电子教学中学生能力的培养

浅谈电子电工教学中学生创新能力的培养摘要：随着科学技术的发展和电子系统日益复杂化的趋势，电工电子技术实践课从内容到形式都将发生深刻变化，围绕电工电子技术实践课教学的改革，各中职院校都在不断进行探索。

而电子电工教学在内容、教学方法、教学手段等方面进行的改革,对促进学生理论知识、动手能力等综合素质的全面提高,将起到积极的作用。

关键词：中职电子电工教学教学改革创新能力随着科学技术的发展和电子系统日益复杂化的趋势，电子电工技术实践课从内容到形式都将发生深刻变化，围绕电子电工技术实践课教学的改革，各中职校都必须在不断进行探索，以使得中职学校毕业生具备有开拓的创新能力和扎实的基本技能。

而电子电工的教学恰恰能给学生提供一个创新能力的平台。

但传统的教学观念关注知识的传授,忽略能力的培养,注重前人已有的成果,忽略创新性思维的培养。

再加上中职学校的学生素质普遍不高,要创新就难上加难了。

这就要求我们更新教学观念,在电子电工教学中培养学生的创新能力。

限于篇幅,本文仅从以下五个角度作浅近探讨。

一、理实一体,培养学生的创新能力电子电工教学具有丰富的实验,又有形形色色不同的实践活动,能培养人的观察能力、动手能力、分析判断能力和处理问题的能力。

但长期以来许多学校对此缺乏认识和组织,实验、实践活动流于形式,在学完理论后按照教师制定的步骤操作一遍,记录几个数据,写一份象征性的实验报告,即可万事大吉。

然而，电子电工中的一个重要的作用——培养创新思想和能力就这样被忽略掉了。

为了提高学生的动手能力,培养创新能力,实行实践与理论一体化的教学模式,通过理论指导实践,通过实践导出理论。

在操作上都必须设计问题，提示实验实践理论方法,给学生一定的材料，采取小组讨论等形式让学生自己找出问题的解决办法。

如在晶体三极管的放大特性教学中,可把学生分成若干小组,教师设计问题:发射极、集电极、基极上三个电流的分配是如何的、变化情况又如何？让学生设计连接电路,设计如何测量电流,设计如何研究三个电流的变化情况。

————————————————————————————摘要：进入21世纪以后，我国教育领域的改革力度越来越大，这极大促进了我国教育领域的现代化发展。

在现代教育中，不仅要注重学生知识技能的培养，更要注重学生情感、价值观念、团队合作、创新能力等各个方面素养的培养，这样才能更好地满足社会对人才的需求。

在中职电子电工教学中，要采用科学的方法来培养学生的创新能力，促进学生就业水平的提升。

下面就中职电子电工教学中学生创新能力的培养策略展开分析。

关键词：电子电工教学；创新能力；培养————————————————————————————在社会发展中，创新是极其关键的动力，在新环境下，社会各界对人才的创新能力要求越来越高，这就要求现代教育中，必须加强对学生创新能力的培养。

在教育教学活动中，注重学生创新能力的培养，不仅能全面提高学生的综合素质，同时也有利于中职教育改革的深入推进，鉴于此，分析中职电子电工教学中学生创新能力的培养策略具有十分重要的意义。

一、当前中职电子电工教学情况当前，在中职院校中，很少有人关注电子电工教学中的实践内容，多数教师还是采用传统的教学模式，让学生被动接受，很少注重学生创新能力的培养。

更为严重的是，教师在给学生上课的时候，依旧死板地采用之前的填鸭式教学方法，不能提高学生学习积极性。

并且教师在给学生上课的时候，较多关注的是书面理论知识，没有结合生产实际需要发展学生的综合应用能力，进而导致学生难以适应未来工作的挑战。

由学每个学生的认识能力和实践能力各有不相同，但教师在给学生讲课的时候采用统一的教学方法，没有差别对待，进而不能很好地发挥学生自身优势。

除此之外，课堂气氛不够活跃，教师在讲台上只是一味讲解，学生在下边只顾记笔记，师生之间没有交流沟通。

随着教学体制的改革，教师应很好地重视教学质量，充分调动学生学习积极主动性，并采取针对性的教学措施，充分发挥不同学生的特长，提高学生的创新能力。

二、中职电子电工教学中学生创新能力的培养策略1.构建良好创新环境良好的环境对于学生创新思维发展有很大的帮助，因此，在中职电子电工教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好、好奇心理等，为学生设置良好环境，促进学生创新思维发展。

