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欧姆定律【学习目标】1.通过实验探究，熟悉控制变量法的应用，并得出电流与电压的关系，电流与电阻的关系；2.掌握电流跟电压的关系及电流跟电阻的关系；3.知道欧姆定律的内容、公式及相关的物理量的单位；4.会运用欧姆定律进行简单的计算。
【要点梳理】知识点一：探究电流与电压的关系1．提出问题：电流与电压有什么关系。
2．猜想与假设：电流与电压成正比。
3．设计实验：因电流与电压、电阻均有关系，我们要研究电流与电压的关系，应该采用控制变量法。
即保持电阻不变，改变电阻两端的电压，研究电流与电压的关系。
器材：电流表、电压表、定值电阻(2个)滑动变阻器、电源开关、导线电路图：4．进行实验：①按图连好电路，注意连接时开关要断开，开关闭合之前要把滑动变阻器调到阻值最大处，实物图如下所示。
②保持电阻R1=5 不变，检查电路后闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，并读出电流表相应的数值、填表。
R1=5Ω次数电压U/V 电流I/A1 1 0.22 2 0.43 3 0.6改变电阻，使R2=10 不变，调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为1V、2V、3V，并读出电流表相应的数值、填表。
R2=10Ω次数电压U/V 电流I/A1 1 0.12 2 0.23 3 0.35.根据数据画出I-U图像。
6．得出结论：在电阻不变时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。
要点进阶：1.任何电学实验，在闭合开关之前，滑动变阻器应调节到阻值最大处，这样可以保护电路。
2.本实验中滑动变阻器的作用有两点：①保护电路；②改变定值电阻两端的电压3.如果只凭一组数据，就得出电流与电压成正比的结论，缺乏普遍性，所以本实验用不同阻值的电阻，重复实验操作，这样得出的数据更具普遍性。
4.要会根据I-U图，判断电阻值的大小。
如图，通过相同的电流时，U B>U A，所以R B>R A知识点二：探究电流与电阻的关系1．提出问题：电流和电阻之间有什么样的关系？2．猜想与假设：电流与电阻成反比。
人教版物理九年级17.2《欧姆定律》教案一. 教材分析人教版物理九年级17.2《欧姆定律》是学生在学习了电流、电压的基础知识后，进一步研究电流、电压、电阻之间的关系。
教材从生活实例出发，引导学生探究电流、电压、电阻之间的关系，从而引入欧姆定律。
本节内容是电学部分的重要内容，也是初中物理的基本定律之一。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流、电压的概念，并对电流、电压有一定的认识。
但是，对于电流、电压、电阻之间的关系，以及如何从实验中探究它们之间的关系，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实验观察、数据分析，来理解欧姆定律的内容。
三. 教学目标1.让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
2.培养学生通过实验观察、数据分析来探究物理规律的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：欧姆定律的内容，电流、电压、电阻之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生从实验中探究电流、电压、电阻之间的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析，来探究电流、电压、电阻之间的关系。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3.采用归纳总结的教学方法，帮助学生理解欧姆定律的内容。
六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、电阻器、电源等。
2.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系，引发学生对欧姆定律的思考。
2.呈现（10分钟）呈现欧姆定律的定义，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
