下载文档原格式
小学英语骨干教师培训学习的心得体会小学英语骨干教师培训学习的心得体会「篇一」通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；解开了我在教学中的存在的许多迷惑，使我在设计教学中思路更加清晰，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向。
基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
小学英语应达到的综合语言运用能力目标为:1、三、四年级应达到一级目标；2、五、六年级应达到二级目标。
以下是一级至二级应达到的综合语言运用能力目标：一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
对以上一级至二级应达到的综合语言运用能力目标内容的深入了解，将有利于我今后撰写出更加有利于学生身心发展的教学设计，更好的指导学生学习英语。
通过本次紧张而短暂的培训，让我深深的体会到，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。
总之，通过本次新课标新教材的培训学习，收获不少，理会了新的课程标准修订和新教材内容的调整设计理念，为今后的教学指明了方向。
小学英语骨干教师培训学习的心得体会「篇二」带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，我走进了沧州师范学院的校园。
小学英语骨干教师培训的心得体会（精选5篇）小学英语骨干教师培训的心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的小学英语骨干教师培训的心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学英语骨干教师培训的心得体会1我有幸参加了xx区小学英语教师骨干教师培训班。
在本次培训中，我学到了很多，思想观念也发生了深刻的变化，我认为这次的培训为我这个新手教师提供了一个站得更高、看得更远的平台，对我来说是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。
本次培训有来自本区不同学校的各位英语老师，xx是我们的指导老师。
课程内容丰富多彩，他从听说读写各方面为我们展示了不同的活动。
我们xx名教师也扮演学生的角色，将理论放到实践中去，再在实践中反思。
每天的我们就像一个吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身能力。
以下，我分享我的培训体会和收获。
一、认清自己，开拓属于自己的教学风格在培训的过程中，我觉得就是一个学习的过程。
40位教师，各有各的风采，能唱善辩，能画能演，让我有一种紧迫感，我觉在得我应该多学习，不断地充实自己，提升自我，做一个合格的有个性的英语教师。
xx让我们反思自己，并分析自己是属于实践性，反思型，学习型还是计划型的教师，并跟我们总结其实这几种教师的类型应该是一名综合教师的滚动性的转变，从计划型到实践型到学习型再到计划型不断地滚动转型，做一名合格的新时期的教师。
二、合作学习在小学英语中有着重要的意义我们40名教师分为八组，每5人为一个小组，在教学活动中，我们五个人必须合作去完成教师下发的任务。
我发现合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式。
它能让学生们在组织形式下学习，互相启发，互相帮助，共同完成学习。
合作学习“不求人人成功，但求人人进步”。
合作学习通过学生之间的合作性互动，把“导”与“演”进行了合理的分工，使得传统课堂上许多原来由教师完成的工作现在则由学生小组来承担，师生关系由原有的“权威——服从”关系逐渐演变成“指导——参与”的伙伴关系与共学关系，师生之间可以进行平等的对话与交流，从而真正实现教学上的民主。
5月10日至13日，有幸在学校主任的带领下和英语组的另外两名英语老师一起到xx参加了第xx届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会。
这次研讨会邀请到了全国各个地方的名师进行现场授课。
很多经常在英语各大报告会上出现的名师讲完课又圈粉无数，被我们在场的英语教师们称之为大神、大师。
