一年级上册第九单元练习

小学语文第一册汉语拼音第一单元基础练习与检测（1）共计20套姓名 得分xi ǎo p én ɡ you xi à mi ɑn de y ùn m ǔ n ǐ hu ì d ú m ɑ d ú ɡěi t ón ɡ w èi 一、 小 朋 友, 下 面 的 韵 母 你 会 读 吗? 读 给 同 位t īn ɡ tin ɡ 听 听。

（6分）ɑ u o ü e ixi à mi ɑn de t ú zh ōn ɡ c án ɡ zhe z ǐ xi k àn k ɑn y òn ɡ 二、 下 面 的 图 中 藏 着 “ɑ、o 、e ”，仔 细 看 看， 用n ǐ zu ì x ǐ hu ān de y án s è b àn ɡ mi áo ch ū l ɑi 你 最 喜 欢 的 颜 色 棒 描 出 来。

（15分）k àn yi k àn xi à mi ɑn de t ú li y ǒu xu é ɡu ò de y ùn m ǔ m ɑ sh ì zhe 三、 看 一 看， 下 面 的 图 里 有 学 过 的 韵 母 吗？试 着z ài s ì xi àn ɡé li xi ě xi à l ɑi ( m ěi ɡè z ì m ǔ xi ě s ān ɡè)在 四 线 格 里 写 下 来。

( 每 个 字 母 写 3 个)(15分)xi ān shu ō shuo xi à mi ɑn de z ì m ǔ zh ù z ài n ǎ y ì ɡé li z ài xi ě yi 四、 先 说 说 下 面 的 字 母 住 在 哪 一 格 里，再 写 一xi ě 写。

江宁区苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第4课《练习十》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。

本节课的内容包括两部分，一部分是看图列式，另一部分是数的组成。

看图列式主要让学生通过观察图片，找出数量关系，并用加减法表示出来。

数的组成则让学生通过实物操作，理解数的组成，进一步理解加减法的意义。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对基本的加减法运算有一定的理解。

但是，对于看图列式和数的组成，部分学生可能还不太理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片和实物操作，理解数量关系和数的组成，进一步理解加减法的意义。

三. 教学目标1.让学生通过观察图片，找出数量关系，会用加减法表示出来。

2.通过实物操作，让学生理解数的组成，进一步理解加减法的意义。

3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察图片，找出数量关系，会用加减法表示出来。

2.教学难点：让学生通过实物操作，理解数的组成，进一步理解加减法的意义。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流，理解和掌握10以内的加减法运算。

六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、计数器等。

2.学具准备：学生每人一份图片、实物、计数器等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片，让学生观察图片，找出数量关系，并用加减法表示出来。

例如，出示一幅图片，上有3个苹果和2个香蕉，让学生说出数量关系，并用加减法表示出来。

呈现（10分钟）教师通过实物操作，让学生理解数的组成，进一步理解加减法的意义。

例如，教师拿出3个苹果和2个香蕉，让学生说出数量关系，并用加减法表示出来。

操练（10分钟）学生分组进行实物操作，找出数量关系，并用加减法表示出来。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

