一年级下语文教案反义词歌_西师大版

西师大版一年级下册《反义词歌》公开课教案3篇《反义词歌》公开课教案1设计理念本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包括了9对与儿童生活有密切联系的反义词。

本课公开课教案通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让小朋友初步熟悉反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发小朋友学习语文的兴趣，引导小朋友在生活中识字。

教学目标1?熟悉本课生字，会写课后的字。

2?能运用学过的方式识记生字，记住要求会写的字。

3?能用词语口头说话，丰硕语言；初步熟悉反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

4?在写字进程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表示汉字的形体美。

教学重难点认写生字。

教学准备教师：生字卡片和相关图片。

教学时间2课时。

教学进程一、创设情境，导入新课1?请上两个高矮相差较大的小朋友，请小朋友们说说他们的不同的地方。

2?小朋友们，你们适才说了他们的不同的地方，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。

像高、矮这样意思相反的一组词，咱们称为反义词。

今天，咱们就一路去学习识字二的第四课“反义词歌”。

二、观察感悟，学习新课1?读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。

2?出示第一组图片：图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。

请小朋友说说图中有什么。

引导同窗说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。

这两组反义词中，有两个字咱们以前没有学过，小朋友们，借助拼音熟悉一下它们吧！3?小朋友借助拼音认读新字。

4?小朋友们，熟悉了两位新朋友，咱们就应该牢牢记住它们的特征，避免自身再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。

咱们一路来讲说新朋友的特征吧！5?教师在小朋友们说出自身识记这两个生字的方式后，要适时肯定小朋友们学习生字的方式。

6?咱们今天学习的课文中还有七对反义词，小朋友们，掀开书，利用拼音，再熟悉几位新朋友吧！7?让小朋友用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方式自学其他反义词。

反义词歌教学目标1.学会本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.会背诵几组反义词。

4.激励学生在生活与学习中注意积累反义词。

重点难点1.识字、写字。

2.初步了解反义词。

教具准备构成几组反义词的挂图，生字词卡片。

课时划分2课时第一课时教学过程一、揭示课题1.直接导入新课：我们今天一起来认识反义词（板书课题）。

2.指名认读课题，教读生字“反、义”。

(1)学生借助拼音认读。

(2)指名读，其他评议。

(3)齐读。

3.教师选班级一位穿白色衣服的小朋友，问：“这位小朋友穿什么颜色的衣服？”（白色）4.教师再选一位穿黑色衣服的小朋友问：“这位小朋友穿的又是什么颜色的衣服？”（黑色）5.教师小结：黑和白就是一组反义词。

二、读课文，认读生字1.学生自己借用拼音读通课文。

2.教师范读，学生找出反义词。

3.学生反馈，学生找出几对反义词。

笑－哭甜－苦仔细－马虎新－旧明－暗快－慢深－浅容易－困难4.结合识字反义词，认读生字。

5.学生小组内自学生字。

6.教师指名反馈，学生评议。

7.全班读课文，巩固生字的认读。

8.认读“对”。

9.要求学生用对看黑板把几组反义词连接起来读一读。

10.游戏巩固。

三、拓展延伸1.你还知道，生活中有哪些意思相反的字词呢？2.读一读，记一记。

(1)出示几组意思相反的字词。

(2)学生自由地读一读。

(3)同桌互相读。

(4)全班齐读。

3.激励学生课余时间收集反义词。

四、再读课文，熟读成诵五、布置作业1.抄写本课生字。

2.朗读、背诵课文。

第二课时教学过程一、巩固复习1.出示生字词卡，开火车认读生字，并组词。

2.练习，从下列的词语中找出几对反义词说一说。

高兴光明甜容易深安全黑暗困难浅危险苦伤心3.学生反馈后，教师出示事先准备好的反义词，学生读一读。

高兴－伤心光明－黑暗甜－苦容易－困难安全－危险深－浅二、看图说反义词1.教师出示挂图，学生想一想每一组的反义词。

2.把自己想到的反义词与同学交流。

3.学生反馈，教师出示准备好的反义词。

《反义词歌教案》教学目标：1、认识14个生字，会写其中的义、反、安、全、困、易、容、难。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解反义词，会背诵几组反义词。

激励学生在生活与学习中注意积累反义词。

教学重、难点：1、认识14个生字，会写8个生字。

教学准备：教师：生字卡片、课件。

学生：预习本课生字，熟读生字。

教学过程：一、情景导入1、师：请两个孩子上台（一男一女，高矮、胖瘦、黑白明显的孩子）请孩子们在他们身上找反义词，看你能找出多少对！生：预设1，他们一个是男生，一个是女生；一个站在左边，一个站在右边。

