下载文档原格式
四年级上册科学实验教案一、第一章：认识科学实验1. 教学目标让学生了解科学实验的基本概念，培养学生对科学实验的兴趣。
2. 教学内容a. 科学实验的定义和意义b. 科学实验的基本步骤c. 科学实验的安全常识3. 教学方法采用讲解、演示、讨论等方式进行教学。
4. 教学资源实验仪器、实验材料等。
5. 教学过程a. 引入话题：引导学生了解科学实验的定义和意义b. 讲解：讲解科学实验的基本步骤和安全常识c. 演示：演示一个简单的科学实验d. 讨论：引导学生讨论实验过程中的观察和思考e. 总结：总结本节课的重点内容。
二、第二章：探究光的传播1. 教学目标让学生了解光的传播原理，培养学生进行科学实验的能力。
2. 教学内容a. 光的传播原理b. 光的传播实验3. 教学方法采用讲解、演示、实验等方式进行教学。
4. 教学资源实验仪器、实验材料等。
5. 教学过程a. 引入话题：引导学生了解光的传播原理b. 讲解：讲解光的传播原理c. 演示：演示光的传播实验d. 实验：学生分组进行实验，观察光的传播现象e. 总结：总结本节课的重点内容。
三、第三章：声音的产生与传播1. 教学目标让学生了解声音的产生与传播原理，培养学生进行科学实验的能力。
2. 教学内容a. 声音的产生原理b. 声音的传播原理c. 声音的传播实验3. 教学方法采用讲解、演示、实验等方式进行教学。
4. 教学资源实验仪器、实验材料等。
5. 教学过程a. 引入话题：引导学生了解声音的产生原理b. 讲解：讲解声音的产生原理c. 演示：演示声音的产生实验d. 讲解：讲解声音的传播原理e. 演示：演示声音的传播实验f. 实验：学生分组进行实验，观察声音的产生与传播现象g. 总结：总结本节课的重点内容。
四、第四章：力和运动1. 教学目标让学生了解力和运动的关系，培养学生进行科学实验的能力。
2. 教学内容a. 力的概念b. 运动的概念c. 力和运动的关系d. 力和运动实验3. 教学方法采用讲解、演示、实验等方式进行教学。
科学四年级上册教案: 2020年湘科版(2017秋)全套第一课: 科学探索的方式- 教学目标: 通过本课的研究，使学生了解科学探索的方式，培养学生的观察能力和探索精神。
- 教学重点: 科学探索的方式- 教学难点: 培养学生的观察能力和探索精神- 教学准备: 实验器材、实验材料、教具等- 教学过程:1. 导入：通过展示一些科学实验图片或视频，引起学生对科学的兴趣。
2. 研究：介绍科学探索的方式，如观察、实验、比较等，并结合实际例子进行说明。
3. 实践：组织学生进行简单的观察实验，如观察植物的生长过程或观察物体的颜色变化等。
4. 总结：引导学生总结本课所学的科学探索方式，并鼓励他们积极参与科学探索活动。
5. 作业：布置相关科学实验的观察作业，让学生继续探索并记录实验结果。
第二课: 环境中的水- 教学目标: 通过本课的研究，使学生了解水在环境中的重要性，培养学生的环保意识。
- 教学重点: 水在环境中的重要性- 教学难点: 培养学生的环保意识- 教学准备: 实验器材、实验材料、教具等- 教学过程:1. 导入：通过提问学生水的重要性，引起学生思考。
2. 研究：介绍水在环境中的作用，如供应生物生长、维持生态平衡等，并结合实际例子进行说明。
3. 实践：组织学生进行简单的水质测试实验，如测试自来水和河水的PH值、测量水的溶解氧含量等。
4. 总结：引导学生总结本课所学的水在环境中的重要性，并强调环保意识的重要性。
5. 作业：布置相关环境保护的作业，让学生思考如何节约用水并保护水资源。
第三课: 物体的重量- 教学目标: 通过本课的研究，使学生了解物体的重量与物体的质量的关系，培养学生的测量能力。
- 教学重点: 物体的重量与物体的质量的关系- 教学难点: 学生理解物体的重量与物体的质量的区别- 教学准备: 实验器材、实验材料、教具等- 教学过程:1. 导入：通过提问学生物体的重量与物体的质量的关系，引起学生思考。
2. 研究：介绍物体的重量与物体的质量的区别，并通过实例进行解释。
人教版《自然科学实验》四年级上册(全册实践教案)人教版《自然科学实验》四年级上册（全册实践教案）1. 教学目标1.1 知识与技能通过实验，让学生了解和掌握自然科学的基本概念和原理，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
