(市优质课竞赛一等奖)2015年高二音乐西欧和西南欧的民间音乐教案

《欧洲的民间音乐》教案一、教学目标：1. 让学生了解欧洲民间音乐的概念及其特点。

2. 培养学生对欧洲民间音乐的兴趣和热爱。

3. 通过学习欧洲民间音乐，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。

二、教学内容：1. 欧洲民间音乐的定义与特点2. 欧洲民间音乐的历史与发展3. 欧洲民间音乐的代表作品及风格4. 欧洲民间音乐的文化意义5. 欧洲民间音乐的传承与保护三、教学方法：1. 讲授法：讲解欧洲民间音乐的概念、特点、历史与发展。

2. 案例分析法：分析欧洲民间音乐的代表作品，引导学生体验音乐风格。

3. 讨论法：组织学生探讨欧洲民间音乐的文化意义及其传承与保护。

4. 实践法：让学生尝试演奏或演唱欧洲民间音乐，增强实践体验。

四、教学准备：1. 准备相关的音频、视频材料，以便于学生更好地理解欧洲民间音乐。

2. 准备欧洲民间音乐的乐谱，方便学生学习和演奏。

3. 准备教学PPT，展示欧洲民间音乐的历史图片和相关资料。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍欧洲民间音乐的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解欧洲民间音乐的特点、历史与发展。

3. 分析：通过案例分析，让学生了解欧洲民间音乐的代表作品及风格。

4. 讨论：组织学生探讨欧洲民间音乐的文化意义及其传承与保护。

5. 实践：让学生尝试演奏或演唱欧洲民间音乐，增强实践体验。

7. 作业：布置相关的练习题，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的参与程度，了解他们的兴趣和热情。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，通过练习题的完成情况进行评估。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。

七、教学拓展：1. 组织欧洲民间音乐欣赏活动，让学生更深入地了解和欣赏欧洲民间音乐。

2. 邀请欧洲民间音乐家进行讲座或表演，让学生亲身体验欧洲民间音乐的魅力。

3. 开展欧洲民间音乐比赛或工作坊，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力。

欧洲民间音乐教案[001]1. 简介欧洲民间音乐流传广泛、种类繁多，涵盖了许多古老的传统音乐和跨越各个时代的流派。

通过学习欧洲民间音乐，不仅可以体验到不同文化的音乐风格和魅力，还可以拓展音乐爱好者的音乐视野和技能，使之对音乐有更深入的了解。

本教案将介绍欧洲民间音乐的基础知识和演奏技巧，帮助学习者更好地掌握欧洲民间音乐表演技巧和乐器演奏技巧。

2. 欧洲民间音乐的发展历史欧洲民间音乐是源远流长的，它的历史可以追溯到中世纪。

在过去的几个世纪里，欧洲各地的民间音乐被不断记录下来，形成许多不同的演奏技巧和创作风格。

欧洲的民间音乐主要由歌曲、器乐音乐和舞蹈三个方面组成。

在传统的欧洲民间乐曲中，充满了故事情节、寓意深刻的标志性元素，如爱情、自然、宗教等。

欧洲的民间音乐还融合了中东地区和亚洲地区的音乐元素，形成了穿越时空的音乐风格。

随着时间的推移，欧洲民间音乐的传承也变得越来越困难。

由于欧洲各地的民间音乐传统融合在一起，欧洲民间音乐的原始形态也在逐渐消失。

但是，现代音乐家们通过学习和记录欧洲民间音乐，使其得以流传下去。

3. 欧洲民间音乐的乐器欧洲民间音乐使用的乐器种类丰富多样。

其中，一些典型的民间乐器包括：•爱尔兰竖琴•苏格兰风笛•匈牙利乡村提琴•西班牙吉他•瑞典尼合奏琴（Nyckelharpa）•土耳其南部山区的木制管乐器Zurna和Davul•罗马尼亚Pan Flute每个民族的乐器都有自己独特的音乐特点。