作为参会的一员，对各位老师的讲课更是敬佩不已，每位教师都有自己独特的风格和独特的个人魅力。
下面，来总结一下从特别被圈粉的几位小学英语教育界大师那里得到的优秀教学方法的启示和教育理念的提升。
首先，是来自xx市xx区外国语学校的xx老师。
第二位敬佩的大咖是来自xx市xx中路小学的xx老师，林老师打破常规，带来了一节一年级的课。
课堂真实有效，很受用。
她在我们如何进行低端英语启蒙上给大家了很好的启示。
例如，课前和孩子们打完招呼用简单的图片和肢体语言让学生明白英语课堂的指令：Listen，Talk，Read，Stop。
我们一线教师很多对一年级的课堂孩子们在听不懂的情况下怎样用英语授课，林老师用她的实例告诉我们肢体语言的重要性，简单指令的重要性。
并且让孩子通过观察标点符号的不同，学会英语不同的语音语调。
针对较难的句子并没有说出英语意思，而是在课件上标上汉语，不用解释，孩子就能很快的明白。
整堂课完全遵循一年级孩子的特征，由课堂用语的训练到字母的认识再到语调的训练都体现了林老师的智慧和用心，在以后得教学当中，我也会把这些行之有效的方法运用到自己的课堂上。
还有来自xxx的田教师，讲完课圈粉无数，被大家称为大师，大神。
田老师最值得学习的是英语课上丰富的表情和上课时发自内心的快乐。
他的课堂气氛轻松，由歌曲引到单词发音，整堂课都充满了欢乐，孩子们乐享其中，这是我们小学的课堂应该呈现的。
还有一位身边的大咖，我们六一小学的校长。
王校长是北方唯一一个站上全国讲台的老师，钦佩无比，身为六一人，为此感到无比荣耀。
王校长在语音教学方面给大家做了一个典范，就像沈峰教授说的那样，我们现在的英语教学缺乏的正是扎实的语音，扎实的音形义的教学。
小学英语骨干教师培训心得体会(精选5篇)小学英语骨干教师培训心得体会（精选篇1）为期5天的英语培训即将落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的5天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的资料给了我教学上很大的帮忙，听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的资料。
以下是我的一些心得体会：一、重新认识了自我透过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，务必具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一齐寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识透过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语潜力，这个就是知识点。
在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际潜力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。
英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。
语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。
尤其是郑岚峰老师的语音课，由原先不知如何正确发音到此刻基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。
语言学习只有在有好处和有目的的活动中才会发生。
小学英语骨干教师培训心得体会（通用7篇）小学英语骨干教师篇1为期七天的集中培训转瞬即逝，时间虽短，但全体学员在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。
我们深信这七天对每一位学员的影响、并通过他们的辐射带来对全省初中英语教学的促进作用一定是长久和深远的。
一、高素质的学员团队，展现的是团结协作的团队精神与勤学善思的良好学风。
无论是听课的专注、讨论的热烈、简报的丰富(短短七天《简报》竟然出了6期)、评课的精当，还是生活的互助、联欢的才艺、课余的切磋，无不映射出全体学员确实不愧为各地区的教育教学骨干。
