水的组成易错辨析(易错点+经典例题+错因会诊) 新人教版

易错类型07 水和溶液“六个”易混点辨析目录一、易错知识梳理二、易错陷阱（六大陷阱）易错陷阱1：溶液的形成易混点辨析易错陷阱2：饱和溶液和不饱和溶液易混点辨析易错陷阱3：溶解度及其应用易混点辨析易错陷阱4：饱和溶液中溶质质质量分数的计算易混点辨析易错陷阱5：配制一定溶质质量分数的溶液易混点辨析易错陷阱6：水的组成和净化易混点辨析三、易错题通关（真题+模拟）1. 溶液：一种或几种物质分散到另一种物质中形成的均一的、稳定的混合物。

2. 溶液的组成：溶质和溶剂。

溶质在溶剂中可以以原子、分子、离子的形式存在。

3. 溶解时的能量变化：扩散过程：吸热；水合过程：放热4. 不同物质溶解时的温度变化：温度降低：NH4NO3；温度升高：CaO、NaOH、浓硫酸；温度不变：NaCl5. 一种物质加入到水中，若能与水发生反应，则溶质是反应后的生成物。

6. 浊液：不均一，不稳定（1）悬浊液：固体小颗粒分散到液体中形成的混合物。

（2）乳浊液：液体小液滴分散到液体中形成的混合物。

（3）浊液的应用：悬浊液：“钡餐”BaSO4胃肠病检查；石灰乳Ca（OH）2浊液。

乳浊液：农药。

7. 乳化作用：乳浊液→稳定的乳浊液。

常见的乳化剂：洗洁精汽油去污、热饱和碳酸钠溶液去污不属于乳化作用！ 8. 溶液的分类：①饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂中，不能再溶解某种物质的溶液，称为这种物质的饱和溶液。

②不饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂中，还能再溶解某种物质的溶液，称为这种物质的不饱和溶液。

注：饱和/不饱和溶液指：在一定温度下，一定量的溶剂中，对某种物质而言。

饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液；相同温度下，同种物质的饱和溶液比不饱和溶液浓。

同一温度下，含有相同溶质的不饱和溶液的溶解度一定比饱和溶液的溶解度小。

9. 溶解性：一种物质分散到另一种物质中的能力。

不溶是相对的，溶解是绝对的，没有绝对不溶的物质。

气体、液体、固体均可以作为溶质，不溶于水的液体也可能可以溶解于其它液体，如碘可以溶解于酒精 10. 影响物质溶解性的因素：溶剂、溶质的性质；温度、压强11. 固体物质溶解度：在一定温度下，某固体物质溶解在100g 水中达到饱和状态时所溶解的质量（单位：g ） 。

第四单元 自然界的水一、水的物理性质课题 3 水的组成纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。

在 101kPa 时，水的凝固点是 0℃， 沸点是 100℃，4℃时密度最大，为 1g/mL 。

二、氢气1、物理性质 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，是密度最小的气体（约为相同状况下空气密度的 2/29）。

2、化学性质（1）可燃性：在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；混有一定量空气或氧气的氢气遇到明火 会发生爆炸。

【点燃氢气前一定要验纯】（2）还原性：工业上可用来冶炼金属（在第六单元介绍） 二、水的电解实验（实验装置如右图） 【实验现象】① 通电后，电极上有气泡产生。

通电一段时间后，两个试管内汇集了 一些气体，与正极相连的试管内的气体体积小，与负极相连的试管内 的气体体积大，体积比约为 1：2，质量比约为 8：1。

② 与正极相连的试管内的气体可以使带火星的木条复燃；与负极相连 的试管内的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。

【实验结论】① 水 在 通 电 的 条 件 下 ， 发 生 了 分 解 反 应 ， 生 成 氢 气 和 氧 气 ： 2H 2O 2H 2↑+O 2↑；② 水是由氢、氧两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）； ③ 化学反应中，分子可分，原子不可分。

【注意事项】① 通电时，必须使用直流电。

② 预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。

③三、物质的分类混合物 物质纯净物单质（由同种元素组成的纯净物） 化合物（由不同种元素组成的纯净物）其中一种元素是氧元素的是氧化物）1。

第四单元自然界的水课题2 水的组成教材知识全解……讲透知识、查漏补缺知识点1 探究水的组成一、氢气的燃烧实验(1)氢气的物理性质(2)氢气的化学性质①氢气具有可燃性，纯净的氢气在氧气中安静地燃烧。