电工电子实践教学中学生能力的培养摘要:实践能力与创新能力的培养是普通高等学校人才培养的重要组成部分。

本文根据电工、电子实验教学与电工、电子实训教学的特点和教学大纲的具体要求,从更新与优化实验教学内容、改进实验教学方法和实验教学手段、加强实践教学环节三方面探讨了如何培养学生能力和提高创新意识的措施和方法。

关键词:电工电子实践教学能力培养1 引言高等教育的根本任务是培养适应现代社会发展需要的人才,而能力和创新意识的提高又是人才培养工作的重中之重。

因此,如何把学生培养成为社会需要的素质高、能力强的高级人才,是我们每一个高校教师必须认真面对的课题。

虽然目前我国的高等教育已由精英教育进入到大众化教育阶段,但是提高教学质量,最大限度地提升学生的能力和素质,仍然是我们高教教师义不容辞的责任。

在教学过程中积极践行对学生能力的培养,切实提高学生的综合素质,也是深化教学改革的必然要求。

电工电子实践教学包括电工电子实验教学和电工电子实训教学是高等教育教学体系的重要组成部分,是实现人才培养目标的重要环节。

正因为如此,课题组以省级电工电子实验示范中心的完善以及电工电子实训基地的建设为契机,以我校生源多样化的实际情况和[1]“以培养面向第一线的复合型、应用型人才为主,同时也要注意培养少数精英型人才”的人才培养目标为依据,深化电工电子实践教学的改革,重点培养学生的实验能力、工程实践能力、创新能力等。

2 更新与优化实验教学内容在电工电子实验教学过程中,如何启发学生运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题;如何培养学生实验能力;如何引导学生在实验中的提出新想法、新观点,即激发学生的创新意识;以及如何帮助学生掌握科学研究的基本方法,鼓励学生积极参加各种科技创新活动和电子大赛等,从中获取新的知识和技术,为今后进一步学习奠定基础,即培养学生的创新能力和综合素质,已成为深化电工电子实验教学改革、提高实验教学质量的重点与难点问题[2]。

为了有效的提高电工电子实验教学质量,培养学生的能力,需要对传统的电工电子实验教学内容进行更新与优化。

81浅析电子电工实验教学过程中学生创新能力的培养窦希武（济南电子机械工程学校，山东　济南　250000）摘　要：电子电工实验作为有效掌握电子电工的基础理论知识、主要技能甚至是重要方法的综合实验课程，有着十分关键的意义与作用。

电子电工实验授课对于所有学生自身创新理念、创新意识、创新技能等方面的培育尤为重要。

这就需要老师在电子电工实验授课过程中将创新教育当做授课的目标，达成在实验授课中培育学生形成创新意识的任务。

基于此，笔者将结合多年的教学经验，就电子电工实验教学过程中学生创新能力的培养进行分析，希望可以为大家带来一定的帮助。

关键词：电子电工；实验教学；创新能力；培养策略电子电工科目是一个实践性非常强的技术性学科，并且还是单独设立的实践科目，涉及领域十分广，拥有学生总人数也尤为多。

因为电子电工和信息技术在所有行业中越加普遍的运用，这就让电子电工知识变得越来越重要，而实验授课则是整个授课环节的一个关键性流程，对学生形成理论结合实际的意识、培育发现问题、探究问题、处理问题的能力甚至是实践操作能力以及创新能力等方面，都有着非常重要的作用。

所以，老师一定要真正意识到这一点，从而在电子电工实验授课环节中培养学生形成创新能力，真正为其将来的发展做铺垫。

一、电子电工实验教学现状分析（一）电子电工理论功底欠缺理论授课对于整个实验过程有一定的指导性作用，并且借助实验课程就可以逐渐夯实与强化学生对于所有理论知识的理解，因此可知电子电工科目与实验课程彼此间有着相互的推动作用。

以往的电子电工实验科目是衔接在理论知识讲解之间又或是理论知识讲解结束以后，而学生在开展实验时通常因为自身理论基础尤为欠缺，所以就无法把实验内容切实达成，这就导致课时出现了浪费，也不能完成实验授课的目标。

（二）学生实践操作能力较弱除了学生理论基础过于欠缺之外，学生实践操作能力较弱也是导致实验授课完全失败的主要因素。

因为电子电工实验课程需要应用的实验用具十分多，步骤又非常繁琐与复杂，就极易产生部分阻碍实验顺利开展的元器件问题，像是保险丝因为电流太过于大而出现熔断；正负接线柱发生反接而致使实验失败等，这部分实验都是较为基础的实践操作。

浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养【摘要】中职电子专业实训课教学在培养学生创新能力方面具有重要意义。

通过实训课程设置，学生能够接触到最新的电子技术，并通过实践操作进行创新思维训练。

项目实训则促进了学生的团队合作能力，而导师的指导则提升了他们的创新能力。

课程评估也能够促使学生展示自己的创新成果。

中职电子专业实训课教学对学生创新能力有积极影响，但学生创新能力的培养需要全方位的教学支持。

通过不断改进课程设计和指导方式，可以更好地促进学生的创新能力，从而为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

【关键词】中职电子专业实训课教学，学生创新能力，实训课程设置，实践操作，创新思维训练，项目实训，团队合作能力，导师指导，课程评估，学生创新成果展示，积极影响，全方位教学支持.1. 引言1.1 中职电子专业实训课教学中职电子专业实训课教学是电子专业学生进行实践操作和技能培养的重要环节，通过实训课程的设置和开展，学生能够掌握电子技术领域的基础知识和操作技能，提升自己的实际操作能力和解决问题能力。

实训课教学通常结合理论知识与实际操作，让学生在动手实践中不断提升自己的实操能力和创新思维能力。

中职电子专业实训课教学的目的旨在培养学生的创新能力和实际操作能力，使其在未来的工作岗位上能够胜任各种复杂的电子技术任务。

实训课程也能够激发学生的学习热情和自主学习能力，让他们在实践中不断总结经验，提高解决问题的能力和创新意识。

通过中职电子专业实训课教学，学生可以在模拟真实工作场景中进行实践操作，培养自己的团队合作能力和解决问题的能力，为将来的就业奠定良好的基础。

中职电子专业实训课教学对学生的创新能力培养具有重要意义，能够为他们的职业发展提供有力的支撑。

1.2 学生创新能力的重要性学生创新能力是指学生在解决问题或面对挑战时，能够积极主动地提出新的想法和方法，能够独立思考、创造性思考并勇于实践的能力。

在当今社会，创新能力已经成为一种非常重要的能力，特别是在电子专业这样一个快速发展的行业中。

浅谈《电子技术》教学中学生能力的培养摘要：随着职业教育的不断深入与发展，对学生能力培养的要求越来越高，如何才能实现对学生能力的培养与锻炼呢？本文就《电子技术》教学中学生能力的培养做了简要的分析。

关键词：电子技术教学能力培养电子技术是学习电类的专业基础课程，是一门理论与实践性较强的学科，教学中，教师一定要把理论教学与实践教学结合起来。

传统的“以教师讲解为主，学生被动的听”的教学模式会使不少学生把刚开始的学习兴趣变成了厌烦、逃避，甚至和老师对立，学生在学习过程中主动参与会越来越差，学生学完了相关课程后，在解决实际问题仍然无从着手，对后续专业课的学习也无所帮助。

要想改变这些问题，在教学中可采用项目教学法，以适应培养学生能力的要求。

一、改革实践教学内容，提高学生分析实践能力“黑板加粉笔，是培养不出技能人才的。

”职业教育的最大特点与根本优势就在于培养学生有比较丰富的实践经历，比较过硬的操作能力。

单单靠理论教学，是无法形成职高类学生有利的就业能力的。

所以在电子技术教学改革中，实践教学与理论教学之间的衔接与配合，实践教学内容的改革与创新，对于提高学生分析问题、解决问题的实践能力尤为重要。

完善实验内容，增强实验效果。

本着“实验联系理论，实验巩固理论”的目的，实验内容紧扣理论教学内容的同时，考虑学生的实际基础情况，笔者在实践教学过程中，由浅入深、循序渐进地开展各个实验项目。

如在开展实验《二极管的应用》前，可先安排一次有关示波器使用的预备实验，使得后续实验能够顺利开展。

为培养学生自主实验、发现问题、解决问题的能力，笔者还精心设计符合本校学生基础的实验实训内容，每次实验课先简要讲解实验原理、注意事项等，便于学生顺利开展自主实验。

二、将电子线路的实际问题引入教学之中（一）提出实际存在的问题在教学的过程中教师可以根据自己的经验以及学生在试验的过程中所遇到的问题总结出在日常生活中收音机的电子线路会存在哪些问题，对其进行归纳总结，再由学生进行思考与讨论。