题冀教版小学一年级数学上册重点练习试第一单元比一比【例1】最高的画“√”，最矮的画“O”。

解析：4个格，中间的此题主要考查学生对高和矮的认识，通过看图可知道左边的树占3个格，所以左边的树最高，中间的树最矮。

左边的树树占2个格，右边的树占下画“√”，中间的树下画“O”。

解答：【例2】在最长的后面画“O”，在最短的后面画“”。

解析：齐，观察右边，即可得对这是一道比较物体长短的题目。

图中三条线的左端已经出最短的；如果右边的端点到达同一点，就观察那条线弯曲，弯曲的越多就越长，据此解答。

解答：【例3】在最重的下面画“√”，在最轻的下面画“O”。

解析：鹅的重量，这是一道比较轻重的题目，解题关键是确定一个参照物。

先比较鸭和两只鸭子的重量相当一只鹅相当于两只鸭子的重量，说明一只鹅比一只鸭子重；于三只鸡的重量，说明一只鸭子比一只鸡重，由此可知，鹅最重，鸡最轻。

解答：【例4】水池中的哪个球最重？哪个球最轻？分别给它们涂上红色和黄色。

解析：断。

同样大小这是一道比较轻重的题目，一年级的学生就根据日常生活经验来判。

论的球放入水中，沉入水底的最重，漂在水面的最轻，由此得出结解答：10 以内数的认识第二单元【例1】数一数，在括号中填上合适的数。

1、有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。

2、最多的是（），最少的是（）。

3、比多（）个，（）比少2 个。

4、再添上（）个就和同样多。

5、再拿走（）个就和同样多。

解析：此题考查数数的知识和数的比较。

在数数的过程中，要按照顺序数。

或者从上到相下数，或者从左到右数，以免漏掉数错。

要求谁比谁多或少的个数，首先找出比较的图形的个数，可以用画图的方法解决，也可以用减法列式计算解决。

解答：1、4 3 2 52、3、34、15、3【例2】按顺序写出上的数。

解析：。

根据题意可知，序，解题的关键是明确整数的排列顺此题主要考查了整数的认识1、2 小题数的排列规律是由小到大每次增加1,3 小题数的排列规律是由大到小，每次减少1。

第九单元20以内的减法第1课时不退位减法教学内容：教材第79—80页。

教学目标：在动手操作、尝试计算的过程中，掌握十几减几的不退位减法的计算方法。

会计算十几减几的不退位减法。

积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。

教学重难点：重点：掌握十几减几的不退位减法的计算方法。

难点：会用十几减几的不退位减法的计算方法进行口算。

教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入：教材79页例题摆一摆，算一算。

学生动手操作摆积木，并说一说怎样摆的。

设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

探究与体验问题导入：教材79页例题。

鱼缸里一共有14条鱼，黑金鱼有3条。

鱼缸里有多少条红金鱼？生仔细观察，说出图意并解答。

列式：14-3=11教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。

让学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

实践与应用完成练习中的1、2、3、4题（采用多种形式）学生独立完成，集体订正。

培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力，使学生以极大的热情投入到数学学习之中。

课堂小结：这节课你们学到了什么？板书设计：不退位减法10+3=13 13+2=1515-3=12 12-2=1014-3=11教学反思：在教学活动中,通过学生自主探索与合作交流,营造民主、和谐的气氛,人人主动参与到活动中,并自主地整理加法表,让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。

使学生进一步掌握基本的计算,发展了学生的探索合作意识,在有趣的活动中学数学、用数学,体会数学的价值。

培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。

使学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。

第九单元20以内的减法第2课时11减几教学内容：教材第81—82页教学目标：在动手操作、交流的活动中，经历探究11减几的计算方法的过程。

二、给画画线的字选择正确的读音并画“'”（12分）大脑（n=o lao ）劳动（nDo Do ）才能（cDi chai ） 瓶子（pin ping ）喝着水（zhe zhao ）怎么（zKn zhen ）三逸能划去括号里不正确的的音！分）1. 乌鸦到处（ch8 chU ）找水喝。

2. 这件事事自己去处（ch8 chU ）理。

3. 瓶子里的水很少，乌鸦到不不（zhe zhao ）%4. 他目不不睛地看着（zhe zhDo ）黑板。

四、我会给字宝宝分家！分）双 手 工 才 切 里 办 三三的字: 四四的字: 五逸会按正确笔顺写字（9分）水: ，共（ ）的％处: ，共（ ）的。

手: ，共（ ）的。

六、 选词填空（10分）怎么 什么 1. 大海的有（ ）？ 2. 你（ ）迟到了？ 3. 遇到不认识的字（ ）办？ #这里边都有（ ）？ 5. 为（ ）天空是蓝色的？ 七、 照样子说一说（6分）例句:乌鸦把小石子一个一个叼起来％ 1. 把 接过来％ 2. 把 % 八、 比一比，再组词（12分）.仙I 第四部分评估检测；吊。

