六年级上册数学备课第二单元

六年级上册数学教学设计第二单元第2课时《分数混合运算（二）》北师大版本节课的教学内容是北师大版六年级上册数学第二单元的第2课时，分数混合运算（二）。

本节课的主要内容是让学生掌握分数混合运算的计算法则，能够熟练地进行分数加减乘除的混合运算，并能够解决实际问题。

本节课的教学目标是让学生掌握分数混合运算的计算法则，能够熟练地进行分数加减乘除的混合运算，并能够解决实际问题。

同时，通过本节课的学习，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

在本节课的教学过程中，分数混合运算的计算法则是一大教学难点，同时也是教学重点。

另外，将所学知识应用于解决实际问题也是本节课的教学难点之一。

为了上好这节课，我准备了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生的练习本等。

我会通过一个实践情景引入新课。

我会给学生展示一个实际问题，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？”通过这个问题，让学生思考如何进行分数的混合运算。

然后，我会讲解分数混合运算的计算法则，并通过例题进行讲解。

我会选取一些典型的例题，如“1/2 + 1/3”、“2/5 × 3/4”等，让学生跟随我一起解答，并解释其中的计算过程。

在讲解完计算法则后，我会组织学生进行随堂练习。

我会给出一些分数混合运算的题目，让学生独立完成，并解答其中的问题。

同时，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物、烹饪等场景中的应用。

在教学过程中，我会设计板书，将分数混合运算的计算法则和步骤展示在黑板上，以便学生跟随和复习。

我会设计一些作业，让学生在课后巩固所学知识。

作业题目会包括一些分数混合运算的题目，以及一些实际问题的应用。

我会给出答案，以便学生自行检查。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的教学效果，学生的掌握情况，以及有哪些地方可以改进。

同时，我会尝试将所学知识拓展到其他学科，如语文、英语等，以便学生能够更好地运用所学知识。

人教版六年级上册数学第二单元第1课时课程主题：用方向和距离描述某个点的位置一、教学目标1.知识与能力：–能够理解方向和距离是描述位置的重要概念。

–能够利用方向和距离描述某个点在空间中的位置。

2.过程与方法：–通过示例和练习帮助学生巩固知识点。

–激发学生思维，培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观：–培养学生观察问题、分析问题的习惯。

二、教学重点与难点•重点：掌握用方向和距离描述某个点的位置的方法。

•难点：运用所学知识解决真实生活中的问题。

三、教学准备1.课件：准备展示方向和距离描述位置的示例。

2.板书：整理课堂重点内容，便于学生复习。

3.课堂练习题：为学生提供合适难度的练习题。

四、教学过程1.导入：–引导学生讨论在生活中如何描述一个地点的位置。

–提出方向和距离对于描述位置的重要性。

2.讲解：–通过示例向学生介绍如何用方向和距离描述一个点的位置。

–解释常用的方位词和描述距离的单位。

3.练习：–让学生自己动手解决一些实际问题，练习用方向和距离描述位置的能力。

–进行小组讨论和展示，促进学生之间的交流合作。

4.拓展：–提出一些挑战性问题，让学生应用所学知识解决更复杂的问题。

–鼓励学生思考更多关于方向和距离描述位置的应用场景。

五、课堂小结•回顾本节课的重点内容，让学生掌握方向和距离描述位置的方法。

•强调练习的重要性，帮助学生巩固所学知识。

六、课后作业1.完成课堂练习题。

2.思考在生活中如何应用方向和距离描述位置的方法，并写下你的想法。

七、教学反思本节课主要围绕方向和距离描述位置展开，通过示例和练习帮助学生理解这一概念。

在教学中，我发现学生在运用所学知识解决问题时存在一些困难，下节课需要加强练习和拓展来帮助他们更好地掌握这一知识点。

【人教版】六年级数学上册《第二单元》备课笔记一、课程概述本单元主要介绍了数的读法、数的大小比较、数的顺序以及数的运算，通过生活中的实例帮助学生掌握数学的基础知识和运算技巧。

二、教学目标1. 学会正确读写阿拉伯数字。

2. 掌握数的大小比较的方法，能够按照大小排列数。

3. 理解数的顺序概念，能够在给定的数列中找出规律。

4. 掌握简单的加法和减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写阿拉伯数字，数的大小比较，数的顺序概念。