②不纯的氢气燃烧时可能发生爆炸，所以在点燃氢气前要进行验纯。

(3)氢气燃烧的探究反应的文字表达式：氢气+氧气点燃→水，该实验说明水由氢、氧元素组成。

二、水的电解实验(1)装置及现象分析燃着的小木条(2)实验结论①电解水实验中，水发生了分解反应，生成了氢气和氧气两种新物质，反应的文字表达式：水通电→氢气+氧气。

②水是由氢元素和氧元素组成的。

(3)电解水的微观解释当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。

点拨根据精确的实验结果，每个水分子是由2个氢原子和1 个氧原子构成的，因此水可表示为 H20。

知识点2 物质的简单分类一、单质与化合物二、氧化物由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫作氧化物，如水、二氧化碳、四氧化三铁(Fe3O4)等。

易错警示由同种元素组成的物质不一定是单质，也可能是混合物。

如氧气和臭氧混合而成的物质是混合物。

特别提醒氧化物≠含氧化合物，如KMnO4，为含氧化合物，但它由三种元素组成，不属于氧化物。

经典例题考点1 考查电解水实验例1(2023广东深圳中考)下列说法正确的是( )A.a、b管中生成的气体的质量比为2：1B.氢气具有助燃性C.水是由氢元素和氧元素组成的D.水的电解是物理变化解析电解水实验中，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氢气与氧气的体积比约为2：1，而不是质量比；氢气具有可燃性，氧气具有助燃性；水通电分解生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化。

答案 C解题指导电解水实验的常考点(1)“正氧负氢，氢二氧一”，“氢二氧一”是体积比，而不是质量比；(2)水的电解实验的结论是水由氢元素、氧元素组成，不是由氢气和氧气组成；(3)电解水所用电源是直流电源，不能用交流电源。

易错题型--水的组成A．a管和b管中气体体积比约为B．b管中的气体能使燃着的木条烧得更旺C．该探究说明水中含有氢分子和氧分子D．该探究的依据是化学变化前后元素种类不变（2023·广东深圳·中考真题）8．下列说法正确的是A．a和b质量比为2：1C．水是由氢元素和氧元素组成的（2023年湖南省益阳市中考化学真题）9．如图是通电一段时间后电解水的装置示意图。

下列说法错误的是A．产生的气体a能使带火星的木条复燃B．产生气体b的一端电极与电源正极相连C．水中加入少量Na2SO4可以增强其导电性D．该实验证明水是由氢、氧两种元素组成的【知识清单】水的组成（电解水实验）（1）原理：通过生成物的元素组成判断反应物的元素组成，电解水化学方程式为（2）装置（如图）（3）现象：接通直流电源后，电极上有气泡产生，与电源正极相连的玻璃管（试管）内产生的气体体积小，与负极相连的玻璃管（试管）内产生的气体体积大，体积比大约为1∶2。

【特别提醒】①电解水时通常在水中加入少量的氢氧化钠（或硫酸钠）是为了增强导电性，它们本身不参与反应；②电解水是将电能转化为化学能。

（4）产生气体的检验及产物的判断（针对图2装置）①负极：用一根点燃的火柴接近甲玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，气体能燃烧（或点燃时有爆鸣声）并产生淡蓝色火焰，证明是氢气。

②正极：用一根带火星的木条靠近乙玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，带火星的木条复燃，证明是氧气。

（5）结论：水是由氢元素和氧元素组成的化合物。

（6）结论的推广及应用①通过生成氢气和氧气的体积比为2∶1，推断出水分子组成中氢原子与氧原子的个数比为2∶1，经进一步科学确认，得出水的化学式为H 2O 。

②化学反应的实质就是分子分裂成原子，原子重新结合成分子。

③验证了化学变化中分子可分而原子不可再分。

④通过产生氢气和氧气的体积比，我们可计算出产生氢气和氧气的质量比为1∶8。

【特别说明】在实验操作中两试管收集的气体体积比往往小于1∶2，这是因为：①氧气在水中的溶解度比氢气大；②氧气的氧化性很强，有时在电极上就与电极发生了氧化反应。

初中化学易错辨析——水的组成易错点一：水的组成实验对电解水的实验，常出现如下错误：对电解水实验中正、负两极上各产生什么气体，产生的气体体积之比为多少，记忆不清。

记住两极产生的气体，避免张冠李戴是解答此题的关键。

只需将“负极产生氢气”采用谐音记法为“负氢”，口中默念几遍即为“父亲”。

在判断电源的正、负极时，常易混淆，因此要熟记：“正氧负氢、氢二氧一”，推出正负极。

注意：为增强水的导电性，在做该实验时，常常预先在水中加入少量硫酸或氢氧化钠溶液。

例1．下列说法正确的是（）A、水是由氢气和氧气组成的B、自然界的水都是以液态存在的C、水在一定条件下可以变成氢气和氧气D、硬水是混合物，软水是纯净物易错分析：本题易错选A、B因水通电生成氢气和氧气，而误认为水是由氢气和氧气组成的而错选A。

