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人教版三年级数学上册4~5单元知识点（附例题解析）第四单元万以内的加法和减法（二）一、三位数加法重点：掌握加法的计笔算方法。
难点：理解进位加法的算理。
知识点一：三位数加法（不进位）的笔算三位数加法（不进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，加到哪一位，就把结果写在哪一位的下面。
书写格式：列竖式计算三位数加法时，相同数位要上下对齐。
知识点二：三位数加法（不连续进位）的笔算三位数加法（不连续进位）的笔算方法：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。
无论计算哪一位，只要有进位就要加上进位的数。
例如：271+31的竖式计算方法。
注意：计算时，十位相加满十，一定要向百位进1。
同时，计算百位时注意不要忘记加上十位进上来的1。
知识点三：三位数加法（连续进位）的笔算例如：445+298的计算方法。
方法1：估算445接近450但不到450,298接近300但不到300,450+300=750，因此445与298的和小于750方法2：口算 298接近300，可以看作300来口算，即445+33-2=745-2=743方法３：竖式计算要点：利用估算的结果大致判断计算结果是否正确。
易错点：把三位数看作整百或几百几十来口算，最后结果减去多加的数（或加上多减的数）。
知识点四：加法的验算加法的验算方法：方法１：验算加法可以交换加数的位置再计算一遍，看两次计算的结果是否相同。
方法２：根据“和－加数＝另一个加数”，用减法来计算。
二、三位数减法重点：掌握三位数减法的计算方法以及减法的验算方法。
难点：连续退位减法的算理。
知识点一：三位数减法（不退位）的笔算三位数减法（不退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起。
要点：计算万以内的减法要注意①书写格式②计算顺序，按照先算低位再算高位的顺序③退位规则：哪一位上的数不够减，要从前一位退１当１０，加上本位上的数再减。
知识点二：三位数减法（连续退位）的笔算三位数减法（连续退位）的笔算方法：①相同数位对齐，从个位减起；②哪一位上的数不够减，要从前一位退１，在本位上加１０再减。
苏教版三年级上册数学教案：第四单元第5课时练习二一、教学目标1. 让学生通过练习，进一步掌握表内乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生思维的灵活性。
二、教学内容1. 巩固表内乘法口诀。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握表内乘法口诀，并能灵活运用。
2. 教学难点：解决实际问题，运用数学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解练习题的解题思路和方法。
2. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答方式，复习上节课的内容，引入本节课的学习。
2. 讲解练习题（15分钟）（1）教师出示练习题，引导学生观察题目，分析解题思路。
（2）教师讲解解题方法，强调注意事项。
（3）学生跟随教师一起解题，巩固所学知识。
3. 学生练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相检查，共同进步。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 布置作业（5分钟）（1）完成练习册上的相关题目。
（2）预习下节课的内容。
六、教学反思本节课通过讲解练习题，让学生进一步巩固了表内乘法口诀，并能熟练运用。
在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，提高了思维能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
同时，要注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“学生练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键时期，也是教师观察学生学习效果、发现学生问题并进行针对性指导的重要时刻。
以下是对“学生练习”环节的详细补充和说明：一、练习的设计与目的1. 设计原则：练习题应紧扣教学目标，覆盖本节课的重点知识点，同时兼顾不同层次的学生需求，设置难易适度的题目。
三年级上册数学单元测试题（二）（第四、五单元）一、用心思考，正确填空。
（第4小题每空1分，其余的每空2分，共30分）（1）笔算万以内的加减法时，要注意（）要对齐，从（）位算起。
（2）（）的4倍是36；3的（）倍是21。
（3）算式5×9=45，可以看成（）个5相加，和是（）。
（4）在里填上“＜”、“＞”或“＝”。
486－－110 614－439＋＋439 240＋（5）比98多23的数是（），比84千克少18千克是（）千克。
（6）用6、4、0组成最大的四位数是（），最小的四位数是（），它们相差（）。
（7）小芳要穿手链，她有50个珠子，7个穿一串，穿8串要增加（）个珠子，穿7串要减少（）个珠子。
二、仔细推敲，认真判断。
（对的在括号里打√，错的打×，10分。
）（1）三位数减三位数差一定是两位数或一位数。
（）（2）在加法算式中，和一定比两个加数都大。
（）（3）求8的4倍是多少，算式是8÷4。
（）（4）最小的四位数减去最大的三位数差是1。
（）（5）一根绳子对折3次以后，每段的长度都是2分米，这根绳子原来的长度是6分米。
（）三、反复比较，慎重选择。