预设2：他们一个高一个矮，一个胖一个瘦。

预设3:：他们一个黑，一个白；他们的头发一个长一个短。

师：孩子们，你们真棒！你们知道你找出来的这些词语叫什么词吗？2、师总结反义词定义，引入今天要学习的《反义词歌》，板书题目，指导认读“反”“义”师：你们答对了，反义词就是两个意思相反的词语，我们生活中有很多反义词，今天我们就来学习一篇新的课文，《反义词歌》。

二、初读课文，认字识词。

1、借助拼音自读课文，边读边勾画生字，把生字多读几遍。

师：现在自己借助拼音宝宝，把课文读一遍，读的时候把生字全出来把不会认的字多读几遍。

2、课件展示本课生字请生认读，其他生跟读，读错的全班一起订正。

师：我们请几个孩子起来读一读。

3、师把反、甜、暗、难、浅、安、全标红，请生观察师为何标红（因为它们都比较难记，而且都带有韵母an），师指导认读。

师：知道老师为什么要把这些字标红吗？预设：生1，因为这些字都需要我们书写。

生2，因为这些字都很难写。

生3：因为这些字的拼音都含有韵母an。

4、师出示词语开火车读。

5、生讨论生活中如何运用这些词语，请生反馈。

师：生活中我们会用到很多的反义词，你都用到过哪些，来给大家分享分享。

三、带生字回课文，感知课文。

1、这些生字回到课文里你还认识它们吗？学生自读课文，读准字音。

2、听录音读一遍课文。

强调两个需轻读的词语：马虎和困难。

西师大版一年级下册《反义词歌》公开课教案3篇《反义词歌》公开课教案1设计理念本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包括了9对与儿童生活有密切联系的反义词。

本课公开课教案通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让小朋友初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发小朋友学习语文的兴趣，引导小朋友在生活中识字。

教学目标1?认识本课生字，会写课后的字。

2?能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。

3?能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

4?在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表示汉字的形体美。

教学重难点认写生字。

教学准备教师：生字卡片和相关图片。

教学时间2课时。

教学过程一、创设情境，导入新课1?请上两个高矮相差较大的小朋友，请小朋友们说说他们的不同之处。

2?小朋友们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。

像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。

今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。

二、观察感悟，学习新课1?读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。

2?出示第一组图片：图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。

请小朋友说说图中有什么。

引导同学说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。

这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，小朋友们，借助拼音认识一下它们吧！3?小朋友借助拼音认读新字。

4?小朋友们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，防止自身再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。

我们一起来说说新朋友的特征吧！5?教师在小朋友们说出自身识记这两个生字的方法后，要适时肯定小朋友们学习生字的方法。

6?我们今天学习的课文中还有七对反义词，小朋友们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！7?让小朋友用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。

《反义词歌》教学设计一、设计理念《反义词歌》是西师版一年级下册第四单元的最后一课。

第四单元是识字单元，主题是有规律地识字，课文体裁丰富多样，有儿歌、对韵歌、有规律地识字等。

《反义词歌》是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有着紧密联系的反义词，通过歌诀的形式为学生创设了愉快识字的情景，孩子比较喜欢学。

现代教育理论认为：学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。

所以在设计本课时，我坚持这一原则，充分发挥了学生的主体作用，把课堂还给学生，使用了“我和生字交朋友”“来当侦探”等系列游戏，既调动了学生的积极性，又把课堂真正还给了学生，让学生在快乐中学到知识。

二、教学目标1.能运用学过的方法识记本课14个生字，会写课后的8个字。

2.通过反复朗读课文，利用实物或图像作比较，初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

3.能在语境中用词语口头说话，丰富语言。

4.在写字过程中，引导学生通过分析间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。

三、教学重难点1．重点：认写本课8个生字，初步认识反义词。

2．难点：“难”字的书写四、教学准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、奖章。

五、课时安排：1课时六、教学过程（一）观察比较，激趣导入1、大屏出示上学期课文《比一比》（太阳大，地球小。

汉字多，字母少。

哥哥高，弟弟矮。

手指长，足指短），学生齐读。

2、请出两个差异较大的学生，让学生仔细观察他们的不同，像《比一比》那样口头说话，老师小结：意思相反或相对且前后字数相等的词就是反义词。

3、板书课题，课题《反义词歌》，齐读课题，由此导入新课。

(二)初读课文，认字识词1、游戏学生字——“我和生字宝宝交朋友”（1）我来当“老师”。

①出示生字卡片，教师：孩子们，有一群调皮的生字宝宝戴着可爱的帽子跳出来了，它们说只有与它们成为了好朋友，它们才会让你们进入今天的学习，下面，老师想请一些孩子出来当小老师，带领大家和生字宝宝认识一下吧。

