推进高效课堂管理工作互评互检工作总结[001]

高效课堂教学工作总结随着新课程改革不断推进，____年，我校以县教育局有关精神为指针，在县教研室的指导下，积极推行“学导为主，讲练结合”的课堂教学模式，彻底改变原有的教师“满堂灌”的授课模式。

使学生“学”的主体作用得到真正的体现和充分的发挥，从而实现课堂教学的高质量、高效率。

新教改转变了教师的教学观念，改进课堂教学、改革教学方法，课堂授课形式发生了根本性变化，学生的学习方式多样化，学生的学习积极性得到了充分发挥，实验班的学生基本上达到了“学会、会学、乐学”的目标。

但同时也出现了诸多问题。

现反思如下：一、取得的成果1.以新理念为主导，建立新型师生关系。

传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创造性思维的发展。

我们树立新的育人观，对学生尊重、信任、理解和宽容，给学生创造宽松的环境，消除学生心理压力，充分体现尊重信任和严格要求相结合，建立民主平等的新型师生关系。

2.充分体现自主、合作、探究的学习方式，培养学生随时吸取信息、处理信息的能力。

在学习过程中，遇到困难，集思广益，相互讨论。

极大的调动和发挥学生的学习积极性、主动性，提高了学生的合作能力、学习能力、创新能力，张扬了学生的个性。

3.转变师生的教与学的方式，注重了学生主体，发挥教师主导，引导学生主动发展，养成学生自主探究习惯。

教师的角色转变为学生学习的促进者、参与者、合作者。

形成师生互动、生生互动，让学生拥有充分的学习、思考空间，让学生“兵教兵、兵强兵”。

让学生真正成为课堂的主人。

教师的教学重点是研究学生如何“会学”、“学会”和“乐学”，避免了从前的教师一言堂的局面。

学生在教师创设的课堂上畅所欲言、思维活跃、争先恐后的举手发言，大胆展示。

自学能力得到了大大加强。

教师作为组织者、引导者、参与者，在学生用自己的表达方式进行交流的同时，给予了适当的点拨、引导，并给予了学生在活动中的成长的肯定和鼓励，让学生更有兴趣，更有信心进行研究活动。

高效课堂实施总结（精选3篇）高效课堂实施总结篇1高效课堂的实施使教师的教学方式和学习方式得到进一步转变,以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动学生、发挥学生主体性，学习方式多样性，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。

参加高效课堂的改革与实施已有一段时间，这段时间里我一直努力在努力地学习和探索，争取使我们的高效课堂真正发挥优势。

下面就具体总结一下近一段时间的进展。

一、四年级学生现状1、四年级的学生相对还比较小，刚刚开始接触高效课堂，还有很多不适应的'地方。

比如让学生们展示预习成果，孩子们不知从何说起；有的虽然展示了他的预习成果，但却由于年龄太小，在预习中出现了不少错误。

2、刚刚建立小组，由于学生年龄比较小，又感觉比较新鲜，所以导致纪律性较差。

二、取得的成果：1、建立了完善的小组，并选出了小组长，集体讨论协商定出了组名、组徽、组训。

2、初步培养孩子们的小组合作意识和小组集体意识。

3、孩子们的胆量和口头表达能力得到了很大的提高。

三、存在的问题：1、四年级的孩子，由于比较年龄小，对什么都有一定的新鲜感，按照以前的课堂上课，纪律很好，但现在一换教学模式，孩子们感觉很新鲜，课堂纪律就难以保证了，课堂一乱，就要花时间整纪律，降低了课堂效率。

2、四年级的孩子，年龄小，自控力差。

当同学在黑板上展示自己预习成果的过程中，许多学生根本不注意听，而是在下面做自己的事情。

3、四年级学生的表达能力比较差，虽然自己能够做对答案，但是却表述不出来。

4、在课堂展示过程中，每次积极展示的总是那么几个活跃的同学，大部分同学只是倾听，或者并不参与。

四、今后的打算：1、将“高效课堂”教学模式贯彻下去，不管有多艰难，一如既往。

2、根据出现的问题，对症下药，逐一解决。

3、使高效课堂的教学模式真正发挥它的作用，使我们的学生在高效课堂这片沃土上健康成长。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

