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专硕333教育综合考试大纲一、考试性质专硕 333 教育综合考试是为招收教育硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学科的基本知识、基本理论和基本方法的程度，以及运用这些知识、理论和方法分析、解决教育实际问题的能力。
二、考查目标1、系统掌握教育学原理、教育心理学、中国教育史和外国教育史等教育学科的基本概念、基本原理和基本方法。
2、理解教育教学实践中的各种现象和问题，能够运用教育学科的理论和方法进行分析和解决。
3、具备较强的教育研究能力和创新意识，能够独立开展教育研究和实践探索。
三、考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
2、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
3、试卷内容结构（1）教育学原理约 60 分（2）中国教育史约 30 分（3）外国教育史约 30 分（4）教育心理学约 30 分4、试卷题型结构（1）名词解释题：6 小题，每小题 5 分，共 30 分（2）简答题：4 小题，每小题 10 分，共 40 分（3）分析论述题：4 小题，每小题 20 分，共 80 分四、考查内容（一）教育学原理1、教育学概述（1）教育学的研究对象和任务（2）教育学的产生和发展2、教育的概念（1）教育的质的规定性（2）教育的基本要素（3）教育的历史发展3、教育与人的发展（1）人的发展概述（2）影响人的发展的基本因素（3）教育对人的发展的重大作用4、教育与社会发展（1）教育的社会制约性（2）教育的社会功能（3）教育与我国社会主义建设5、教育目的（1）教育目的概述（2）教育目的的理论基础（3）我国的教育目的6、教育制度（1）教育制度概述（2）现代学校教育制度（3）我国现行学校教育制度7、课程（1）课程概述（2）课程设计（3）课程改革8、教学（1）教学概述（2）教学过程（3）教学原则（4）教学方法（5）教学组织形式（6）教学评价9、德育（1）德育概述（2）德育过程（3）德育原则（4）德育途径与方法10、班主任（1）班主任工作概述（2）班集体的培养（3）班主任工作的内容和方法11、教师（1）教师劳动的特点（2）教师的素养（3）教师的培养与提高（二）中国教育史1、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成（1）“学在官府”（2）大学与小学（3）国学与乡学（4）“六艺”教育2、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（1）私人讲学的兴起（2）孔丘的教育实践与教育思想（3）孟轲的教育思想（4）荀况的教育思想（5）墨家的教育实践与教育思想（6）道家的教育思想（7）法家的教育思想与实践3、儒学独尊与读经做官教育模式的形成（1）“罢黜百家，独尊儒术”（2）兴太学以养士（3）察举制度与任子制（4）封建国家学校教育制度的建立4、封建国家教育体制的完备（1）魏晋南北朝官学的变革（2）隋唐学校教育体系的完备（3）科举制度的建立5、理学教育思想和学校的改革与发展（1）科举制度的演变与学校教育的改革（2）书院的发展（3）朱熹的教育思想6、早期启蒙教育思想（1）倡导新的教育主张（2）颜元的学校改革思想7、中国教育的近代转折（1）洋务教育的兴起和发展（2）张之洞的“中体西用”教育思想8、近代教育体系的建立（1）维新派的教育实践（2）“壬寅学制”和“癸卯学制”（3）清末教育宗旨9、近代教育体制的变革（1）民国初年的教育改革（2）新文化运动影响下的教育思潮和教育运动（3）1922 