通过学习不同的民间乐器，可以体验到不同乐器的演奏技巧及其音乐魅力。

同时，不同民族的乐器也有很多共通之处，有助于丰富音乐技能的练习和掌握。

4. 欧洲民间音乐的演奏技巧欧洲民间音乐的演奏技巧在不同地区和不同时期都有所不同。

其中一些典型的演奏技巧包括：4.1. 爱尔兰竖琴演奏技巧•弹奏时保持放松：身体和手臂保持放松状态，使用手指弹奏，不要用手掌。

•使用双手：左手按弦，右手弹弦，左右手协同配合。

•控制力度：弹奏力度应该适中，不要过轻或过重，以表现出优美和流畅的旋律。

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第六单元《第十二节：欧洲民间音乐》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过鉴赏欧洲代表性的民间音乐,了解风笛、排箫的音色特点、演奏方式及“欧亚唱法”、“美声唱法”、“约德尔唱法”的演唱特点;
2、通过比较聆听、演唱等多样的实践活动,认识并体会欧洲典型民间音乐的风格特征;
3、通过文化与音乐结合的方式,感受欧洲民间音乐文化的丰富多样性,学会尊重多元文化,并能主动地探究欧洲艺术音乐和欧洲民间音乐的关系。

2学情分析
对于欧洲的艺术大师和欧洲艺术音乐,学生相对有印象,而对于欧洲民间音乐则比较生疏。

为此在教学中将采用聆听、体验、听辨、比较、等手法充分调动学生的主动参与意识,促使大部分学生都能够做到乐于参与教学实践活动,帮助学生超越已有认识,形成对欧洲民间音乐的新的印象和深刻体验,从而获得对欧洲民间音乐的整体认识。

3重点难点
风笛音乐
探究欧洲民间音乐与欧洲音乐艺术的关系
4教学过程
1【导入】欧洲民间音乐。

《欧洲的民间音乐》教案一、教学目标1. 让学生了解欧洲民间音乐的概念及其特点。

2. 培养学生对欧洲民间音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 通过学习欧洲民间音乐，增强学生对不同文化的认识和理解。

二、教学内容1. 欧洲民间音乐的定义：民间音乐是指在不同历史时期，民间自发形成的、口头传承的音乐形式。

2. 欧洲民间音乐的特点：地域性、口头传承、集体创作、旋律简单、节奏自由等。

3. 欧洲民间音乐的主要类型：史诗、民谣、舞曲、摇篮曲等。

4. 欧洲民间音乐的代表作品：意大利的《卡普雷塞扎》、苏格兰的《友谊地久天长》、法国的《雅克修斯》等。

5. 欧洲民间音乐的意义：反映民间生活、传承历史文化、增进民族认同等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：欧洲民间音乐的定义、特点、类型和代表作品。

2. 教学难点：欧洲民间音乐的地域性和口头传承特点，以及对具体作品的深入理解。

四、教学方法1. 讲授法：讲解欧洲民间音乐的概念、特点、类型和代表作品。

2. 案例分析法：分析具体欧洲民间音乐作品，让学生感受其特点和魅力。

3. 讨论法：引导学生探讨欧洲民间音乐的意义及其在现代社会的作用。

4. 欣赏法：聆听欧洲民间音乐作品，提高学生的欣赏能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍欧洲民间音乐的概念，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解欧洲民间音乐的特点、类型和代表作品。

3. 分析：分析具体欧洲民间音乐作品，让学生感受其特点和魅力。

4. 讨论：引导学生探讨欧洲民间音乐的意义及其在现代社会的作用。

5. 欣赏：聆听欧洲民间音乐作品，提高学生的欣赏能力。

6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调欧洲民间音乐的特点和价值。

7. 作业：让学生课后搜集其他地区的民间音乐，对比分析其特点。

六、教学评价1. 学生对欧洲民间音乐概念的理解程度。

2. 学生对欧洲民间音乐特点和类型的掌握情况。

3. 学生对欧洲民间音乐代表作品的熟悉程度。

4. 学生对欧洲民间音乐在现代社会意义的认识。

第十二节欧洲民间音乐－－风笛排箫歌声教学设计一、学习目标（一）学生能认真聆听具有代表性的欧洲民间音乐保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》、苏格兰民间乐曲《优雅》、罗马尼亚民间乐曲《森林的多伊娜和妇女的舞蹈》以积极的态度学习，了解欧洲民间音乐文化，在实践表现活动中感受、体验其风格特点。

（二）在鉴赏中初步感知风笛、排箫及“欧亚唱法”民歌的音乐特点。

（三）能运用自己掌握的知识，对欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。

二、教学重、难点重点：欣赏保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》、苏格兰民间乐曲《优雅》、罗马尼亚民间乐曲《森林的多伊娜和妇女的舞蹈》，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。

难点：初步探究欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的关系。

三、教学内容安排（一）赏析由苏格兰风笛演奏的器乐《优雅》，由罗马尼亚排箫演奏的器乐曲《森林的多伊娜和妇女的舞蹈》及用“欧亚唱法”演唱的保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》重点放在对两首器乐曲的赏析上。