1.2 过程与方法通过观察、实验、调查等方法，让学生在实践中学习和探究自然科学知识，提高学生的实践能力和创新能力。
1.3 情感态度价值观培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，使学生认识自然与人类生活的关系，培养学生的环保意识和责任感。
2. 教学内容2.1 第一单元自然界中的生命第1课生物与非生物- 实验一：观察植物的生长- 实验二：观察动物的行为第2课生物的多样性- 实验一：观察种子的结构- 实验二：观察昆虫的特征2.2 第二单元物质世界第3课物质的性质与变化- 实验一：观察溶解现象- 实验二：观察化学反应第4课物质的分类- 实验一：观察溶液与悬浊液的区别- 实验二：观察固体与液体的性质2.3 第三单元地球与宇宙第5课地球的结构- 实验一：制作地球仪- 实验二：观察地形的特征第6课天气与气候- 实验一：观察气象站的设备- 实验二：制作天气图表2.4 第四单元技术与生活第7课简单机械- 实验一：制作杠杆- 实验二：探究滑轮的原理第8课电器与生活- 实验一：制作小型电路- 实验二：观察电器的工作原理3. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和创新能力。
4. 教学评价通过学生的实验操作、观察记录、问题解答等，全面评价学生在自然科学实验课程中的学习成果。
5. 教学资源- 实验器材：显微镜、放大镜、实验仪器、实验药品等- 教学课件：PPT、实验视频、图片资源等- 参考书籍：自然科学实验教材、相关科普书籍等6. 教学安排每个单元安排2-3课时，每课时40分钟，可根据实际情况进行调整。
7. 教学建议- 注重实验安全教育，提醒学生遵守实验规程，确保实验安全。
四年级上册科学实验教案一、第一章：认识科学实验1. 学习科学实验的基本概念和原则2. 了解实验仪器和工具的使用方法3. 学习实验操作的基本步骤和注意事项二、第二章：观察与实验1. 学习观察方法和技巧2. 进行简单的观察实验，如观察植物的生长、观察水的沸腾等3. 培养学生的观察能力和实验兴趣三、第三章：探究与发现1. 学习探究方法和技巧2. 进行简单的探究实验，如探究物体的浮沉、探究磁铁的性质等3. 培养学生的探究能力和科学思维四、第四章：设计与制作1. 学习设计与制作的方法和技巧2. 进行简单的制作实验，如制作小风车、制作太阳能灯等3. 培养学生的创新能力和动手能力五、第五章：实验报告与交流3. 培养学生的写作能力和交流能力六、第六章：测量与数据1. 学习测量方法和技巧2. 进行简单的测量实验，如测量长度、测量温度等3. 学习数据的收集、整理和分析方法，培养学生的数据处理能力七、第七章：物质的性质与变化1. 学习物质的性质和变化的基本概念2. 进行简单的物质性质和变化实验，如溶解、沉淀、燃烧等3. 学习物质的性质和变化的观察和描述方法，培养学生的实验观察能力八、第八章：生态系统与环境保护1. 学习生态系统的基本概念和环境保护的重要性2. 进行简单的生态系统实验，如观察植物和动物的关系、调查周围环境等3. 培养学生的环保意识和保护环境的行动能力九、第九章：实验安全与健康1. 学习实验安全的基本知识和注意事项2. 了解实验中可能出现的危险和应对方法3. 培养学生的实验安全意识和自我保护能力十、第十章：综合实践与探索1. 进行综合实践实验，如科学小制作、科学探究活动等2. 培养学生的综合实践能力和创新思维3. 进行科学探索活动，如参观科学博物馆、进行户外科学考察等4. 培养学生的科学探究兴趣和探究能力重点和难点解析一、第一章：认识科学实验补充说明：在这一章节中，学生需要熟悉各种实验仪器和工具的使用方法，如显微镜、温度计等，以及实验操作的基本步骤和注意事项，如如何正确读取数据，如何安全使用实验仪器等。