年“新学制”10、南京国民政府的教育建设（1）教育宗旨与教育方针的变迁（2）教育制度改革（3）学校教育的发展11、中国共产党领导下的教育（1）新民主主义教育的发端（2）新民主主义教育方针的形成（3）革命根据地的干部教育（4）革命根据地的群众教育和学校教育（三）外国教育史1、古希腊教育（1）古风时代的教育（2）古典时代的教育2、古罗马教育（1）共和时期的教育（2）帝国时期的教育3、西欧中世纪教育（1）基督教教育（2）世俗教育4、文艺复兴时期的教育（1）人文主义教育的特征（2）意大利的人文主义教育（3）北欧的人文主义教育（4）宗教改革时期的教育5、近代欧美国家的教育（1）英国教育的发展（2）法国教育的发展（3）德国教育的发展（4）美国教育的发展6、欧美教育思想的发展（1）夸美纽斯的教育思想（2）洛克的教育思想（3）卢梭的教育思想（4）裴斯泰洛齐的教育思想（5）赫尔巴特的教育思想（6）福禄贝尔的教育思想（7）斯宾塞的教育思想（8）马克思和恩格斯的教育思想7、现代欧美教育思潮（1）新教育运动（2）进步教育运动（3）实验教育学（4）文化教育学（5）实用主义教育学（6）批判教育学8、现代欧美教育制度（1）英国教育的发展（2）法国教育的发展（3）德国教育的发展（4）美国教育的发展（5）日本教育的发展（四）教育心理学1、教育心理学概述（1）教育心理学的研究对象（2）教育心理学的研究任务（3）教育心理学的历史发展2、心理发展与教育（1）心理发展的一般规律（2）认知发展理论与教育（3）人格发展理论与教育（4）心理发展的差异与教育3、学习及其理论（1）学习的内涵与分类（2）行为主义学习理论（3）认知主义学习理论（4）建构主义学习理论（5）人本主义学习理论4、学习动机（1）学习动机的内涵（2）学习动机的理论（3）学习动机的培养与激发5、知识的学习（1）知识的表征与类型（2）知识的理解（3）知识的整合与应用6、技能的形成（1）技能的内涵与类型（2）操作技能的形成（3）心智技能的形成7、学习策略（1）学习策略的内涵（2）学习策略的分类（3）学习策略的训练8、问题解决与创造性（1）问题解决的内涵（2）问题解决的过程（3）问题解决的影响因素（4）创造性及其培养9、态度与品德的形成（1）态度与品德的内涵（2）态度与品德的形成过程（3）态度与品德的培养10、心理健康教育（1）心理健康的内涵（2）心理健康教育的目标与内容（3）心理健康教育的途径与方法总之，专硕333 教育综合考试大纲涵盖了教育学科的多个重要领域，考生需要全面、系统地掌握相关知识和理论，注重理论联系实际，提高分析和解决教育问题的能力。
333教育综合大纲一、概述教育综合大纲的重要性教育综合大纲是指对教育内容、课程设置、教学目标等进行系统规划和总结的文件。
它是教育工作的基础，对于保障教育质量、提升教学效果具有重要意义。
333教育综合大纲是指一份将三个数字（即3、3、3）作为主导思想的综合大纲，本文将从不同层次和角度探讨333教育综合大纲的内容。
二、333教育综合大纲的内涵1. 三个3对应的意义333教育综合大纲中的三个3分别代表3个层次的教育目标、3个方面的教育内容和3个评价标准。
下面将对这些含义做详细阐述。
2. 三个层次的教育目标333教育综合大纲中，三个层次的教育目标分别是： - 第一层次：基础教育目标，即培养学生的基本知识和技能； - 第二层次：素质教育目标，即培养学生的综合素质和能力； - 第三层次：创新教育目标，即培养学生的创新思维和创新能力。
3. 三个方面的教育内容333教育综合大纲中，三个方面的教育内容分别是： - 学科知识的教育内容，即培养学生在不同学科领域的知识掌握和应用能力； - 价值观的教育内容，即培养学生正确的价值观和道德观念； - 能力的教育内容，即培养学生的实际能力和创新能力。
4. 三个评价标准333教育综合大纲中，三个评价标准分别是： - 知识评价标准，即根据学生的知识掌握和理解情况来评价其学习成果； - 能力评价标准，即根据学生的应用能力和创新能力来评价其学习成果； - 素质评价标准，即根据学生的综合素质和道德品质来评价其学习成果。
三、333教育综合大纲的实施路径1. 教育政策的制定333教育综合大纲的实施需要有相应的教育政策来支持和指导。
政府部门应对教育综合大纲进行解读，并将其纳入相关政策文件。