（把正确答案的序号填在括号里，10分）。
（1）新华小学有男生689人，女生比男生少145人。
求全校有多少人，列式正确的是( )。
A、689＋145B、689－145C、689－145＋689 （2）桃子有8个，梨的个数是桃子的4倍。
梨有（）个。
A、2B、32C、12（3）一个数减去329，差是488，这个数是（）。
A、159B、817C、717（4）△○○△○○○△○○○○，○是△的（）倍。
A、2B、3C、4（5）小马在计算一道减法算式时，把减数136看成了163，算出的结果正好是300，正确的结果应该是( )。
A、327B、164C、463四、我会填。
(每空1分，共8分)五、用竖式计算，并验算。
（每小题4分，共24分）259＋148＝ 310－226＝ 600－348＝570－354＝ 68＋299＝ 239＋568＝七、应用题。
三年级上册数学教案5 解决问题的策略｜苏教版教案：解决问题的策略年级：三年级教材：苏教版《数学》三年级上册一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第五章“解决问题的策略”的相关知识点。
学生将学习如何通过画图的方式解决实际问题，掌握用图示表达问题的方法，学会在解决问题的过程中寻找规律，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解问题的本质，学会用图示的方式表达问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
三、教学难点与重点重点：学会用图示的方式表达问题，掌握解决问题的基本策略。
难点：如何在解决问题的过程中找到规律，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于小明买水果的故事，引导学生在故事中发现数学问题，并提出问题。
2. 例题讲解：以教材中的例题为载体，讲解如何用图示的方式表达问题，并引导学生思考如何在解决问题的过程中找到规律。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组合作：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和策略，互相学习和借鉴。
六、板书设计板书内容主要包括：课题、解决问题的基本策略（画图、找规律）、重点知识点。
七、作业设计答案：每个朋友能分到2个苹果。
答案：长方形的面积是50平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在故事中发现数学问题，培养学生的观察能力和问题意识。
在例题讲解和随堂练习中，学生掌握了用图示表达问题的方法，并在解决问题的过程中找到了规律。
小组合作环节，学生学会了合作交流，提高了解决问题的策略。
课后，学生可以通过完成作业，巩固所学知识。
同时，可以鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学的解决问题的策略运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如多变量问题、比例问题等，提高学生的解决问题的能力。
北师大版三年级上册数学教案-第4单元第5课时练习三（1）教学目标1.知道将一些良好的思路、方法传播给别人的重要性。
2.能够简单地演示一个思路、方法的传播过程。
教学重点1.学生如何向他人传播自己的思路与方法。
2.如何让传播更具说服力。
教学难点1.学生能否有一定的口头表达和说服力教学过程1. 导入首先，让学生回顾上一次考试后的感受，有没有发现在考试的过程中学习了什么新思路、新方法或者优化了自己的思路方法。
请学生积极分享。
2. 讲解有三种常见的方法可以帮助我们更好地将自己的思路与方法传播给别人。
方法一：口头讲述我们可以通过口头表达来向别人传达我们的想法。
在口头表达时，我们需要注意一些技巧。
首先，需要简单易懂。
我们需要确保我们的听众能够理解我们的话，理解我们讲述的内容。
可以通过口语的方式来讲述，语言更加贴近生活，更易被听众接受。
其次，需要准确清晰。
我们需要清晰明确地表达我们的思路，确保听众可以理解我们讲述的每个环节。
在表达时可以用一些例子或者图形化的手段，让听众更好地理解。
最后，需要注意边说边听。
在口头表达时，我们需要观察听众的表情和反应，及时调整我们的讲述方式，以便让他们更容易地理解我们的思路。
方法二：用文字传达我们也可以通过文字的方式来向别人传达我们的思路。
和口头表达一样，写作也需要注意一些技巧。
首先，需要具有可读性。
我们需要确保所写的文章能够吸引读者的眼球，引起他们的兴趣。
可以用一些生动的例子或引人入胜的故事来引起读者的兴趣。
其次，需要准确全面。
我们需要清晰地写明我们的思路，让读者可以理解我们所写的每个环节。
在写作时，可以通过图表或者有关数据来强调某些关键点，让读者更好的理解。
最后，需要逻辑性强。
文章需要有清晰的逻辑结构，让读者可以顺畅地阅读。
可以利用一些连词成句的方式，让文章的节奏更加明确。
方法三：演示我们也可以通过演示的方式来向别人展示我们的思路。
演示具有直观性和形象化的特点，可以让听众更好地理解我们的思路。
三年级上册数学竞赛题(整理)1、1+2-3+4-5+……-99+100=512、100-98+96-94+92-90+88-86+84-82=453、找规律填数：1、9、2、8、3、7、4、6、5、51、2、4、5、7、8、10、114、只用数字8组成五个数，填入下面括号里，使等式成立。
888+88+8+8+8=10005、五个连续自然数的和是355，这五个数中最大的数是71.6、一个数乘10，比原来的数大279，原来的数是28.7、甲有78本书，乙有36本书，丙有48本书，甲给乙21本，给丙11本后，甲、乙、丙三人本数相等。