高效课堂教学活动总结一、目的与效果1依据教育文化体育局开展“高效课堂”教学工作的文件要求，依据老师教育——提高数字化环境下老师专业水平的要求，在两位教育主任、各学科组长的组织、参加、协调和支配下，开展了全员老师参加的校内学科课堂教学沟通研讨活动，取得了良好的效果。

2、为老师供应了相互了解、相互学习的机会，特殊是为中青年老师搭设了展现课堂教学活动的机会，在活动中，每位老师都做了充分的上课预备，肯定程度上表现了个人的教学水平与教学力量。

3、通过本次活动，各班级组老师的反思、诊课水平，都得到了提升，对课堂教学中得部分问题，能够达成共识。

4、通过本次活动，不同程度上促进和推动了老师对多媒体这一现代化教学手段的运用，从课件的“静”转变为“动”，说明老师对课件的制作与使用的水平在提升。

二、本次拉课活动体现出了以下几个特点：1本次以“完成课堂任务、实现课堂目标、提高课堂效率、展现课堂风格”为主题的校内、各学科拉课活动，老师的重视程度高、参加热忱高、从老师个体与集体备课、老师的上课、同学学习乐观性的调动、课件制作、课堂教学效果等方面看，体现出了也充分证明了每一位老师在课堂教学工作中所具有的潜力与具备的实力。

2、从同课异构的课堂教学活动中，表明各学科教研组的老师之间具有的合作团队精神，如：六班级语文：13、只有一个地球；四班级语文：15、猫；二班级语文：22、窗前的气球；三班级语文：11、秋天的雨；五班级语文：9、鲸；一班级语文：22、四季，各教研组老师在课时三维目标的确立、教学重难点学问的把握、教学环节实施等内容上，能够基本达成共识，课堂教学能体现出符合教材特点——即单元训练重点，符合同学的实际——即从同学的身边生活实际引入教材，又从教材走进现实生活，在课堂上做到了有效地激发了同学学习爱好，选择合理的教学方式、方法，取得良好的课堂教学效果。

3、在异课异构的课堂教学活动中，呈现出老师共性的教学风格，把老师融入到同学的学习活动之中，体现了老师是同学学习活动的参加者，这是当下课堂追求的一项目标要求。

高效课堂教学工作总结范文____年，我校以县教育局有关精神为指针，在县教研室的指导下，以“二五五”课堂教学模式和“六推六让”教学策略为指导，在课堂教学改革方面，主动探究，大胆实践，改进课堂教学、改革教学方法，课堂授课形式发生了根本性变化，学生的学习方式多样化，学生的学习积极性得到了充分发挥，尤其是四个实验班的学生基本上度达到了“学会、会学、乐学”的目标。

全体教师也树立了新的教育观、人才观和质量观，营造了浓厚的课堂教学改革氛围，有效地推进了素质教育发展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。

一、健全各种制度，更新教育理念1、以新理念为主导，建立新型师生关系。

传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念，极大地压抑了学生创造性思维的发展。

我们要求教师树立新的育人观，要对学生尊重、信任、理解和宽容，给学生创造宽松的环境，消除学生心理压力，充分体现尊重信任和严格要求相结合，建立民主平等的新型师生关系。

3、以新技术为利器，提高课堂效率。

我们改变了陈旧的教学手段，充分利用远程教育资源，通过多媒体等辅助教学，充分发挥现代教育技术优势，激发学生兴趣，提高课堂效率。

积极引导教师寻找电化教育与教材的结合点，恰当运用现代教育技术，提高教学效率。

调动了学生学习的积极性，教学达到了引人入胜的境地，收到了良好的效果三、每位教师落实“三本”即教案本、典型题解题本、学生易错试题本，学校定期对此进行检查评比。

有效的提高了教学质量。

四、以加强集体备课为抓手，探讨课堂改革的方法。

学校在组织教师学习有关教育理论后，分年级进行集体备课，研究如何把教案变为学案，如何在教案中体现学生的自主创新能力的培养。

从备课讨论记录、详案、简案、反思等方面逐一进行要求，使教师的教案更加实用，更加科学与规范，使课堂教学改革有一个更有力的文字依托。

五、教学改革促进了各项工作的开展，和谐校园文化氛围已经形成。

我校推行的教学改革，转变了教师的教学方式，改变了学生的学习方式，提升了师生的整体素质，教师学生的精神面貌焕然一新，学生的自学能力、自律能力得以培养和增强，校园文明氛围得以形成，学校真正成为了师生的乐园。

