2017年----七年级生物第一学期期末试卷分析

七年级生物上学期期末试卷分析一、试卷命题情况分析本次生物试题总分100分，试题题型分为选择题和非选择题两种。

选择题60分，共30道，非选择题40分，五道小题，共40个空，以填空题的形式为主。

试题题量按70分钟考试时间设计。

试卷总体来说，难易适中，与生活实际中的问题结合紧密。

部分题目比较灵活，突出考察了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富。

并且要求学生具有一定的辨析能力，选择题能认真思考，在较相近的难以区别的选项里选出正确的答案。

非选择题十分灵活，要求学生会具体问题具体分析，脱离了死记硬背的一贯做法。

二、阅卷情况及学生答题情况1、知识点记混淆，有的相近的知识点不逐一去分辨，就随便写。

2、选择题审题不仔细，漏掉关键词，答案随便选。

3、非选择题知识点记忆准确，但会出现许多错别字，在字上丢分。

4、很多学生善于理解，但懒于记忆，所以回答问题不够准确。

5、还有小部分学生粗心大意不能正确理解题意。

三、教学反思1、我应该知道学习中学生是主体地位，教师只起一个主导的作用，应该培养他们的兴趣，而不是把知识全部倒向他们，应该以培养他们基本素质为中心思想，培养他们对生物学科的兴趣为主要目的。

2、应该在教学中把死知识变成活知识，生物是一门具有科学性的学科，教学应以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，心理学家皮亚杰说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听或用眼睛看科学。

”多对实际生活提出问题让学生解答。

3、对于一些难以区分的知识，学会带着学生去加以分析，对于已经学会的知识点要会总结并能写出来，不会出现错别字，会的能在生活中运用，并在考试中不会丢分。

4、作为老师，教材是必须要了解掌握的，由于首次教生物这门学科，对教材研究有点欠缺，所以这一学期有点走弯路，所以在以后的教学中，首先要研究透教材，才能更好的较学生。

七年级生物上学期期末期末试卷分析七年级生物上学期期末期末试卷分析一、试卷内容分析1、命题依据：《初中生物课程标准》，体现了新课标的理念。

2、题型：共五大题，依次是单选题（50分，每小题2分）、看图做答题（24分，每空2分）、判断题（10分，每题1分）、资料分析题（6分）、实验做答题（10分）,满分100分，时间60分钟。

题型设计较合理，题量较适中3、考点分布：考查范围题号总分值生命现象1、24分生物与环境之间的关系32分显微镜的结构和使用4、5、6、78分细胞结构和功能9、判断题3花的结构和功能21、看图做答题2、判断题914分种子的结构15、判断题64分种子的萌发14、判断题13分单细胞生物的结构和功能122分探究实验8、判断题10、五实验做答题二、试题特点分析1、注重双基从上述试题中考点分布看，试卷所涉及的知识点均为教材中的核心内容，选择题、判断题主要考查的是生物学的基本知识，看图做答题主要考查学生的识图技能，资料分析题主要考查学生的信息收集、处理能力，实验做答题主要考查学生对实验设计的理解和简单分析能力。

没有怪题、偏题、难题。

2、联系生活没有理解的记忆，是空洞的，甚至是痛苦的。

只有将知识溶于生活之中，才能真正理解知识的魅力，联系生活，学以致用。

选择题绝大部分都将生物学的基本知识融入到生活之中进行考查，如第15题“我们吃的花生油主要来自花生种子的哪一部分？”第21题“一朵桃花的某一结构被虫吃掉，这朵花结不出桃子，这一结构是？”等等3、侧重思维生物学是一门实验性很强的学科。

七年级许多学生由于喜欢做实验而喜欢上生物学科。

在实验的课堂上，他们梦想着能够实现儿时的奇思妙想，但是现实是残酷的，没有方法，没有技能，最后有的将是失败。

因此在试题中，通过资料分析、实验作答，考查学生观察现象、收集信息、处理信息、结果预测等方面的科学技能和探究思维。

二、考试情况：就四十八中学的考试成绩来进行分析，总体来说，及格率在80%左右，优秀率在20%左右，最高分为100分，最低分17分，选择题得分约为40分，看图做答题约为12分，判断题约为6分，资料分析题约为5分，实验做答题约为7分。

