小学三年级数学下册《位置与方向》教学案例学习资料

位置与方向（精选5篇）《位置与方向》教案篇一单元教学目标：1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观2、结合具体情景，使学生认识东、西、南、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，能描述行走的路线。

单元教学重点：使学生知道地图上的方向。

单元教学难点：给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。

单元教学时间：6课时单元教具准备：主题图指南针第一课时教学内容：例1及练习。

教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、培养学生良好的观察能力。

德育渗透：增加学生学习数学、用数学的意识。

教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学方法：实践体会学习方法：合作交流教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。

复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练习表达：这边是北。

指右边：这边是南。

练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。

教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。

小学三年级下册数学《位置和方向》教案小学三年级下册数学《位置和方向》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程的标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面小编为大家带来小学三年级下册数学《位置和方向》教案，希望对您有所帮助！小学三年级下册数学《位置和方向》教案（篇1）学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第3页例2。

学习目标：1、使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；根据描述的物体的方向，确定物体的位置。

2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。

3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

学习重点：认识平面图上的东、西、南、北。

学习难点：运用指向“北”发现信息，解决问题。

学习准备：一、情境导入过程：1、出示学校示意图主题图。

师：同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门分别在哪里吗？学生交流。

2、教师引导学生画图。

根据学生的描述，课件展示平面图。

3、引导学生注意平面示意图的“北”。

提问：教学楼在操场的哪个方向？生：北。

问：你怎么知道？生：太阳在东边，然后就判断出教学楼在操场的北面。

4、总结。

平面示意图上一般都标志“北”，这里指向北边。

根据北的方向？怎么确定其他方向呢？我们一起来学习一下吧！二、探索交流，解决问题确定平面示意图上的其他方向。

1、出示带有“北”的平面示意图师：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

我们一起来说说其他方向在哪里好不好？学生回答。

2、制定空间中按照“上北下南，左西右东”来让学生判断方向。

师：我指其中一个方向，请同学们快速说出是东西南北哪个方向，好不好。

教师指，学生答。

根据平面示意图，描述位置。

1、教师提问。

教学楼在操场的哪面？体育馆在操场的哪面？操场在图书馆的哪面？图书馆在体育馆的哪面？教学楼在大门的哪面？大门在教学楼的哪面？学生回答。

《位置与方向》三年级数学教案五篇《位置与方向》三年级数学教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。

谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。

生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：_广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。

_广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。

你们瞧(出示_广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的_城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。

你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。

生：这里是国旗，从这儿向上走就到了_城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到_广场，这里是的_城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。

师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。

那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指?学生指的位置不同。

师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?生：不是弄错了，是所处的方向不同。

师：那能不能用一个更准确的词来表示_城楼在国旗的哪一面呢?生：_城楼在国旗的北面。

师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表示什么的?和北一样表示方向的词你还知道哪些?生：东、南、西、北。

小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的 *广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

2．学习例1：出示第3页彩图。

（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。

引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

人教版数学三年级下册位置与方向教案（优选３篇）〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【1】篇〗第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教科书第3页例1及相关内容。

【教学目标】1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。

2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。

3.体验数学与现实生活的密切联系。

【教学重点】结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

【教学难点】在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。

【教学过程】一、谈话导入1.复习前、后、左、右。

师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。

）师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。

）师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。

）2.揭示课题。

师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。

你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。

）今天，我们就一起来认识几个新朋友。

（板书课题：认识东、南、西、北。

）二、探究新知1.创设情境。

师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。

朋友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。

可是我怎么找东的方向呢？师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。

现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。

师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。

教室的东面有什么？2.认识东、南、西、北。

师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。

（学生活动。

）师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。

（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

《位置与方向》教学设计优秀6篇《位置与方向》教学设计篇一教学内容：人教社小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时。

教学目标：基础知识与技能：（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

过程与方法：（1）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。

（2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的`热情和兴趣。

教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。

教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。

教具：校园情境图、多媒体课件。

设计意图：《位置和方向》是在学生已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并在日常生活中积累了关于东、南、西、北感性经验的基础上，进一步掌握按水平方向分出东、南、西、北等方位概念，培养和发展学生的空间观念。