2. 教学难点：数的顺序概念的理解和应用。

四、教学准备1. 教材：《人教版》六年级数学上册。

2. 教具：数字卡片、数轴、练册、小黑板、彩色粉笔。

五、教学步骤1. 导入新知识：通过展示数字卡片，引导学生快速识读阿拉伯数字。

2. 讲解数的大小比较：利用数字卡片进行实际比较，教授数的大小顺序。

3. 操练数的大小比较：组织学生进行数的大小比较的练，加深理解。

4. 引入数的顺序概念：通过数轴和数列的例子，帮助学生理解数的顺序规律。

5. 进行数的顺序练：设计一些数的顺序练题，巩固学生对数的顺序概念的理解。

6. 讲解简单的加法和减法运算：通过小黑板和彩色粉笔进行示范，引导学生掌握加法和减法运算的方法。

7. 练加法和减法运算：组织学生进行加法和减法运算练，熟练掌握运算技巧。

8. 总结与反思：对本课程进行总结，让学生反思自己的研究情况。

六、教学评估1. 课堂练：课后布置练册上相关练题，检验学生对知识的掌握情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、答题准确率以及对概念的理解程度。

七、延伸拓展1. 利用生活中的实际例子帮助学生更好地理解数的比较和顺序概念。

2. 给学生更多的练机会，巩固数的读写和运算技巧。

3. 设置趣味性小游戏，激发学生的研究兴趣。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对阿拉伯数字的读写、数的大小比较、数的顺序概念以及简单的加法和减法运算有了初步的掌握。

但在课程设计上，可以更多地设置生活实例，增加互动性，提高学生的学习积极性和理解能力。

人教版六年级上册数学第二单元第2课时《根据描述确定位置》集体备课说课稿教学内容分析：本课时是人教版六年级上册数学第二单元的第2课时，主要内容是根据描述确定位置。

在学习这个课题之前，学生已经学习了方位词的相关知识，掌握了基本的方位词用法。

本课时的目标是让学生通过描述确定物体的位置，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学目标：知识与技能：1. 能够听懂他人的描述，根据描述确定物体的位置。

2. 能够运用方位词描述物体的位置。

过程与方法：1. 通过讨论、分组合作等形式，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生的观察力和辨别能力。

2. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学重难点：教学重点：1. 能够根据描述确定物体的位置。

2. 运用方位词描述物体的位置。

教学难点：1. 通过描述确定物体的位置。

2. 运用方位词描述物体的位置。

教学准备：课件、图片、小组合作学习材料。

教学过程设计：一、复习导入（5分钟）通过图片或实物复习方位词的知识，让学生回忆方位词的用法，为课堂学习做铺垫。

二、呈现新知（10分钟）1. 引入新知：教师通过图片或实物，向学生介绍今天的学习内容——通过描述确定位置。

2. 观察描述：教师给学生呈现一些图片或实物，让学生观察并听取描述，尝试根据描述确定物体的位置。

三、分组合作（15分钟）1. 学生分组，每组5人，组内分工明确，开始进行合作学习。

2. 小组内部讨论，尝试用方位词对图片或实物的位置进行描述，然后互相交流验证对方的描述是否准确。

四、总结提高（10分钟）1. 教师展示几个小组的合作成果，进行展示点评，给予认可和指导。

2. 总结方位词的用法，巩固今天的学习内容。

五、课堂作业（5分钟）布置课堂作业，要求学生在家中通过描述确定家居物品的位置，并用方位词进行描述。

六、课堂结束（5分钟）给予学生肯定和鼓励，引导学生做好课后复习和预习准备。

六年级数学上册第二单元位置与方向二教案（优秀14篇）六年级上册数学教学计划1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生取得适当的进步，让差生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。

优秀的培养方案应该付诸实践，发现并培养一批尖子生，挖掘他们的潜力，从培养能力的角度培养良好的学习习惯，从而形成坚实的基础，辅助教师进行辅助活动，提高全班的质量和成绩。