诚如一位学员所言，参加过的培训林林总总，但惟有这次才叫真正的培训，也惟有这次的学员上课才有这么认真，出勤率这么高(边远地区来的学员甚至没有逛街的时间与机会)，发言这么精彩，交流这么无保留、收获这么大。
围绕着初中英语新课程教学这个主题，学员们带着经验与困惑来到课堂，在专家们的理论引领下带着反思与反思后的策略和跃跃欲试的冲动回到教学岗位，走向实践。
同时，在精英与精英、经验与经验、智慧与智慧的交流和碰撞中，我们不仅如饥似渴地汲取着营养，更多了一份压力与激励，多了一份鞭策与自省，以及随之而产生的感慨：能干人太多了!而这一切首先得益于省教厅近乎“苛刻”的遴选条件，也得益于各地区的严格执行，才使得来自全省各地区的初中英语教育教学精英们有幸走到了一起。
为此，由衷感谢省教厅的战略眼光和正确决策。
二、教育学院外语系周密安排、精心组织、严格管理、无微不至的关怀，体现的是“以学员为本”的思想境界与高度的责任心，也是这次培训能够圆满成功的关键所在。
首先，学员报到即获得了一本整个三年的《培训实施方案》，内容详尽而又一目了然，对各阶段的主题、任务、要求，以及最后要实现的目标，每个学员在培训工作开始之前就已经了然于心，可谓“目标教学法”的最好体现。
学有方向，学有动力，学有策略，当然就会学有所获。
其次，周密的安排，将短短七天培训的价值发挥到了极限，紧张而又务实、丰富的教学让学员们深感“时超所值”，这足显外语系的领导对本次培训是何等的重视、何等的用心与何等的殚精竭虑。
小学英语高效课堂观摩有感走近名师近年来，小学英语教育在我国受到了越来越多的重视和关注，学生的英语水平也得到了明显的提高。
为了更好地了解小学英语高效课堂的教学方法和教师的教学理念，我参加了一次小学英语高效课堂的观摩活动。
这次观摩活动共有10堂课，每堂课都由一位优秀的小学英语教师授课。
每位教师都有自己独特的教学风格和教学方法，但他们都有一个共同点，那就是高效。
在这次观摩活动中，我特别受益于以下几点：第一，教师们注重培养学生的听说能力。
他们利用各种教学资源和技巧，创设真实的语言环境，让学生有机会进行大量的听说练习。
比如，在一堂课上，教师为学生准备了一段卡通动画片的视频，然后通过观看视频来学习和练习英语单词和句子。
这种教学方式不仅能够提高学生的听说能力，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。
第二，教师们注重培养学生的学习策略。
他们教会学生如何有效地学习英语，如何阅读和理解英语文本，如何运用所学的知识进行交流和表达。
比如，在一堂课上，教师给学生讲解了一些常用的学习策略，比如通过画线、圈圈等方式来标记重点词汇和句子，通过思维导图来整理和归纳知识点等。
这些学习策略能够帮助学生更好地理解和掌握所学的知识，提高学习效果。
第三，教师们注重培养学生的合作能力。
他们鼓励学生进行小组合作和互助学习，让学生在集体中相互帮助和配合，共同完成学习任务。
比如，在一堂课上，教师组织学生进行小组讨论，让每个小组都有机会发言和表达自己的观点。
这种教学方式能够培养学生的交流和合作能力，提高学生的团队意识和协作能力。
通过观摩这些小学英语高效课堂，我深刻地体会到了优秀教师的教学魅力和教学方法的重要性。
一位优秀的教师不仅要具备扎实的英语基础和丰富的教学经验，还要不断学习和研究，不断提升自己的教学水平。
只有这样，才能够给学生带来更好的教学效果和学习体验。
同时，作为学生的我们也要积极主动地参与到学习中，营造良好的学习氛围。
我们应该主动向老师请教，向同学学习，不断提高自己的学习能力和学习方法。
小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会 (2) 小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会 (2)精选2篇（一）在这次小学英语课堂教学观摩研讨活动中，我收获了许多宝贵的学习心得和体会。
首先，我发现了许多优秀的教学方法和策略。
在课堂上，老师巧妙地运用了多媒体教学，通过图片、视频等形式让学生更加生动和有趣地学习英语知识。
同时，老师还通过游戏和小组活动激发了学生的积极性和主动性，让他们参与到课堂中来。
这些方法和策略非常实用，我会记录下来并应用到我的教学中。
其次，我感受到了教育的力量。
在课堂上，我看到学生们满怀热情地学习英语，他们积极回答问题，勇敢发表自己的观点。
