五年级上册英语教案-Unit 4《Shopping Day》第3课时｜人教新起点

五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（第3课时）|人教（新起点）一、教学目标1.学生能够正确朗读、理解并运用以下词汇：clothes, shoes, socks, hat, sunglasses, T-shirt, pants, skirt, coat, sweater, boots, trainers等。

2.学生能够用“I want …，I’d like …，How much …，Here you are.，Thank you.”表达自己的购物需求和简单的购物交流。

3.学生能够口头或书面描述购物节日的活动。

（shopping day）二、教学内容词汇clothes，shoes，socks，hat，sunglasses，T-shirt，pants，skirt，coat，sweater，boots，trainers句型1.“I want …”我想要…2.“I’d like …”我想要…3.“How much …”多少钱…4.“Here you are.”给你。

5.“Thank you.”谢谢。

表达shopping day，shop assistant，cashier，money三、教学过程1. 创设情境出示购物日的海报，介绍购物日活动。

2. 教授新单词及句型1.cloths，shoes，socks，hat，sunglasses，T-shirt，pants，skirt，coat，sweater，boots，trainers。

2.“I want …，I’d like …，How much …，Here you are.，Thank you.”3. 情境模拟模拟购物情景，让学生在买东西时使用刚才所学词汇及句型进行交流。

4. 练习1.含有句型“I want”、“I’d like”的交际练习。

2.含有句型“How much”的购物价格的练习。

5. 小结回顾学习内容，并要求学生用学过的新词汇和句型完成一篇小短文，描述自己在购物日上的一些经历。

五年级上册英语教学设计-Unit 4 Shopping Day -人教（新起点）教学目标1.了解并会使用购物相关的英语词汇。

2.能够使用英语询问物品价格并表达购买意愿。

3.能够描述自己喜欢的某些物品并使用英语向他人推荐。

教学重点1.学生能够识别与购物相关的英语词汇并能够使用它们进行购物活动。

2.学生掌握问价格和表达购买意愿的英语表达方式。

3.学生能够描述其所喜欢的一些物品并用英语向他人推荐。

教学难点1.学生如何从生活中的情境中学会使用购物相关的英语。

2.学生如何运用所学到的英语知识实际参与到模拟购物活动中。

教学内容1. 学习相关词汇•clothing：衣服•shoes：鞋•hat：帽子•T-shirt：T恤衫•jeans：牛仔裤•shorts：短裤•skirt：裙子•umbrella：雨伞•sunglasses：太阳镜•watch：手表•candy：糖果•juice：果汁•milk：牛奶•water：水2. 教授相关句型1.How much is it?（这个多少钱？）2.It’s 10 yuan.（这个是10块钱。

）3.Can I help you?（需要帮忙吗？）4.I want to buy…（我想买…）5.What do you like?（你喜欢什么？）6.I like…（我喜欢…）7.What about you?（你呢？）3. 活动设计1.角色扮演购物活动：学生们分成小组，扮演卖家和买家的角色，进行英语购物活动的模拟。

2.学生自我介绍：学生们介绍自己最喜欢的一件物品，并用英语向他人推荐。

3.制作购物清单：学生们制作购物清单，并用英语向其他人询问价格和购买意愿。

教学步骤第一步：学习相关词汇向学生展示相关的图片和物品，教授相应的英语词汇，让学生熟悉这些单词的发音和意义。

第二步：教授相关句型教授以上介绍的句型，让学生能够使用英语进行购物交流。

第三步：角色扮演购物活动让学生们分成小组，扮演卖家和买家的角色，在英语购物活动的模拟中，运用所学到的英语知识进行对话。

五年级上册英语教案Unit 4 Shopping Day Lesson 3｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级上册英语教科书Unit 4 Shopping Day的第三课时。

教学内容主要围绕在商场购物的对话，通过学习，学生能够掌握基本的购物用语，如询问价格、大小、颜色等，并能就购物主题进行简单对话。

同时，通过本课的学习，学生还将复习和拓展相关的词汇和句型，如衣物类单词和描述衣物特征的形容词。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如"skirt"、"Tshirt"、"too small"等。

2. 能力目标：学生能够在购物场景中正确运用所学英语进行交流，包括询问价格、大小、颜色等。

3. 情感目标：通过角色扮演等活动，激发学生学习英语的兴趣，增强开口说英语的自信心。

教学难点1. 新词汇的掌握：本课涉及的衣物类单词和形容词较多，学生需要通过反复练习才能熟练掌握。

2. 购物对话的应用：将所学句型应用到实际购物场景中，对学生来说是一个挑战。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示图片、播放录音，辅助教学。

