如何指导学生写作历史小论文

指导初中学生撰写历史小论文的尝试从应试教育转向素质教育的今天,培养学生的创新精神和实践能力已成为学科教育的主题。

如何在初中历史学科中培养学生的创新精神和实践能力呢?笔者认为指导初中学生撰写历史小论文是其中的一条重要途径。

历史小论文的写作集论述、论证和评析于一体,是思维训练由思考到理论总结的过程。

它能强烈呼唤学生的主体精神和创新能力。

其次历史小论文写作过程中的搜寻资料,寻访历史古迹等社会实践活动和撰写过程,能有力地促进学生实践能力的发展。

正因如此,考查学生运用知识进行小论文写作的步伐也越来越快。

一、引导学生正确对待历史小论文写作,培养学生写作兴趣和主动探究的习惯由于初中学生的心智未完全成熟,抽象概括能力还不强,再受以往应试教育的影响,形成了被动和机械的学习模式,因此,对要求学生主动参与,并有创造性思考的历史小论文写作来讲就会出现种种不适,这就需要我们教师能正确引导学生,帮助学生顺利转轨。

1.纠正学生认识误区首先,教师要积极向学生阐明撰写历史小论文的意义。

初中学生撰写历史小论文是对学生个体素质的更高要求。

学生可以通过小论文写作来表达自己对历史事件、历史人物的看法,能提高自身的阅读能力、论证能力和写作能力,也为以后高中阶段的研究性学习打下扎实的基础。

教师也可以中外历史教学培养目标的比较来说明撰写历史小论文的重要性。

其次,解决学生矛盾心理,针对某些“知难而退”的同学,教师要理解这种心态,通过解释说明、黑板报宣传等将其慢慢消除。

让学生认识到历史小论文写作不是为了应试,而是一种能力的培养,它并非一定要求学生达到“发明”“创造”的标准,而是重视学习的过程,强调在历史小论文写作过程中对所学到的历史知识有更深的理解,并使其真正成为自己的东西。

学生初次接触历史小论文,要求的形式也可多样化,如读史体会,调查报告等等。

2.培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力德国数学家希尔伯特说:“只要一门科学分支能提出大量的问题,它就/充满着生命力,而问题的缺乏则预示着独立发展的衰亡和中止。

历史小论文怎么教怎么写？教授写一篇历史小论文的方法可以使用以下步骤：1. 选择一个主题：首先要确定你想要写的历史主题。

这可以是一个重要事件、个人、时期或者任何与历史有关的话题。

确保选择一个你有兴趣并对此充满热情的主题，这将使你在研究和写作过程中更加投入。

2. 收集资料：在开始写作之前，对所选择的主题进行广泛的研究。

使用图书馆、互联网和学术资源来收集相关的资料。

阅读书籍、学术文章、报纸、杂志、纪录片等多样的来源，以确保你有充分准确的信息来支持你的论点。

3. 制定论题和论据：根据你的研究，确定一个明确的论题，即要解决的问题或观点。

论题应该是具体的，以便使读者明确你的论点。

然后，制定支持你论点的论据。

你可以通过引用史实、专家观点、相关统计数据等来支持你的论点。

4. 组织结构：一个好的历史论文应该具有清晰的结构。

你可以按照时间顺序、主题顺序或其他合适的方式组织你的论文。

确保每一段都有一个明确的主题，并围绕该主题展开论述。

使用适当的过渡句将各段链接起来，以确保文章整体流畅。

5. 建立论证：在文章的主体部分，逐步展开你的论述。

使用事实和证据来支持每个论点，并注意进行适当的引用。

此外，还可以引用专家的观点以加强你的论证。

但要确保将引用加以解释和分析，以证明它们如何支持你的论点。

6. 高度评估：历史论文应该具有批判性和分析性。

在展开你的观点和论述时，要对各种观点进行评估，并提供你自己的分析。

尝试提出其他观点的反驳，展示你的论点为何更加合理和有说服力。

7. 结论：在文章的结尾部分，总结你的论点并提供一个有力的结论。

再次强调你的观点，并根据你的研究和论证总结出一个结论。

你还可以在结论中提出问题或思考进一步研究的方向。

8. 编写草稿并修改：一旦你完成了初稿，要进行反复修改和润饰。

检查拼写、语法和标点错误，并确保文章的逻辑和连贯性。

最好请他人检查你的论文，因为他们可能能提供一些有益的建议。

以上就是写一篇历史小论文的基本步骤。

如何写初中历史小论文教案
教学目标：
1.了解小论文的基本特点和写作要求；
2.掌握小论文的结构和写作步骤；
3.能够独立完成一篇初中历史小论文。

教学内容：
1. 小论文的定义和特点；
2. 小论文的写作要求；
3. 小论文的结构和写作步骤；
4. 小论文的常见问题及改进方法。

教学步骤：
1.引入：导入小论文的概念，引导学生认识小论文的重要性。

2.讲解：讲解小论文的基本特点和写作要求，引导学生理解小论文的结构和写作步骤。

3.实践：组织学生进行小组活动，让他们根据所学内容，选择一个历史题目，完成一篇小论文的草稿。

4.展示：学生展示自己完成的小论文草稿，进行互相评价和改进。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调小论文的重要性和必要性。