（二）对“欧洲音乐”概念的认知和对“欧洲唱法”、“美声唱法”“约德尔唱法”概念上的认知与区分。

四、教学资源（一）教科书《音乐鉴赏》、《教师用书》所提供的知识内容与课本配套的多媒体资料课件资源。

（二）课前网上搜集有关欧洲历史地理、风俗民情、文学艺术的文字、图片等资料，注重学生资源的充分发挥和利用，引导学生的参与意识。

五、教学方法与指导策略（一）本课采用教学中常用的比较欣赏法开展教学，引导学生利用直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同民族音乐里的不同风格，探究音乐作品中的音乐与文化、风格与表现要素、民间音乐与艺术音乐等的联系。

如在欣赏用“欧亚唱法”演唱的保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》时，可让学生聆听《孤独的牧羊人》、《我的太阳》等不同唱法的欧洲声乐作品，让学生在比较中分析、感悟各种不同演唱方法的基本特点，体味各自间独特的魅力。

（二）引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究欧洲民间音乐在体裁与形式、风格彩、表现手段等方面的丰富性和多样性。

高中音乐《欧洲民间音乐》教案一、教学目标【情感态度与价值观】通过对欧洲音乐作品的学习和理解，学生能够了解欧洲民间音乐的特点，并感受世界音乐风采，理解音乐文化多样性。

【过程与方法】通过歌曲演唱、小组讨论等方式，分析欧洲民间音乐特点，体会欧洲民间风俗。

【知识与技能】学生能够说出欧洲音乐的特点及乐器，并能用自己所学知识对作品进行分析。

二、教学重难点【重点】了解欧洲音乐的特点及乐器。

【难点】用所学知识分析作品。

三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)新课导入同学们，前几天老师收到一份来自外国好朋友的邮件，邮件中包含了一首歌曲，老师听到之后感触很深，今天老师将这首歌曲带来，给大家欣赏一下，大家来听一听这首歌的是什么?你有什么样的感受?(教师播放苏格兰民歌《友谊地久天长》)音乐停了，大家听出来是哪首歌曲了吗?学生异口同声的回答《友谊地久天长》。

谁来给大家分享一下你的感受?教师请不同的学生进行回答。

大家的音乐感受力都非常的强，这首歌是一首来自欧洲的苏格兰民歌，歌曲描述的是朋友之间的友谊，旋律优美、自然，抒情，平稳的音域仿佛在诉说着对朋友的思念、怀念。

欧洲民间音乐是西方音乐家的创作的源泉，拥有着自身的特点，今天我们一起走进欧洲世界，去看看欧洲的音乐文化。

(二)探究学习首先，我们先来到了保加利亚，我们来听听保加利亚的音乐有什么样的特点?教师播放苏格兰人民跳舞的图片，并播放歌曲《鸟儿在歌唱》。

学生欣赏歌曲，回答问题：歌曲采用的是什么样的形式?通过歌曲与图片的结合，听到了歌曲中什么特点?学生自由回答。

教师总结为：这首歌曲是多声重唱的形式，歌曲给人感觉轻快、自由;音色清澈、音域适中;像图片中人们华丽的穿着打扮一样，歌曲也十分的华丽，多次出现了滑音等装饰音记号，歌曲丰富又具有表现力;歌曲中还加入了自由的喉音与二度音程;这种演唱方法叫做“欧亚唱法”，是保加利亚特别的演唱方法。

接着，我们再次来到了苏格兰，这次我们听一首乐曲《优雅》学生欣赏乐曲，回答问题：乐曲的音乐风格特点有哪些?演奏这部作品的乐器具有什么特点?学生自由回答教师总结为：《优雅》是苏格兰有名的风笛曲，采用五声音阶，乐曲气势宏伟又不失优雅;风笛是由一个气袋以及簧管、旋律馆还有持续音管组成的;分为苏格兰风笛与爱尔兰风笛，其中苏格兰风笛也具有一定影响意义，其发音粗狂有力、音色嘹亮，采用各种装饰音，适合演绎具有英雄气概的作品。

《欧洲民间音乐》教学设计课程名称：欧洲民间音乐适用年级：初中课时：4课时教学目标：1.了解欧洲民间音乐的起源及特点；2.能够辨别欧洲各国的传统民间音乐；3.能够演奏或演唱一首欧洲传统民间音乐；4.培养学生对不同文化音乐的欣赏能力。