这让我深深地感受到，教育的意义是巨大的。
作为一名教师，我应该尽我所能去激发学生的学习热情，让他们发现学习的乐趣和意义。
另外，我还认识到了自己的不足之处。
观摩其他老师的课堂教学，我发现了自己在教学过程中存在的一些问题和不足。
比如，我缺乏对学生个体差异的关注和重视，没有给予他们足够的个性化指导。
我还有待改进自己的课堂管理技巧和教学组织能力。
这次观摩让我反思自己的教学实践，我会努力加以改进，提升自己的教学水平。
综上所述，这次小学英语课堂教学观摩研讨活动是一次非常有意义和有益的学习经历。
通过观摩其他老师的优秀教学实践，我不仅学到了许多实用的教学方法和策略，也发现了自身的不足之处，进一步激发了我对教育事业的热爱和责任感。
我会将这次观摩的心得和体会融入到我的教学实践中，为提升学生的学习效果和兴趣而不断努力。
小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会 (2)精选2篇（二）在观摩研讨活动中，我有许多收获和体会。
首先，我了解到了小学英语课堂教学的新思路和方法。
通过观摩其他老师的课堂，我发现他们注重互动和沟通，通过游戏、音乐、图片等形式激发学生的兴趣。
这与传统的教授知识的方式有所不同，更符合小学生的学习特点。
其次，我学到了一些教学技巧和策略。
例如，一位老师在教授单词时，采用了图示法，让学生通过图片和手势来理解单词的意义。
高效课堂小学英语教学研讨会心得体会
参加高效课堂小学英语教学研讨会给我留下了深刻的印象和收获。
首先，我深刻认识
到高效课堂对于小学英语教学的重要性。
高效课堂以学生的学习效果为核心，追求学
生全面发展的目标，注重培养学生的创新思维和综合素养。
通过在研讨会上与其他老
师的交流和分享，我了解到了许多提高教学效果的方法和技巧。
其次，研讨会中的一些案例和示范课让我深受启发。
在这些案例中，老师们巧妙地运
用了各种教学手段和教学资源，使学生在轻松快乐的氛围中学习。
例如，一些老师使
用了游戏和实践活动来激发学生的兴趣，并加强了口语和听力能力的训练。
还有一些
老师运用了多媒体和互联网资源，使课堂内容生动有趣，提高了学生的学习效果。
第三，研讨会还强调了教师的专业发展和反思能力的重要性。
在教学过程中，教师需
要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整和改进。
同时，教师还要注重自己的专
业知识和能力的提升，关注教育前沿的理论和实践，以便更好地指导学生的学习。
最后，研讨会给我提供了一个与其他老师交流和合作的机会。
通过与其他老师的交流，我了解到了其他学校的教学经验和成功案例，也获取到了一些有益的教学资源和教材。
与其他老师的合作还可以促进教学思路和方法的创新，共同提高教学质量。
综上所述，参加高效课堂小学英语教学研讨会对我来说是一次宝贵的经历。
通过研讨会，我深刻认识到高效课堂的重要性，学习到了许多提高教学效果的方法和技巧。
我
相信这些收获将对我的未来教学事业产生积极的影响。
小学英语骨干教师培训学习的心得体会当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么要如何写呢？下面是小编精心整理的小学英语骨干教师培训学习的心得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学英语骨干教师培训学习的心得体会1我有幸参加了此次国培计划农村骨干教师培训学习，真是受益匪浅。
作为一个走上教育事业1年的我来说，一直呆在农村小学，我热衷于数学，但由于种种原因毕业后一直从事小学语文与英语教学，也常常为工作中的难题而绞尽脑汁。
这次，有了难得的“国培计划”学习机会，我报了小学英语学科，以提高自己的英语教学能力。
每天下班之后，我就扑在电脑之上，虽然觉得生活一下子忙碌了许多，但同时又觉得那么充实，那么开心。
每一天学习不同的课程，面对不同风格的名师，我震撼了，他们的知识，他们的语言，他们的思想……深深地感染了我，听到不同类型的讲座，每一天我都能感受到知识的充裕及思想火花的冲击。
虽然学习时间只有短短的三个多月，但我的大脑真正得到了洗涤。
作为一个并非专业的英语教师，我从国培学习中感受到了英语的魅力，一直在教学中头疼得我，也转变了认识，重新开始挑战自己的英语教学。