反义词歌教案一、教学目标1.学生能够掌握一些常见的反义词；2.学生能够通过唱反义词歌加深记忆和理解；3.学生能够用所学的反义词正确地表达自己的意思。

二、教学重点与难点教学重点1.正确区分反义词；2.通过反义词歌加深记忆和理解。

教学难点1.较难的反义词的掌握和灵活使用；2.歌曲的旋律和歌词的记忆。

三、教学过程1. 导入1.以例子展示一些常见的反义词，并让学生说出它们的反义词。

2. 学习反义词1.教师以PPT或黑板为媒介，让学生学习一些常见的反义词，并通过图画的形式呈现对学生进行理解和记忆。

2.学生在课堂上或课后自己进行反义词练习，以加深对反义词的记忆和理解。

3. 学习反义词歌1.教师将《反义词歌》的歌词分发给学生，并用音乐的方式唱出来让学生跟随；2.学生运用所学的反义词，完成歌曲唱法的学习，并在学习过程中加深对反义词的认识和记忆；4. 场景练习教师根据不同的场景，让学生复述反义词的使用，如下：场景1：当你想表示“难过”时，你会用到哪些反义词？场景2：当你想表示“放心”时，你会用到哪些反义词？5. 总结1.教师与学生一起总结结束课程；2.让学生在回家的路上自己唱一遍反义词歌。

四、教具准备1.PPT或黑板;2.《反义词歌》的歌词;3.反义词的图画材料。

五、教学建议1.教师可以选取一些有代表性的反义词，不断拓展学生的反义词词汇量；2.学生可以结合自己生活和实际情境，创造更多的反义词。

六、教学评估1.通过课堂练习来检测学生能否掌握所学的反义词；2.通过巩固练习来检测学生是否能够在实际情境中运用所学的反义词。

七、教学反思1.在教学反义词时，最好选择一些有代表性的反义词进行讲解，不要过于复杂化；2.教师可以结合具体实例和情境来示范反义词的运用方式，加深学生的认识和记忆。

《反义词歌》教案西师版教学目标：1、运用学过的识字方法记住本课的生字，会写要求写的字，感受汉字的形体美。

2、初步熟悉反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。

教学预备：老师：生字卡片，一幅构成多组反义词的图画。

同学：预习课文，自制生字卡片。

课时支配：两课时教学过程：第一课时一、说话激趣，情境引入。

1、孩子们，咱们生活中有好多的事例都特殊有意思，你看：远处的山峦有高有矮，小河里的流水有缓有急，大路上的汽车有快有慢，就是我们人呀，也有男有女，心情也有好有坏，所以呀难过时就哭，兴奋时就放声大笑。

生活中的这类相关的事例，孩子们能再说一说吗？2、生说自己所见到的反义词现象。

3、孩子们，请停一停，老师真不忍心打断你，咱们生活中的这类词呀可以说是随处可见，你们通过了细心的观看，找到了生活中的语文，看来呀，咱们生活中语文可真多，只要你细心观看肯定能学到不少的学问。

今日咱们所说的这一些意思相反的，咱们给他起了个名字，叫反义词。

板书：反义词4、反义词呀很有意思，一对对的，就像咱们唱歌一样，咱们就叫这样的句子叫反义词歌。

补充课题：歌。

谁能起来大胆的读读这课题。

指名生读，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、借助拼音读准字音。

2、再读课文，勾画生字。

3、自同学字。

a、自读生字，读准生字字音。

b、同桌互玩生字猜猜猜嬉戏。

4、检查生字认读。

a、生字卡片开火车读。

b、指名读。

c、全班齐读。

三、再读课文，感知反义词。

1、生字咱们经过欢乐的学习都学会了，那么孩子们，咱们到生字放在课文中，你还熟悉它吗？那老师就请一位小伴侣来读，其他的小伴侣仔细的听，假如他有遇到了困难，你们还得伸出救济之手来帮忙哟。

2、生读，其余生听，并准时评价。

3、孩子们，刚才大家都能找出这么多的反义词，信任文中的反义词你们肯定也能找到吧，请小伴侣们拿出笔来，在书上找出他们来，并给他们作上美丽的记号。

4、孩子们自找反义词。

然后沟通。

5、这些反义词呀，藏在句子中都被我们找出来了，但是有一些词呀，意思不大好理解，能说出你还不知道意思的反义词来吗？a、孩子们相互沟通。

反义词歌教学目标：1、会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解反义词、会背诵几组反义词。

4、激励学生在生活与学习中注意积累反义词。

教学重点：会写课后的生字。

教学难点：积累反义词。

教学过程：一、复习导入1、读词语课件出示先后马虎远近新旧困难容易快慢深浅安全危险2、导入新课1、“大家好”挥挥手，让学生找出不一样的地方。

手掌：大——小手指：长——短手：左——右2、师小结：把意思相反或者相对的词语，叫做反义词。

3、引出课题：反义词歌（板书）二、理解探究课文内容1、师：反义词王国里有九对反义词等着我们，请打开课本44页，齐读课文出示课件“马虎”hu 读轻声“困难”轻声2、学生跟着老师读课文3、轻轻合上课本，拍手读4、大家的诵读感染了老师，老师也想读一读。