二、学生情况分析这个学期这个班有40名学生，包括20名男生和20名女生。

从上学期的学习情况和对知识技能的掌握情况来看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，素质好。

但也有少数学生基础知识薄弱，学习态度差，文笔潦草，有时作业不能及时完成。

所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异之外，我还准备通过培养学生的才能，补充学生的潜能，努力提高学生的学习兴趣，让学生变得优秀。

现特制定如下计划：三、教材简要分析：这本教材的内容分为三个部分：“圆柱体与圆锥体”、“正比例与反比例”和“总论”。

《综合评论》由4个单元组成。

四、教学目的和要求：1.使学生认识圆柱体和圆锥体，掌握它们的特性，知道圆柱体的底部、侧面和高度，知道圆锥体的底部和高度，求出圆柱体的侧面积和表面积，掌握圆柱体圆锥体的体积计算方法。

2.使学生理解和掌握正比和反比的含义，正确判断两个量是成正比还是成反比。

学会用数对来确定点的位置，知道如何按一定比例放大缩小。

了解规模的意义，才能正确计算计划的规模。

提高学生利用现有知识和技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和认真思考问题的良好习惯。

3.使学生系统、牢固地掌握整数与小数、分数与百分比、简单方程、比率与比例等基础知识。

具备进行整数、小数、小数运算的能力，运用所学的简便算法进行合理灵活的计算，进一步提高计算能力；会解简单的方程；养成查来查去的习惯。

4.使学生巩固所获得的一些计量单位大小的表征，进一步明确各种计量单位的适用范围，牢牢把握所学单位之间的进度，能够熟练进行简单的名数转换。

第二单元位置与方向一、教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。

了解物体位置的方法。

2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。

二、教学重难：1、重难点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。

2、能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。

教学课件：利用方格纸正确表示列与行。

多媒体课件学习目标：知识与技能：通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。

过程与方法：在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的合作意识。

情感态度价值观：通过练习，感受数学知识与日常生活的密切联系，感受数学知识的价值。

学习重点：灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。

学习过程：第一部分学习探究主问题1.描述路线的方法和画路线图的步骤是怎样的？问题梳理：根据描述的路线绘制路线示意图。

探究过程：第一步：自主探究１．复习（１）在图上确定物体的具体位置需要具备哪些条件？（２）怎样描述物体的移动路线？（３）根据描述画路线示意图时要注意什么？２．导入今天这节课，我们就来做一些有关位置和方向的练习。

（板书课题：练习五）第二步：自主交流1.出示教材第23页“练习五”第1题。

这道题是让学生通过测量教材上的方伴图，确定物体所在的方向。

练习时先让学生将观测点的“十”字坐标图放大，再进行测量。

2.出示教材第23页“练习五”第2题。

这道题是以填空的形式让学生用方向和距离两个条件来确定各建筑物所在的位置。

第三步：汇报交流1.出示教材第24贾“练习五”第4题。

提问：要知道小刚家在学校的什么位置上，你有什么好办法？学生操作测量后，继续提问：那学校又在小刚家的什么位置上呢？小组活动：在小组内分别说一说其他几位同学家在学校的什么位置上，再说一说学校在这几位同学家的什么位置上。

把你的发现和全班同学一起交流。

2.教材第24－25页“练习五”第5、7题。

人教版六年级上册数学第二单元位置与方向（二）（第1课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：理解简单的数学位置与方向概念，掌握使用文字和图形描述物体的位置和方向。

2.能力目标：培养学生观察、描述、比较物体位置与方向的能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生解决问题的积极态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握数学位置与方向的基本概念。