通过PPT、动画等教学课件，帮助学生形象地理解欧姆定律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，然后分析数据，探究电流、电压、电阻之间的关系。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过PPT、动画等教学课件，回顾欧姆定律的内容，让学生进一步巩固所学知识。
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
应用物理竞赛专题五欧姆定律（一）一、经典赛题例1如图8-9所示，R L为定值电阻，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片向左移动时，下列说法中正确的是( )。
A．电流表的示数变大，电压表的示数变小B．电流表的示数变大，电压表的示数变大C．电流表、电压表示数都变小D．电流表示数变小，电压表示数变大例2 如图8-10所示，电源电压不变，闭合开关后，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，下列判断正确的是( ) A．三只电表的示数都变大B．三只电表的示数都变小C．A1表、A2表示数变小，V表示数不变D．A1表示数变小，A2表、V表示数不变例3某电路如图8—12所示，电源电压为4V且保持不变，虚线框内的电路中有两个阻值为R的电阻，当开关S由闭合到断开时，电流表示数减小了0.5A，试在虚线框内画出电阻的一种可能的连接电路图，并标出相应的R的值．例4温度传感器广泛应用于室内空调，电冰箱和微波炉等家电产品中，它是利用热敏电阻的阻值随温度而变化的特征工作的，在图8-56中，电源电压u=9V，内阻不计：G为灵敏电流表、电阻R，保持不变；R为热敏电阻，其电阻值与温度的变化关系如(6)中的R－t图线所示，闭合开关，当R的温度等于20℃时，电流表示数I1=2mA，当电流表的示数I2=3.6mA时，热敏电阻R的温度是多少℃?二、针对训练1．(四川广安)在“探究电流与电压的关系’’的实验中，分别用R1、R2两个电阻进行了探究，并根据各自的实验数据绘制出如图8-16所示的I—u“关系图象，从图中可以看出R1、R2的大小关系为( )A．R1>R2 B．R1<R2 C．R1=R2 D．不能确定2．(泉州)如图8-16所示，R为变值电阻，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片向右移动时，下列说法中正确的是( )A．电流表的示数变大，电压表的示数变小B．电流表的示数变小，电压表的示数变大C．电流表、电压表示数都变小D．电流表、电压表示数都变大3．如图8-17所示，R为定值电阻、电源电压不变，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，下列说法中正确的是( )A．电流表的示数不变，电压表的示数变大B．电流表的示数变大，电压表的示数变大C．电流表的示数变小，电压表的示数变小D．电流表电压表的示数都不变4．(宁波)如图8—21所示，电源电压保持不变，R。
为定值电阻，闭合开关S，当滑片P在某两点间来回滑动时，电流表的变化范围是0．5～1．5A，电压表的变化范围是6～3V，则电源电压为( ) A．6V B．7.5V C．9V D．5V5．(济宁)小刚用如图8--22所示的电路研究电流跟电阻的关系，在实验过程中。
当A、B两点问的电阻由5Ω更换为10Ω后，他下一步的操作是( )A．记录电流表和电压表的示数B．将滑动变阻器滑片向左移动C.将滑动变阻器滑片向右移动D．增加电池的数量6．(北京)如图8-23所示电路，电源电压一定，开关S1闭合，S2断开，如果使电压表和电流表的示数均增大，则下列操作一定可行的是( )A．滑动变阻器的滑片P向右移B．滑动变阻器的滑片P向左移C．滑动变阻器的滑片P不动，闭合开关S1D．滑动变阻器的滑片P不动，断开开关S27．(四川)如图8-24所示，电源电压不变，R1=7Ω，R2=8Ω，S闭合，电压表的示数为4V，则电源电压为( ) A．2.5V B．7.5V C．14V D．3.5V8．(浦东)如图8—25所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，小灯泡发光较暗，过了一会儿，小灯泡的亮度明显变亮，而电压表电流表的示数的比值不变，则下列判断中正确的是( )A．电阻R断路，电流表示数变小B．电阻R短路，电压表示数变小C．电阻R断路，电流表示数变大D．电阻R短路，电流表示数变大9．如图8—26所示，两个电阻R1和R2阻值都是10Ω，开关闭合后，电压表示数是4.5V，则电流表A1的示数是__________A，A2的示数是_____________A．