教学资源：
1. 教师准备的教案和课件；
2. 学生准备的历史资料和笔记本。

评价方法：
1.参与度评分：根据学生在课堂上的积极参与情况进行评分；
2.小论文草稿评分：根据学生完成的小论文草稿质量进行评分；
3.互评评分：让学生相互评价对方的小论文草稿，进行评分。

拓展延伸：
1.组织学生进行历史论文比赛，以激发学生的学习热情；
2.引导学生学习优秀历史小论文的范文，提高写作水平。

教学反思：
有效的小论文写作教学对学生的历史学习和写作能力有着重要的促进作用，教师应重视小论文写作教学的实施，通过多种方式引导学生提高写作水平。

中考历史小论文写作技巧历史小论文写作是中考历史考试中的一项重要内容，它要求考生对历史事件、人物等进行深入的研究和分析，并能够用清晰、逻辑性强的语言进行表达。

下面是一些写作技巧，可以帮助你在中考历史小论文中取得好成绩：1.确定论文的主题和立场：在写论文之前，需要明确你要讨论或分析的主题，并确定你的立场。

这将有助于你组织论文的结构和内容，并使你的论文具有明确的焦点。

2.进行充分的准备：在撰写论文之前，对所涉及的历史事件、人物等做充分的准备工作。

这包括阅读相关的历史文献、书籍或参考资料，以确保你对话题有足够的了解和知识储备。

3.使用清晰、简洁的语言：在撰写论文时，使用简洁明了的语言可以帮助读者更好地理解你的观点和论证过程。

避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子结构，尽量使用简单明了的表达方式。

4.确保逻辑性和连贯性：论文的主要内容应该有明确的逻辑性和连贯性。

按照一定的结构安排，确保每一段都有明确的主题句，并按照一定的顺序展开论述。

句子之间应该有明确的逻辑关系，以确保整个论文的连贯性。

5.提供充分的证据和例子：论文中的论证过程应该有充分的证据和例子支持。

使用历史事实、数据、引用或实例来支持你的观点和论述。

这将增强你的论点的可信度，并使读者更易于接受你的观点。

6.注意论文的结构：论文应该有明确的结构，包括引言、主体段落和结论。

引言部分应该引起读者的兴趣并提出论文的主题。

主体段落应该按照一定的顺序和逻辑组织，逐步展开你的论证过程。

结论部分应该总结你的观点和论述，并以简明的方式回答论文的主题。

7.突出自己的观点和分析能力：历史小论文要求考生能够提出自己的观点和分析，不仅仅是对历史事实的呈现。

在论文中，要突出自己的观点，并分析其原因、影响等。

这可以通过比较、对比、解释或评价等方式实现。

8.注意语法和拼写：在写论文时，要注意语法和拼写的正确性。

语法错误和拼写错误会影响读者对你论文的理解和评估，因此要仔细检查和校对论文，确保语法正确和拼写准确。

初中历史小论文指导教案
主题：初中历史小论文写作指导
目标：通过本次课程，学生能够掌握历史小论文的写作技巧和结构，提高写作能力和历史
思辨能力。

教学内容：
1.历史小论文的特点和写作要求
2.论文结构和写作步骤
3.历史资料的搜集和整理
教学方法：
1.讲解法：教师通过讲解的方式介绍历史小论文的写作要求和结构，引导学生了解历史小
论文的特点和意义。