2. 教育课程的设计基于333教育综合大纲，各级学校应根据自身实际情况进行课程设计。
教师要结合学科知识、素质教育和创新教育的要求，制定相应的教学计划和教学方法。
3. 教育评价的改革333教育综合大纲的实施需要对传统的教育评价方式进行改革。
333教育综合考试大纲教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。
三、教育与人的发展 （一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
四、教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
（二）教育的社会功能 1、教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性（三）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。
五、教育目的 （一）教育目的概述教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。
2024年教育综合333考试大纲如下：
一、教育学原理
1. 教育的本质和功能
2. 教育的分类和特点
3. 教育的过程和方法
4. 教育的目标和评价
5. 教育的管理和发展
二、心理学基础
1. 心理的本质和功能
2. 心理的发展和变化
3. 认知过程和思维模式
4. 情感和情绪的调节
5. 人格和行为的形成
三、教育心理学
1. 学习理论和教学策略
2. 学生发展和学习差异
3. 动机和兴趣的培养
4. 课堂管理和教学评价
5. 心理健康和辅导技巧
四、教育法律法规
1. 教育法律体系和法规内容
2. 学校管理与教师职业道德
3. 学生权益保护和校园安全
4. 教育资源分配和管理
5. 教育改革与发展政策
五、教育技术与信息化应用
1. 教育技术的基本概念和应用范围
2. 多媒体教学和网络教学的设计和实施
3. 电子教材和在线课程的开发和应用
4. 数据分析和评估工具的应用
5. 信息安全和隐私保护的措施和技术
以上是2024年教育综合333考试大纲的主要内容，考生需要全面掌握相关知识点，注重理论与实践相结合，提高综合素质。
2024教育综合333考研大纲第一部分：综合333考研大纲概述一、引言-本文旨在介绍2024年教育综合333考研大纲，并对其内容进行详细解读，帮助考生更好地准备考试。
-教育综合333考研大纲旨在检验考生对教育理论、教育政策、教育管理、教育科学、教育法规等方面的专业知识和思维能力。
二、考试科目-教育综合333考研大纲包括教育理论与教育学科基础、教育管理与教育发展、教育心理学与教育技术以及教育法规与教育经济等四个科目。
三、考试形式-教育综合333考研大纲的考试形式主要包括选择题、填空题、简答题、论述题等，以考察考生的知识掌握和分析解决问题的能力。
第二部分：教育理论与教育学科基础一、教育哲学-考试内容包括教育哲学的基本概念、历史发展、主要理论流派、教育价值观等，要求考生掌握教育哲学的基本理论和方法论。
二、教育学基础-考试内容主要包括教育学的基本概念、发展历程、教育学的研究对象、内容和方法以及教育学各个分支学科的基本理论。
三、课程与教学论-包括课程设计理论、教学理论基础、教学设计方法、教学评价等内容，考察考生对课程与教学的理论认识和实践能力。
第三部分：教育管理与教育发展一、教育管理理论-考试内容包括教育管理的基本概念、管理思想、管理模式、管理方法等，要求考生了解教育管理的理论基础和实际运用。
二、教育经济学-考试内容包括教育经济学的基本概念、发展历程、教育资源配置，教育投资与产出等内容，考察考生对教育经济学的理论和实践能力。
三、教育发展与改革-包括教育发展的基本规律、国际比较、教育改革的理论与实践等内容，考察考生对教育发展与改革的认识和分析能力。
第四部分：教育心理学与教育技术一、教育心理学-考试内容包括教育心理学的基本概念、发展历程、心理学相关理论与实践、学习理论、教育评价等内容，考察考生对教育心理学的理论与应用能力。