回顾自己的国培学习经历，感受颇多，拿到学员卡的那一刻，我迫不及待的开始注册，完成注册程序，好像完成了人生中的一件大事一样，我终于成为湖南隆回县小学英语班的学员了！本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。
为了激发学生的英语兴趣，我也在英语教学中尝试过“听做、说唱、玩演”教学法，往往是想的很好，组织过程出问题，不是没效果，就是无法把学生从游戏中收回来。
学习之后根据理论指导、活动范例，结合自己的英语教材，学生特点，设计出适合自己学生和自己教材的活动，虽然效果不是很好，但比起原来，进步多了，我想在实践中不但学习，不但反思，一定会有所收获。
理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，学习之余又用于教学活动，找到问题，仔细反思，用心解决，这是本次培训最大的成效。
高效课堂小学英语教学研讨会心得体会
参加高效课堂小学英语教学研讨会，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，高效课堂强调学生主体和探究式学习，学生在积极参与的过程中，能够更好地掌握知识和技能。
因此，在课堂上，教师要注意鼓励学生提出问题、思考和解决问题的能力，引导学生发挥自主学习的精神。
其次，多媒体技术在高效课堂中的应用也是非常重要的。
通过利用多媒体教学资源，教师可以丰富课堂内容，激发学生学习的兴趣。
在研讨会上，有一位老师用多媒体课件展示了一堂生动有趣的英语课，让我们深刻地体会到了多媒体技术对教学的积极影响。
此外，教师的教学方法也需要不断创新和改进。
研讨会中，有专家分享了一些教学技巧和策略，例如任务型教学、合作学习等。
这些方法能够培养学生的合作意识和团队精神，让他们在互相帮助中提高英语能力。
最后，高效课堂强调评价的重要性。
教师要及时对学生的学习情况进行评估，以便更好地调整教学内容和方法。
评价不仅限于考试成绩，还要注重对学生的综合素质和能力的评价。
通过参加高效课堂小学英语教学研讨会，我对如何设计和实施高效的英语课堂有了更深入的了解。
我会积极应用所学的理论和方法，不断提升自己的教学水平，帮助学生更好地学习英语。
（3月8日—10日）这是一个美好的季节，春意盎然，这是一个激动的日子，激情飞扬。
这是一个希望的季节，播种了憧憬，这是一个充实的日子，收获了思想。
让我们一起来思考，分享……路漫漫,待进步--英语学习体会及感受4月8日—4月10日，我有幸参加了市高效课堂培训会。
聆听了两位专家的报告，观赏了六位优秀教师的高效课堂，收获颇丰。
下面就从两个方面谈谈自己的感受。
一、聆听专家精彩报告，领悟教学策略。
偶尔翻看教科书时会留意到编者的名字，在心里也想象过他们的样貌，没想到这次那么荣幸的目睹编者李老师的风采，活泼开朗又充满知性感和人格魅力。
报告更是精彩不断。
关于李老师讲述的自己去香港学习时被接待时的尴尬窘迫心理，我深有同感。
自己也是英语专业本科的毕业生，可是现在好像是个英语盲了，听说的能力退化到了低谷。
汗颜，惭愧。
唯有学习才能弥补知识的欠缺，李老师自我学习的精神值得我学习。
关于英语课堂教学策略，李老师的讲解和传授，使我茅塞顿开。
尤其记忆深刻的是她说的那句“英语教师不要批评差生，差生需要夸奖鼓励和爱护”。
反思自己的教学，就没有完全做到这一点。
除了爱他们，课上课外的一些交流和教育策略还可以让他们提高和进步，从而提升整个班级的实力。
常常为每个班级的学困生伤脑筋，只是一味的埋怨，其实是没有因材施教，李老师的报告值得我用一辈子去思索。
张老师对两节课从头到尾具体环节的梳理，让我深感佩服。
目标的设定，任务的设置，都是需要细细斟酌的。
由于自己的经验浅薄，知识水平的限制，有时候教学目标和教学任务的设计都是草草完成，才造成了教学效果的低效率。
有张老师的这次提点，我会在以后的备课上课方面一点一滴的改正。
二、观赏高效课堂，学习如何上好课。
五位老师讲授的都是低年级的词汇和对话整合课。
四年级的对话内容，我个人的感觉是比较零散，平时的教学中很少将词汇和对话整合上。
但这次老师们能够整合地那么高效，让我很意外。
也反思了自己课堂教学中的不足和缺点。
关于讲授的内容，以往我的教学就远不及他们那么深入细致，认真研究教材的每一点知识。
比如植株和果实的对应。
每节课的亮点都一言难尽，只能以后慢慢学习吸收。
通过本次的学习，感觉自己好渺小，就想一棵秧苗，刚刚开始发芽，以后的路还很漫长，长成植株，结出果实的过程需要自己不断提升自己。
