四年级品德与社会美丽的生命课的教学反思

四年级上品德与社会教学反思-我们的生命人教新课标《我们的生命》这一课通过让学生在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。

导入环节以“吃喜面，大家是怎样为新生儿的诞生庆祝的。

”这一以孩子们生活为基础的话题导入新课。

接着，让学生说一说自己出生那一天，自己的家人是怎样度过的？心情如何？随着学生争相回答，课堂的气氛变得活跃起来。

在孩子们情绪高涨之时，我提出：“你是怎样出生的？”这一问题激发学生求知欲，引导学生思考。

我利用课件让学生了解生命孕育的过程，观看妈妈怀孕时的照片，想一想，妈妈在怀你的时候会想些什么？当你还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎么做的? 让学生感受到，自己还未来到世上，家人已经倾注了无数的心血和汗水，而且还寄予了很多期望，从而要爱惜自己的生命。

在进行成长过程这一活动前，我布置学生课前和爸爸妈妈一起回忆：你几个月长出了第一颗牙齿？几个月会坐？几个月会爬？几个月会走？几个月会说话？几岁可以自己吃饭？几岁上幼儿园？几岁上一年级？还有你成长中各个阶段发生的有趣的事。

孩子们参与的热情很高，纷纷把自己小时候的趣事讲给其他同学听，把自己的照片展示给同学们看，课堂气氛非常活跃。

我在孩子们的欢笑中及时引导，要感谢父母为我们记录这些美好的瞬间。

通过交流让学生深深感受到，我们成长中的每一个脚印，都给予了父母、家人的爱。

在学生由衷的发出内心感慨后，让学生小组讨论：想一想，我们的生命仅仅只是属于我们自己吗？通过孩子们的交流汇报他们体会到从初生时的嗷嗷啼哭，到张开小嘴牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚印，到成为一名小学生，其中凝聚了家人多少的关爱与付出。

他们感悟到自己的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着许多人的爱和期望，懂得生命不仅仅属于自己，要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

新人教版四年级品德与社会上册〔美丽的生命〕教案〔美丽的生命〕教案教学目标l、通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。

2、激发学生对动植物的喜欢之情，关爱、善待动植物。

3、在觉察、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是公平的，都值得珍爱。

教学重难点重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜欢之情，懂得关爱动植物。

难点：初步懂得世界上的生命都是公平的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。

教学过程一、欣赏：美丽的生命、美丽的世界1、观看小片:〔美丽的生命、美丽的世界〕一个全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界的小片。

〔从陆地、空中、海洋，宏观及微观等方面来展示生命之美，世界因为有了生命才更美丽。

〕2、谈感受引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃。

3、小结:小草在风中飞舞，鲜花在竞相放开，小鸟在树林里唱歌，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。

二、体验：没有生命气息的世界〔假设没有了这些生命〕1、学生猜想：假设没有了生命，那世界会变成……师：你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假设没有了生命世界将会变成这样..2、观看“无生命世界〞的小片：消沉的音乐〔配以字幕：小草枯萎，百花凋谢〕打雷、闪电、黑夜、旷野寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地〔风沙声、悲伤的背景音乐〕〔整体上这个小片通过视觉、听觉，打造一个毫无生命气息的世界。

〕3、畅谈感受：生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，没有了生命世界将会暗淡无光。

所以我们要好好的善待他们。

生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命，从他们身上，老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的保护，一种关怀。

人教版《品德与社会》四年级上册《美丽的生命》说课稿一：教材分析《美丽的生命》这一课选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第一课。

本单元的主题是珍爱生命。

关于生命的话题，学生在二年级时已经从道德角度学习过了要保护花草树木的生命，在此基础上学习本课的内容，即让学生认识到是世界使生命更美丽，进而引导学生去关爱和善待动植物。

学好本课的内容也为六年级时学习热爱和平，反对战争这一内容做好了铺垫，因此，本课在整个知识结构中处于承上启下的重要地位。

本教材中所采用的文字，图画等材料符合儿童的认知水平和心理特征。

这些材料源于学生平常的生活经验，充分体现了《品德与社会》课程以儿童社会生活为基础，回归儿童生活的理念。

二：学情分析我所面对的学生是四年级的学生，他们在平常的生活中对于大自然的生灵万物有一定地了解，但他们还没真正意识到是生命使世界更美丽，对于如何善待和关爱动植物方面也做得不好。