•理解如何使用文字和图形描述物体的位置和方向。

2. 教学难点•学生理解上一节所学内容，在实际问题中正确描述物体的位置和方向。

•帮助学生建立良好的数学思维，解决问题的能力。

三、教学准备1.教材：《人教版六年级上册数学》第二单元教材。

2.教具：小黑板、彩色粘贴纸、小纸盒等。

3.其他：教学课件、课堂活动设计、实例练习等。

四、教学过程第一步：导入新知识（10分钟）•让学生回顾上一节所学内容，巩固对位置与方向的基本概念。

•引入本节课要学习的内容，激发学生学习兴趣。

第二步：讲授新知识（20分钟）•介绍文字描述物体位置和方向的方法。

•通过实例演示，让学生理解并掌握如何描述物体的位置和方向。

第三步：操练与训练（30分钟）•设计一些实际情境问题，让学生动手实践，加深理解。

•分组活动，让学生互相交流，合作解决问题。

第四步：总结与作业（10分钟）•总结本节课所学内容，强化学生对知识点的记念。

•布置作业，巩固所学内容。

五、教学延伸•提供更多实际场景的问题，让学生继续进行位置与方向的练习。

•分层巩固训练，根据学生掌握情况进行不同难度的练习。

六、教学反思•思考本节课教学过程中的不足之处，及时调整教学方式。

•收集学生反馈意见，了解学生对本节课的学习感受，以便更好地进行下节课教学准备。

以上是本节课的教学设计方案，希本能够有效帮助学生学习和掌握基本的数学位置与方向概念。

六年级上册数学第二单元教案（合集11篇）篇1：六年级上册数学第二单元教案一、教学内容：1、根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2.根据方向和距离，在地图上画出物体的距离。

3、体会位置关系的相对性。

4、描述并绘制简单的路线图。

二、教学目标：1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述、绘制简单的路线图。

三、教学重点：1、体会位置关系的相对性。

2、根据方向和距离确定物体的位置并在图上绘出物体的距离。

四、课时安排：1、根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

1课时2.根据方向和距离，在地图上画出物体的距离。

1类位置与方向(一)教学内容：根据任意方向和距离确定物体的位置教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、可以根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。

教学重、难点：1、可以根据任意方向和距离确定物体的位置。

2.任何角度和特定方向的精确描述。

教学过程：一、设置情景：如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进?你是怎样确定方向的?小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。

1、训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处?2、突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营?探究任意方向和距离确定物体的位置。

质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗?2、如果这时就出发可能会发生什么情况?小组讨论：参赛者在哪个方向可以更准确更快速地找到目的地。

研究时，可以用上你手头的工具。

吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家。

(课前剪好小图片，课上动手操作。

)例子:我把熊猫的家设置在相反的方向。

例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪?讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向?解决问题，寻找得出距离的方法。

如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地?图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢?仔细观察地图，你发现了什么?小组试一试解决。

六年级数学上册第二单元集体备课教案学校：学科：六年级数学上册北师大版小学数学六年级上册第二单元集体备课教学设计备课组名称：2023年六年级组集体备课第二单元：分数混合运算主备人：一、单元教材分析（分析核心概念、内容结构、呈现方式、育人价值）学生已掌握整数、小数混合运算的运算顺序及运算律，分数加、减、乘、除法的计算方法，能尝试用画图的方法解决相关的实际问题，这些都为本单元知识的学习奠定了基础。

组织本单元学习内容的如下：解决有关分数除除混合运算的问题，体会整数混合运算顺序在分数混合运算中同样适用(分数混合运算(一))；解决有关“增加几分之几”和“减少几分之儿”的问题，体会整数法运算律在分数运算中同样适用(分数混合运算(二))；用方程解决与分数混合运算有关的简单的实际问题(分数混合运算(三))。

本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。

1.在解决分数混合运算的相关问题中，鼓励学生主动思考和探究由于六年级的学生已经具有一定的独立思考能力，因此教科书注重给学生更多思考和表达的机会。

在本单元的各节内容中，第一个问题都是通过学生间的对话，展现读题、审题的一般思考过程，并尝试提出解决问题的基本思路。

这样编写强调了让学生根据问题情境进行独立思考，经历探索性的数学学习的过程，加强了数学知识和学生生活经验的联系，使得学生的学习具有更大的开放性。

2.在分数混合运算中注重发展学生对分数乘法和除法意义的理解本单元有关分数混合运算是整数混合运算的拓展，不同之处在于对分数乘、除法意义的理解。

教科书注重呈现直观图发展学生对分数乘、除法意义的理解，例如，“分数混合运算(一)”呈现的两个图示中的圆圈图:首先用圆圈图表示出12人的三分之一是4人，再表示4人的四分之三,使学生体会分数乘法的意义。

3.用不同的直观图表示数量关系，有利于学生分析和解决问题在“分数混合运算(一)”中教科书呈现了两种图示，第一种是圆片图，第二种是线段图;在“分数混合运算(二)”中教科书也呈现了两种图示，第一种是方格图，第二种是线段图。