2. 实物道具：准备一些衣物道具，用于模拟购物场景。

3. 角色扮演卡牌：写有不同角色的卡片，用于分组活动时分配角色。

教学过程1. 导入：通过问答形式复习已学的衣物类单词，激活学生的背景知识。

2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的对话内容，引导学生跟读并理解对话大意。

3. 小组活动：学生分组，利用角色扮演卡牌进行购物对话练习。

4. 巩固练习：通过填空、选择等形式巩固所学知识。

板书设计1. Unit 4 Shopping Day Lesson 32. 关键词汇：列出本课的生词和短语。

3. 重点句型：展示购物对话中的关键句型。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：与家长或同伴进行购物对话练习。

五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sSpell）｜人教（新起点）教学目标1.能够正确拼读单词：jacket, dress, shorts, skirt, sweater, T-shirt, socks, pants, shoes。

2.通过本节课的拼写练习，能够理解几种服装的名称和特点，且能够正确运用。

3.结合对话学习，能够熟练运用购物场景中常用的英语句型，如询问价格、支付方式等。

教学重难点1.单词拼读。

2.表达购物场景中常用的句型，如商家询问价格、询问支付方式，顾客表达选择意愿等。

教学过程活动1：引入单词1.向学生展示图片，介绍学习的单元内容为“Shopping Day”。

2.向学生展示单词卡片并边展示边朗读：jacket, dress, shorts, skirt, sweater, T-shirt, socks, pants, shoes。

3.请学生跟读上述单词，教师重点纠正他们的发音。

活动2：拼写单词1.在黑板上写出单词，同时读出单词。

随后消失并留下一个字母或几个字母，让学生根据已有字母猜测单词。

2.针对容易拼错的单词，教师可以写出一个错音的单词或者错拼的单词，让学生找出并根据正确发音书写正确的单词。

3.让学生自己找出容易拼错的单词，相互猜测、辅助纠正。

活动3：学习对话1.教师放送对话录音，让学生自己翻译和理解对话内容。

2.突出对话中的关键语句，教师提醒学生记住这些句型并且理解它们的意义，如：Customer: How much is the dress？Salesman: It’s thirty dollars.Customer: OK, I’ll take it.3.让学生分组练习类似的对话，在模拟购物场景的同时增加对话的熟练度。

活动4：复习练习1.提供单词库，供学生自己翻阅、点读。

2.安排听写活动，通过听发音、听写和检查错词的方式加强记忆。

3.分级检验，让学生根据自己的掌握情况从简单到困难，自己选择已学过的单词进行拼写。

五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教案目标 (Teaching Objectives)1.学生能够正确的使用数字1-100表示货币元和角。

2.学生能够使用所学知识购买日常用品。

3.学生可以通过讨论对购物方式和交易进行比较。

教学重点 (Key Points)1.学生们需要掌握数字1-100的货币元和角的表示方法。

2.学生需要学会使用英文购买日常用品的技巧。

教学难点 (Difficult Points)1.如何在英语语境下进行购物对话。

2.学生需要学会理解对于不同购物方式金钱的价值感。

教学过程 (Teaching Procedures)1. Warm-up (5 min)•Review the vocabulary words related to shopping.•Ask students to describe their favorite shopping experiences in English.2. Presentation (10 min)•Introduce the concept of money in English.•Show examples of how to use numbers 1-100 to represent amounts of money.•Practice basic math problems using this currency system.3. Practice (20 min)•Divide the class into groups of two or three.•Give each group a shopping list with different items on it.•Have students practice buying these items in English using their newly learned currency system.4. Discussion (10 min)•Have students discuss the different ways they could purchase the items on the shopping list.•Ask them to explore the different prices and quality of the items and how they might affect their purchasing decisions.5. Extension (5 min)•Assign students a homework task to go shopping with their parents or guardians and to write a short essay in English about their shopping experience.教学评估 (Assessment)•Observe students during the group practice activity.•Listen to their discussions during the class discussion.•Evaluate their written homework assignments.教学资源 (Teaching Resources)•Unit 4《Shopping Day》from the textbook.•Various shopping lists.•Whiteboard and markers.总结 (Conclusion)By the end of this lesson, students will have a better understanding of how to use English to make purchases in a retail environment. They will also have a more nuanced understanding of different shopping strategies and how those strategies can affect their overall purchasing decisions.。