因此，我针对学生的这一情况采用了直观教学法，模拟情景等直观教学活动来引导学生去感受生命的美丽，去关爱和善待动植物。

三：教学理念教学时要以回归生活为宗旨，以教材为范例，把生活作为本源，以生活为本。

因此，在本课的教学过程中，在学生感受到生命的魅力的情感达到高潮时，及时引导学生如何去关爱和善待动植物，从而达到突出重点和突破难点的目的。

四：教学目标1. 知识与能力方面：在培养学生收集、整理、分析资料的能力的基础上帮助学生认识到是生命使世界更美丽，懂得在实际生活中要如何去关爱和善待动植物。

2. 过程与方法方面：通过观看视频、小组讨论、交流等活动，让学生参与到关爱动植物的行列中来。

3. 情感、态度与价值观方面：通过一系列的活动培养学生热爱大自然，关爱生命、善待生命的情感。

五：教学重点与难点1、教学重点：认识到是生命使世界更美丽，培养学生去关爱和善待动植物制定依据：生命使世界更美丽这一知识点在教材中处于基础性的地位，只有感受到生命的魅力才能唤起学生去关爱和善待动植物，达到本课的最终目的，即引导学生通过理论联系实际，在实际生活中去关爱动植物。

《美丽的生命》教学反思我在教学时注重了以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动课。

一、教学体现活动化,活动化教学体现在充分了解儿童。

课的一开始，我让他们充分交流，因为让低年级学生说自己在生活中了解的一些事物是他最感兴趣的，他们乐于和他人分享自己知道的事情。

这个对话不仅唤醒了学生的生活经验，而且教师从中了解了每个学生对大自然的了解状况。

激发了他们对学习的欲望。

也为下面的教学奠定了基础。

课前根据教材所提供的主题内容，我选择与教材相关的一些可研究内容，开展形式多样的探究实践活动。

根据低年级年龄特点还不具备独立实践活动的能力，我就进行有目的、有计划的在我的教学中实施，让他们真正地学到一些有用东西，并在以后的生活中运用，从而来提高学生实践能力。

二、教学体现生活化，让学生在活动中发展，在发展中学会生活。

我在组织这次活动时，联系儿童的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的认知和品德。

在教学时，我根据课文创设情景，让学生知道动植物也是有生命的，而且还是美丽的。

如果教师还是像以往那样死板地空头说教，学生不仅兴趣全无，而且根本达不到效果。

我认为只有让学生在各种活动中获得自然、自我和各种社会的经验，才能有利于他们养成良好的行为习惯，更好地做生活的主人。

三、教学体现平等对话，新课程强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话，课堂要成为对话的平台。

在对话中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，从而达到共识、共享、共进，实现共同发展。

新课程还强调学习方式的变革，重视体验式学习，通过体验让每一个个体都亲历学习过程，引起心灵的震撼、内省和反思，使学习进入学生的生命领域，促进学生的生命成长。

在本课的教学中，我精心创设情境、开展活动、设计话题，激发学生兴趣，引起学生思考，引发学生讨论，在师生、生生对话中，引领学生积极主动地参与，使课堂教学不再是单纯的知识传授，而具有了重新建构的意义。

《我们的生命》人教版品德与社会四年级活动目标：1、通过活动，体会到亲人对自己的关爱与付出，懂得心怀感恩。

2、在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易。

3、知道自己的生命承载了亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己，要懂得珍爱生命。

4、学会从点滴小事中感受到亲人的爱。

5、学会用自己的点滴行动回报亲人的爱。

活动重点：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易。

活动难点：生命的成长承载了亲人的爱和期望，要懂得珍爱生命。

活动准备：1、完成调查表。

2、准备一件见证自己成长的物品（生日小礼物、小包被、相册、照片、奖状、病历本、出生证明等等），并写出物品背后的感人的故事。

活动过程：一、认识生命，感悟生命的孕育1、名字的寓意师：先做一下自我介绍。

我姓郭，名娟。

家人希望我拥有秀丽美好的人生。

于是，给我起了这样一个名字。

同学们，能像我这样介绍一下你们自己吗？学生介绍名字的寓意。

师：名字只是我们生命的标记，却饱含着家人美好、殷切的期望，因为我们身上的每一块骨骼、每一根血管、每一个细胞都来自父母——我们的生命是父母给的。

2、生命起源【课件】师：如果说妈妈是一片土地，爸爸就是一位播种者。

爸爸在妈妈的土地里洒下了许多个小种子，他们拼命的往前冲啊，因为最勇敢的小种子能遇见一个特别的好朋友。

终于，一粒勇敢的小种子凭借自己的努力，找到了这位特别的好朋友。

他们幸福的结合在了一起。

然后，从一个个的细胞，慢慢的变大、分裂、生长出小手、小脚。

这就是妈妈肚子里的你。

等你在妈妈的肚子里住上十个月以后……伴随着稚嫩又响亮的啼哭声，我们的生命旅程就此开始。

这就是今天的活动主题：我们的生命。

【板书课题：我们的生命】3、生命孕育师：同学们刚刚播放的生命的孕育过程，我们并没有记忆。

但对于我们的父母、家人来说，却是终身难忘。

他们在这个过程中究竟经历了什么？课前我们开展了采访家人的活动，你们从中又了解到了什么？把自己的访谈记录和小组的同学说一说。

四年级上品德与社会教学反思-美丽的生命人教新课标《美丽的生命》这课选自人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第一单元。