教学内容：1.欧洲民间音乐的概念及历史发展；2.欧洲各国传统民间音乐的特点和代表作品；3.演奏或演唱欧洲传统民间音乐。

教学准备：1.课件：包括欧洲民间音乐的历史背景、代表作品、音乐风格等内容；2.乐器：提供吉他、小提琴等适合演奏民间音乐的乐器；3.录音设备：准备录音设备，录制学生演奏或演唱的作品。

教学过程：第一课时：欧洲民间音乐的概念及历史发展1.通过PPT介绍欧洲民间音乐的概念及历史发展，包括其起源、演变过程和影响；2.聆听欧洲民间音乐的代表作品，让学生感受其中的情感表达和文化特色；3.分组讨论欧洲民间音乐的特点，总结出其音乐风格和表现形式。

第二课时：欧洲各国传统民间音乐1.简要介绍欧洲各国的传统民间音乐，包括爱尔兰的民谣、苏格兰的风笛、西班牙的弗拉明戈音乐等；2.播放不同国家的民间音乐作品，让学生辨别出不同国家的音乐特色；3.鼓励学生选择一种欧洲传统民间音乐进行深入学习，并准备进行演奏或演唱。

第三课时：学生演奏或演唱欧洲传统民间音乐1.学生分组进行演奏或演唱欧洲传统民间音乐，其他学生进行评价和点评；2.教师对学生的表现进行指导和点评，鼓励学生发挥自己的创意和个性；3.记录学生演奏或演唱的作品，并进行展示和分享。

第四课时：欧洲民间音乐的欣赏与反思1.聆听欧洲民间音乐的影响和传播，让学生理解音乐对文化的重要性；2.分享学生演奏或演唱的作品，并讨论其表现形式和感受；3.总结本次课程的收获和体会，培养学生对欧洲民间音乐的欣赏能力。

教学反思：通过本次课程教学，学生从欧洲民间音乐的起源及特点到欧洲各国传统民间音乐的辨别，再到演奏或演唱一首欧洲传统民间音乐，全面了解了欧洲民间音乐的风格和魅力。

《欧洲民间音乐》说课稿《欧洲民间音乐》说课稿4篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《欧洲民间音乐》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《欧洲民间音乐》说课稿1一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第六单元《欧洲民间音乐、拉丁美洲音乐》第十二节《欧洲民间音乐—风笛、排箫、歌声》。

本课将主要欣赏学习欧洲最具代表性的民间音乐《森林的多伊那和妇女的舞蹈》、《优雅》、《鸟儿在歌唱》。

《森林的多伊那和妇女的舞蹈》是由排箫演奏的罗马尼亚民间乐曲。

《优雅》是苏格兰最著名的风笛曲。

《鸟儿在歌唱》是一首用欧亚唱法演唱的保加利亚民歌。

（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生通过鉴赏欧洲有代表性的民间音乐，感受、体验欧洲民间音乐的风格特征，了解风笛、排箫的音乐特点及演奏方式；②探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。

（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：①了解风笛、排萧的`音乐特点及演奏方式。

二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。

我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。

学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。

（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程①导入部分：教师提问：你知道欧洲大陆按地理划分可以分为哪几个地区吗？（分为东欧、南欧、西欧、中欧和北欧）请说出你所知道的著名的外国音乐家？学生回答，我来总结：贝多芬、莫扎特、舒伯特等。

显然，欧洲是西方古典音乐的摇篮。

我将再次提问：为什么在欧洲会产生这么多著名的音乐家？（因为欧洲丰富多彩的民族民间音乐，是音乐家们创作的源泉）②下面请学生谈谈他们所了解的本国的民间乐器，学生回答，我来总结：唢呐、二胡等是我们中国的民间乐器，在民间活动中使用广泛。

《欧洲民间音乐》教学设计教学目的：1 了解欧洲具有代表性的乐器风笛以及聆听苏格兰风笛演奏的乐曲《优雅》，知道苏格兰风笛和爱尔兰风笛在音色演奏方式等方面的不同。

2 通过欣赏苏格兰风笛和爱尔兰风笛的乐曲，使学生掌握对陌生乐器的进行了解认知的方法，并运用多方面的知识对乐曲进行分析，在此过程中找到学习的兴趣。

3 知道欧洲民间音乐是世界音乐发展史中的一个不可分割的一部分，激发学生对各个民族文化了解的兴趣，增加对不同民族文化的认同感。

教学重点：了解风笛的结构组成以及演奏方法，欣赏苏格兰风笛曲《优雅》。

教学难点：欣赏比较苏格兰风笛与爱尔兰风笛在音色结构等方面的不同。

教学过程：导入部分：1 播放音乐《泰坦尼克号》主题曲，听前奏，学生都不知道是什么乐器？总结这种乐器有怎样的特点（管乐器，吹奏）2 展示五种管乐器，同学们猜是哪一种（爱尔兰哨笛）3 播放《我心永恒》的视屏，揭晓答案并欣赏。