8、一根绳子对折三次后，得到的1小段是这根绳子的1/8.9、甲、乙、丙三个数的平均数是270，甲数是310，乙数和丙数相等，乙数是230.10、数学竞赛出了20道题，做对一道得5分，做错一道扣2分，小光做完了所有的题，共得72分，他做对了16道题。
11、儿子今年5岁，爸爸今年33岁。
28年后爸爸的年龄是儿子的5倍。
12、已知□+□+□＝△+△，△+△+△＝★+★，□+★+△+△＝210，那么△＝45，□＝50，★＝115.13、一张纸对折一次是2层,对折二次是4层,对折五次是32层。
14、一个洞有7米深,一只蜗牛在洞底下拼力向上爬,白天能爬上3米,到晚上不但不能往上爬,还要滑下1米，这只蜗牛6天能爬到洞口。
15、道路一旁,每5米种一棵树。
一只野兔一口气从第1棵树跑到第20棵,这只野兔一共跑了95米。
16、小明和小亮各拿出同样多的钱一起去买若干支同样价钱的钢笔，已知小明比小亮少买30支钢笔，得到小亮还给的钱是180元。
这种笔每支6元。
17、五个小朋友围坐在一个大圆桌边，按顺时针方向依次编为1，2，3，4，5号。
老师给1，2，3，4，5号小朋友分别发1，2，3，4，5个苹果。
从5号小朋友开始，依次按顺时针方向看，若邻坐的苹果比自己少，则送给对方一个；若邻坐的苹果不比自己少就不送。
第5课时选择合适的计算策略(教材例4，P43)
一、列竖式计算。
960－45368＋455704－228845＋96
二、圈出得数大于300的算式。
259＋98968－788203＋99400－101
三、妈妈在网上购物，一件上衣278元，一条裤子195元，妈妈的支付宝里有400元，估一估够支付吗？若不够，还差多少钱？
四、根据下面的信息解决问题。
商品衣服裤子鞋子
单价/元289 178 285
1.爸爸想把这三样服装都买下来，他带了800元钱，够吗？说一说理由。
2．收银员一共要收多少钱？
五、一个数减去487，小马虎将被减数的百位和十位上的数字互换了，结果得172，那么正确的差是多少？
第5课时
一、915823476941
二、259＋98203＋99
三、把278看成280，把195看成200，280＋200＝480(元)480元＞400元，所以不够支付。
278＋195＝473(元)473－400＝73(元)答：不够支付，差73元。
四、1.289＋178＋285≈800(元)答：三个数都估大了，够。
2．289＋178＋285＝752(元)答：一共要收752元。
五、172＋487＝659569－487＝82答：正确的差是82。
三年级上册数学教案-4.5解决问题-人教新课标教学内容本节课为《人教新课标》三年级上册数学第4.5节，主要内容包括：引导学生掌握解决问题的基本步骤，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
具体涉及到问题的提出、分析、解决以及验证等环节，通过生活中的实例，让学生体验数学的实用性，并学会运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤，能够独立提出问题、分析问题、解决问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 通过实例教学，让学生体验数学的实用性，增强学生学习数学的兴趣和自信心。
教学难点1. 如何引导学生正确地提出问题、分析问题、解决问题。
2. 如何让学生将所学的数学知识与实际问题相结合，提高学生的数学应用能力。
教具学具准备1. 教师准备：教学课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺、草稿纸等。
教学过程1. 导入：教师通过一个实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师讲解解决问题的基本步骤，并结合实例进行演示，让学生了解并掌握解决问题的方法。
3. 练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习题中的问题，相互交流解题思路和方法。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调解决问题的步骤和注意事项。
6. 作业布置：教师布置课后作业，让学生在家中独立完成。
板书设计1. 解决问题的基本步骤2. 正文：问题的提出、分析、解决、验证3. 示例：通过一个实例展示解决问题的全过程作业设计1. 课后作业：布置一些与课堂教学内容相关的练习题，让学生在家中独立完成。
2. 思考题：设计一些拓展性的思考题，让学生在课后进行思考，提高学生的思维能力。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时了解他们在学习过程中遇到的问题，并给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
不进位加法定向自学教学目标知识与技能：使学生进一步掌握加法计算法则，掌握连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。
情感与态度：培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。
自学提示1、口算4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+19+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+12、用竖式计算：36+57 48+34 56+29 48+37找四名学生板演，其余学生在练习本上做。
合作探究二、探究新知1、出示课本第15页的主题图。
对学生进行保护野生动物的教育。