本单元的主题是珍爱生命。

共分三个课题，分别是《美丽的生命》、《我们的生命》、《呵护我们的身体》。

这一单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心，本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。

《美丽的生命》是本单元的第一课，主要让学生感受珍爱大自然的生灵万物，引导学生从如何对待大自然的生灵万物，开始来探讨关于生命的话题。

这节课，我主要设计并安排了以下6大教学活动：①实践、交流：寻找生命，亲近生命，记录生命，让学生带上追寻美丽的生命的收获进入课堂。

在这节课之前，开展了为期一周的名为《追寻美丽的生命》的实践活动，让孩子到身边的生活世界去寻找生命，去发现生命，去亲近生命，去观察生命，去认识生命，并用自己的方式来记录生命的形态，去表达生命，去感受生命的美丽和神奇，我要求学生可以拍一下各种生命形态的照片，也可以画画他们眼中的生命，也可以写下生命的日记。

让学生们交流分享追寻生命的收获和感受，展示美丽的生命形态。

②欣赏；美丽的生命，美丽的世界，用一个全方位展示的动植物生命之美和美丽世界的小影片，让学生畅谈观后的感受，激发欣赏生命的激情。

③体验：体验没有生命气息的世界，通过假想，假如世界里没有了生命，以及让学生观看没有生命气息世界的小影片，感受生命消失的恐怖和荒凉，然后，通过美丽的生命和毫无生命气息的世界的强烈对比，生动认识生命存在的意义。

④畅谈：《我和我的动植物朋友的故事》，感受人类和动植物和谐相处的美好情景。

⑤发现：寻找身边不能善待动植物的情景，并对他们的行为表示自己的愤怒和谴责，学会善待身边的动植物。

⑥内化：联系生活实际，讨论如何关爱、善待动植物。

总之通过这一系列的活动，学生对生命的宝贵与美丽有了更加深刻的认识，教学效果比较好。

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《健康的生命最美丽》教学设计教学目标：（一）知识目标1．通过了解身边呵护生命的事，懂得生命需要大家共同的呵护才能更健康。

2．了解基本的健康知识，认识到心理就健康与身体健康同样重要。

（二）能力目标1．培养学生对比学学习的方法和初步的辩证思维意识。

2．培养学生参与社会实践、调查，以及搜集处理信息的能力。

（三）情感、态度、价值观目标1．感受健康的生命最美丽，形成追求健康、热爱生命的美好情感。

2．通过了解呵护生命的事，培养学生的感恩意识和呵护其他生命的意识。

3．通过对照健康标准，了解自己的健康状况，启发学生养成良好的生活习惯。

教学重点：认识到动植物与人一样都是有生命的，感受健康生命的美好，懂得呵护生命、感恩生命。

教学难点：理解健康的标准，认识到心理健康与身体健康同样重要，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。

教学准备：学生：搜集有关生命的资料及呵护生命的故事。

教师：搜集有关美丽的生命的资料、视频等，制作课件。

教学过程：一、导入新课同学们，在广阔的宇宙中有许许多多的星球，我们的家园——地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球最大的不同是什么吗？（播放图片）正是形形色色的生命构成了我们美丽的地球。

下面就让我们一起走近生命，探究生命与健康的问题。

（板书课题：“健康的生命最美丽”）二、寻找生命，感悟生命的美好1．课前老师给大家布置了一个活动——“寻找身边可爱的生命”，谁能把自己的发现与大家分享一下？学生说一说自己的发现。

师：同学们都有一双善于发现的眼睛。

的确，在我们的身边处处存在着生命，有动物、植物、人类，还有许多我们肉眼看不见的微生物。

地球上正是因为拥有丰富多彩的生命才会如此美丽。

让我们再来欣赏一下这些美丽的生命吧！2.播放视频《美丽的生命》，学生观看视频，并说一说你看到了哪些美丽的生命？它为什么让你觉得美？3、师小结：我们看到的生命是如此的生机勃勃、充满活力，这些鲜活、健康的生命让大自然变得更加多姿多彩，充满了魅力。