Unit4 第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit4 Shopping Day【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂有关购物的对话，抓住关键信息，写出物品价格。

2. 能根据问题或答语的提示，写出物品价格或询问物品价格的功能句。

二、教学建议A. Let’s read.1. 热身复习(1) 词汇复习①教师说短语的前部分，学生说出完整的短语。

如教师说：exercise，学生说：exercise book。

②拼词活动教师利用幻灯片或者词卡为学生呈现词形不完整的单词，请学生按照发音规律，说出所缺的字母，拼读出完整的单词。

(2) 功能句复习①教师拿着写好价签的贴纸，请学生读出价格：It’s ... yuan.复习价格的表达方法。

②教师请两个学生示范，一位学生抽物品的单词卡片问：How much is it? 一位学生抽价签回答：It is ... yuan. 并将价签贴在有关物品的单词卡片上。

2. 看图，猜价格(1) 教师呈现A项图片，提问：What do you see? How many are there? How much do you think they are?(2) 同桌学生先相互交流，了解相关信息。

(3) 全班分享自己对物品价格的猜测。

3. 读对话，完成任务(1) 读A项对话，圈图①了解对话人物：Who is H? 学生回答：H is Helen. 教师接着提问：How about SM and SW?学生回答：SM is salesman. SW is saleswoman.②教师布置读对话圈物品的任务。

There are two pencil boxes, two exercise books and two pairs of pants. Which ones does Helen want? Please read and circle.③学生默读对话，圈出相应物品图片。

五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本单元《Shopping Day》为五年级上册英语课程中的第四单元，属于人教版新起点教材。

教学内容主要围绕购物这一主题，包括认识不同的商店、了解购物的过程、学习与购物相关的词汇和句型。

学生将通过学习，能够熟练运用英语进行购物对话，并掌握基本的购物表达方式。

教学目标1. 让学生掌握与购物相关的词汇和句型，如：supermarket, department store, clothing store等。

2. 培养学生运用英语进行购物对话的能力，能够流畅地进行购物交流。

3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过观察图片和情境，运用所学知识进行表达。

4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

教学难点1. 购物词汇的掌握和运用，如：groceries, clothing, accessories等。

2. 购物句型的运用，如：Can I help you? I'm looking for How much is it?3. 购物对话的理解和表达，能够根据情境进行流畅的对话。

教具学具准备1. 教学课件或投影仪，用于展示图片和情境。

2. 购物场景图，用于引导学生进行观察和表达。

3. 购物清单，用于学生进行角色扮演和对话练习。

4. 录音机或音响设备，用于播放对话录音和音乐。

教学过程1. 引入：通过展示购物场景图，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过展示不同的商店图片，引导学生学习新的购物词汇和句型。

3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。

4. 小组活动：学生分组讨论，共同完成购物清单，巩固所学知识。

板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’s Check）2. 教学内容：购物词汇和句型3. 教学目标：掌握购物表达方式，能够进行流畅的购物对话4. 教学难点：购物词汇的掌握和运用，购物句型的运用作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

五年级上册英语说课稿-Unit 4 Shopping Day Lesson 3｜人教（新起点）教学背景本节课是五年级上册英语课本的第四单元第三课，学生在前两节课中已经掌握了购物相关的词汇、句型和语法，以及购物时的礼貌用语。

本节课将让学生进行一次模拟购物活动，以强化他们的口语表达能力和交际能力。

教学目标知识目标1.掌握购物时常用的句型和表达方式。

2.学习使用“would like”表达想要的东西，以及使用“how much”询问价格。

3.复习和强化购物相关的词汇。

能力目标1.能够就购物品进行简单的口语交流。

2.能够用礼貌的方式与他人交流。

3.能够有效地理解和回应他人的意愿和需求。

情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神。

2.增强学生的自信心和表达能力。

3.培养学生的礼貌和友好意识。

教学重难点•教学重点：购物时的交流方式、如何使用“would like”和“how much”等基本句型。

•教学难点：购物时的情景模拟，如何选择合适的句型和表达方式。

教学内容及步骤Step 1：Warm-up•老师可以通过播放一段视频或展示一些图片等方式引入本节课的话题，让学生对购物活动有一个初步了解和认知。

Step 2：Presentation•通过PPT或实物道具等方式，呈现本节课的主要词汇和表达方式，如“clothes, shoes, T-shirt, skirt, hat, jacket”等单词，以及“Would you like…?”、“How much is it?”等句型。

