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《观察月相》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解月相的概念，掌握观察月相的方法，能够记录并分析月相的变化。
2. 过程与方法：通过观察、记录、讨论、总结等步骤，学会观察月相的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养对天文现象的兴趣和探索精神，树立科学的态度和探索精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握观察月相的方法，记录并分析月相的变化。
2. 教学难点：理解月相变化的原理，探索月相变化的原因。
三、教学准备：1. 准备一些不同时间段的月相图片或视频资料。
2. 准备一个适合观察月相的场所，如学校的天文台或阳台。
3. 准备一些记录月相变化的表格和工具，如笔、纸、相机等。
4. 提前布置学生预习相关内容，以便更好地理解课程内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看月相变化的视频，提问：这是什么原因导致的？2. 揭示课题：月相的变化。
（二）探究新知1. 了解月相的概念。
通过观察月亮的形状，了解什么是月相以及月相的变化规律。
2. 介绍观察月相的方法和工具（如望远镜、手电筒、透明球等）。
3. 学生分组观察月相，记录数据和观察结果。
4. 分享各组的观察结果，讨论月相的变化规律。
5. 教师总结：月相的变化是由月球绕地球公转引起的，不同的月相阶段对应不同的时间和季节。
（三）拓展应用1. 阅读相关资料，了解月相与天文、气象、文化等方面的关系。
2. 制作简易望远镜或观察月相的实验，尝试解释月相变化的原因。
3. 结合生活实际，思考如何利用月相预测天气变化或指导农业生产等。
（四）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调月相的变化规律和意义。
2. 布置作业：观察一个月的月相变化，记录数据并分析其规律和特点。
通过的观察和记录，思考月相变化的原因和意义。
2. 布置作业：观察一个月的月相变化为了更好地了解月亮的变化规律和特点，我们可以布置学生观察一个月的月相变化，并记录数据。
以下是可能的结尾内容：通过观察和记录，学生们将能够发现月相变化的规律和特点。
学会观察观察是认知世界的一种基本方式，通过观察，我们可以更深入地了解世界，更好地认识自我。
因此，学会观察是我们生活中必不可少的一项能力。
我们需要观察周围的环境。
环境是影响我们行为和认知的重要因素。
通过观察环境，我们可以更好地了解自己所处的环境，进而做出更为合理的决策和判断。
比如，在夏天，我们可以观察到大气中的湿度、温度等因素，然后选择合适的穿着和饮食。
在社交场合，我们可以观察到其他人的情绪和行为，从而更好地与他们进行沟通和交往。
我们需要观察自己的内心世界。
自我观察可以帮助我们更好地认识自己的情感、需要和行为习惯。
比如，在情感方面，我们可以观察自己的情绪状态，并思考如何应对。
在需要方面，我们可以观察自己的兴趣和能力，并寻找适合自己的发展方式。
在行为习惯方面，我们可以观察自己的生活方式，找到自己的短板，并改进自己的生活习惯。
我们需要观察他人的行为和情况。
观察他人可以帮助我们更好地了解他们的需要和情感，从而更好地为他们提供帮助和支持。
比如，在工作和学习中，我们可以观察同事、朋友、同学的行为和心情，了解他们的需要和困难，并给予适当的帮助和支持。
在家庭中，我们也可以观察家人的需求和情绪状态，从而更好地维护家庭和谐。
学会观察是一种能力，需要通过练习才能得到提高。
我们可以通过阅读书籍和文章，参与社交活动和体验生活，从而丰富自己的观察能力。
同时，我们也需要保持开放心态，不断接受新事物和挑战自己的认知方式，才能掌握更为全面和深入的观察技巧。
学会观察是我们生活中必不可少的一项能力，可以帮助我们更好地认识世界和自己，提高工作和生活的效率和质量。
希望大家能够重视观察技巧的培养，做好观察学习和实践。