2.案例分析法：通过分析历史小论文范例，让学生学会如何运用历史资料进行分析和撰写。

3.合作探究法：通过小组合作的方式，让学生在互相讨论和交流的过程中，拓展思维，提
高历史写作的能力。

教学步骤：
1.介绍历史小论文的概念和写作要求，引导学生了解历史小论文的目的和意义。

2.讲解历史小论文的基本结构和写作步骤，详细介绍引言、正文和结论的撰写技巧。

3.通过案例分析法，分析历史小论文范例，让学生学会如何搜集历史资料、整理论据和展
开论述。

4.组织学生进行小组合作，让学生选定一个历史主题，共同策划和撰写一篇历史小论文，
并展示给全班同学。

5.总结教学内容，设置写作任务和练习，鼓励学生在平时多加练习和实践，提高历史写作
能力。

评价方式：
1.观察学生在课堂上的表现和参与情况，评价学生对历史小论文写作的理解和掌握程度。

2.布置历史小论文写作任务，评价学生的历史写作能力和思辨能力，鼓励学生在写作过程
中不断提高和改进。

3.通过学生的历史小论文成绩和表现，评价教学效果和学生的学习成绩。

历史小论文写作指导写一篇好历史论文，要尽量做到论题新、论点新、角度新，文笔清新流畅，既有较强的可读性，又有较深的启发性，具体要注意以下几点：1.拟定标题题好一半文，好的标题能画龙点睛。

标题要准确、简洁又富文采，不妨拟几个标题，反复推敲，择优选用。

2.组织资料所谓“兵马未动，粮草先行”，材料是文章的血肉，应当慎重：①要围绕主题选材。

②材料要真实准确。

③精心选择富有创意的材料。

一份新颖材料，能使人茅塞顿开，豁然开朗。

④材料不是越多越好。

可以适当运用一些给出的资料，对材料也要进行整理、辨析，分析材料，通过自己的思考把材料组织起来，才能写出文章。

3.正文写作历史论文的正文结构需要具备四要素：论点、论据、论证、结论。

论点是论文阐述的具体观点，相当于文章的小标题；论据服务于论点，一般用历史事实或作者自己的立论来说明论点；论证是用理论来阐述论题，可以引经据典或自我阐述；结论是对全文进行扼要概括或总结。

一篇好论文，必须做到：①论点明确新颖，富有创意。

②论据充分真实又恰倒好处。

③论证有力。

要大胆假设，小心求证，论证过程科学准确，逻辑严密。

④结论正确。

能由感性知识上升到理性认识，抓住本质，给人深刻启示，具有较高的人文价值。

⑤语言风格要有史学之一般特点。

切忌文学之朦胧浪漫，要真实准确又颇具文采，要讲究理性又富感染力。

文章开门见山，言简意赅，“意则期多，字则唯少”；字斟句酌，一丝不苟，做到文字清新、简洁、准确，使人读之心中波澜起伏。

⑥正文写作前应拟写提纲，搞好谋篇布局。

以材料为基础、观点为轴心，科学地安排文章的层次和布局，内容详尽、构思严密。

4.修改与润饰俄国作家契诃夫说：“写文章的技巧，真实就是删掉写得不好的地方。

”文章需要多次反复修改，才能定稿。

修改初稿；一是对内容和布局的修改，二是对文字的加工和润饰。

5.例证2002年12月3日，上海申办世博会成功，这是我国盛世之年的又一件大事，举国人民欢欣鼓舞。

下面一些材料与世博会有关，请根据这些材料，联系这两届世博会召开的世界历史背景，分别阐述当时的世界历史变化及对中国产生的深刻影响，并谈谈你对世博会的目的和意义的认识。