叫 |3■叫 |3■叫 |3■叫 |3■叫 |3■叫 |3■叫 |3■叫 |3■叫 |3■叫 |3■叫 |3■叫 |3■叫 IS —iIII'第九单元评估检测题（A 卷）（时间：60分钟 总分"00分）班级:姓名:一逸会听写词语（教师选本单元％个词语听写）（16分）shuang shougong zuoyi qiexue huidao chu zhao sh$ban fashi z$自（ ) 乌（ ) 外（ ) 找（ )鸟（)处（)语文一年级九、读一读,连一连（16分）聪明的 明亮的 勤劳的 机灵的双手 耳朵 眼睛大大 会观察 会会听 会思考 会写字十、读一读,填一填！ 分） 我会一 奶奶，您别说我小, 奶奶，您别说我小, 我比太阳起得早。

奶奶，您别说我小, 奶奶，您别说我小,我会会牙和洗澡， 还会整理小小包。

一年级数学九、十单元练习(2013.12)班级 学号 姓名 得分 一、直接写得数。

（10分）6＋6= 8－6= 10－5= 8＋8= 5＋8= 14－10= 7＋5= 10＋6= 12－2= 9＋9= 3＋8= 9＋10= 15－5－3= 4＋9－10= 3＋2＋6= 6＋8－0= 4＋7－10= 16－10＋6= 8＋5－3= 17－10＋7= 二、看图写数。

（3分）（ ） （ ） （ ） 三、填空。

（57分） １．２．（1）19里有（ ）个一和（ ）个十。

（2）2个十是（ ），13里有（ ）个一。

（3）个位上是8，十位上是1，这个数是（ ）。

（4）大于13，小于17的数有（ 、 、 ）。

（5）12和18两个数，（ ）接近10，（ ）接近20。

（6）19比（ ）大1，（ ）比19大1。

（7）5个一和1个十合起来是（ ），最接近它的是（ ）和（ ）。

（8）数字11左边的“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

右边的“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

３．在4、6、14、10四个数中，选三个数写四道算式。

＝ ＝＝ ＝４．在 里填上合适的数。

4＋ =11 6＋4=8＋ 7＋6= ＋3 ＋8=4＋ ＋8=15 9＋4= ＋ 9＋ <14 4＋ >5＋75．（1）2个2个地数，一共有（ ）个．（2）5个5个地数，一共有（ ）个．6．判断题．（对的打“√”，错的打“×”）（1）2个十是12．（ ）（2）和10相邻的数是9和20．（ ） （3）4个一和1个十组成14．（ ） （4）比15多1的数是16．（ ） （5）18里面有18个一．（ ）7．填数，使每条线上三个数相加都得10。

8．（1）把一根木头锯成4段，要锯（ ）次，锯2次的话可以锯成 （ ）段。

（2）照下图这样把6根绳子连在一起，要打（ ）个结。

9.10．19 15 14 120 2 8 12 62 4 13有（ ）个， 有（ ）个，有（ ）个， 有（ ）个。

第九单元总复习第1课时 20以内的数【教学内容】教材第105页内容。

【教学目标】1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。

3、培养学生的观察、推理的能力。

【教学重点】20以内数的组成。

【教学难点】基数与序数的含义的区别。

【教具准备】教师准备：课件。

【教学过程】二、练习应用（一）复习读数、写数、数数、数序1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2.九(学生写19)等。

3.学生一个一个地数，从7数到15。

4.两个两个地数，从2数到20。

5.练习二十三的第1题。

学生在书上填口答查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

（二）复习20以内数的组成1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2.11让学生读出这个数1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。

3.问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示13这个数是由几个十和几个一组成的。

4.学生做教材第118页的第2题。

5.师生对口令 (11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

（三）复习序数的含义1.出示教材第116页的第3题先让学生口答，再在书上填写。

(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。

2.数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?（四）复习加减法的含义1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○○○○2.指名学生说两个算式表示的意义。