在教学中，我设计了以下三个环节：1、联系实际，导入新课。

教学时，我考虑到学生刚刚经历了闲适的假期生活，在教学内容的选择上尽量贴近学生的假期生活实际，创设学生熟悉的生活场景，将生活素材融入教学中，使学生感受到数学来源于生活，我们身边处处有数学，培养学生用数学的眼光观察生活。

2、联系生活，自主探索。

在学生已经学会辨认东、南、西、北后，开展了用手势表示方位、快速转向辨认方位、游乐场里的小导游、学校方位我知道等丰富多彩的游戏活动，进一步加深和巩固所学知识。

3、走进生活，活学活用。

让学生用所学方位知识介绍自己房间是怎样布置的，并把学生从教室里带到操场上，用东、南、西、北描述校园里各个方向的物体，使学生充分感受到生活中处处有数学。

三年级数学《位置与方向》教案三年级数学《位置与方向》教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的三年级数学《位置与方向》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级数学《位置与方向》教案篇1教学目标：1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。

（板书课题：认识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

三、分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。

（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。

）4、合作完成教科书练习一的第2题。

四、课堂总结1、全课小结：你们今天有什么收获?2、师总结。

三年级数学《位置与方向》教案篇2教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。

小学三年级数学《位置与方向》知识点、教案及教学反思（优秀3篇）方向与位置篇一组内教师达标课教学设计方向与位置崔永霞教学内容：方向与位置教学目标：1、让学生在具体的情景中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。

教学过程：一、复习旧知，引入新知同学们，你们去过农村吗？农村什么样？看来大家对农村有一些的了解。

老师带来几张农村的照片，让我们一起来看看吧！现在的农村修起了公路，盖起了高楼，建起了工厂，还开发了旅游项目，节假日我们可以到农村游玩，感受农村的新变化，这节课就让我们一起走进新农村。

（板书：走进新农村）二、自主探究、学习新知请看，我们来到了凤凰村，凤凰村有那些景点，谁能来指一指，说一说？（请一位同学下来指）1、两位小朋友正站在凤凰村的——（村口），你觉得凤凰村怎么样？美不美？既然凤凰村这么美，就让我们快去看看吧？2、老师根据凤凰村的景点，画了一副路线图，想一想，你在生活中见过这种图吗？（学生回答）看来大家真是生活中的有心人。

看看这副路线图，你能提出什么数学问题？（四个同学提问）3、刚才大家提出许多有价值的问题。

我们一个一个解决一下。

4、从村口到住宅区怎么走？谁来说？（一同学回答）在他的回答中提到了一个方向，你听到了吗？是什么？大家真会听。

（板书——北）想一想，我们以前还认识过哪些方向？5、你能不能说一说，牡丹亭的东西南北各在哪里呢？到前面来，用板贴表示一下。

牡丹亭的北面是哪里？南面呢？前面我们认识过东西南北四个方向，并能用他们描述物体所在的位置。

这节课我们继续学习方向与位置的内容。

（板书：方向与位置）让我们继续看。

6、从村口到风景区怎么走？斜着的方向是什么方向，我们遇到了新问题，交流一下。

（同学讨论交流）斜着的方向是什么方向，你是怎么想到的？在东和北之间的方向，就是东北。

人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案（精推３篇）〖人教版数学三年级下册位置与方向优秀教案第【1】篇〗教学内容：三年级下册第2～4页例1、例2。

设计意图：本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。

本节课是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、北的。

依照儿童空间方位的认知顺序，在设计本课教学时分为了两大部分，第一部分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北，第二部分设计在室内进行地图上的辨认东西南北。

在设计室外这一教学环节时，我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。

对于三年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。

因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，丰富了对方位知识的体验。

在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑、解惑。

在具体情景中感受方向的相对性。

在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。

练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。

教学目标：1. 基础知识目标。

结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2. 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。

3. 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

教学重点：认识东西南北四个方向。

教学难点：对东西南北等方位概念的形成。

教学过程：室外部分一、导入师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。

《位置与方向》教案《位置与方向》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《位置与方向》教案（精选5篇），欢迎大家分享。

《位置与方向》教案篇1教学目标：（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。

在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学目的一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。

（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。

小红家在广场的偏方向，距离大约是米。

（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。

你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。

图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。

体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。

活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。

如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。