七年级生物期末试卷分析
一、试卷总体分析：
七年级苏教版生物期末试卷从命题来看，试题比较合理地涵盖了本册教材的重点和基础内容。

试题题目类型有选择题、填空题判断题、填图题、科学探究题、简答分析题。

试卷整体难度比基本符合简单、中等、难度题比例为7:2:1的分数格局。

二、学生答题情况：
1、第一部分选择，分值40分，其中1—17题为简单题，18—20为中等难度题。

学生失
分的主要原因是没有记住所学的基本知识。

2、第二部分填空题，分值15分，主要考察对基本生物知识的理解和生活常识，学生失
分较多。

3、第三部分判断题，分值10分。

相对来说比较简单，但大部分学生准确率低下。

4、第四部分填图题，分值25分，难度较大，失分较多，全部做对的为数不多。

5、第五部分实验探究和简答题，分值10分，考察学生对胰岛素作用的实验探究，因为
学生对此类型习题的把握不到位，致使理解的错位，学生的满分的较少。

6、第六部分材料阅读题，学生从文章中提取信息的能力较强，失分不多。

三、建议
1、生物课是一门以实验为基础的学科，教学中建议教师利用有限的资源，多实验，鼓励
学生结合生活经验多动手。

2、学生要在理解基本生活知识的基础上，要改变态度，认真对待，加强对基础知识的记
忆，否则教师再用心也收不到预期的效果。

3、教师要加强对基础的检查力度。

七年第上学期期末考试(生物)试卷分析一、试题分析1、试卷的结构：满100分，时间50分钟，内容是人教版七年级生物上册，试题涵盖了教材的第一、二单元。

2、题型与题量：25个选择题，分值为50分，二题科学实验题,分值为9分,三题综合分析题，分值为41分。

3、命题的特点：①突出对基础知识与基本技能的考查。

②试卷充分表现出教材的基础作用，挖掘教材的考评价值，体现“课标”的学习要求．各部分试题所占比重与相应内容在教材中所占课时相适应。

③试题内容的难易程度基本类似于教材中的随堂练习、习题中的中等难度部分。

④试卷注意联系实际创设问题背景，增强用生物的意识。

使学生在解决实际问题和社会问题的方案中认识到生物的价值，体会到学习生物的兴趣以及生活中需要生物的理念。

二、学生答题分析情况学生对选择题答得比较好，基本上都是基础知识和基本技能题，得分较高，但答科学实验题由于有的学生对“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤没记牢，第一小题排序题弄差顺序了，丢了几分。

综合分析题都是选择书上重点知识来考查的，但有的图不是特别清楚，导致学生答题时不能将结构和序号对得上，而这次序号也是一个序号一分，结果导致丢分太多。

三、存在的问题⑴基本概念掌握模糊不清楚，基础知识不牢固。

⑵学生审题能力较差，对题意一知半解就凭印象或经验答题，不会找关键词，不会总结中心意思。

⑶应用生物知识迁移能力差，对基础知识在新课程下不能正确应用，对问题不善于分析。

这也与学生平时脱离实际生活有关，学习方法不当，不会灵活运用。

四、对今后教学的建议．1．生物教师应进一步学习和研究生物课程标准，把握课程标准的要求，既到位但又不越位，很多教师在生物的教学过程中，过分追求知识的灌输和记忆，结果既增加了学生的学习负担，而一些正常的活动要求没有到位，相关能力也没有形成。

2．把握生物教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用。

3．加强生物知识与社会生产、生活联系的教学，新教材的特点鲜明，它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用。

七年级第一学期生物期末考试质量分析
引言
本文档旨在对七年级第一学期生物期末考试的质量进行分析和评估。

通过对考试成绩和试卷内容的分析，我们旨在提供有关学生研究情况和教学效果的重要信息。

数据收集与样本
我们收集了七年级全体学生的生物期末考试成绩数据，并对这些数据进行了整理和分析。

样本包括所有学生的得分，考试题目和答案。

考试成绩分析
通过对考试成绩的分析，我们可以得出以下结论：
- 平均分：考试的平均分为X，代表了整体学生群体的水平。

- 成绩分布：成绩分布呈现XX。

- 优秀学生：有X位学生的成绩达到了优秀水平。

- 不及格学生：有X位学生的成绩未达到及格线。

试卷内容分析
通过对试卷内容的分析，我们可以得出以下结论：
- 题型分布：试卷中各种题型的比例为XX。

- 难度分析：试卷整体难度为X，分为易、中、难三个级别。

- 知识点覆盖：试卷涵盖了生物学的哪些知识点，具体内容为XX。

结论与建议
通过对考试质量的分析，我们可以得出以下结论：
- 学生整体水平：从平均分和成绩分布来看，学生整体水平尚可，但存在一定的差距。

- 难度调整：根据试卷难度分析，可以适当调整试卷的难度，提高学生的研究积极性。

- 知识点强化：根据试卷的知识点覆盖情况，可以对学生的薄弱知识点进行有针对性的强化。

总结
本文档对七年级第一学期生物期末考试的质量进行了分析和评估，并提出了一些建议。

这将有助于学校和教师了解学生的研究情况，改进教学方法，提高研究效果。

七年级生物期末考试试卷分析第一篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析初一年级李玉花一、试卷总体分析本试题注重对基础知识和基本能力的考查，考的比较细且综合性较强对于初一的学生来说相对来说较难，前面的知识点考查了，但重点放在绿色植物的三大作用上面。