二、教育技术-包括教育技术的发展、教学设计与开发、多媒体教学技术、教育信息技术等内容，要求考生了解教育技术的基本理论和实践能力。
教育综合333大纲解析
《教育综合333大纲解析》是一本关于教育综合知识的教材。
该
教材主要内容包括教育学理论、教育心理学、教育社会学等三个方面。
首先，教育学理论部分介绍了教育学的基本概念、发展历程和理
论体系。
其中包括教育学的定义、性质与任务，教育学的学科体系，
教育哲学、教育社会学、教育管理学等学科的基本理论等内容。
其次，教育心理学部分探讨了学习与发展的心理过程。
这个部分
包括儿童和青少年心理发展、学习心理学、教育心理学等方面的知识。
学生可以学习到儿童和青少年心理特点、学习方法和技巧、学习障碍
的识别与辅导等内容。
最后，教育社会学部分分析了教育与社会的关系。
这一部分主要
包括教育与社会的基本关系、教育与社会变革、教育与社会发展等内容。
学生可以了解到教育在社会中的作用与功能，教育与社会结构的
关系，以及教育的社会功能等。
该大纲的解析对于教师培训和教育专业学生都具有重要的指导意义。
通过学习教育综合知识，教师可以提高教育教学水平，学生也能
够更好地了解教育学的理论基础和实践应用。
2023教育综合333考研大纲2023年教育综合333考研大纲分为三部分：综合教育学、教育心理学和教育统计与测量学。
以下将分别介绍这三个部分的考研大纲内容。
第一部分：综合教育学1.教育学的基本概念和内涵该部分要求掌握教育学的定义、特点、研究方法和教育学的发展历程。
2.教育目标与教育价值观要求理解教育目标的意义、分类和确定方法，以及教育价值观的内涵和培养。
3.教育学派和教育思潮要求熟悉教育学的代表性派别和相关的教育思潮，如进化主义、功能主义、社会主义教育思想等。
4.教育心理学要求了解基本的教育心理学概念、理论和方法，并具备分析教育心理问题的能力。
5.教育学研究的基本过程该部分重点介绍教育学研究的基本过程，包括问题确定、设计研究方案、数据收集和分析、结果解释和研究报告等。
第二部分：教育心理学1.心理学的基本概念和发展历程要求了解心理学的基本概念、研究对象、方法和心理学的发展历程。
2.学习与记忆心理学该部分要求掌握学习和记忆的基本原理、影响因素和相关的实验研究。
3.智力与智力测试要求了解智力的概念、分类和测量方法，并具备分析智力测验结果的能力。
4.个体差异与教育该部分重点介绍个体差异的概念和分类，以及个体差异对教育的影响和教育干预的方法。
5.社会心理学与教育要求熟悉社会心理学的基本概念和理论，以及社会心理学在教育中的应用。
第三部分：教育统计与测量学1.统计学基础要求了解统计学的基本概念、统计研究方法和常用的数据分析方法。
2.教育测量学基本概念该部分重点介绍测量学的基本概念和测量方法，包括信度和效度等指标。
3.测验与测量要求了解测验的种类、编制和评估方法，以及测验在教育决策和评价中的应用。
4.教育统计与数据分析该部分要求熟悉教育统计的基本概念和方法，以及教育数据的收集、整理和分析。
5.教育评价与教育质量要求了解教育评价的基本概念和方法，以及教育质量评估的指标和评价模型。
以上就是2023年教育综合333考研大纲的主要内容。
2024年考研教育专硕专业课333《教育综合考试大纲》2024年考研教育专硕专业课333《教育综合考试大纲》由三个科目组成，分别为教育学、心理学和教育法律法规。
以下为你介绍这三个科目的考试要求和考试内容。
1. 教育学教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，主要包括以下考试内容：- 教育学的基本概念：教育的定义、目标、对象和内容等；- 教育心理学：教育心理学的基本理论、方法和应用；- 教育原理：教育原理的基本概念、发展历程、原则和方法。
考试要求：考生应全面了解教育学的基本概念、基本理论、发展历程和应用，掌握教育学的学科特点和研究方法，具备一定的教育研究能力和创新意识。