可能是生活中“水都是以液态存在”的观念已经根深蒂固，不少的同学常会误认为液体中就一定有水而错选B。

水在通电时产生氢气和氧气，说明水中含有氧元素和氢元素。

硬水是含较多的钙、镁化合物，而软水中含较少或不含钙、镁化合物，因此都是混合物答案： C例2．用下图所示装置电解水，反应一段时间后，对有关现象和结论描述正确的是（）。

A. 甲试管中收集到的气体能支持燃烧B. 甲、乙两试管中收集到的气体质量比为2∶1C. 甲、乙两试管中收集到的气体体积比为2∶1D. 水是由氢元素、氧元素组成的易错分析：错选A其原因是认为在负极收集到的气体应该是氧气，而氧气恰好又具有支持燃烧的性质。

错选B、C是没有记熟电解水生成的氢气、氧气的体积比为2：1，而乱猜答案。

记住两极产生的气体，避免张冠李戴是解答此题的关键。

只需将“负极产生氢气”采用谐音记法为“负氢”，口中默念几遍即为“父亲”。

在判断电源的正、负极时，常易混淆，因此要熟记：“正氧负氢、氢二氧一”，推出正负极。

答案： D易错点二物质的分类单质、化合物是重要的化学概念，物质的分类是中考常考的内容。

在掌握单质、化合物概念内涵的基础上，对题给条件进行分析、推理，就能巧妙地判断物质的分类。

初中化学易错辨析——水的组成易错点一：水的组成实验对电解水的实验，常出现如下错误：对电解水实验中正、负两极上各产生什么气体，产生的气体体积之比为多少，记忆不清。

记住两极产生的气体，避免张冠李戴是解答此题的关键。

只需将“负极产生氢气”采用谐音记法为“负氢”，口中默念几遍即为“父亲”。

在判断电源的正、负极时，常易混淆，因此要熟记：“正氧负氢、氢二氧一”，推出正负极。

注意：为增强水的导电性，在做该实验时，常常预先在水中加入少量硫酸或氢氧化钠溶液。

例1．下列说法正确的是（）A、水是由氢气和氧气组成的B、自然界的水都是以液态存在的C、水在一定条件下可以变成氢气和氧气D、硬水是混合物，软水是纯净物易错分析：本题易错选A、B因水通电生成氢气和氧气，而误认为水是由氢气和氧气组成的而错选A。

可能是生活中“水都是以液态存在”的观念已经根深蒂固，不少的同学常会误认为液体中就一定有水而错选B。

水在通电时产生氢气和氧气，说明水中含有氧元素和氢元素。

硬水是含较多的钙、镁化合物，而软水中含较少或不含钙、镁化合物，因此都是混合物答案： C例2．用下图所示装置电解水，反应一段时间后，对有关现象和结论描述正确的是（）。

A. 甲试管中收集到的气体能支持燃烧B. 甲、乙两试管中收集到的气体质量比为2∶1C. 甲、乙两试管中收集到的气体体积比为2∶1D. 水是由氢元素、氧元素组成的易错分析：错选A其原因是认为在负极收集到的气体应该是氧气，而氧气恰好又具有支持燃烧的性质。