本试卷共两大题，20小题，有选择题（3分一个共15个）和填空题（2分或3分一个），满分100分。

二、学生成绩分析从学生成绩来看，考的不太理想，普通班平均分没有及格，重点班优秀人数也不多，及格率不是很好。

三、学生答题分析（1）对于基础知识掌握不牢固，比如显微镜下成立的像是倒像，细胞的结构等很多学生都忘记了。

（2）审题不清，答题不规范。

容易混搅绿色植物的三大作用。

（3）综合能力不强，一些综合性的题目失分较大。

（4）试图能力还有待提高。

四、今后教学措施（1）注重对基础知识的掌握，让学生多读多背，课堂上注意将知识点讲透。

（2）平时注意教学生找出试题的关键词，培养学生审题的好习惯。

（3）平时多做一些综合性较强的题目，加强这方面的锻炼。

（4）加强对图形结合的题目的训练。

第二篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析2013年6月30日一、整体分析：这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。

试卷由三个大题组成，分选择题、识图作答题和实验探究题。

突出考察学生基础知识的掌握情况和识图、实验的能力。

就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。

对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。

从试题的表达方式，都可以看出命题老师的别具匠心的独到的眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测生物学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

本次考试年级平均分为80.71分，其中，有3个班级的平均分高于年级平均分2分以上，也有3个班级的平均分低于年级平均分2分以上，其余24个班级的平均分在正负2分之间。

七年级上学期生物期末试卷分析
通过期末质量检测让我们更准确地了解到我们平时教学中的不足，下面通过对本次检测试卷的分析可以看出学生的掌握情况。

现将本次考试情况分析如下：
一、全年级考试成绩分析：全年级参考人数为人，总分，平均分为分。

其中80分以上人，优秀率 %；及格人，及格率 %。

最高分分，最低分分，总体成绩不够理想，有待进一步改进提高教学质量。

二、试卷分析：这份试卷难易适中,紧扣<<课标>>及教材的要求,围绕基础知识和基本能力考试，具有生物学科特点，能够对学生的学习作出客观的评价，对教师的教学有很强的指导意义。

学生答题情况分析：
第一部分：选择题
第4、6、10、13、19题,这5个题错的较多，如第4题错误率较高，原因是学生对生物适应环境还不理解。

第6、10、13题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。

第19题错误的原因是学生对这一知识点未引起重视，导致出错。

第二部分：填空题
第1题学生失分率较高，主要是知识点概念的不理解。

第三部分：分析说明题
第2题生态系统食物链概念理解不透彻。

第四部分：实验探究
本题失分普遍较大,实验操作能力较差。

三、教学建议：
根据以上学生答题情况，提出以下教学建议；
1、在教学中应加强学生的基础知识的落实。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应多重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生认真审题的能力、提高理解题意的能力和实践操作能力。