高效课堂调研活动总结为认真落实我校教学常规管理，推进高效课堂教学改革，解决教学工作中存在的问题和疏漏，学校于第____周、第____周组织了校级领导、教研组长和备课组深入教学第一线对我校高效课堂进行调研活动。

现将听课的一些问题、原因探析和反思总结如下。

这两周我们分别听了高一、高二、高三三个年级所有化学老师的课，现将问题反馈如下：1、我校提倡的“三五”高效课堂模式实施情况不好，大多数老师仍然按照自己的方式上课。

2、多数高一、高二老师上课时能体现“以学生主体，以教师主导”的教学理念，但高三还是以传统的教学方式为主。

3、对于学生的合作探究、展示情况高一和高二做的比较好，高三基本没有。

4、高一和高二老师基本能有效的使用触控一体机，高三基本没有。

之所以造成以上问题，我们认为原因主要有以下几点。

1、年级的差异性。

高三年级已经进入紧张的复习备考阶段，老师们都想把他们知道的所有知识全部教给学生，一分钟的时间都不想浪费，想让学生们在高考的时候取得一份好成绩。

可老师们忘记了，只有学生主动去学，学习效果才会好，我们这样被动的灌输他们知识是起不到事半功倍的效果的。

相对来说，高一高二就有充足的时间来进行课堂探究等活动。

2、班级的差异性。

每个年级都有不同层次的班级，针对不同的学生，不同的课型，不同的教学情境，不同的老师们在上课时就要采取不同的教学方法。

毕竟我们知道“教学有法，教无定法，贵在得法”这一基本教学规律。

我们认为只要是能够提高课堂效果的都是好方法，没有必要采取固定的'模式。

3、学校的制度还处在逐步完善的过程中。

老师们都在担心如果进行课堂改革，那势必要付出代价，而这个代价就是以短期内学生的成绩下滑为代价，可是学校允许这样的状况出现吗？我们只有在矛盾中前行。

正如有一句话说的好“不改革一定会死，但改革了可能会死的更快！”这就要求学校尽快完善评价教师的多元化体系。

最后，针对本次调研活动有几条建议。

1、建议各位老师能够合理的使用触控一体机，不是只限于课件，还可以使用实物投影，尤其是高三的老师，使用投影可以增大课堂容量，节省时间，留出更多的时间给学生。

高效课堂教学工作总结5篇篇1一、引言本学期，我校积极推行高效课堂教学模式，旨在提高教学质量和效果。

通过不断探索和实践，我们取得了一些显著成果。

在此，我们对本学期的高效课堂教学工作进行全面总结，以期为今后的教学工作提供有益借鉴。

二、教学模式的探索与实践1. 翻转课堂的应用本学期，我们尝试将翻转课堂模式引入课堂。

通过提前发布教学视频和课件，引导学生在家中完成基础知识的学习，课堂上则重点进行难点解答和互动讨论。

这种模式不仅提高了学生的学习效率，还促进了师生之间的互动与沟通。

2. 小组合作学习我们积极推行小组合作学习模式。

通过将学生分成若干小组，让他们在共同完成任务的过程中相互学习、相互督促。

这种模式不仅培养了学生的团队协作精神，还提高了他们的自主学习能力。

3. 情境教学法的应用情境教学法是一种以情境创设为手段的教学方法。

我们通过设置生动的情境，让学生在亲身实践中掌握知识、培养能力。

例如，在讲解历史事件时，我们通过角色扮演和场景模拟的方式，让学生身临其境地感受历史氛围。

三、教学成果与成效1. 学生成绩显著提高通过实施高效课堂教学模式，学生的成绩有了显著提高。

在期末考试中，各科成绩均有所上升，及格率和优秀率均有明显增长。

这充分证明了高效课堂教学模式的实效性。

2. 学生能力得到锻炼与提升高效课堂教学模式不仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养与锻炼。