《美丽的生命》教学设计教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。

教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

教学难点感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。

课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。

大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。

认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。

再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。

在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。

师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。

凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。

瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。

你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。

）（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。

“世界因⽣命⽽美丽”，⽆忧考⼩编整理了⼩学四年级上册思想品德教案《美丽的⽣命》三篇，希望对你有帮助!《美丽的⽣命》1教材内容： 《美丽的⽣命》是四年级《品德与社会》第七册教材、第⼀单元第１课第⼀课时内容. 教材分析： 《美丽的⽣命》选⾃⼈教版品德与社会四年级上册第⼀单元。

本单元编写思路是从“欣赏”⽣命、“感知”⽣命的美丽⼊⼿，唤起⼼中对⽣命个体的爱与尊重，从⽽珍惜⽣命、善待⽣命。

本课的设计主旨是通过呈现⼤⾃然各种⽣命共⽣共存的美丽图画，让孩⼦们从⾃⼰的世界出发，⽤⾃⼰的眼睛观察⽣命，⽤⾃⼰的⼼灵感受⽣命，⽤⾃⼰的⽅式研究⽣命，感受⾝边的⽣命之美和⽣命带来的美丽，领悟“世界因⽣命⽽美丽”，引发学⽣对⽣灵万物的情感，为本单元后两篇课⽂做铺垫。

学情分析： 现在的学⽣，⼤多是独⾝⼦⼥，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中⼼的思想，缺少对周围⽣命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的⽣命体，甚⾄以摧残其他⽣命体特别是⾝边的花草树⽊等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，⽽这种道德的缺失其根源在于对⽣命教育的轻视。

因此，有必要从⼩就对学⽣进⾏⽣命教育，引导他们了解其⽣命需求，感受⽣命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其⽣命的关爱与尊重，使“关爱”落实到⽣活的每个⾓落。

设计思路： 本课从地球上丰富多彩的⽣命谈起，丰富多彩的⽣命使世界变得⽣动、精彩，引导学⽣懂得⽣命是值得珍爱的道理。

在这个过程中，教师使⽤了多种教学⼿段创设教学情景、设计教学过程，引导学⽣留⼼观察、主动了解世界上的各种⽣命，感受到⽣命为世界带来的⽣机、活⼒；从⽽初步激发学⽣热爱⾃然、热爱⽣命的情感；然后在此基础上共同探讨各种⽣命之间该如何相处，以达到教学的⾼峰“⽣命需要相互关爱”，最后将“热爱⽣命”的意识从⼩扎根在学⽣的⼼中。

教学⽬标 1、知识与技能⽬标：通过观察⼤⾃然各种各样的动植物，让学⽣初步了解⽣命的多种形态，感受⽣命的美丽。

小学四年级上册思想品德教案《美丽的生命》一、教学目标1.通过本次课程的教学，学生将了解生命的意义及其在生活中的重要性，进一步提高生命意识。

2.引导学生了解和熟悉人类共同的生活具备的道德准则和相关规范，掌握自我保护和自我照顾的基本技能，增强生命自我保护的能力。

3.让学生明白“美丽的生命”需要我们有一个健康、自律、坚定的态度，建立起良好的生活习惯，为成长奠定坚实的基础。

二、教学重点和难点•教学重点：学生了解生命的意义、道德准则和生活习惯的重要性。

•教学难点：引导学生明白“美丽的生命”需要我们保持健康、自律，保持良好的生活习惯。

三、教学内容和过程教学过程：Step 1：导入老师询问学生们是否知道生命是什么，要求学生就此进行交流讨论，激发学生对生命的认识和重视。

Step 2：引入主题老师播放一段有关生命的短片，帮助学生进一步了解和认识生命的珍贵，引导学生了解生命的意义及其在生活中的重要性。

Step 3：讲授生命的道德准则老师让学生自由发挥并列举他们所了解的生命道德准则，并介绍更多涉及生命保护、生活卫生、心理健康、交往礼仪等方面的相关内容，引导学生学习并了解生命的道德准则。

Step 4：学习生命自我保护的技能老师通过学习日常健康和安全知识，为学生提供生命自我保护的知识和技能，让学生掌握安全自救、体育锻炼、食品卫生等基本技能，提高他们的生命自我保护和自我照顾能力。

Step 5：强调生活习惯的重要性老师通过引导学生认识良好的生活习惯，例如睡觉前看书、勤洗手等等，并强调它们的重要性，建立良好的生活习惯，提高生命意识和生命自我保护意识。

Step 6：总结教学内容，布置作业老师让学生复述学习的生命意义及其在生活中的重要性、生命的道德准则、自我保护技能和良好的生活习惯等，帮助学生巩固学习成果。

并布置学生回家整理学习笔记，加深对主题的认识。

四、教学评估老师可以通过学生回答的口头问答、教学检查、学生自我检查的方式进行课堂教学评估。