期待以后的进步！市小学英语高效课堂研讨会学习体会自4月8日起，我有幸参加了市高效课堂研讨会。
在这次的研讨会上，所邀请的专家、教授和授课的老师们都围绕着“高效”这一主题，进行交流和研讨。
李老师的兴趣教学和学生能力的培养，张教授对课堂的细致分析和教案的有效性设计，各位授课老师用课堂诠释着自己对高效课堂的理解。
在他们的身上，无论是在教学中还是教育中，我都学到了很多。
下面我就所学的内容做了简单的梳理。
李老师的讲座：从初见李老师的那一刻开始，李老师英派的气质就让我对她的讲座充满了期待。
和我的预期一样，她把在日常教学中总结的经验，有利于学生学习的方式方法，用一种诙谐幽默的形式传达给我们。
她和Jason老师的大方和纯正的英语口语给我留下了深刻的印象。
在李老师的讲座中，让我感同身受地有以下几点：第一、不断地学习。
李老师说她花了两年的时间又在夜校重新学习英语。
这样执着的学习精神让我感到敬佩。
老师如何能在学术上能学生感到由衷的敬佩，我想就是老师在专业上的能力。
所以，在今后的工作和学习中，我们要紧紧的抓住每一个学习的机会。
第二、用多种方式牢牢抓住学生的学习兴趣。
无论是扮演天使还是活泼可爱的动作表情；无论是朗朗上口的歌曲歌谣，还是漂亮实用的教学用具，都透漏出老师对学生的用心，老师对学生兴趣的关注。
第三、注重学生学习能力的培养。
授之以鱼，不如授之以渔。
直拼式的音标教学更容易让学生接受，也更易于单词音----形----义的叫教学目标的达成。
第四、学会尊重学生。
当李老师讲到please的时候，让我想到了我在课堂中所忽略的东西。
这样的细节往往会呗我们忽视，但是对于学生来说，他们不仅关注，而且也会造就他们的情感态度和说英语的习惯。
这一句“PLEASE”，让我们学会尊重，学会关注课堂中的小细节。
李老师的讲座中，涉及的内容很多。
很多东西都有很强的实践意义。
希望能够将李老师的优秀经验运用到自己的教育教学工作中来。
张连仲教授的讲座：张教授细致的分析了孙超老师和郭晓燕老师的课。
其中，有以下几点是我在教学中应该不断思考的：一、教案设计的整体逻辑性。
在教案的设计中，我们往往只考虑了这个活动的趣味性或其他的某一种我们想要达到的效果，却忽略了，这一活动在这一位置是否有必要或者它的出现是否符合学生的认识逻辑。
若不符合，那它不仅显得突兀，而且占用原本就不多的课堂时间。
二、教案和课件的设计，要达到给学生在认知上搭桥的效果。
例如，郭老师的课件中，底图是草原和天空，点击出现两个圆圆的橙色的东西。
原本是想呈现oranges.我想，郭老师是觉得这张底图比较的漂亮或者出于学生可能喜欢这样的图片的考虑。
但是，这样的设计却给拓宽了学生联想的空间。
三、全面关注学生。
学生才是学习的主体。
无论是课堂还是教案的设计，都应该是围绕学生展开的。
张教授提到，孩子们不是仅仅配合老师完成这节课，而是应该在课堂中主动的学习，这才是一堂成功的课。
教师授课：每位老师的课堂都展现了授课教师对所给课题的思考，和对高效课堂的思考。
即便是课堂中有一些小细节不够完善，但我认为，他们的课堂依然是成功的课堂，因为他们都是带着思考来上课的老师。
听课反思在听完“市高效课堂成果展示会”之后，我感触颇深，每一位老师在课堂教学中，充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习奠定了坚实基础。
反观自身，我觉得只有在以后的工作中勤于学习、善于思考、勇于实践，才能快速提高自身的业务能力，更好地完成教育教学任务。
一、注重激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师。
”这毋庸置疑。
作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任、有义务培养学生学习英语的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。
而物质刺激的方法对任何人都适用，其所产生的兴趣只是短暂的。
因此，我们每一位教师都应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。
同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，采取加减分数、抢得红五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。