通过翻转课堂、小组合作学习以及情境教学法等模式的实践，学生的自主学习能力、团队协作精神和创新思维得到了充分培养与提升。

3. 教师教学水平得到提高高效课堂教学模式的实施对教师提出了更高的要求。

教师需要不断学习新知识、新技能，以提高自身的教学水平和能力。

同时，学校也组织了多次教师培训活动，为教师提供了学习和交流的平台。

四、存在的问题与改进措施1. 学生学习基础参差不齐尽管高效课堂教学模式取得了显著成果，但我们也发现了一些问题。

例如，部分学生的学习基础较差，难以跟上课堂进度；部分学生过于依赖视频学习，缺乏面对面的交流与互动。

学校推进高效课堂实施总结报告第一篇：学校推进高效课堂实施总结报告学校推进高效课堂实施总结报告金轮中学：卿立述经过近一个学期的学习准备，我校从2012年9月份开始，全力推行高效课堂建设。

在全体教师的共同努力下，我校的高效课堂建设正扎实开展，稳步推进。

我们的主要做法是：一、三个加强1、加强了宣传引导。

客观地说，我校的高效课堂还处于起步阶段，绝大多数教师对高效课堂建设在思想上有抵触情绪，动作也迟缓，学校推行这项工作，可以说是举步维艰。

为了解决思想问题，每一次例行周会议上，都要在教导处的安排下学习有关高效课堂推行的必要性和必须性让老师明白高效课堂改革没有退路，只有坚持实施下去这一条路。

同时传达教育局、教学研培中心的要求、精神。

通过宣传引导，大多数教师已转变了观念，形成了共识，并积极进行课堂改革实践。

2、加强了观摩交流。

我校绝大多数教师没有听过高效课堂的示范课、观摩课，对高效课堂的教学流程十分陌生。

为了解决这个问题，使我校高效课堂建设少走弯路，我们多次安排教师外出观摩交流。

先后组织教研组长、年级组长、市级骨干教师参加各种形式的高效课堂理论培训，带领他们参观绵竹实验中学的高效课堂，广汉中学的数学高效课堂，回校后由他们带动全体教师学习。

使教师直观感受到了高效课堂的教学流程，有力地推动了学校的高效课堂建设。

3、加强了团队建设。

我们在本期将利用导学案的高效课堂优质课竞赛，积极进行高效课堂教学实践，以推动高效课堂建设工作的开展。

为了在高效课堂竞赛中取得好名次，提高自已的教学能力现我校部分年轻教师在没有学校统一安排的情况下，主动互相听课，并利用课间时间就教学中的问题积极进行探讨交流，形成了良好的学习氛围。

二、存在问题应该说，我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的，但也还存在很多的问题。

我们发现大部分教师基本的教学流程已大体把握，但细节方面还存在诸多的问题。

如：教师对导学案学生预习的把握，对课堂上学生活动时间的安排，学生课堂检测题设计的合理性，课后作业的处理针对性，教师完全不敢放手，评价方式单一等。

高效课堂工作总结(5篇)高效课堂工作总结(5篇)高效课堂工作总结范文第1篇一、备课：一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都仔细讨论，甚至于详细到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的突破，补充和拓展的学问，能联系到哪些生活实际、教案、学案、课件、资源共享，每节课上完随时总结沟通，随时更改课件，调整进度，从同学实际动身，常常是六个班上四个样，上到最终一个班改到最终一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。

二、上课：充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给同学，注意培育同学的力量。

1、注意同学语言表达力量的培育，让同学上黑板讲题，其他人补充，当老师的小助手，学会阐明自己的观点，同学沟通与全作，同学倾听，学会发觉别人的特长。

2、试验动手力量，试验设计力量，全部探究试验，如：《显微镜的使用》、《细胞的结构》、《种子的萌发》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸腾作用》同学都亲自动手做了。

演示试验也由同学帮忙，老师演示了。

并且逐步培育同学把握科学探究的一般步骤即（提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达和沟通），如何掌握变量，如何设计对比试验。

并且运用爱好小组组织同学完成了一些在校无法当场把握完成、用时较长的试验，像《种子的萌芽》、《植物的无土栽培》、《玉米的人工帮助授粉》，让同学学会观看，并且留有像片，评出好的加分，激发了同学的爱好。

3、关注热点，理论联系实际的力量，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的学问，因此，课堂教学中始终坚持面对会考，把死板的学问融入生活中，亲密联系身边的点点滴滴，生活中的实例顺手拈来，让同学常有恍然大悟的感觉，比如说：地膜掩盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理养分、科学减肥，如何对待成长的苦恼，如何平安度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的高校问，让同学意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。

