
） ）
=（
27）
7）×（ （ 54） ）=（ （3654））
(教材P31 做一做T2)
2.计算下面各题。
8 9
÷4
=
2 9
6 13
÷4 =
3 26
15÷
10 13
=
39 2
3 10
÷ 14 15
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
44 55
44 55 55 72
巩固运用
(教材P33 练习七T4)
1.计算下面各题。 1 3 = 15 = 5 4 5 4 3 12
4 8 = 4 15 = 3 5 15 5 8 2
1 3 = 14 = 4 3 4 33 9
5 10 = 5 21 = 3 14 21 14 10 4
2 14 = 2 15 = 5 3 15 3 14 7 8 2 = 8 9=4 27 9 27 2 3
2 3
怎么计算呢？ 画个图试试吧。
小明平均每小时走：2÷
2 3
= 2 13 = 2

《一个数除以分数》人教版小学六年级上册数学PPT课件(第3.3课时)

《一个数除以分数》人教版小学六年级上册数学PPT课件(第3.3课时)

9 8
=
27
7 4= 7 16 5 16
×
5 4
=
35 64
三、巩固提高
2、判断。 (1)甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。( √ ) (2)一个非零自然数除以任何分数，商都大于被除数。( × ) (3)一个数除以1/4，就相当于把这个数扩大到原来的4倍。( √ ) (4)“÷2”和“×2”的结果相同，意义也相同。( ×)
即 2 13 。
2
二、自主学习 探索新知
小明平均每小时走
小红平均每小时走
结论：因为3km＞2km，所以小明走得快些。
二、自主学习 探索新知
通过上面的计算，你发现 了什么？你会用自己的方 式表示你发现的规律吗？
除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数。
三、巩固提高
1、计算下面各题。
24 8 =24 × 9
2 3
小时
2km
怎样求上面的问题？用到了我们以前学过的什么知识？
路程÷时间＝速度
2 2 3
二、自主学习 探索新知
思考，在刚才的线段图上如何表示小明1小时走的路程？
1小时走了？km
2 3
小时
2km
二、自主学习 探索新知
1小时走了？km
2 3
小时
2km
为什么要把2km平均分成2份？
1
1
1
1
先求 3 小时走的千米数，也就是求2的 2，即2× 2。再求3个 3小时走的千米数，
四、课堂小结
通过这堂课的学习，你学会了哪些知识？
人教版小学数学六年级上册
第三单元 分数除法
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
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体重平均分成15份，小明的体重就是（15－8）份；小明的 体重是爸爸体重的（1－ ）。8 ）
15 ③这道题怎样解答，请你根据题意先画出线段图，再找出爸爸
体重和小明体重之间的等量关系，最后列方程解答。
二、引入情境，探究新知
（二）分析与解答
预设1： 爸爸：
爸爸的体重－小明比爸爸轻的部分＝小明的体重
“1”
分数除法
例5 已知比一个数多（少） 几分之几是多少求这个数
一、复习导入，揭示课题
看图回答问题
“1”
女生人数 男生人数
多1 4
问题： ①从图中你知道了什么？ ②怎样理解“男生人数比女生人数多
1 ”？ 4
（男生人数与女生人数比较；女生人数是单位“1”；把女生人数
平均分成4份，男生人数是（4＋1）份。）
（一）引入情境，探究新知
把一张纸的 4 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 5 Nhomakorabea4
4
问题：1. 你能用阴影表示出这张纸的 吗？（5 学生画出长方形纸的 ）
5
2. 请看上面的问题，和我们以前学过的什么知识有关系？（平均分，
求一份是多少） 你能列出算式吗？（ ÷2） 4
5
4
3. 借助手中的学具，折一折，画一画，表示出
7x＝49
预设2：
解：设这本课外读物一共有x页。 （1－ ）2 x＝35 7 5x＝35 7x＝49
三、巩固练习，提升认识
2. 学校足球队一共有30人，比篮球队的人数多 “1”
篮球队人数：
？人
足球队人数：
，篮球1队有多少人？ 5
多1 5
预设1：
解：设篮球队有x人。 1
x＋ 5x＝30 6x＝30 5 x＝25
30人
预设2：
解：设篮球队有x人。 （1 ＋ ）1 x＝30 5 x6＝30 x5＝25
四、布置作业
作业：第47页练习十，第4题。
分数除法
例1 分数除以整数 例2 一个数除以分数 例3 分数混合运算
一、复习导入