如何引导学生进行历史研究与论文写作学生在进行历史研究与论文写作时，往往会遇到一些挑战。

历史研究需要深入挖掘资料，分析历史事件的背景和影响，并将研究结论整理成论文的形式。

在引导学生进行历史研究与论文写作时，教师可以采用以下几种方法，帮助学生有效完成任务并提高其写作能力。

第一部分：激发学生兴趣激发学生对历史研究的兴趣是引导学生进行历史研究与论文写作的第一步。

教师可以通过以下几种方法来实现：1. 创设情境：通过讲述有趣的历史故事或者设立历史情境，激发学生的兴趣，并使他们能够更好地投入到历史研究中。

2. 使用多媒体资源：利用图片、音频、视频等多媒体资源，将历史事件呈现给学生。

这样可以增加学生的视觉和听觉体验，让他们更加深入地了解历史事件，并产生浓厚的兴趣。

3. 创设互动环节：在课堂上组织学生进行小组讨论或者角色扮演等互动活动，让学生充分参与进来，激发他们的思考和好奇心。

第二部分：教授研究方法引导学生进行历史研究，需要教授他们一些研究方法和技巧。

以下是一些常用的方法：1. 查阅资料：教授学生如何使用图书馆、互联网等资源，查找并分析历史资料。

指导学生如何判断资料的可靠性和权威性，避免采用不准确的信息。

2. 数据分析：教授学生如何分析历史事件的数据，比如统计数据、调查数据等。

指导他们使用图表、表格等工具，对数据进行可视化处理，以便更好地理解和分析历史事件。

3. 访谈与采访：鼓励学生主动与相关人士进行访谈和采访，以获取更多的信息和观点。

教授学生如何设计访谈问题，采用有效的采访技巧，并如何整理和分析访谈结果。

第三部分：训练论文写作能力除了进行历史研究，学生还需要学会如何将研究结果整理成论文的形式。

以下是一些建议：1. 构建论文结构：指导学生如何构建论文的结构，包括引言、正文和结论。

教授学生如何撰写引人入胜的引言，清晰有力的正文段落以及总结全文的结论。

2. 编写参考文献：引导学生学习参考文献的编写规范，包括引用格式和文献清单的编排。

初中历史小论文写作指导初中历史小论文写作指导历史学科是一门需要阅读、理解、分析和综合历史事件的学科。

学生通过研究历史事件，了解不同国家、人民和文化之间的关系，从而更好地理解世界，提高对历史的兴趣和对未来的预见。

而学习历史的重点之一是学习文献和信息来源，并能够从中得出结论，这也是写小论文的目的。

本文将为初中历史小论文写作提供指导。

1. 选择合适的主题选择主题是写小论文中最重要的一步。

主题决定了论文的方向和内容。

为了选择一个合适的主题，您可以考虑以下问题：- 您对哪个历史事件或时期最感兴趣？- 您希望对哪个时期进行更深入的探究？- 您想了解哪个国家或地区的历史？- 在历史学科中，您感兴趣的是什么？选择一个感兴趣的主题是特别重要的，因为这将为您提供撰写论文的动力和动力。

2. 收集信息当您确定了主题，接下来的步骤是找到与该主题相关的文献、材料和信息。

可以通过一下几种方法来找到相关资料：- 图书馆：当您在寻找历史文献时，图书馆是您最好的资源之一。

通过图书馆的目录和引导，您可以找到有关所选主题的书籍和材料。

- 互联网：互联网是最普遍使用的信息来源。

但确保检索到的信息或文献来源可靠和真实。

- 营地、考古和博物馆：这些地方都是历史和文化方面的重要资源，通过参观这些地方，您可以获取到很多有用的信息。

3. 行文和结构写好小论文需要掌握论文的基本结构，通常可以分为以下部分：- 第一部分：引言。

主要是描述论文背景信息，并简单阐述论文的目的。

- 第二部分：主体。

这部分是论文的核心，介绍您所选主题的详细信息。

最好将其分为几个小节。

- 第三部分：结论。

总结论文，并对结论进行解释、评论和推荐未来的研究方向。

与其他学科的小论文不同，写历史小论文需要遵循一些特殊的规则：- 首先，避免过于笼统的语言，更好地分享您的想法。

- 其次，使用能够清楚表达您的意思和观点的语言。

- 写作风格通常应该遵循第三人称的语法，以更加客观的方式呈现观点。

初中历史小论文写作指导初中历史小论文写作指导研究历史小论文写作是初中历史教学中一种较高层次的综合实践活动，历史知识的积存与应用、情感价值的体验与提升、思想认识的深化与表达高度结合，表达了历史教学三维目标的有机统一，是提高初中学生综合素养的有效途径与重要方法。

在近年来从事的九年级历史教学中，本人一直将培养与提高中学生历史小论文写作能力作为毕业班教学与复习工作的一个重点，反复实践，不断积存，以求发挥历史教学鉴往知来、学以致用的功能，锻炼学生的思维品质与表达能力，为学生终身学习奠定基础。

一、研究问题的提出与论证1、学情背景学校地处城乡结合部，经济状况较差，农民工子女较多，生源质量相对较差，学生阅读书籍少且缺乏习惯，文科素养薄弱，语言表达能力差，相当部分学生不能用学科语言准确表达自己的思想与情感体验。

我校长期缺乏专业历史教师，本人因此长期担任初中毕业班历史教学任务，初中七、八年级课程有年长的非专业教师担任，教学经验尽管丰富，却难以习惯新课程改革的形势，教学中往往侧重于历史基础知识的简单讲解而忽视思维品质与运用能力的培养，历史教学三维目标难以贯彻，学科教学与学生的学科素养相对薄弱。

2、行动研究的必要性《历史课程标准》要求学生在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成“丰富的历史想象力与知识迁移能力，逐步熟悉一定的归纳、分析与推断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

”要求学生“初步具备阅读、懂得与通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头与书面语言，与图表等形式陈述历史问题的表达能力。

”因此，加强对学生历史小论文写作能力的指导，通过搜集与整理资料，提取有效信息，在理性分析与推断的基础上，加深对历史知识的懂得与认识，并用书面陈述的方式表达自己的看法与体会是新课程改革对历史教学提出的内在要求，能够实现历史教学的三维目标有机的结合。

在历史教学中，注重学生历史小论文写作能力的培养，有助于学生学习方式的转变。