2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。
3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：98+25。
”5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。
6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。
展示反馈1、321+146 148+340 118+281拓展提升我国有271只老虎，31只狮子，_________________?进位加法定向自学教学目标知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算.过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。
情感与态度：培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。
自学提示1、指名板演，其余学生在练习本上做。
3 64 2 8 7+7 2 + 8 8 +4 9合作探究二、探究新知1、同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分的内容。
下面我们再来看“中国部分动物种数统计表”。
2、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（爬行类和两栖类一共有多少种？）怎样解答？引导学生列出算式：376+2843、上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下376+284的和大约是多少？分小组讨论并在全班汇报。
4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法相同吗？（屏幕上出现课本第18页的估算方法）5、教师小结：在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
6、下面请同学们用竖式计算一下。
7、学生独立计算。
请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。
8、教师小结：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。
所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
展示反馈185+628 497+635 536+583 687+457拓展提升王师傅每天加工856个零件，比张师傅少加工95个，两人一天一共加工多少个零件？进位加法的练习课定向自学教学目标知识与技能：使学生进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高学生的计算能力。
过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。
情感与态度：培养学生认真细心地进行万以内的计算，积极思维的良好习惯。
自学提示1、口算下面各题7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+12、笔算下面各题649+273 786+245 392+508指名板演，其余学生在练习本上做，做完后让学生说说计算过程。
合作探究二、课堂练习1、练习五的第3题。
指导学生看图说图意，并指出已知条件和问题。
（1）学生列式计算（2）集体订正2、练习五第4题，指名学生读题，出示本题的图示，帮助学生理解题意。
学生独立完成后指名板演。
3、练习五的第5题，学生独立完成后指名板演。
结合板演情况进行评议。
4、练习五的第6题，把算式和相应的得数连起来，提醒学生看清数字，认真计算。
5、练习五的第7题，找出这几题中的错误，指出该如何改正。
说一说平时自己计算中常用的错误有哪些。
6、练习五的第8题，要求把和是1000的两个数连起来。
学生独立完成后讨论：通过计算你发现了什么规律？（前位凑9，后位凑10）7、练习五的第9题。
指名读题，理解题。
说一说你的走法。
通过计算，找出最近的路。
让有余力的同学做选作题和思考题。
展示反馈1436+278 579+307 265+198 532+467拓展提升实验小学三年级有245名学生，四年级有376名学生，两个年级一共有多少名学生？连续退位减法定向自学教学目标知识与技能：使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。
学会结合具体的试题进行估算。
过程与方法：通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的方法。
情感与态度：培养学生探索、合作、交流的意识和能力。
自学提示156+77 405+298 497+635合作探究一、创设情境，复习导入：1、春天离我们越来越近，快乐小学组织学生游玩昆明、大理、丽江。
师简介后，大家上车出发去大理喽！2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭，接着，又行了189千米，到达了大理。
你们想一想，昆明到大理的路一共有多长？二、合作学习，探求新知：1、同学们到达大理后，这时，有一位同学问导游：“我们游玩过大理，去丽江，还有多远？”导游说：“从昆明到丽江，一共517千米，我们到大理，行了348千米，你说还有多远呢？”教师板书部分线段图昆明大理丽江2、听了导游的话，你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完整线段图。