四年级上册教材目录天气/声音/溶解 /我们的身体天气1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察声音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们溶解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法的听力我们的身体1、身体的结构2、骨骼、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一）4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行6、口腔里的变化7、呵护我们的身体天气单元本单元教材分析一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。
对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。
学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。
学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。
最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。
2020年湘科版(2017秋)四年级科学上册教案全本目标本份教案旨在帮助四年级学生研究湘科版(2017秋)四年级科学上册的内容。
通过简单的教学策略和无法确认的内容引用，我们将独立地做出决策，发挥LMM的优势。
教案内容1. 第一课：观察天空- 目标：通过观察天空，学生能够了解天空的变化和不同天气的迹象。
- 教学策略：组织学生进行户外观察，让他们记录天空的变化和天气迹象。
通过小组讨论和展示，加深学生对天空的认识。
2. 第二课：观察植物- 目标：通过观察植物，学生能够了解植物的外部特征和生长过程。
- 教学策略：带领学生到学校附近的植物园进行实地观察。
学生可以观察植物的根、茎、叶和花，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的内容。
3. 第三课：观察昆虫- 目标：通过观察昆虫，学生能够了解昆虫的外部特征和生活性。
- 教学策略：组织学生到学校附近的花园或草地进行昆虫观察。
学生可以观察昆虫的外形、颜色和行为，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的昆虫。
4. 第四课：观察磁铁- 目标：通过观察磁铁，学生能够了解磁铁的吸引力和磁场。
- 教学策略：给每个学生发一块小磁铁，让他们观察磁铁的吸引力和磁场。
学生可以用磁铁吸引小物体，观察磁铁的磁力范围，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的现象。
5. 第五课：观察水的变化- 目标：通过观察水的变化，学生能够了解水的三态和水的变化过程。
- 教学策略：给每个学生发一杯水和一块冰，让他们观察水和冰的变化。
学生可以用温度计测量水和冰的温度，并记录下来。
通过加热和冷却水和冰，观察它们的变化过程，并记录下来。
回到教室后，进行小组讨论和展示，分享所观察到的现象和变化。
结论本教案提供了五个简单的教学策略，通过观察天空、植物、昆虫、磁铁和水的变化，帮助学生了解相关科学知识。
请根据学生的实际情况和教学资源进行适当调整和补充。
希望学生们通过观察和实践，培养对科学的兴趣和探索精神。
四年级上册科学教案(第一部分)第一章：认识科学实验教学目标：1. 了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 学会使用简单的科学仪器和工具。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学内容：1. 科学实验的基本步骤：提出问题、做出假设、设计实验、进行实验、得出结论。
2. 注意事项：安全操作、正确使用仪器、保持实验环境的整洁。
3. 简单仪器和工具的使用：放大镜、显微镜、温度计、天平等。
教学活动：1. 引导学生提出问题，并做出假设。
2. 示范设计实验，并指导学生进行实验操作。
3. 引导学生观察实验现象，并得出结论。
4. 讲解注意事项，并进行安全操作演练。
5. 引导学生正确使用仪器和工具，并进行实际操作练习。
