植树的牧羊人(第2课时)

【班海精品】部编版语文七年级上册《13.植树的牧羊人第2课时》【优质教案】一. 教材分析部编版语文七年级上册《植树的牧羊人》第2课时，本文是一篇记叙文，讲述了作者在普罗旺斯地区偶然遇到了一个牧羊人，他独自一人在荒凉的高山高原上种植树木，几十年如一日，坚持不懈，最终将荒凉之地变成了绿洲。

本文通过讲述这个故事，教育人们要珍惜自然环境，保护生态，绿化家园。

文章语言朴实，情节感人，具有很强的感染力和教育意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构有一定的了解。

但他们在分析文章主题，理解人物品质，以及从中汲取道德教育方面还需要引导。

另外，学生可能对普罗旺斯地区和植树的意义有一定的陌生感，需要在教学中进行补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从文中提取信息，理解牧羊人的品质。

3.情感态度与价值观：感悟牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，培养学生的环保意识和责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：深入理解牧羊人的品质，从中汲取道德教育。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生形象地理解课文内容。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.案例教学法：以牧羊人的事迹为例，引导学生从中汲取道德教育。

六. 教学准备1.准备相关地区的图片、视频资料，以便在课堂上展示。

2.准备生字词表，方便学生学习和巩固。

3.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍普罗旺斯地区，引导学生对文章背景有所了解。

然后提问：“你们认为在这样一个荒凉的地方，一个人能做些什么？”2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边理解课文内容。

教师随机提问，检查学生的阅读理解情况。

《植树的牧羊人》优质教案（2课时）教学目的：1.了解作者，积累语言。

2.理解牧羊人的品格。

3.理解牧羊人奇迹的意义。

教学时间：2课时第1课时教学目的1.了解作者，积累语言。

2.理解课文基本内容。

教学内容与步骤情景激趣：让.乔诺(1895～1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。

在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。

让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。

1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。

让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区――阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。

马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。

《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。

在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。

探究生趣第一步，泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。

指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

要阅读的过程校正读音，积累词语：坍(tān)塌废墟(xū) 流淌(tǎng) 缝隙(xì) 琢(zuó)磨沉干涸：(河道、池塘等)没有水了流淌：液体流动。

废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。

转悠：漫步，无目的地闲逛。

植树的牧羊人优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文讲述了一个关于牧羊人植树的故事，以及故事中表达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物形象和品质。

（3）培养学生动手操作、动脑思考的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析人物形象和品质。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的道理。

（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学准备：1. 课文文本《植树的牧羊人》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。

（2）让学生简要复述课文故事。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生组内交流，解释生字词的意思。

（3）教师讲解生字词，并让学生举例运用。

3. 分析人物形象：（1）让学生说出课文中有哪些人物。

（2）引导学生分析牧羊人的形象和品质。

（3）学生分享自己的感受，教师点评。

4. 理解课文道理：（1）让学生思考：牧羊人为什么能种出多的树？（2）引导学生从课文中找出表达道理的句子。

（3）教师讲解道理，并联系实际生活进行阐述。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的收获。

五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于牧羊人植树的小故事。

2. 调查身边的人，了解他们是否有关爱大自然、保护环境的行为，并进行记录。

3. 家长协助监督，确保学生完成作业。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

《植树的牧羊人》优秀教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元第一节，内容为《植树的牧羊人》。

课文讲述了牧羊人用实际行动改变荒漠，坚持植树造林，最终创造了一个绿洲的故事。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会牧羊人的坚持和奉献精神。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高对文章的分析评价能力。

3. 引导学生关注环境保护，树立绿色生活的理念。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，牧羊人形象的分析。

难点：如何引导学生从牧羊人的行动中汲取精神力量，联系生活实际进行思考。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课文PPT、相关图片、板书设计。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示荒漠和绿洲的图片，让学生谈谈对环境保护的认识，引入课文。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师巡回指导。

3. 课文分析：b. 分析牧羊人的形象，理解课文主题。

4. 例题讲解：分析一道关于课文理解的题目，指导解题方法。

5. 随堂练习：学生完成一道关于课文分析的练习题，教师点评。

6. 小组讨论：围绕“如何向牧羊人学习，为环境保护做贡献”展开讨论，分享观点。

六、板书设计1. 课文《植树的牧羊人》2. 牧羊人形象：坚持、奉献、绿色生活3. 教学重点：课文内容理解，牧羊人形象分析4. 教学难点：联系实际，思考环境保护七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对牧羊人的认识，以及如何向他学习。

答案示例：牧羊人是一位值得尊敬的人，他用自己的坚持和奉献，为荒漠带来了绿色。

我们要向他学习，从日常生活中做起，节约资源，保护环境。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《植树的牧羊人》，使学生认识到环境保护的重要性，激发了他们的环保意识。

在今后的教学中，应多关注学生的实践体验，引导他们将从课文中学到的精神力量运用到生活中。

同时，加强课后拓展，提高学生的综合素质。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计6. 作业设计与拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。