浅析中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养1. 引言1.1 背景介绍电子专业是中职学生比较热门的一个专业方向，培养学生掌握电子技术、电子器件和电子系统等知识，能够在电子行业中从事开发、应用、维护及管理等工作。

随着科技的发展和社会的进步，电子专业实训课教学中对学生创新能力的培养变得尤为重要。

中职电子专业学生在实训课程中，通过设计、实践、指导和资源的支持来锻炼他们的创新能力。

通过实际操作和项目实践，学生可以掌握电子技术的应用，培养实践能力和解决问题的能力。

导师的指导和支持，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，激发他们的创新潜力。

学校提供的资源支持也为学生的创新活动提供了条件保障。

本文将就中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养进行浅析，探讨实训课程设计、项目实践、导师指导、资源支持以及创新能力评估等方面的内容，希望能够为实际教学工作提供一些借鉴和参考。

【字数：233】1.2 问题意义中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养是当前教育领域中一个备受关注的重要问题。

随着社会的不断发展和技术的日新月异，传统的教学模式已经不能满足学生的需求，特别是对于电子专业的学生而言，他们需要具备更强的创新能力才能适应未来的竞争。

问题意义在于学生在实训课中面临的挑战和机遇。

在传统的课堂教学中，学生往往只是被动接受知识，缺乏实践能力和创新意识。

而在实训课中，学生可以通过参与项目实践、借助导师指导和资源支持等方式，激发自身的创新潜能，提升解决问题的能力。

对于中职电子专业学生而言，实训课教学中的创新能力培养至关重要，不仅可以帮助他们更好地应对未来的挑战，也可以提升他们的就业竞争力和实践能力。

深入探讨中职电子专业实训课教学中学生创新能力的培养是具有重要意义和现实价值的。

通过对实训课程设计、项目实践、导师指导、资源支持和创新能力评估等方面的分析和研究，可以为中职电子专业的教育改革和人才培养提供有益的借鉴和启示，促进学生全面发展和综合素质的提升。

浅谈电子电器教学中学生技能的培养【摘要】笔者结合自己多年的教学经验，对电子电器教学中的事项进行探讨，探索了电子电器教学的新模式、新方法，重视学生的动手能力。

【关键词】电子电器教学技能【中图分类号】g712 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）04-0167-02电子电器教学是一门理论性和应用性相结合的学科，不仅要重视学生的基础理论知识的学习和掌握，还应重视学生的技能培训，电子电器教学的实践性和应用性很强，决定了对学生的教授必须采用理论和实践相结合的方式。

要实现这一目标，需要教师改进教学模式，帮助学生掌握扎实的理论功底，让学生把理论熟记于心。

另外，还要引导学生大胆创新，通过多种活动的开展，锻炼学生的电子电器操作能力，使其掌握真正的电器技术。

当前我国中职学校的电子电器教学仍达不到要求，理论和实践脱节现象较为严重，这不利于现代化人才的培养，会对中职教育的发展造成一定阻碍。

因此，要深化教育体制改革，转变教学模式，重视学生的操作能力。

本文通过对电子电器教学分析研究，探讨教学中存在的问题，分析对策，促进电子电器教学的发展，推动教育体制改革不断深化。

一电子电器教学存在的主要问题随着就业形势的严峻，企业对人才要求标准的提高，特别是中职学生的就业面临的巨大挑战，学生在学校侧重理论学习，而企业要的是具有技术性并能够熟练操作机器的人才，因此在就业中就遇到很多困难，相当多的中职生毕业后或找不到工作，或是因为技能缺乏进企业一段时间后被辞退或是跳槽。

用人单位招不到人，毕业生找不到工作，两者之间的矛盾与学校的教育培养模式息息相关，如何提高学生的综合能力，培养出现代企业要求的人才已日益成为电子电器教学中应该深思的问题。

企业所要求的电子电器毕业生需要掌握扎实的专业技能，具有较高的敬业精神、很强的学习能力、良好的沟通协调能力、创新能力等，但学校教育中忽视了这方面的综合培养，导致很多毕业生没有真才实学，不能吃苦耐劳，也没有实践经验，往往在就业中处于劣势。

浅谈在电工电子实验教学中学生创新能力培养【摘要】本文从培养专业创新性人才的角度出发,结合电工电子技术课程的特点,提出应采用多元化的教学手段,注重实验教学改革,培养学生的创新能力,造就创新人才。