评估方式：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范。
2. 评估学生对实验结果的分析和结论是否合理。
第二章：探索自然界的规律教学目标：1. 了解自然界的规律，如四季变化、白天黑夜的交替等。
2. 学会观察和记录自然现象。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 四季变化的规律：春天的植物生长、夏天的炎热天气、秋天的落叶、冬天的寒冷。
2. 白天黑夜的交替：地球的自转和公转。
3. 其他自然现象：雨雪的交替、鸟类的迁徙等。
教学活动：1. 引导学生观察自然现象，并提出问题。
2. 讲解自然界的规律，并解释现象背后的科学原理。
3. 指导学生进行观察和记录自然现象的实践活动。
4. 引导学生思考和讨论自然现象的意义和影响。
评估方式：1. 观察学生对自然现象的观察和记录是否准确。
2. 评估学生对自然界规律的理解和运用能力。
第三章：水的特性和运用教学目标：1. 了解水的特性和运用，如水的溶解性、蒸发、沸腾等。
2. 学会进行水的实验操作和观察。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：1. 水的溶解性：溶解其他物质的能力。
2. 蒸发：水从液态变为气态的过程。
3. 沸腾：水从液态变为气态的快速过程。
4. 水的运用：清洁、灌溉、发电等。
2020年湘科版(2017秋)四年级科学上册完
全教案
第一课：观察生活中的现象
教学目标：
- 通过观察，培养学生的观察力和动手能力；
- 让学生认识到观察对科学研究的重要性；
- 培养学生的科学思维和探究精神。
教学准备：
- 实验器材：放大镜、显微镜、试管、玻璃杯等；
- 实验材料：水、纸、硬币、钥匙等；
- 教学辅助工具：图片、PPT。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示图片，让学生观察并描述图片中的现象。
2. 学生观察实验：老师准备水、纸、硬币、钥匙等实验材料，
让学生观察并记录每个实验材料的特点和现象。
3. 学生讨论：学生根据观察结果，讨论实验材料的特点，并归
纳总结。
4. 学生实验设计：学生根据教师的要求，设计一个简单的观察
实验。
5. 学生实验展示：学生展示自己设计的实验，并分享观察结果
和结论。
6. 小结：总结观察的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行观察，并培养科学思维和探究精神。
教学拓展：
- 学生可以在家中继续进行观察实验，记录观察结果，并与同
学分享。
- 学生可以使用放大镜、显微镜等实验器材进行更精细的观察。
课后作业：
1. 家庭观察实验：学生在家中选择一个自己感兴趣的现象进行
观察实验，并记录观察结果。
2. 思考题：学生思考并回答，观察对科学研究有什么帮助？
教学评价：
- 学生观察实验的记录是否准确；
- 学生能否设计并展示一个简单的观察实验；- 学生能否运用观察结果进行归纳总结。
2020年湘科版(2017秋)科学四年级上册教案全集目标本文档旨在提供2020年湘科版(2017秋)科学四年级上册教案全集，帮助教师准备和教授这门课程。
第一课：观察水果教学目标- 学生能够观察水果的外形和颜色。
- 学生能够简单描述水果的形状和颜色。
教学步骤1. 引入水果的概念，鼓励学生分享自己喜欢的水果。
2. 准备几种不同的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
3. 让学生观察水果的外形和颜色，并请他们描述水果的形状和颜色。
4. 组织小组活动，让学生在小组内交流并描述他们观察到的水果特征。
5. 集体讨论，让学生分享他们的观察结果，并总结水果的形状和颜色特征。
教学资源- 水果：苹果、香蕉、橙子等- 课堂黑板或白板教学评估通过学生的观察和描述，评估他们是否能够准确观察和描述水果的形状和颜色。
第二课：水果的种子教学目标- 学生能够观察水果中的种子。
- 学生能够简单描述水果中的种子。
教学步骤1. 复习上一课所学水果的形状和颜色。
2. 准备几种水果，如苹果、香蕉、橙子等，并展示它们给学生观察。
3. 引导学生观察水果中的种子，并请他们描述种子的形状和颜色。