2. 心理学心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，主要包括以下考试内容：- 心理学的概念、研究对象和方法；- 心理发展与教育：儿童心理发展、成人心理发展、个体差异与教育等；- 学习理论：行为主义学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论等；- 心理健康与教育：心理健康的概念、标准、评估与干预，以及心理健康教育的方法和原则。
考试要求：考生应全面了解心理学的基本概念、基本理论和研究方法，掌握心理学在教育领域中的应用，具备一定的心理分析和解决实际问题的能力。
3. 教育法律法规教育法律法规是规范教育行为和教育关系的法律规范，主要包括以下考试内容：- 教育法律法规的基本概念和体系；- 教育法律关系：教育法律关系的概念、特征和种类等；- 教育法律责任：教育法律责任的概念、类型和追究机制等；- 教育法律救济：教育法律救济的概念、方式和程序等。
考试要求：考生应全面了解教育法律法规的基本概念、基本原则和体系，掌握教育法律关系、法律责任和法律救济等方面的知识，具备一定的法律意识和法律素养。
以上为2024年考研教育专硕专业课333《教育综合考试大纲》的大致介绍，考生需要详细了解具体内容和要求，制定有效的复习计划和策略，全面提高自己的综合素质和能力，以应对考试挑战。
2024考研教育综合333大纲一、综述2024年考研教育综合科目333大纲是为了适应教育领域的发展和教育人才的需求而制定的。
本大纲旨在全面评估考生的教育学理论基础、教育管理和教育实践能力，旨在培养具备综合教育素养和能力的高级教育人才。
二、考试形式2024考研教育综合科目333考试采用笔试的形式进行，包含两个部分：理论基础与实践应用。
三、部分一：理论基础本部分考核考生对教育学理论基础的掌握程度，主要内容包括以下几个方面：1. 教育学概论1.1 教育学的基本概念、对象、任务和方法1.2 教育学的发展历程及其主要代表学派1.3 教育学与其他相关学科的关系2. 教育心理学2.1 心理学基本概念及其在教育中的应用2.2 学习与教学的心理过程2.3 学生个体差异与教育2.4 教育心理学在教育实践中的应用3. 教育社会学3.1 社会学基本概念及其在教育中的应用3.2 教育与社会的关系3.3 教育的社会功能与社会问题3.4 教育社会学在教育管理中的应用四、部分二：实践应用本部分考核考生对教育管理和教育实践能力的掌握程度，主要内容包括以下几个方面：1. 教育管理理论与实践1.1 教育管理的基本概念与原理1.2 教育组织与管理体制1.3 教育管理的方法和手段1.4 教育管理在学校实践中的应用2. 教育评价与质量管理2.1 教育评价的基本概念与原理2.2 教育评价方法与指标体系2.3 教育质量管理的理论与实践2.4 教育评价与质量管理在学校实践中的应用3. 教育实践与创新3.1 教育实践的基本概念与原则3.2 教育实践活动的设计与组织3.3 创新教育模式与方法3.4 教育实践与创新在学校实践中的应用五、考试要求考生需要系统、准确地掌握教育学的理论基础知识，理解并能灵活应用教育管理和教育实践相关的理论与方法。
考生需具备良好的综合素质，能够分析和解决实际教育问题，具备一定的教育组织、管理和创新能力。
六、考试总结本大纲旨在促进教育领域人才的培养与发展，通过科学的考核方式评估考生的综合能力，并为今后的教育实践提供理论指导。
2023教育333综合硕士大纲一、什么是2023教育333综合硕士大纲？2023教育333综合硕士大纲是指2023年教育部出台的一项综合性硕士研究生招生考试大纲，也称为“333计划”。
该大纲的“333”含义是指3门基础课程、3门专业基础课程和3门专业课程。
这一大纲的出台旨在培养适应当今社会经济发展需要的高层次、应用型专门人才。
二、对于教育333综合硕士大纲的评估1. 深度评估教育333综合硕士大纲的深度，体现在其对学生综合素质的培养和研究生综合能力的考核上。
通过对基础课程、专业基础课程和专业课程的设置，旨在从多个维度全面提升学生的专业知识和综合能力。