•配合相应的图片和动作，帮助学生理解和记忆。

Step 3：Practice•让学生分组进行购物活动模拟，每个小组有两个角色：一个是卖家，一个是买家。

•卖家需要准备足够的实物道具，并熟悉相应的卖家口语表达方式；买家需要了解自己的需求，并准备相应的购物款项。

•活动开始前先进行角色分配和任务说明。

每组购物模拟时间不超过5分钟。

•再根据实际情况和学生表现情况，适当加强训练，提高练习难度。

五年级上册英语说课稿－Unit 4《Shopping Day》（第3课时）｜人教（新起点）一、教材分析本课是《Shopping Day》单元的第3课时，主要教授“Can I help you？”、“Yes, please. / No, thanks.”这些购物对话用语。

这是一个比较基础的英语应用场景，也是学生日常生活中比较常见的对话。

本课时的目标是培养孩子们在购物场景中使用英语购物用语的能力。

同时，通过这样的场景教学，增强学生的语言运用、交际能力，提高其应对实际情况的能力。

二、教学目标1.词汇目标：掌握和运用以下词汇：（1）购物场景用语：“Can I help you？”、“Yes, please. / No, thanks.”；（2）物品名称：“shirt”、“shorts”、“skirt”、“shoes”、“sock”、“sweater”。

2.语言能力目标：能够流利地使用购物用语进行购物对话，并能根据实际情况灵活运用。

3.情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，同时能够理解不同文化背景下应该具备的礼仪和谦虚、礼貌等交际能力。

4.学习策略目标：通过购物场景的情境模拟，注重学生的语言输入和输出能力的培养，培养学生自学的学习策略和能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生购物对话的语言交际能力，让学生能够适应英语学习的环境和要求。

2.教学难点：购物对话的语言表达能力，让学生理解并使用自然、流利的口语表达。

四、教学方法与过程本课时的教学方法主要是任务型教学法和交互式教学法。

整堂课分为以下几个环节：Step 1 呈现情境通过PPT呈现购物场景的图片和实际用语对话，让学生进入购物场景中，体验一下购物的场景和用语，引起学生学习兴趣。

Step 2 学生模仿和练习安排学生两两配对进行买卖对话的练习，让学生在实际的交际情境中，模仿商店售货员和顾客之间的对话，练习购物用语的掌握和运用。

Step 3 视频教学通过播放视频教材，让学生可以更加直观地感受购物交流，并帮助学生巩固所学。

五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Fun Time）｜人教（新起点）一、教学目标1.语言知识目标：•认识和掌握本单元中的购物相关词汇•能够理解和使用本单元中的基本句型，如“ How much is it?”，“What color do you want?”等。

•能够描述衣服的颜色、款式、大小等，并使用基本句型进行交流。

2.情感态度价值观目标：•培养学生的购物意识和自理能力•培养学生的团队合作精神和自信心。

二、教学重难点1.重点：•购物相关词汇的学习和掌握。

•基本句型的学习和使用，如“How much is it?”，“What color do you want?”等。

•能够描述衣服的颜色、款式、大小等，并使用基本句型进行交流。

2.难点：•能够结合实际情境，运用所学词汇和句型进行日常交流。

三、教学准备1.教学PPT2.课堂练习题3.课程设计4.纸牌、颜色笔等道具四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示图片，询问学生学过关于购物的英语知识。

新课呈现（20分钟）1.教师出示PPT进行词汇学习，到每个词汇的时候请学生认真观察PPT上的图片，加深对词汇的印象。

2.教师以小组形式，使用颜色笔，让学生回忆并填写课前准备中的购物列表格。

3.教师出示几幅不同的衣服图片，请学生朗读相关服装的词汇。

4.教师询问学生所学习的几种服装的颜色、款式、大小等细节信息。

5.教师运用示范性语句，将所学词汇和句型进行实际应用，让学生听、理解、模仿，准确地运用到实际场景中。

例如“How much is it?”、“What color do you want?”等。

课堂练习（25分钟）1.教师出示相关的练习题，让学生在课堂上进行相关练习。

2.学生将练习题分为小组完成，并在规定时间内提交答案。

3.课堂上根据小组提交的情况评定小组的成绩，以此激励学生首先对自己小组的表现做出评价，其次对其他小组进行观察并提出自己的意见。