1.4从不同的方向看（第一课时）一、教学目标知识与技能1.在观察的过程中让学生初步体会从不同方向观察物体可能看到不同的结果，从中发展学生的空间观念，积累学生的数学活动经验．2.能识别简单物体或简单组合体的三视图，会画简单物体或简单组合体的三视图．3.能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程．过程与方法1.结合一些具体的实物的情境，通过从不同方向观察，发现从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，然后过渡到讨论立方体及其简单组合体的三视图．2.本节课采用“实践—探究—发现”的方法，运用多媒体及其教具、学具，引导学生通过“看—做—想—做”等方式，让学生学会知识、熟练技能、掌握方法、形成能力．情感、态度与价值观有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发学生对空间与图形学习的好奇心和学习数学的兴趣，养成善于观察、细心观察的良好习惯，初步形成与他人合作交流的意识．二、学情分析三、教学重点、难点及关键重点1．从数学的角度体会不同方向观察同一物体可能看到不同的结果并能合理的描述．2．能画简单立方体及其组合的三个视图．难点画简单立方体及其组合的三个视图．关键创设丰富的情境，让学生于观察、交流中体会不同方向看某个（或某组）物体时看到的图像可能是不同的；多利用实物模型帮助学生认识三视图。
突破方法从采用小组交流合作和“分类与整合”的数学思想相结合的方法来突破难点．四、教法与学法导航教学方法演示法：把实物模型、教具或多媒体课件演示给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形,并且变课堂被动为主动。
通过观察、动手操作、探索发现、归纳总结，生成知识.实验法：让学生动手操作，搭建立方组合体，发展空间观念.学习方法讨论法：创设情境，让他们讨论，合作交流，互相促进、共同学习.练习法：精心设计随堂练习，使学生的知识水平得到恰当的发展和提高.五、教学准备教师准备：制作多媒体课件，教学模型．学生准备：1.准备实物：乒乓球、热水瓶、玻璃杯.2.自制模型：长方体（两种）、四棱锥、正方体、圆柱.六、教学过程（一）回顾与思考讲《盲人摸象》的故事，提请学生思考：为什么不同的盲人得出不同的大象形状？（学生自由回答，教师整理）【说明】认识物体，一个十分重要的方法是观察，从不同的角度观察得到的效果不一样.（二）、复习引入活动一创设问题情境，引入新课：问题1：（幻灯片1）展示一辆汽车从不同方向拍摄的照片,从这组照片你能感受到什么？问题2：（幻灯片2苏轼的《题西林壁》）《题西林壁》，谁能说说这首诗的意思呢？【说明】问题1：让学生意识到生活中确实存在从不同方向看的现象，另外跨越学科界限。
人教版三年级上册语文四单元作文我学会
了观察
人教版三年级上册语文四单元作文：我学会了观察
今天，我学会了观察。
上午，姐姐给我进去带回来一支不知名的花。
它长得真可爱，像
一个娇嫩的小姑娘：她短袖粉红色的衣服，无数只小手向四周散开，
像在跳舞一样，她们都在一根电缆线上走着，胆子真不小呀!我忽然发
现在这些花瓣之间，长着许多黄色的长长的小东西，中间还有一根，
绿色的长长的钳子，这些黄色的有的长的在最里面，有的长在花瓣里，好似在玩捉迷藏的游戏，快活极了。
绿色的小东西呢，则呆呆的站在
那里，不知在想什么。
爸爸告诉我，说：“这些黑白相间小东西叫花蕊，黄色的很多，叫雄花蕊，绿色的很少，只有一个，里边还有一个
小房子似的，叫雌花蕊，她们就像动物园里的乌鸦一样，雄的有长而
美丽的尾巴，雌的，没有幼长的道理是一样的。
”
哦，原来是这样呀!学会了观察真好!如果不会观察，就不会知道
这些小知识了。
我的观察日记
小豚鼠身体雪白，胖乎乎的，头大大圆圆的，一双又圆又亮的眼睛，三瓣嘴，圆而短的耳朵，四肢和尾巴也都是短短的，简直就是个小绒球，圆溜溜的可爱极了！
小豚鼠很聪明，会在我回家的时候探出头来迎接我，还会吱吱叫着闹着要我跟它玩。
它个性温顺，但胆子很小，一有点小动静就吓得直叫。
小豚鼠如果饿了，就会用后脚站立起来，前脚搭在笼架上，吱吱叫着要吃的。
它会认人，只对常喂它的人叫，比如我走过笼子时它就会叫。
它最爱吃胡萝卜和生菜，还爱吃香蕉、苹果、葡萄之类的水果。
小豚鼠住的笼子里有根吸管，一端连着个吊在架子上的小水瓶，它渴了就会咬住吸管吸水喝，那动作就像我们用吸管喝水似的，很好玩！不过幸好吸管是铁的，要不就会被它的小牙咬断了。
我发现它整天在笼子里啃这啃那的，觉得奇怪：它总不会一天到晚都饿肚子吧，怎么老吃个不停呢？于是我去问妈妈，妈妈告诉我，小豚鼠嘴部上下各有一对门牙，是用来咬断食物的。
因为那牙齿生长速度太快，所以它要经常啃点东西，磨磨牙齿，否则如果前齿长得太长了就无法咬合了，也就是不能吃东西了。
所以喽，它就整天啃来啃去的。
哦！我恍然大悟。
我说呢，它怎么那么贪吃！。