而这些课程的设置及考核方式，需要深入分析和评估，以确保其能够真正提高学生的学术水平和专业素养。
2. 广度评估教育333综合硕士大纲的广度，体现在其对不同专业领域的覆盖和多元素的考核上。
与传统的研究生招生考试相比，教育333综合硕士大纲在专业设置和招生范围上更加广泛。
这就要求对各个专业领域的需求和发展趋势进行全面的了解和评估，以确保教育333综合硕士大纲的广度能够满足不同学科领域的需求。
三、文章总结通过对2023教育333综合硕士大纲的深度和广度进行评估，可以看出其对学生综合能力的培养和不同专业领域的覆盖具有一定的积极意义。
然而，也有必要不断对其进行优化和完善，以适应社会发展和教育需求的变化。
四、个人观点与理解在我看来，2023教育333综合硕士大纲的出台是对传统硕士研究生招生考试形式的一次有益尝试。
它不仅着眼于培养学生的综合素质和专业能力，而且也更加关注各个专业领域的发展需求。
在未来的发展中，我期待教育333综合硕士大纲能够更好地适应社会的发展需求，为培养更多高素质、应用型的专门人才作出更大的贡献。
这篇文章对2023教育333综合硕士大纲进行了全面评估和阐述，从深度和广度的角度进行了分析，同时结合个人观点和理解进行了总结。
文章内容符合要求，总字数满足要求。
育明教育中国考研专业课辅导第一品牌育明教育官方网站： 育明教育天津分校预祝大家考研成功！1育明教育天津分校2015年天津各高校考研辅导必备教育硕士333教育综合大纲解析（1）教育学部分样题（一）名词解释1．学校教育2．活动课程（二）简答题1．请简答我国教育目的的基本精神2．请简答教师角色的冲突及其解决办法（三）论述题1．举例说明在教学中贯彻启发性原则的基本要求2．联系实际论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程中国教育史部分样题（一）名词解释1．六艺2，《师说》3.“中体西用”4.“教学做合一”（二）简答题1．简述孔丘的启发教学思想2．简述清末“新政”时期的教育改革（三）论述题1．阅读以下两段材料，试比较分析其中所包含的教育思想。
“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。
侧隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。
仁义礼智，非由外砾我也，我固有之也，弗思耳矣。
”“凡性者，天之就也，不可学、不可事；礼义者，圣人之所生也，人之所学而能、所事而成者也。
不可学、不可事而在人者，谓之性；可学而能、可事而成之在人者，谓之伪，是性伪之分也。
”2．在20世纪前半叶的中国，针对学校教育脱离社会需要和儿童生活的缺陷，一批教育家纷纷进行改革探索。
试以具体事实说明和分析他们在课程教学方面的主张。
一15一外国教育史部分样题育明教育中国考研专业课辅导第一品牌育明教育官方网站： 育明教育天津分校预祝大家考研成功！2（一）名词解释1．公学2．史密斯一休斯法案3．美德即知识（二）简答题1．请简答德国洪堡教育改革的主要措施及其意义2．请简答赫尔巴特统觉理论的主要内容及其意义（三）论述题1．请评述卢梭自然主义教育思想2．请述评裴斯泰洛齐的教育心理学化思想教育心理学部分考题一、名词解释1．心理发展2．学习3．创造性4．品德5．学习策略二、简答题1．简述观察学习的主要阶段及其条件2．简述班杜拉社会学习理论的主要观点3．简要回答影响自我效能感的因素有哪些二、论述题1．仔细阅读下列研究材料，指出：(1）这些材料说明了什么？(2）作为教育者，应该如何应对？有研究发现：“许多国家官方批准的课本以不同的性别特征来表现两性。
男性被描述为勇敢、坚强、有创造性，多成为政治家、科学家、领导人等；女性则温柔、狭隘、依赖性强，从事学校教师、服务员、护士等职业。
”另外，学校教育环境、教师的行为观念也表现出突出的性别化教育特征。
如男孩子的骚动、吵闹被视为大胆、活泼，女孩子若有这种行为则被看作缺乏教养、不成体统；教师对女孩学习语言的期望高，对男孩学习数理课程的期望高。