《植树的牧羊人》第二课时教案设计教学目标：1.边读边想,理解词句意义和句段之间的内在联系。

2.深刻认识牧羊人这一人物形象。

3.感悟和学习牧羊老人的无私奉献的精神和甘心为人类造福的优秀品质。

教学过程：一.导入新课设计意图：主要检查上堂课默读课文的效果。

1.辨别下列形近字，并组词:密藤橡烈嫌瀑蜜腾像裂赚爆答案2. 指出下列句子所使用的描写方法,并分析其作用。

(1)看得出,他刚刚刮过胡子。

他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。

(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满。

接着,他按十个一堆把它们分开。

他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。

〔答案〕(1)外貌描写。

可以看出老人是一个干净利索,做事认真的人。

(2)动作描写。

可以看出老人做事一丝不苟,态度十分虔诚、认真。

二.认识人物设计意图：通过以不同形式认识人物性格特点的活动,让学生多次默读课文或课文的片段,对牧羊人有一个更为全面、公正的认识。

1.找出文中直接描写牧羊人的语句,参照示例,以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。

示例:他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是生活。

从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”等细节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马虎度日。

【学生先独立思考,然后组内交流,班内展示。

】示例:他是一个干净利索、做事认真的人,从“看得出,他刚刚刮过胡子。

他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”这一外貌描写可以看出。

他是一个心底无私的人。

“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。

那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。

”这样朴实的语言和平实的回答,足见其是一个心底无私的人。

2.检查上一节课的作业:假如为牧羊人颁发一个“感动世界”的奖项,你打算怎样为他撰写颁奖词。

一、教案基本信息教案名称：【教学方案】植树的牧羊人示范教案年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解牧羊人植树的过程及意义。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的社会责任感。

教学重点：1. 理解课文内容，了解牧羊人植树的过程及意义。

2. 培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

教学难点：1. 牧羊人植树的过程及意义的理解。

2. 培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

二、教学准备教师准备：课文《植树的牧羊人》及相关资料，PPT或其他教学辅助工具。

学生准备：预习课文《植树的牧羊人》，了解课文内容。

三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对大自然的认识和感受。

2. 引入课文《植树的牧羊人》，说明本节课的教学目标。

二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。

2. 学生回答课文理解题，检查自主学习效果。

三、课堂讨论（20分钟）1. 学生分小组讨论牧羊人植树的过程及意义。

2. 各小组汇报讨论成果，师生共同总结。

四、情景模拟（15分钟）1. 学生分组进行情景模拟，扮演牧羊人和树木，模拟牧羊人植树的过程。

2. 各小组展示情景模拟成果，师生共同评价。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。

2. 引入本节课的教学内容，说明教学目标。

二、课堂讨论（15分钟）1. 学生分小组讨论牧羊人植树的意义及对环境的保护作用。

2. 各小组汇报讨论成果，师生共同总结。

三、实践活动（20分钟）1. 学生分组进行实践活动，如植树、保护环境等。

2. 各小组展示实践活动成果，师生共同评价。

四、总结与反思（10分钟）1. 师生共同总结本节课的学习内容，强调牧羊人植树的意义。

2. 学生反思自己在保护环境方面的责任和行为，提出改进措施。

植树的牧羊人教案篇1：《植树的牧羊人》教案《植树的牧羊人》教案一、教材分析《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。

本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光辉和人格力量。

本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的基础上，理清思路。

本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。

本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。

二、学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生美好品质的培养。

再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。

三、课标描述（摘要）及其解读摘要：养成默读习惯，有一定速度，在通读课文的基础上，理解、分析内容。

解读：默读是七年级学生阅读的一种方法，要在平时的阅读中训练和培养，《植树的牧羊人》一文篇幅较长，适合学生默读，让学生在默读中走入文本，理解、分析内容。

摘要：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

解读：《植树的牧羊人》的故事很震撼，语言虽然朴实，但很有冲击力，能给读者带来不同的体验和感悟。

相信学生能结合自身生活体验从中读出自己的感受，从中获得自己对人生的思考。

四、教学目标1．通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。

2．通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。

3．思考牧羊人植树行为的意义，树立正确积极的人生观。

五、教学重难点重点：通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。

难点：通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。

六、教学准备学案、课件七、教学过程（一）情境导入画家，用他的画笔在长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山绿水，而他远离浮躁，回归自然，孤独的行走在茫茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。

植树的牧羊人教学目标知识与技能：1．通过人物细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。

2．运用环境描写，精妙的比喻，对比的写法来突出主题。

过程与方法：学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。

情感态度与价值观：培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。

教学重点：通过人物细节描写分析人物形象，运用对比的写法来突出主题。

教学难点：通过人物细节描写分析人物形象，运用对比的写法来突出主题。

教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在支撑着他。

二、作家作品简介（一）写作背景本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。

编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。

第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。

虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。

（二）作家作品本文节选自绘本《植树的男人》。

作者让·乔诺，法国作家、电影编剧。

代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。

三、检查预习1.给下列线的字注音。

慷慨（kǎi）帐篷（péng）废墟（xū）干涸（hé）坍（tān）塌呼啸（xiào）溜（liū）达戳（chuō）坑酬（chóu）劳山毛榉（jǔ）白桦（huà）树薰（xūn）衣草刨（páo）根问底2.解释词语或据义写成语。

〔干涸〕干枯，没有水。

〔溜达〕散步，闲走。

〔不毛之地〕不长草木的地方。

毛，地面上的植物。

这里用作动词，长出草木。

（刨根问底）：比喻追究底细。

形容钻研的精神。