说出下面各数的倒数。
1 4
5
3
11
1
7
5
1
7
5
4
5
3
11
1
二、教学例1 分数除以整数
（ （
＝1） 2）
（ 3） （16）
三、教学例2 分数除以整数
（一）引入情境，探究新知
小明 2小时走了2km， 3
小红 5小时走了 12
k5m。谁 6
走得快些？
2 小时 3
2km
问题：1. 你读懂了什么？想到了什么？请你根据信息画出线段图。 2. 要想比谁走得快，我们可以比什么？ 预设1：比较平均每小时走的路程 预设2：比较走1km所用的时间（本课时先解决预设1，预设2可机动）
二、引入情境，探究新知
（二）分析与解答
爸爸的体重－小明比爸爸轻的部分 ＝小明的体重
解：设爸爸的体重为x kg。 x－ 8x＝35 15 7x＝35 1x5＝35× 15 7 x＝75
爸爸的体重×（1－ ）8＝小明的体重 15
解：设爸爸的体重为x kg。
（1－ ）8 x＝35
15 7x＝35
1x5＝35×
三、教学例2 分数除以整数
（二）自主操作，深入理解
解决预设1：小明平均每小时走多少km？
2 小时 3
2km
问题：1. 怎样求上面的问题？用到了我们以前学过的什么知识？
小明的体重比爸爸轻
8
15
解：设爸爸的体重为x kg。
x－ 8x＝35 15 7x＝35
是爸爸体重的几分之几？
小明：
？千克
15x＝35× 15
35千克
7 x＝75
问题： ①你们能借助线段图理解这个等量关系式和方程的意思吗？ ②图中哪部分是小明体重比爸爸轻的部分？
③他是怎样求小明体重比爸爸轻的部分的？
二、引入情境，探究新知
15
x＝75
7
小结： 虽然两种解法不同，但是都是依据分数乘法的意义找到等量关系，用方程解答。
二、引入情境，探究新知
（三）回顾与反思
问题： 刚才同学们用两种不同的方法求出了爸爸的体重，那么对不对呢？都可以怎 样检查？
预设1：
预设2：
看看小明的体重是不是爸爸的
7
看看小明的体重是不是比爸爸轻
8
15
15
35 ÷75 ＝ 7
（二）自主操作，深入理解
把一张纸的
4 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？
5
预设1： 4 ÷3＝ 4÷3＝？
5
5
预设2： 4 ÷3＝ 4× ＝1 4
5
5 3 15
4
问题：1. 借助手中的学具，折一折，画一画，表示出
÷3
的意义。 5
2. 用算式表示出刚才折或画的过程。
3. 结合画好的图，说说你的计算过程。
③你能说说男、女生人数之间有怎样的等量关系？ （女生人数×（1＋ ）＝1 男生人数。） 4
二、引入情境，探究新知
（一）阅读与理解
小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻 ，
8
小明爸爸的体重是多少千克？
15
问题： ①从题目中你知道了什么？ 8
②怎样理解“小明的体重比爸爸的体重轻 ”？15 （小明体重和爸爸体重在比较；爸爸的体重是“1”；把爸爸
（75－35 ）÷75 ＝
8
15
15
预设3：
看看小明的体重是不是35千克
75 ×（1－ ）8 ＝35 15
三、巩固练习，提升认识
1.
这本课外读物我读了35页，还剩下 没读。2
7
这本课外读物一共有多少页？
“1”
还剩 2 7
读了35页
预设1：
？页
解：设这本课外读物一共有x页。 x－ 2x＝35 7 5x＝35
（二）分析与解答
预设2：
“1”
爸爸：
是爸爸体重的几分之几？
小明：
35千克
小明的体重比爸爸轻
？千克
爸爸的体重×（1－
）8＝小明的体重 15
解：设爸爸的体重为x kg。
8
（1－ ）8 x＝35
15
7 x＝1355
15 x＝35× 15
x＝75
7
问题： ①你们能借助线段图理解这个数量关系式和方程的意思吗？ ②图中小明的体重相当于爸爸体重的哪一部分？ ③小明的体重相当于爸爸体重的几分之几？你是怎样得到的？
÷2
的意义。 5
二、教学例1 分数除以整数
（一）引入情境，探究新知
把一张纸的 4 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 5
4 ÷2＝ 4÷2＝ 2
5
5
5
4 ÷2＝ 4× ＝1 ＝4
2
5
5 2 10 5
问题：1. 用算式表示出刚才折或画的过程。 2. 结合画好的图，说说你的计算过程。
二、教学例1 分数除以整数
（出示预设1时）你遇到了什么问题？ （出示预设2）说说你的想法。
4. 比较两种解法，你有什么想法？ 5. 根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？
二、教学例1 分数除以整数
（三）巩固练习
计算下面各题。
9 10
÷3＝
（ 9）× （10）
（ ＝1） （ 3）
（ 3） （10）
3 8
÷2＝
（ （
3）× 8）