”2．试用学过的动机理论探讨学校教育实际中出现的“有的学生有能力但却不肯用功学习”情况的原因。
3．根据遗忘的特点与原因，谈谈如何促进知识的整合与深化。
3育明教育中国考研专业课辅导第一品牌育明教育官方网站： 育明教育天津分校预祝大家考研成功！育明教育中国考研专业课辅导第一品牌育明教育官方网站： 育明教育天津分校预祝大家考研成功！42015年育明教育考研攻略一、《育明教育：五阶段考研复习攻略》把考研作为一种娱乐，而不是被娱乐。
过程完美了，一切水到渠成，结果自然不错。
-----------------育明教育寄语第一阶段：预热（3月1日至7月1日）预热原因：育明教育老师认为考研复习比较理想的时间长度是6-9个月，因此从3月开始比较科学。
如果复习的时间太长，容易导致后劲不足。
正所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”。
这是无数学子的血泪教训。
重点任务：1.收集考研信息，包括所报考专业的未来发展趋势、就业难易程度、所报考专业的难易程度、所报考学校的录取率、资料。
毕竟考研所需关注的点无非就两个：一是考研成功的可能性，二是研究生毕业后的就业问题。
2.根据所收集到的信息决定所报考的学校和专业。
对于这一点，育明教育团队认为，选择学校和专业的方案有两个：一是，选择尽可能好的学校，如北大、清华、人大、中传、北影、中央财经、南开、复旦，专业可以稍微差一点；二是，选择尽可能好的专业，如金融、经济、电影、新闻、法学、计算机、自动化等，学校可以差一点。
这样的好处是，以后方便就业，具体的原因分析请关注之后的相关文章。
3.购买参考书，慢慢熟悉所考专业。
这个时候学校课程还比较多，且处于学期末，考试又比较多，学校事情繁杂，无法全身心的投入，所以以“预热”为主。
不易过快进入紧张的复习状态。
育明教育中国考研专业课辅导第一品牌育明教育官方网站： 育明教育天津分校预祝大家考研成功！54.掌握学习的方法、了解复习的重点，为下一步全面展开复习，奠定坚实的基础。
这一点至关重要，很多考研学生最后没有考出理想的成绩，不是因为没有努力，更不是付出不够，而是方法不得当，重点没把握好。
这一任务的实现，一般需要有考研经验的师兄师姐的帮助。
这一点也是育明教育专业课授课的重点之一。
5.制定复习计划。
一个完备的复习计划是考研成功的“寻宝图”。
没有好的复习计划，只能每天手忙脚乱的复习，昏昏然，却没有丝毫进步的感觉。
6.在整个过程中，数学和英语都要一步步的安排复习。
数学以知识点的掌握为主，通过做题积累知识点。
英语，主要以单词和真题为主，真题要每做一套就分析透彻。
专业课的复习，主要以掌握参考书的目录和框架为主，不需要去费力的记忆。
第二阶段：发力（7月1日-10月1日）发力原因：育明教育（）咨询师认为，这个阶段时间比较充裕，没有学校里的繁杂事情影响，可以安心的投入复习。
抓住这个阶段，就成功了一半。
重点任务：以英语、数学这些需要长期练习的科目为主。
尤其是英语，在不放松单词等基本知识积累的同时，“以真题为纲”进行复习，把每一套真题彻彻底底的分析明白，真真正正把握住出题人每一道题的出题意图。
专业课复习要有计划的进行，这一阶段要开始有计划的进行知识点的记忆。
争取完成第一轮的复习。
达到的效果是，对每个知识点做到能够基本记住。
第三阶段：坚持（10月1日-12月1日）坚持原因：这是一个考验毅力的阶段，无数前人的血泪经验告诉我们，谁坚持到了最后，谁就能够成功。
经过长达三个月的紧张准备，精力和体力都耗费很大，但是“革命尚未成功，同志仍需努育明教育中国考研专业课辅导第一品牌育明教育官方网站： 育明教育天津分校预祝大家考研成功！6力”。
加上周围的同学开始找工作，很多的机会都可能分散考研的经历和时间。
这个时候要耐得住寂寞，坐得住冷板凳。
毅力不坚定，三心二意，是考研的大忌。
很多人没有成功，就是因为机会和诱惑太多了。
重要任务：这个阶段以专业课为主，辅之以政治、英语、数学。