而且，这类活动还能增强学生的团结协作意识，培养学生的合作精神。
二、注重创新课堂教学设计为了课堂活动的丰富多彩性，我们总要想方设法、变着花样儿地设计一个接着一个的活动。
如今仔细想想，才发觉这么多活动只是在围绕着5、6个词汇或是3、4个字母打转。
再看各个活动，毫无瓜葛，相对独立，整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词汇。
活动固然重要，但我们不能被教材所束缚，让学生尽玩些变形不离本的游戏。
记得有位专家这样说：“教师要求学生1 0分，学生可能掌握7分；教师要求学生掌握7分，学生可能掌握5分”。
因此，我们可适当变通一下教材，把教材定位得稍高些。
我们的学生具有无穷的潜力，教师的责任就是要开发学生的潜能，让学生得到尽可能大的发展。
《英语课程标准》指出，“用教材教，而不是教教材”。
这就给我们教师提出了正确把握教材的要求，教师不能被困在教材这个牢笼里，而应适当拓宽。
新的英语课程标准整体设计分级目标，这就给教师们提供了选择教材、驾驭教材的机遇，我们就要抓住这份机遇。
三、注重培养学生的学习毅力英语学习是一个漫长的过程，其中需要学习者付出艰辛的努力。
在小学英语教学中，在确保教学生动有趣的同时，还应注意对学生正确的学习态度以及学习毅力的培养，要把生动有趣的教学活动与一些机械的记忆以及听、说、读、写训练有机地结合起来。
我们既要防止不顾儿童的心理特点，机械地套用成人的英语教学方法，只注重教师的讲解，而不注意学生的积极参与，使学生失去学习英语的兴趣；又要防止过分强调学生兴趣的培养，不注意对学生进行学习意志与毅力的锻炼与培养，使英语教学流于形式，从而导致“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。
总之，我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，是学生健康成长的引导者，是教学理论的实践者。
在漫长的教学过程中，我们要努力把自己培养成一名开拓型、创造型、研究型的教师。
市小学英语高效课堂研讨会暨骨干教师培训会------心得体会4月8日下午至4月10日上午，我有幸参加了市小学英语高效课堂研讨会暨骨干教师培训会。
在会上尹老师提出了：“你们带了什么来？带什么走？”的问题，引发了我的思考：我是带着什么来的呢？虽然来之前没有仔细想过这个问题，但是对于每次的外出学习我都会带着“有所收获的期待”。
那么本次的活动让我有所收获了吗？答案是肯定的。
本次的学习让我的眼界更开阔了，也让我收获了一些眼前一亮的小的教学技巧。
4月8日下午来自广东省东莞城中心小学的专家李老师无私地分享了她的教学经验、教学理念以及她对小学英语新课标的一些理解。
她生动活泼的讲解，让我们度过了一些轻松愉快而又收获颇丰的下午。
李老师的老小孩风格让我觉得震撼，做一名幸福快乐的小学英语教师，关键是一种心态。
4月9日上午与李老师同行的吴吉鑫老师通过一节生龙活虎的课，很好地诠释了李老师的教学理念。
让我们看到了被实践了的理论。
我认为用课来诠释教学理念是对教学理念最好的讲解。
吴老师的课给我们眼前一亮的感觉，为什么？是因为他的课非常好吗？我不以为然，我想也许是因为大家已经习惯了我们平时的教学模式，突然看到一节摆脱了我们司空见惯的教学模式的课，觉得很新奇而。
但是细细推敲起来，他的课也不像我们第一印象里那么完美。
吴老师悦耳的嗓音，让我们觉得舒服，他卖力的表演让我们佩服。
他的课是东莞城中心小学英语团队的teamwork,有很多值得我们学习的亮点：1）90后小老师在课堂上的热情大方，如此热情卖力的老师，学生能不被感染吗？2）对细节的关注：如在呈现本课时的几个单词复数形式时，吴老师用的是一个自编chant,共有7句组成，每一句的呈现方式都是按照学生的认知规律编排的。
3）自制教学用具简单实用，利用废旧物品，不浪费资源。
如：在操练动物单数（Is it …?）和复数（Are they..?）时用的盖住图片一部分的小道具.4)重视语用，创设真实有效的语言情景，（对人们会在什么情况下才会使用Are they …? No, they aren’t./Yes, they are.的思考）吴老师给出的情景是：90岁和3岁的游客来农场参观。