教学互评工作总结和工作计划教学互评是教学质量监控的重要环节之一，对于提高教学质量、促进教师专业发展和提升学生学习效果具有重要意义。

为了更好地推进教学互评工作，现将过去一段时间的工作进行总结，并制定未来的工作计划。

一、教学互评工作的总结（一）工作开展情况在过去的学期中，我们按照预定的计划，有条不紊地开展了教学互评工作。

教师之间相互听课、评课，学生对教师的教学进行评价，形成了较为全面的评价体系。

1、教师互评组织教师相互听课，并要求在听课结束后填写详细的评价表。

评价内容包括教学目标的达成、教学方法的运用、教学内容的把握、课堂管理等方面。

通过教师之间的互评，促进了教师之间的交流与学习，让教师们能够取长补短，共同提高教学水平。

2、学生评教通过问卷调查和在线评价系统，收集学生对教师教学的反馈。

学生从教学态度、教学方法的有效性、教学内容的难易程度、作业布置与批改等方面对教师进行评价。

这些评价为教师改进教学提供了重要的依据。

（二）取得的成效1、教师教学水平得到提升通过互评，教师们能够及时发现自己教学中存在的问题，并借鉴他人的优点，不断改进教学方法和策略。

不少教师在教学目标的明确性、教学内容的组织、课堂互动等方面有了显著的进步。

2、教学质量得到保障教学互评促使教师更加注重教学的各个环节，精心设计教学内容，合理安排教学活动，从而提高了整体的教学质量。

3、促进了教学团队的建设在互评过程中，教师们加强了交流与合作，形成了良好的教学研讨氛围，有助于打造团结协作、积极进取的教学团队。

（三）存在的问题1、评价标准不够细化虽然制定了评价表，但在某些方面的评价标准还不够具体和明确，导致评价结果的主观性较强。

2、部分教师参与度不高个别教师对互评工作重视不够，存在应付了事的情况，没有真正从互评中吸取经验教训。

3、反馈机制不够完善对于评价结果的反馈不够及时和全面，教师在获得评价后，不能很好地了解自己的优势和不足，也缺乏针对性的改进建议。

高效课堂建设工作总结5篇第1篇示例：高效课堂建设工作总结一、背景高效课堂建设是学校教学工作中的重要一环，它旨在通过创新教学模式、提高教师教学水平、优化教学资源配置等方式，有序推进教育教学改革，提高教学质量和学生学习效果。

本文将对我校进行的高效课堂建设工作进行总结，以期总结经验，发现问题，提出改进建议。

二、工作回顾自20XX年我校开始推进高效课堂建设以来，学校领导高度重视，各级部门密切配合，教师积极参与，取得了一定的成效。

主要工作回顾如下：1. 加强教师培训：学校组织了多次高效课堂教学培训活动，包括教学方法、教学技巧、课堂管理等方面的培训，提高了教师的教学水平。

2. 建设多媒体教室：学校对教室进行了改造，装备了互动白板、投影仪、音响设备等多媒体设备，为高效课堂教学提供了良好的硬件支持。

3. 鼓励教师创新教学：学校设立了教学创新奖，鼓励教师在教学中积极创新，尝试新的教学方法和手段，激发学生学习兴趣。

4. 提供教学资源：学校建立了教学资源共享平台，教师可以在平台上分享教学设计、教学案例等资源，促进教学资源的共享和交流。

5. 完善学生评价机制：学校建立了学生评价教师的机制，定期对教师的教学进行评估，及时发现问题并进行改进。

三、取得成效经过这几年的努力，我校的高效课堂建设已经取得了一定的成效：1. 教学质量有所提升：教师的教学水平得到了提高，学生的学习兴趣和参与度明显增加，学生学习效果也有所提升。

2. 教学资源得到充分利用：多媒体教室的建设让教学更加生动形象，教学资源共享平台的建立提高了教学资源的利用率。

3. 教师教学积极性提高：教师参与度明显增加，积极探索教学新方法，教学创新意识明显增强。

4. 学生参与度提高：学生参与课堂互动的积极性有所提升，学生的自主学习能力得到锻炼，学习成绩明显提高。

四、存在问题在高效课堂建设过程中，也存在一些问题亟待解决：1. 教师培训需进一步加强：部分教师对新教学方法的接受度不高，需要更多的培训来提高他们的教学水平。