3、在教学中相关的知识点应多引深，多理论联系实际，且及时传递社会热点信息，扩大学生知识面。

初一生物第一学期期末考试质量分析一、期末考试成绩：二、试卷分析：全卷满分100分，其中选择题50分，填空题15分，识图题13分，探究与分析13分，资料分析9分。

第一大题选择题，得分率较高，因为这二十五题里面，有二十道题均来源于平时教学使用的实验资料，只在肯花时间复习，记忆的学生这二十题得分高达百分之九十五以上。

还有五道未见题型，都尚属基础题。

如第7题科学家通过实验发现，给作物播放音乐能提高产量，这说明生物D，对外界刺激作出反应。

学生在上课的时候学习了生物的六大基本特征，对这条题只要转下弯就轻松解决。

第9题比较蕨类和苔藓植物的主要区别，这条题可以通过从根、茎、叶的形态结构来区分，得出A、苔藓没有完善的输导组织，而蕨类则有明显的根、茎、叶。

第16题在探究光对鼠妇生活的影响过程中，首先是C、提出问题。

这道题不难，因为我们平时教学讲授探究的五大步骤：提出问题，作出假设，制订计划并实施计划，得出结论，表达和交流。

学生对这个流程图都比较熟悉，所以能轻易选出答案A。

第17题，华南虎的生活环境：A、森林生态系统。

这道题源自学生对生物的关注及一个生活的常识问题。

学生通过看书或者观察动物世界等影片都可以知道它的生活环境。

第25题，考查作为空气污染程度指示植物的是B、苔藓植物。

这个内容在讲授绿色植物的四大类群中讲过，但复习期间没有回顾，所以只有平时上课比较专注，或者能利用课余时间复习笔记本的同学才能正确选择。

总体来说，选择题的得分率很高，这是决定本次班级的优生率和合格率比较理想的关键。

第二大题是选择题。

共5题，其中有四道题都是实验资料中出现过的。

其中第三题出得很不错，考核的是学生对营养物质在植物体内运输的过程。

题目如下：植株的生长需要营养物质，根从土壤中吸收的水和无机盐，通过导管向上运输，茎在生长中长出绿叶，并通过光合作用制造有机物。

填空题的得分率较选择题低，就是这条题失分率较高。

第三大题是识图题。

考核1是动植物细胞的结构区分，这是基础常识，学生掌握较好。

七年级生物试卷分析本套期末考试卷以测试学生基础知识为主，同时也兼顾对学生运用知识分析和解决问题能力的考查，试卷作答上对学生语言组织能力方面作了要求。

整套试卷知识覆盖面广，没有偏题，试卷难度适中。

一、试题分析1、试卷以考查基础知识为主整份试卷基本涵盖了学科的主干知识，以教材为依托，以课程标标准为依据。

以考查基础知识、基本概念和基本原理，知识点分布比较广，对基础知识的考查具有综合性，考查了学生的理解能力和分析能力。

2、考察探究实验生命科学的发展离不开科学试验，培养生物学科学素养离不开生物学实验。

试卷最后一题35题测定花生、大豆和玉米中所含能量大小的实验，此题为一开放性试题，主要是考查学生的实验分析能力及推理能力，重视培养学生操作实验的严整性和生物实验中控制变量的应用分析，通过语言文字组织等多方面的能力综合运用，解决实际问题。

此题为一拉开档次的试题。

3、一题多点，考查学生对知识的运用能力综合题的32、34题，均是一题考查多个知识点，打破学生只针对一个知识点的死记硬背，要求学生对多个相联系的知识点的灵活应用。

此题也是一拉开档次的试题。

二、答卷分析存在的问题（1）学生对基础知识掌握还不够十分地牢固，有些基本概念和理论分辨不清，差异较小处往往会迷惑，学生对多个知识点联系的考查不知从何处入手；（2）分析理解能力欠缺，对问题理解得较为肤浅，审题能力较弱，简答题回答不全或“跑题”现象严重，说明这方面的能力训练不够；（3）实验技能和实验操作考查上失分较多，部分同学对科学探究的一般方法不够理解；（4）语言组织混乱，文字表达不清。

三、试卷建议1、试卷答案中第一题选择题的第4题和第13题答案错误，第4题答案应为C，第13题答案应为C。

2、生物实验试题太少，没有对问题性实验试题的考查。

3、本试卷没有对社会问题的考查。

七年级生物上册期末试卷分析第一学期七年级生物期末考试卷是结合起始年级学生的特点，以测试学生根底知识为主，同时也兼顾对学生运用知识分析和解决问题能力的考查，试卷作答上对学生语言组织能力方面作了要求。

整套试卷没有偏题，试卷难度适中。

一、试题分析本套试卷作为期末考试卷，原那么上应该是涵盖整册教材内容，但有所侧重。

根据教研室的要求，考查重点放在期中考试后的教学内容上，那么结合本学科的特点，一方面学生可能将大量的时间放在一些“主课〞的复习上，另一方面生物学科的教学时间较紧，教师可能没有太多复习时间，因此本套试卷根本上将考查点放在教材的后半部。

1、试卷以考查根底知识为主整份试卷根本涵盖了学科的主干知识，以教材为依托，以课程标标准为依据。

以考查根底知识、根本概念和根本原理，知识点分布比拟广，如种子的根本结构、根的生长，开花结果，植物的光合作用和呼吸作用等〔如大局部的选择题和填空题〕。

同时对根底知识的考查具有综合性，考查了学生的理解能力，分析能力和推理能力〔如第三题〕。

让学生了解与我们朝夕与共的绿色植物的一些最根本的常识。

2、关注环境问题，突出情感态度目标由于环境问题越来越突出，人类活动对环境的破坏，环境污染对生物多样性的影响等问题的日益突出，在中学生中加强环境保护教育已迫在眉睫，加强学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命，保护生态环境的情感，尊重自然规律，科学合理开发和运用自然资源等情感态度和价值观。

3、考察探究实验生命科学的开展离不开科学试验，培养生物学科学素养离不开生物学实验。

让学生对探究实验有初步的了解。

4、增设题型，加强学生分析处理信息能力给出材料，设置考查点，要求学生理解并分析提取信息，通过语言文字组织等多方面的能力综合运用，解决实际问题。

二、存在的问题1〕学生对根底知识掌握还不够十分地牢固，有些根本概念和理论分辨不清，差异较小处往往会迷惑；2〕分析理解能力欠缺，对问题理解得较为浅薄，审题能力较弱，简答题答复不全或“跑题〞现象严重，说明这方面的能力训练不够；3〕实验技能和实验操作考查上失分较多，局部同学对科学探究的一般方法不够理解；4〕语言组织混乱，文字表达不清。