【关键词】电工电子创新性教育创新能力随着科学技术的发展,电气化和自动化程度不断提高,要求各行各业的技术人员掌握越来越多的电工技术和电子技术知识和技能,所以要不断调整教学模式,更新教学观念,紧跟时代的发展,培养具有创新素质和创新能力的人才。

实践环节是培养创新精神的源泉,通过电工电子的实验,培养学生要“手脑并用”,牢固掌握已学过的知识,同时锻炼运用理论知识分析、解决问题的能力,培养奠定创新精神基础。

如何提高学生的创新能力,我的体会如下:1.调动学生的学习兴趣,充分发挥及调动他们的潜能,不仅能够让学生变被动为主动,而且对学生的长远发展将产生持续性的影响。

通过教学实践,我们培养调动学生学习兴趣的几点做法:创造环境,感染兴趣;设计问题,激发兴趣;形式多样,诱发兴趣。

根据学生已经掌握的电工电子的理论知识,鼓励学生设计电子题目,吸引学生参加电子制作,在教师的协助下完成设计内容,使其实践和创新能力得到具体的锻炼和提高。

2.采用多样化的教学方法,提高学生创新性能力2.1 基础类实验主要采用启发式教学方法,保证“一人一组”, 专业基础实验采用“一人一组”和“两人一组”相结合的方式实施,教师现场授课、现场单独指导和启发学生完成实验内容,整个实验过程均强调由学生独立自主地完成。

教师的主导作用表现对预习报告的检查、方案可行性的审核、疑难问题的指导及实验结果的检查等。

2.2 提高类实验主要采用自主实践教学方法题目或者学生自带题目,教师的主导作用表现为策划、引导和激励。

学生自主查阅资料、论证方案、设计电路、焊接和调试,培养学生自主学习、独立思考意识和工程实践能力。

2.3 科技创新实践类实验主要采用合作式、研究式教学方法,开展“义务维修”、“无线通信系统设计”、“电子制作”等活动,定期开展科技创新培训,鼓励优秀的学生参与电子设计竞赛、机械创新设计大赛、“挑战杯”等竞赛。

中职电工电子教学中创新能力的培养研究【摘要】中职学校本就是为社会发展输送人才的主要阵地，电工电子作为中职学校重要专业，也是学生今后就业及发展的专业必修课。

创新能力培养是近年来教育领域提出的新要求，能否做好这一工作会直接影响学生今后在工作岗位上的创新操作能力及社会竞争力。

为此，本文也就中职电工电子教学中学生创新能力的培养对策展开了研究，希望借此来进一步优化中职电工电子教学实践。

【关键词】中职；电工电子教学；创新能力；培养引言电工电子技术的应用在很大程度上为我国经济发展提供了先进的电力技术支持，及卓越的电力生产力，再加上电力电子技术的发展与革新，我国现代相关工程也因此而得到了较为明显的发展。

由此可见，中职电工电子教学是在职业教育体系中属于较为重要的专业课，而在对该专业学生进行教学的时候，创新能力培养近年来也成为这一专业教学重要任务，其直接关乎学生核心竞争力及创造力提升。

为此，身为中职电工电子教师在对学生进行教学时，自然要改变以往局限于理论及技能培养的教学现状，通过创新教学策略来进一步强化学生创新能力，从而有效促进学生发展与提升。

一、营造创新性环境助力学生创新能力发展中职电工电子教学过程中，要想真正有效培养学生创新能力，教师在课程实践期间应当改变以往灌输式的教学方式，以此来有效避免学生课堂被动接受知识的现状，真正以学生为主体来引导、鼓励学生主动参与到电工电子相关知识学习及探究中，这样才能为学生创新能力发展打好基础[1]。

在这一过程中，中职电工电子教师可以针对学生好奇心、兴趣点来为学生创造出其感兴趣的教学环境，这是激发学生创新意识、创造性思考的前提，所以教师在课程实践期间可以围绕着课程教学内容来为学生展开精心设计。

例如，电工电子课程涉及到了较多的实验，这些都需要学生动手实践，可是受应试教育体系所影响，不少中职学生都缺少动手实践的意识，这不利于学生创新能力发展。

针对这一情况，教师即可在教学过程中为学生创造出一个相对创新的环境，在课堂上尊重学生课堂主体地位，并且注重理论与实践结合，在讲解电工电子相关理论之后结合课程内容引导学生创新思考。