4 简介爱尔兰哨笛。

5 提问；爱尔兰是哪个大洲（欧洲，并出示欧洲地图）欧洲你知道哪些地方（展示艾菲尔铁塔，美人鱼伦敦塔桥图片）6 有哪些大音乐家（展示贝多芬，莫扎特，舒曼，肖邦图片）近代闻名世界的大音乐家都是欧洲的。

7 导出课题：近代欧洲为什么会出现如此多的对音乐发展十分重要的音乐家呢，就让我们走进欧洲，了解一下这片土地上的文化，在其丰富多彩的民间音乐中寻觅一番。

新课部分：1 一提起欧洲的音乐，有一首歌传遍全世界，大家知道是什么吗?(播放电影《越光宝盒》中唱《友谊地久天长》片段。

2 提问：是什么歌名（《友谊地久天长》）是哪儿的歌曲（苏格兰）3 展示从古至今女性穿裙子的图片，总结：裙子，自古以来就是女性的服饰，然而有一个地方的男性也穿裙子，大家知道吗？4 播放小品《不差钱》片段。

提问：是哪儿的男性也穿裙子呢？（苏格兰）5 对这种方格裙做简介，并展示多张苏格兰男性穿裙子的图片。

6 提问：苏格兰男性穿这种民族服饰的时候，多拿着一件乐器，是什么呢？（风笛）7 简介风笛（分为苏格兰逢低和爱尔兰风笛）8 带着问题欣赏苏格兰风笛曲《优雅》，讨论，回答问题。

欧洲民间音乐教案[001]1. 简介欧洲民间音乐是指欧洲各国传承下来的民间艺术音乐，它包括丰富多样的音乐类型和风格，如民谣、舞曲、宗教音乐等等。

这些音乐源远流长，形成于不同的历史背景和文化环境中，有着深刻的文化内涵和历史价值。

本教案主要介绍欧洲民间音乐的特点和教学方法，帮助学生了解和欣赏欧洲民间音乐，提高学生的文化素养和审美能力。

2. 特点欧洲民间音乐有丰富的内涵和独特的特点，其中最突出的包括：2.1 历史悠久欧洲民间音乐形成于欧洲各国的历史和文化背景中，源远流长，经历了几百年的发展和演变，代表了欧洲各国丰富的民间艺术和文化传统。

2.2 文化多样性欧洲各国有不同的文化背景和传统，因此产生了不同的民间音乐类型和风格。

比如，苏格兰的风笛音乐、爱尔兰的民谣、俄罗斯的克拉斯诺凯尔斯克音乐等等，都是欧洲民间音乐中独特的风格。

2.3 口传承传统欧洲民间音乐通常是口传承的艺术形式，一代代传承下来，保持了很多纯朴的特点，反映了民间文化和生活的真实情感。

2.4 多样化演奏方式欧洲民间音乐的演奏方式非常丰富，包括人声、乐器、合唱、管弦乐队等多种方式，形式多样，气氛热烈。

3. 教学方法了解欧洲民间音乐的特点和教学方法，能够帮助学生更好地欣赏和学习民间音乐，提高其音乐素养和审美水平。

本教案提供以下几种教学方法：3.1 欣赏欣赏欧洲民间音乐是学习的第一步，教师可以为学生介绍不同类型和风格的欧洲民间音乐，分析其特点和文化内涵。

学生可以通过听音乐、观看演出等方式，深入体验并理解欧洲民间音乐的内涵和魅力。

3.2 学唱歌曲欧洲民间音乐的歌曲具有很强的可听性和易于学唱的特点。

通过学习欧洲民间音乐的经典歌曲，可以提高学生对音乐的理解和感受，激发学生对音乐学习的兴趣。

3.3 演奏乐器欧洲民间音乐中的乐器种类非常丰富，教师可以选取一些代表性或比较易学的乐器，如风笛、提琴、口哨等，教授学生演奏技巧和基本乐理知识，让学生亲自尝试演奏民间音乐，加深了解的同时增加乐想互动，活跃教学气氛。