错选B、C是没有记熟电解水生成的氢气、氧气的体积比为2：1，而乱猜答案。

记住两极产生的气体，避免张冠李戴是解答此题的关键。

只需将“负极产生氢气”采用谐音记法为“负氢”，口中默念几遍即为“父亲”。

在判断电源的正、负极时，常易混淆，因此要熟记：“正氧负氢、氢二氧一”，推出正负极。

答案： D易错点二物质的分类单质、化合物是重要的化学概念，物质的分类是中考常考的内容。

在掌握单质、化合物概念内涵的基础上，对题给条件进行分析、推理，就能巧妙地判断物质的分类。

初中化学易错辨析—— 水的净化易错点一：对水的净化过程中各步操作的作用和操作顺序不明确，认为净化后的水一定是纯净物。

解答此类题的关键是搞清净水过程的原理，明确每一步的原理和目地。

天然水的净化1.实验用品：天然浑浊水、明矾、木炭(或活性炭)。

2.净化水的步骤、原理及作用(1)沉降①原理：利用明矾溶于水后生成的胶状物将杂质吸附，并沉降下来。

②作用：除去不溶性杂质(2)过滤①原理：把液体与不溶于液体的固体分离。

②装置及注意事项：③作用：除去液体中不溶性杂质或用于固液混合物的分离提纯。

(3)吸附①原理：利用木炭(或活性炭)的吸附性，把自然水中的一些杂质和臭味除去。

②作用：除去不溶性杂质和部分可溶性杂质。

(4)蒸馏①原理：利用液体中各组分的沸点不同进行分离；②作用：除去不溶性杂质和可溶性杂质。

注意：对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作：(1)净化程度由高到低的顺序是：蒸馏、吸附、过滤、静置。

(2)要达到更好的净水效果，其先后顺序为：静置、过滤、吸附、蒸馏。

例1 自然界的水都不是纯水，日常生活用水需经自来水厂净化处理。

下列净水过程中，发生了化学变化的是（）A. 从水库中取水B.将含有泥沙的水静置分层C. 过滤水D. 将氯气通入水中杀菌消毒错因会诊本题很容易将过滤理解为化学变化。

因为过滤可以将水中的固体杂质除去，认为此过程有新物质生成，相反地认为杀菌消毒只是将细菌或病毒杀死，没有新物质生成。

解析有新物质生成的变化叫做化学变化，化学变化的本质特征就是有新物质生成。

自来水厂净化水的几个过程中，静置分层是将水中悬浮的固体杂质，通过静置，使密度比水大的固体自然地沉降下来，达到初步分离的目的。

此过程没有新物质生成；过滤是将固体和液体分离开来；而消毒则是将水中的一些有害细菌或病毒，在消毒剂的作用下除去，显然有新物质生成。

答案 D易错点二硬水与软水的概念，分不清硬水、软水。

例2硬水和软水的本质区别是（）A.硬水含杂质多，软水含杂质少B.硬水中含较多的可溶性的钙、镁化合物，软水中不含或少含可溶性钙、镁化合物C.硬水是混合物，软水是纯净物D.硬水是不纯净的水，软水是纯水错因会诊错选A是因为对硬水和软水的概念不明确，不能从本质上区别硬水和软水，而错误地认为硬水含杂质多，软水含杂质少；硬水是含较多的钙、镁化合物，而软水中含较少或不含钙、镁化合物，因此都是混合物，都不是纯水，有的同学认为软水就是不含有其它物质的水而误选C、D。

第四单元自然接的水课题3 水的组成课标定位1、认识水的组成2、了解单质和化合物的区别3、了解人类认识物质世界的过程和方法知识梳理核心知识归纳1.氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气的小,能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰。

2.电解水的实验:①正极产生氧气,负极产生氢气,相同条件下,两种气体的体积之比约为1∶2。

②文字表达式:水氢气+氧气。

③结论:水是由氢元素和氧元素组成的。

3.单质:由同种元素组成的纯净物。

4.化合物:由不同种元素组成的纯净物。

5.氧化物:由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。

知识点一、氢气的性质知识在线1.物理性质:氢气是一种无色、无臭的气体,难溶于水,密度比空气小,是最轻的气体,故名“氢气”。

2.化学性质:氢气具有可燃性,在空气中燃烧时放出大量的热,火焰呈淡蓝色,生成水。

反应的文字表达式为:氢气+氧气水。

氢气与空气或氧气的混合气体遇明火可能发生爆炸,因此,点燃氢气前一定要先验纯(如图所示)。

3.验纯:用排水法或向下排空气法收集一试管氢气,用拇指堵住试管口,试管口向下靠近酒精灯火焰,然后移开拇指点火,若发出尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯净,若声音很小则表明氢气较纯。

考题再现【考题示例】纯净的氢气在空气中燃烧,下列现象不符合事实的是( )A.产生淡蓝色火焰B.用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水珠生成C.接触烧杯感到发烫D.开始安静地燃烧,时间久了就会发生爆炸【答案】D【解析】纯净的氢气在空气中能安静地燃烧,若氢气中混有空气或氧气,点燃时易发生爆炸。

故选D。

知识点二、水的电解实验知识在线实验设计实验目的:通过电解水的实验探究水的组成。

实验原理:(1)水氢气+氧气。

(2)根据氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的及化学反应前后元素的种类不变,可知水是由氢元素和氧元素组成的。

实验用品:水电解器、直流电源、水、氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液)实验步骤:在电解器玻璃管里加满水,并向其中加入少量氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液),接通直流电源。