第4课时观察洋葱表皮细胞【教学目标】1.会使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。
2.认识到细致观察、详尽记录是科学研究的重要过程。
3.发展观察生物细胞、研究生物标本的兴趣。
【教学重难点】1.用显微镜观察洋葱表皮细胞。
2.正确使用显微镜。
【教学准备】为学生准备：洋葱、小刀、清水、滴管、镊子、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜。
教师准备：制作洋葱表皮和正确使用光学显微镜的微课、教学课件等。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题“人们利用显微镜，还能观察到细胞。
”然后请学生说说对细胞的认识。
学生可能会说细胞很小，肉眼看不到；人体内有细胞等等。
在学生的零星描述中，教师可以探知他们对细胞的前概念。
此时提出：“你想不想亲眼看看细胞？”对于本课的科学词汇“细胞”学生或许有所耳闻，但没有深入的了解。
关于细胞我们知道些什么？”显微镜的发明使人们能观察到更微小的物体。
听说过细胞吗？关于细胞我们知道些什么？细胞是什么样子的呢？二、学单导学，自主实验探索部分有两个活动：制作洋葱表皮玻片标本，观察、记录洋葱表皮细胞。
活动1：制作洋葱表皮玻片标本。
活动2：观察、记录洋葱表皮细胞。
三、深入研讨，建构认识1.展示我们的记录，描述我们看到的洋葱表皮结构是怎样的。
2.我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点？3.我们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特·胡克观察到的细胞有什么相同与不同？四、拓展应用，深化认识学生在观察活动中最容易发现的是洋葱表皮细胞的形态，常形容它像长方形的格子，或者说像砖墙等，而对于细胞核、液泡等可能不太注意，教师可以提醒学生注意观察。
【板书设计】观察洋葱表皮细胞制作方法：撕—滴—展—盖—染—吸。
《观察月相》教学设计【教材简析】月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。
月球不包含在地球家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。
本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。
月相的形成，不要求学生掌握。
教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。
如月球亮的部分逐渐增加或者减少。
本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。
只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。
因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。
如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。
指导观察记录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。
【学情分析】学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。
大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。
【教学目标】1.科学概念目标月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
2.科学探究目标能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
3.科学态度目标对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
【教学重难点】1.教学重点通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
2.教学难点组织和督促学生进行连续的观察。
【教学准备】多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。
提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。