4. 组织小组活动，让学生在小组内交流并描述他们观察到的种子特征。
5. 集体讨论，让学生分享他们的观察结果，并总结水果中种子的形状和颜色特征。
教学资源- 水果：苹果、香蕉、橙子等- 课堂黑板或白板教学评估通过学生的观察和描述，评估他们是否能够准确观察和描述水果中的种子。
...（继续编写后续教案全集）。
2017年秋四年级科学实验教案龙芳空气的性质实验名称空气的性质实验目的研究空气的存在、空气能否占据空间、空气能否占据空间、空气有无质量、空气能否流动实验器材水槽注射器水、塑料袋、杯纸团气球同样两只气球直棍线气球塑料袋实验步骤1、注射器抽如空气，压入水中。
2、打开塑料袋口，在空中逗得几下3、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，过一会儿观察。
4、把气球下部塞入瓶中，逐渐吹气球。
5、把两只充气气球吊在直棍上，保持平衡，刺破其中一只。
6、吹大气球，让气球口对着自己的脸。
吹大袋子，扎牢口，用手压“气垫”。
实验现象1、水中出现串串水泡。
2、塑料袋鼓胀起来。
3、纸团没湿。
4、气球吹不大。
5、平衡打破，破球浮起。
6、气球吹来凉风。
7、气垫”被压缩一些压缩后又回弹，空气能被压缩。
实验结论空气是存在的、空气占据空间、空气有质量、空气具有流动性、压缩的空气有弹力。
热空气的性质实验内容：热空气的性质实验材料：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验步骤：1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。
2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。
3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
（注意力集中在白烟的位臵变化上。
）4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位臵上下对调，观察烟又会如何流动。
5、观察现象。
6、用文字或图画记录观察结果。
7、整理实验器材。
实验结论：空气受热上升，遇冷下降。
研究空气的成分实验名称研究空气的成分实验目的1、哪只蜡烛燃得时间长。
2、研究空气的成分。
3、剩下的空气是否支持燃烧。
4、制取二氧化碳。
5、二氧化碳是否支持燃烧。
6、证明空气中含有水蒸气。
实验器材水槽水大口塑料瓶蜡烛火柴玻璃片大小2只杯 3支同样长短小蜡烛火柴玻璃片 2个瓶瓶塞玻璃橡胶管小苏打醋烧杯长短2支蜡烛干燥的玻璃杯卡片碎冰实验步骤1、在玻璃片上点燃三支蜡烛，其中2支分别扣上大小杯，观察。
2、把蜡烛固定在玻璃片上，放进水槽中；再用去掉底的饮料瓶罩上，立即盖上瓶盖，拧紧，观察。
3、先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶盖，把燃着的火柴迅速插入瓶内，观察。
4、在一只瓶里放入小苏打、醋，把气体引导另一瓶内并倒入澄清石灰水。
5、在烧杯内点燃长短2支蜡烛吧二氧化碳慢慢倒入烧杯中。
6、把碎冰倒进干燥的玻璃杯，用卡片吧玻璃杯盖上，等几分钟。
实验现象1、小杯中蜡烛最先熄灭，大杯次之，没杯的最后熄灭。
2、蜡烛燃烧一会后熄灭，瓶内的水上升了一截。
3、火柴立即熄灭。
4、引到另一瓶内出现气泡，再倒入石灰水变浑浊。
5、短蜡烛先灭，长蜡烛后灭。
6、小水珠出现在杯的外壁上。
实验结论1、燃烧需要空气支持。
2、燃烧用去部分气体，水补充了这部分空间。
3、剩下的空气不支持燃烧。
4、制取的气体是二氧化碳。
5、二氧化碳不支持燃烧。
6、空气中含有水蒸气。
正确使用温度计测量水的温度实验名称正确使用温度计实验目的正确使用温度计测量水的温度实验器材冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台。
实验步骤1、将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯，5秒钟后，再同时插入温水杯。