10．(自贡)如图8—27所示，电源电压不变，R1= 10Ω，R2=20Ω，当开关S断开时，电流表示数为0.6A；当S闭合时，电压表示数为________V，电流表示数为______________A．11．(襄樊市)如图8-28所示，是某探究小组测量时所得到的两个定值电阻A和B的电流和电压关系的图象，则A的电阻值为______Ω，若将A和B并联接入到电压为l5V的电源两端时，电路中的电流为______ A．12．(鸡西)为测量待测电阻R，小敏设汁了如图8—29所示的电路，R0的阻值已知且电源电压不变，她______测出R0的阻值(填“能”或“不能”)，因为______________________________________________________．13．(扬州)如图8-30(a)所示的电路、电源电压保持不变，闭合开关S调节滑动变阻器、两电压表的示数随电路中电流变化的图线如图8-30(b)所示，根据图线的信息可知：_______(甲／乙)是电压表V2示数变化的图线，电源电压为__________V，电阻R1的阻值为__________Ω．14．(厦门)逸舟和他的同学在探究电流与电阻的关系时，用到如下器材：电源1个、电流表、电压表各l 只、定值电阻若干个、滑动变阻器l只、开关l个、导线若干，设计的电路图如图8—33所示．(1)闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到_____端，实验过程中应通过调节滑动变阻器，使____保持不变．(2)下面是他们获取的部分实验数据，请根据数据在坐标系上描点并连成光滑的曲线．(3)如果实验过程电压表示数突然变为0V，而电流表示数不变，则发生断路的是_____________．(4)若粗心的逸舟少领了一只电压表，多领了一只电流表，请在虚线框内设计一个电路图，使这个实验仍电阻R1／Ω 5 10 15 20 25电流I／A 1.00 0.50 0.33 0.25 0.2015．(南京)如图8—35所示的电路中，电源电压保持不变，电阻R1=5Ω，R2=15Ω(1)若开关S1、S2都断开时，电流表的示数为0.2A，电源电压是多少?(2)若开关S1、S2都闭合时，电流表的示数为0.9A，求通过R3的电流?16．(吉林)如图8-36所忝，滑动变阻器标有“50Ω、1A”，电源电压为18V恒定不变，开关S闭合，电流表的示数为0.5A，电压表示数为5V，求：(1)电阻R1的阻值?(2)这时滑动变阻器连入电路的有效电阻值?(3)若电流表的量程为0～0.6A，电压表量程为0～15V，则滑动变阻器连入电路的有效阻值不能小于多少欧?应用物理竞赛专题六欧姆定律（二）一、经典赛题例1 (上海物赛)电阻R1、R2串联时的总电阻为20 Ω，则并联时的总电阻( )A．一定小于5 ΩB．一定大于5 Ω小于10 ΩC．一定小于或等于5 ΩD．一定大于10 Ω例2 (黄冈物赛)实际的电压表是有一定内阻的，即可将电压表视为能反映其两端电压值的电阻，如图8-42所示的电路中，R=34 Ω，电源电压不变，S1闭合，S2断开时，电压表的示数为1V；S1、S2都闭合时，电压表的示数为3V，那么电压表的内电阻为( )A．1k ΩB．1.5k ΩC．3k ΩD．4.5k Ω例3如图8-52所示电路中，共有100个电阻，其中R1=R2=R3=……=R99=3Ω，R2=R4=R6=……=R98=6Ω，R100=3Ω．则电路中的总电阻R AB= ．例4小明家新买了一条标有“220V，50W”字样的电热毯，他想用电流表和电压表测量电热毯的电阻值，于是连接了如图8—57所示的电路，其中R为待测电热毯的内阻，电源两端的电压为6V，滑动变阻器的最大阻值为20Ω，但是在测量过程中发现，无论怎样调整滑动变阻器，电表的示数都几乎没有变化，如果仍然使用这些器材、怎样连接电路才能有效地改变电热毯两端的电压?在方框内画出电路图．二、针对训练1．(北京物赛)如图8—38所示的电路，电源的电压恒定，R1、R2均为定值电阻，在变阻器的滑动片P由a→b 的全过程中( )A．R1两端电压一定减小B．R2的电流一定增大C．R2两端电压一定增大D．R3的电流一定减小2．(上海物赛)如图8-39所示，电源电压恒为6V，滑动变阻器R的滑片P位于中点，则下列情况下，可使电阻R0两端的电压最接近3V的是( )A．R=20 Ω，R0=40 ΩB．R=200 Ω，R0=400 ΩC．R=200 Ω，R0=10 ΩD．R=20 Ω，R0=400 Ω3．