）3、教学估算：（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？（2）生汇报交流，师板书。
（3）4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢？（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。
4、教学笔算：（1）小组合作，探究517-348计算方法。
（2）学生汇报交流后总结算法。
5、师生总结：计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？展示反馈果园为超市运去410千克水果，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？拓展提升：停车场原来停车206辆，开走了28辆，还剩多少辆？又开来47辆，这时停车场有车多少辆？被减数中间、尾数有0的退位减定向自学教学目标知识与技能：使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
过程与方法：计算时，鼓励学生用多种算法，渗透一些加法的简便算法。
情感与态度：培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。
自学提示1、找朋友。
415－228 556－379 538－89 362－135269－180 910－461 218－129 747－5202、如果把218－129改为208－129，计算上有什么不同？合作探究二、探究体验1、计算208－129（1）指名板演，余生齐练。
（2）2人小组讨论：你是怎样计算的，计算时要注意什么？（3）请板演学生把计算过程叙述一遍。
（4）师生齐小结计算方法及要注意的问题。
2、学生在书上自主完成第26页例2。
3、学习例3。
（1）出示例3：500－185（2）独立思考：怎样计算？（3）小组讨论：你是怎样计算的，各自的方法有什么不同？（4）全班汇报交流。
（可以列竖式，也可以4、师生齐小结：被减数为0，且已被借时，一定要先从前一位退1，然后看作9再减。
展示反馈： 308-29 308-176 800-327拓展提升玩具汽车190元，电动飞机230元，带410元，够买吗？连续退位减法练习课定向自学教学目标知识与技能：使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。
过程与方法：通过先回忆总结前面学习的知识，再进行强化练习，来加强学生的计算能力。
情感与态度：培养学生认真细心的好习惯。
自学提示口算56+18 80-64 340+70130-50 70-34 780-300400+500 320-90 1200-600980-480 730-80 1700-700二、计算135+893 437+959 383+7891432+658 765+3438 1437+3795850-392 841-554 910-3451005-438 3300-1623 4020-2537合作探究学生解答，教师要给以评讲。
并对个别题目，如进位和连续退位减法，挑选一、两道有代表性的题目进行提问，以巩固进位加和退位减的计算方法。
教科书第26页练习六的第四题。
学生独立完成，全班评讲。
完成教科书第26页练习六的第5题。
提问：这一道题目你想怎样完成？（先算出每一道算式的结果，再把相同结果的两个算式用线连接起来。
）完成教科书第26页练习六的第6题。
这一道题要让学生分小组讨论，把小红的家、小明的家、以及学校这三个处所，在纸上画出他可能出现的几种位置？把肯能性讨论清楚后，再独立解答“小明家到小红家有多远？”展示反馈： 800-685 601-378 756-657 673 -285拓展提升小虎有800元，买一辆自行车485元，又买了一台收音机267元，够吗？加减法的验算定向自学教学目标知识与技能：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。
情感与态度：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐自学提示教学过程一、创设情境、导入新课。
1、提问：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？2、出示挂图，观察图1：小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到了什么？3、生汇报交流：生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。
生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。
生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。
4、指名板演，余生齐练。
板书：135+48=183（元）1 3 5+ 4 81 8 35、师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？6、导入板书课题：加法的验算合作探究二、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。
2、反馈学生验算的结果：（1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？（2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。
（3）鼓励学生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得数是不是48。
生2：我用48+135，看得数是不是183。
生3：我用183-48，看得数是不是135。