第四阶段：冲刺（12月1日-初试）冲刺原因：育明教育（）咨询师认为，到12月初，各个科目都复习到了一定程度，知识的储备也较为充足，开始进入高原平台时期。
在一定的时期内会感觉很烦躁，感觉好像什么东西都不会了，这很正常。
如果能够基础坚持下去，多多模拟，多多联系，就可以实现量变向质变的转化。
为此，育明教育专业课“冲刺模考点题班”，在晚上安排了模拟考试，对于这一阶段来说，是非常科学的。
很多考生，平时背的多，写的少，加之对自己很自信，往往不愿意浪费时间去模拟考试。
但是，如果不去正式的进行模拟考试，很难在考研的考场上找到考试的感觉，而且在考场上可能发生的问题，因为没有提前通过模拟考试掌握和解决，以至于被问题和困难打得措手不及。
这些很有可能导致半年多的复习，功败垂成。
重点任务：以政治热点、英语作文、数学真题、专业课真题为主。
这是个“模拟练习的阶段”。
第五阶段：调整（初试至复试）调整原因：经过长时间的复习，经历几乎被耗尽，需要通过这一段时间加以调整。
但是，由于现在考研复试的比重越来越大，平均达到25%以上。
因此，这个阶段还是不能够太过于放松。
很多人没有把握住这个阶段，结果大意失荆州。
万望诸君注意。
育明教育中国考研专业课辅导第一品牌育明教育官方网站： 育明教育天津分校预祝大家考研成功！7重点任务：1.考研复试，往往以时政为核心，来灵活的考察知识点的应用。
因此，这个阶段应该多多收集一些时政热点，并尝试用所学知识去解决。
2.寻找复习的资料。
包括老师们最近的讲话、论文等等。
3.准备听力和口语。
很多学校，例如北大、人大等复试时考察口语和听力的。
以上“五阶段复习法”，步步为营，按部就班，依次行事，一切尽在掌握中，则考研无忧矣。
二、《育明教育：公共课复习的两个“务必”和两个“坚持”》育明教育公共课团队务必要养成多记忆多分析多总结的习惯，务必要坚持以真题为纲的理念。
要坚持多看几个版本的真题，要坚持选择那些答案解析全面的参考书。
第一个务必：首先，无论英语还是政治，很多知识点都是需要去记忆的，尤其是政治。
如果能够把基本的知识点记忆牢固，想不得高分都难。
其次，公共课在几年以内基本都是同一批人来出题，即使更换老师，也是循序渐进的；即使是变革性的，那么由于这些年龄比较大的出题人的知识背景等都很相近，所以在出题思路等各个方面也不会有太大的变化。
换言之，考试是有规律可循的。
同时，育明教育咨询师认为，这一点也适合专业课。
再次，多总结，才能够形成自己的一套比较实用的技巧和方法。
别人讲的再好，也是别人的，距离自己能够灵活运用还是有一定的差距的。
第二个务必：无论是政治英语，还是专业课，都要坚持做真题。
真题之外的练习题或者模拟题，和真题相比水平差距太大，而且出题没有思路，不适合来练习考研的答题思路。
充其量只适合找答题的感觉和锻炼答题的时间。
育明教育中国考研专业课辅导第一品牌育明教育官方网站： 育明教育天津分校预祝大家考研成功！8第一个坚持：公共课的真题要多选择几个版本的，以四个为佳。
每个老师对真题的理解和分析是不同的，通过对比，我们或许可以形成自己的技巧和方法，正所谓“兼听则明，偏信则暗”。
第二个坚持：真题参考书，我们看什么呢？我们看的是他的解答。
真题我们做过一遍就可以把答案记住，因此，我们看真题，不是看它选哪个答案，而是看为什么要选择那个答案。
不是去想这个题应该选择什么，而是去想出题人想让你选择哪个，或者说，出题人其他三个选项设置的陷阱在哪里。
这些才是我们在复习真题，看真题的时候应该做的。
三、《育明教育：考研英语25分作文三步攻略》英语对于众多考研的学子来说，是一个软肋。
考研英语中的作文，分值占到了30%，是相当重要的。
但是，每年北京在考研英语作文方面的分数压的是很低的，一般30分的作文，平均分在14分左右。
但是，育明教育的学员在这个方面的表现却比较突出，一般都能够达到20分以上。
育明教育（）公共课辅导团队认为，英语作文复习有三步要走：第一，总结一套自己的答题模板，但是要区别于市面上常见的模板。
第二，把往年的作文答题卡复印20-30份，每次写作文的时候都用这个答题卡，提前进入考试状态。