请同学们拿出铅笔画一画新生字。

（红生字）出示课件5、你能借助课文里的拼音读一读吗？fan dui xian quan yuan jin xiao ku反对先全远近笑哭6、生字宝宝非常喜欢咱班的同学，也知道咱们班的同学的字写的非常好！1、在田字格中把每个字写一遍，想一想哪个字难写。

（学生反馈fan dui xian quan yuan jin xiao ku反对先全远近笑哭反对对手先生安全远方近处笑话哭声相反对错先进成全远大近日大笑哭闹2、找出每个字的偏旁写一写，说出什么结构并组词，能组多少组多少。

找小老师领读.7、同桌对读课文，再A、B组对读、齐读课文.8、我们的生活中，反义词有很多很多，看谁开动脑筋，找一找有哪些反义词呢？例:在教室里找、家里、外面等9、那我们做一个反义词游戏。

1、两个同学之间游戏，一个同学说词，另一个同学说出这个词的反义词。

(看谁积累的多)三、课堂练习，巩固应用。

课件出示:1、兔子跑得（）乌龟爬得慢。

2、我们要注意（），不到危险的地方玩耍。

3、幼儿园小朋友有的爱笑，有的爱( )。

4、冬天的天气（），夏天的天气热。

5 远看山有色, 近听水无声.四、回顾课文（板书）反义词歌先——后笑——哭仔细-——马虎远——近旧——新困难——容易快——慢深——浅安全——危险五、总结：这一节课，咱们走进了神秘的反义词世界中，在那里学到了好多反义词的知识，让咱们在今后的生活中多多观察，相信你们会学得更多。

西师大版一年级下册《反义词歌》公开课教案3篇《反义词歌》公开课教案1设计理念本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包括了9对与儿童生活有密切联系的反义词。

本课公开课教案通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让小朋友初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发小朋友学习语文的兴趣，引导小朋友在生活中识字。

教学目标1?认识本课生字，会写课后的字。

2?能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。

3?能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

4?在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表示汉字的形体美。

教学重难点认写生字。

教学准备教师：生字卡片和相关图片。

教学时间2课时。

教学过程一、创设情境，导入新课1?请上两个高矮相差较大的小朋友，请小朋友们说说他们的不同之处。

2?小朋友们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。

像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。

今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。

二、观察感悟，学习新课1?读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。

2?出示第一组图片：图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。

请小朋友说说图中有什么。

引导同学说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。

这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，小朋友们，借助拼音认识一下它们吧！3?小朋友借助拼音认读新字。

4?小朋友们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，防止自身再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。

我们一起来说说新朋友的特征吧！5?教师在小朋友们说出自身识记这两个生字的方法后，要适时肯定小朋友们学习生字的方法。

6?我们今天学习的课文中还有七对反义词，小朋友们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！7?让小朋友用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。

西师大版一年级下册《反义词歌》公开课教案3篇《反义词歌》公开课教案1设计理念本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包括了9对与儿童生活有密切联系的反义词。

本课公开课教案通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让小朋友初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发小朋友学习语文的兴趣，引导小朋友在生活中识字。

教学目标1?认识本课生字，会写课后的字。

2?能运用学过的方法识记生字，记住要求会写的字。

3?能用词语口头说话，丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的相反和相对，主动积累词语。

4?在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表示汉字的形体美。

教学重难点认写生字。

教学准备教师：生字卡片和相关图片。

教学时间2课时。

教学过程一、创设情境，导入新课1?请上两个高矮相差较大的小朋友，请小朋友们说说他们的不同之处。

2?小朋友们，你们刚才说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮这两个词。

像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。

今天，我们就一起去学习识字二的第四课“反义词歌”。

二、观察感悟，学习新课1?读课题，随课题学习“反”、“义”这两个生字，并指导书写。

2?出示第一组图片：图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正高兴地吃着；另一个正在喝一碗中药，眼睛里流出了泪水。

请小朋友说说图中有什么。

引导同学说出：甜—苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。

这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，小朋友们，借助拼音认识一下它们吧！3?小朋友借助拼音认读新字。

4?小朋友们，认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，防止自身再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。

我们一起来说说新朋友的特征吧！5?教师在小朋友们说出自身识记这两个生字的方法后，要适时肯定小朋友们学习生字的方法。

6?我们今天学习的课文中还有七对反义词，小朋友们，翻开书，利用拼音，再认识几位新朋友吧！7?让小朋友用学习“甜—苦”、“笑—哭”的方法自学其他反义词。