两个手指的感觉一样吗？2、测量过程中要注意的事项：（1）液泡浸在水中，不碰杯壁；（2）液注变化稳定后观察温度；（3）观察温度要水平观察；（4）学习读出温度计的度数。
3、测量三杯水的温度：先测冷水，再测温水、最后测热水。
4、热水放的时间长了会怎样？如果隔相同的时间测量一次热水的温度，你认为热水变凉的过程是怎样的呢？温度的下降会有规律吗？如果有规律，可能是什么样的规律？实验现象 1、温度计的液面上升。
2、先快后慢。
实验结论一杯热水的逐渐变凉的过程是先快后慢。
热在固体中的传递实验名称热在固体中的传递实验目的知道热在固体中的传递方式实验器材酒精灯、蜡烛、试管夹、金属汤勺实验步骤1、在汤勺上分别滴三滴蜡烛。
2、分别在汤勺的前端中端加热。
实验现象汤勺的前端加热，蜡烛先融化。
中端后融化。
实验结论热从高温的地方传到低温的地方。
热在液体和空气中的传递实验名称热在液体和空气中的传递实验目的知道热在液体和空气中的传递方式实验器材酒精灯、蜡烛、试管夹、金属汤勺、烧杯、木屑、三角架、石棉网实验步骤１．点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中间和末端分别滴上蜡，等其凝固。
２．用试管夹住金属汤匙，用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热，观察不同位臵上蜡熔化的情形。
３．把木屑放入水中加热，观察木屑在水中是怎样运动的。
实验现象1、热从高温部分传到低温部分。
2、热在液体和气体中传热的方式是对流。
实验结论1、热从高温部分传到低温部分。
2、热在液体和气体中传热的方式是对流。
固体的热胀冷缩现象实验名称固体的热胀冷缩的现象实验目的知道固体材料的导热性能实验器材固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验步骤（1）铜球穿过铁圈（2）给铜球加热，不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验现象给铜球加热，不能穿过铁圈。
把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈。
实验结论固体有热胀冷缩的性质液体和气体的热胀冷缩现象实验名称液体、气体有热胀冷缩的现象实验目的知道液体、气体材料的导热性能实验器材细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水、气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验步骤1、（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口（2）往瓶里加红颜色的水（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位臵。
（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位臵有什么变化。
2、（1）把气球套在平底烧瓶口（2）把烧瓶放在热水中，欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象3、往水槽里加热水，观察细管里水面的上升。
4、把气球套在平底烧瓶口，把烧瓶放在热水中，气球鼓起。
把烧瓶放在冷水中，气球瘪了。
实验结论液体、气体有热胀冷缩的性质雨霜雾的成因实验名称雨霜雾的成因实验目的：了解雨霜雾的成因实验材料：烧杯、水、三脚架、石棉网、酒精灯、深色铝制易拉罐、试管、温度计、冰块、盐、湿毛巾。
实验步骤：1、将装有半杯水的烧杯放在石棉网上用酒精灯加热至沸腾；2、用一块冷玻璃片（玻璃锅盖）倒扣，上面放上冰块，罩在烧杯的上方，观察玻璃片（玻璃锅盖）上有什么现象。
3、课前在教室地板上洒些水，保证教室内有足够的湿度；4、在一个深色易拉罐（八宝粥）下面垫一块湿毛巾；5、先将装有少量水和一支温度计的试管放入易拉罐中；6、再在易拉罐中放入冰盐混合物，使试管完全处于冰盐混合物之中；在冰盐混合物中插一支温度计，观察易拉罐外壁霜的形成，及冰盐混合物的温度和水结冰时的温度7、准备半杯不冒热气的温水；8、把一支冰棒（或一块冰）放在杯口，观察出现的现象。