(上海物赛)如图8-40所示，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电压表和电流表的示数变化情况是( )A．A1增大，V1减小B．A2增大，V2减小C．A1减小，V1减小D．A2增大，V2增大4．(上海物赛)将两只不同阻值的电阻R1R2连成如图8—41(a)所示的电路，当闭合电键S后，A表示数为0．5A，现将图8—41(a)的电阻改接成如图8—41(b)所示的电路，则闭合键S后表中的示数( )A．一定大于2AB．一定小于0.5AC．一定大于0.5A，但小于1AD．一定大于1A，但小于2A5．(上海物赛)如图8-43所示，R1=20 Ω，R2=25 Ω，当开关S1闭合，S2断开时，电压表示数为2.8V，当开关S1断开，S2闭合时，电压表示数的可能数值是( )A．4.0V B．3.5V C．3.3V D．2.5V6．(上海物赛)如图8—44所示电路，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片P自n向b的移动过程中，图中各表示数变化的情况是( )A．A、A1、A2：示数变大，V示数变小B．A、A1、V示数变大，A2示数变小C．A、A2、V示数变小，A2示数变大D．A、A1、V示数变小，A2示数变大7．在如图8—45所示的电路中，当变阻器R3的滑片P由n端向b端移动时，( )A．电压表示数变大，电流表示数变小B．电压表示数变小，电流表示数变大C．电压表示数变大，电流表示数变大D．电压表示数变小，电流表示数变小8．将满偏电流L g =300μA ，内阻未知的电流表n 改装成电压表．(1)利用图8-46所示的电路测量电流表“的内阻(图中电源电压4V ，内阻不计)，先闭合S 1，调节R 1，使电流表指针偏转到满刻度；再闭合S 2，保持R 不变，调节R′，使电流表指针偏转到满刻度的32，读出此时R′的阻值为200Ω，则电流表内阻的测 量值R g = Ω． (2)将该表改装成量程为3V 的电压表，需 (填“串联”或“并联”)阻值为R 0=Ω的电阻。
9．用半导体制成的发光二极管是某些用电器上作指示用的一种电子元件，(可视为纯电阻)在电路中的符号为(二极管的符号)，只有电流从所标的“＋”号的一端输入，从“一”号一端输出时，它才可能发光，厂家提供的某种发光二极管的u －I 图线如图8-47所示．若使用电压为12V 电源供电，且二极管正常工作(工作电压为2.0V)，则需要在电源和二极管之间 (填“串联”或“并联”)上 Ω的电阻．10．(北京物赛)实验室有2只各为30小格刻度均匀但未经校准的仪表(未接人电路时，指针都指零刻度)；一只是标明量程为0～0.6A 的电流表，另一只是标明量程0～3V 的电压表．经检验当流过电流表的电流是0.40A 时，其指针指在“0.44A”处；当给电压表两端加3.00V 电压时，其指针在“2.40V”处．现在用它们测量某一定值电阻R 的阻值，结果与R 并联的电压表读数为“2.00V”与R 串联的电流表读数为“0.20A”，则R的实际阻值为 ．11．(上海物赛)在图8-50所示电路中，已知R 0=l7.6Ω，将k 接通a 时，电阻R 1的电压为1V ，流过电阻R 2的电流为0.2V ，将尼接通b 时，电阻R 1的电压为1.2V ，流过电阻R 2的电流为0.15A ，则电阻R x 的阻值为 Ω，电阻R 1的阻值为 Ω．12．在相距20km 的甲、乙两地之问的两条输电线、已知输电线每米长的电阻为0.01Ω．现输电线在某处发生短路，为确定短路位置，检修员利用电压表，电流表和电源接成如图8-51所示电路进行测量，当电压表的示数为1.5V 时，电流表的示数为30mA ，由此可知两地之间的两条输电线的电阻 Ω，短路位置离甲地 km ．13．有一种半导体材料的电阻随着温度变化而明显改变，用这种材料制作的电阻称为热敏电阻，图8-54(a)是某热敏电阻的阻值随温度变化的图象，小马同学用该热敏电阻和电压表设计了一个测量范围为0～100℃的温度计，当温度为100℃时，要求电压表的示数达到最大值．如图8-54(b)．(1)根据图像回答该热敏电阻在l00℃时的电阻值为多少?(2)小马同学将电压表的刻度盘改画为指示温度的刻度盘，如果每10℃画一条刻度线，这个刻度盘的刻度是否均匀?(3)通过计算说明改画的温度表刻度盘上的0℃应该与电压表刻度盘的什么位置对应?14．如图8—55所示为一小电珠的电压与通过它的电流的变化曲线，参考这个图回答下列问题：(1)若把三个这样的小电珠串联后接到电压为12V的电源上，求流过小电珠的电流和每个小电珠的电阻．(2)如图5—56所示，将两个这样的小电珠并联后再与100E2的定值电阻串联，接在8V的电源上，求通过电流表的电流及每个小电珠的电阻值．。