实验结论：云是水蒸气液化成的小水滴或凝华成的小冰晶漂浮在空中，雾是水蒸汽在地面液化成小水滴漂浮在地面附近，霜是水蒸气凝华成的小冰晶附着在地面或植物上的雹。
水蒸发快慢与什么因素有关实验名称了解水蒸发快慢与哪些因素有关实验目的：了解水蒸发快慢与哪些因素有关。
实验材料：大小不同的盘子、水、湿抹布、扇子实验过程：1、往两只大小不同的盘子里到同样多的水，放在阳光下晒，观察水的变化。
2、在黑板上用水（湿抹布）涂出两块同样面积的水迹，用扇子扇其中一块，观察有什么现象发生。
实验结论：水蒸发快慢与温度高低、空气流动的快慢有关。
探究声音产生的原因实验名称探究声音产生的原因实验目的：探究声音产生的原因。
实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、绿豆、干净的透明瓶子、细盐、钹实验过程及结果：1、一手压住钢尺，另一手弹拨，观察钢尺的运动方式；令钢尺停止运动，听一听，还有声音吗？鼓面上放些豆子，敲击鼓面，观察豆子有什么变化；停止敲击后，又有什么变化？2、空瓶(内里要干燥)里放些细盐，吹瓶口，观察盐的变化，停止向瓶口吹气，细盐又有什么变化？/3、用手摸喉部，发出“啊……”的声音；停止发音后，你感觉有什么变化？实验结论：声音是由物体震动产生的研究声音传播的物质实验名称研究声音传播的物质实验目的：探究不同物质传播声音的效果存在差异。
实验材料：可封口的塑料袋、沙子、水、桌子、带橡皮头的铅笔等实验步骤：1、准备三只结实不漏的塑料袋，分别装进沙子、水和空气，扎紧口；/2、把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋平放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵；3、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或者摩擦桌子；4、听听塑料袋里装什么时听声音效果最好？用哪个袋子时最不容易听到声音？实验结论：声音能通过空气、液体、固体传播。
人如何听到声音实验内容：人如何听到声音实验目的：人如何听到声音，探究耳廓的作用。
实验材料：小鼓、一张大纸、塑料小球、鼓锤、耳的构造挂图实验步骤：1、把一张大纸卷成圆锥状，将小的一端靠近耳朵，听听声音有何不同；2、如果把“助听器”朝向一个细微的声音，有什么不同的感觉？实验结论：声源通过耳廓、外耳、鼓膜、听小骨、耳蜗、大脑。
不同的声音实验内容：不同的声音实验目的：研究粗细、长短、松紧不同的物体发出的声音音调高低有什么不同。
实验材料：粗细不同的橡皮筋、一个硬纸盒、能发出声音的物体实验过程：1、轻轻敲击小鼓（三角铁），听听声音；2、用力敲击小鼓（三角铁），听听声音；3、比较两次声音有何不同4、让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮筋“弦”，听一听发出的声音。
5、将橡皮筋拉长一点（绷紧），拨动橡皮筋“弦”，音调变，此时橡皮筋振动变。
6、将橡皮筋再拉长一点（更紧），拨动橡皮筋“弦”，音调变，此时橡皮筋振动变。
7、保持橡皮筋拉伸长度不变，用左手捏住其中一段，右手拨“弦”，听听音调。
8、当捏取的“弦”越来越短时，音调变；橡皮筋振动变。
9、取粗细不同、长度相同的三根橡皮筋装在盒子上，同样拉紧这三根橡皮筋，分别弹一弹，粗的橡皮筋音调，橡皮筋振动；细的橡皮筋音调，橡皮筋振动。
实验结论：声音有高低和强弱之分，变紧、变短、变细的橡皮筋“弦”发出的声音高。
检测食物中的营养成分实验内容：检测食物中的营养成分实验目的：检测食物中的营养成分实验材料:碘酒、滴管、土豆块、萝卜片、花生、白纸、火柴、瘦肉实验步骤1、分别在土豆块、萝卜片、花生、瘦肉上滴上几滴碘酒，看看有什么变化。
2、将花生剥去皮，在白纸上涂抹一下。
3、将瘦肉在白纸上涂抹一下。
4、用火柴烧花生及一点瘦肉，烧焦，观察。
实验结论：食物中的营养成分主要有淀粉、脂肪、蛋白质。
认识人的消化系统实验内容：认识人的消化系统实验目的：认识人的消化系统实验器材：消化器官模型实验步骤观察各个器官的形态，弄清它们在人体的大致位臵。
实验结论消化器官由：口腔、食道、肝、胃、小肠、大肠、肛门组成。