二、练习应用总复习的第1、2题。

练习二十三的第1、2题。

三、反思总结在学生探究过程中，引导学生对问题进行分类整理，渗透分类思想，培养学生的探究能力和学习能力。

板书设计：20以内的数课后反思：第九单元总复习第2课时 20以内的加法和10以内的减法【教学内容】教材第106、107、108页内容。

2022-2023学年苏教版一年级上册数学第九单元检测卷一、填一填。

（30分）1.看图写数。

2.小熊写门牌号。

3.上面的小棒表示________个十和________个一，表示的数是________。

再添1根小棒就是________个十，表示的数是________。

4.1个十和5个一合起来是________，比这个数多1的数是________ ，与17相邻的两个数是________ 和________。

5.20前面的一个数是________，11后面的一个数是________。

6.下面一共有________个数，其中最大的是________，最小的是________。

7.这里共有________颗珠子，从右往左数第________颗珠子是。

二、连一连。

（8分）8.按从小到大的顺序把下面各点连起来。

9.打电话。

三、请你选择合适的答案（4分）10.小明有两盒一样的蜡笔，一共20支。

下面哪一种是其中的盒?A. B. C.11.把下面的香蕉分给12个小朋友，每人1根，结果怎么样?A.正好分完B.不够分C.还有剩余四、我会做。

（24分）（共3题；共24分）12.比较大小。

16________19 15________13 14________1810+7________20 18-8________10 12________12-1013.在横线上填上合适的数。

3+________=10 4+________=7 ________+5=910+________=15 ________+10=16 8+________=10 14.算一算。

14-4= 6+3= 10+2= 4+6+3=10+8= 7+10= 11-1= 15-5+2=19-10= 16-6= 3+10= 13-10-1=五、分一分。

（8分）15.六、看数画珠子。

（4分）16.看数画珠子七、看图列算式。

（共13分）17.18.19.20.八、解决问题。

一年级语文上册单元练习题全套及答案(部编版)本文是一份部编版一年级语文上册单元试题全套及答案，适用于全国统一使用的部编版语文教材。

第一单元考察范围为天地人，主要包含选择题、文本填空题、猜谜语和综合阅读题。

在选择题中，第一题要求选择几号小鱼头上读的是二声，正确答案为B。

文本填空题要求选出书写不正确的一项，正确答案为A。

接下来是一些笔画和笔顺的练，包括禾、土、田和火等。

在猜谜语中，要猜出一位老公公的谜底是太阳，而XXX脑袋一座山、兄弟两人住两边、各种声音能听见、从小到老不见面的谜底则是耳朵。

还有一些组词和连笔的练。

最后是一道综合阅读题，要求回答问题和填空。

文章描述了我们和他们同在蓝天下，是一家人，需要相互帮助和相处。

在问题中，需要选出“我们是一家”中的“我们”的指代，正确答案为①你我他。

在填空中，需要画出“我帮你，你帮我，分不开的你我他，你我他”的相关句子。

总的来说，这份试题涵盖了识字、笔画、猜谜语和阅读等多个方面，适合一年级学生进行综合练。

12.（1）填空：ai、ao、ie、an、en、eng、ang、ong。

2）互相帮助是件好事。

改写：1.按照顺序填写汉语拼音：ai、ao、ie、an、en、eng、ang、ong。

2.互相帮助是一件好事。

2.根据图画写出相应的声母。

改写：根据图片写出对应的声母。

3.在果园里，秋天时我们可以看到哪些水果？请用你喜欢的颜色涂上它们。

改写：在果园里，秋天时我们可以看到哪些水果？请用你喜欢的颜色给它们涂上色彩。

4.选择正确的组词。

改写：选择正确的词组。

5.根据图片拼读音节。

改写：根据图片拼读相应的音节。

6.根据图片用拼音写出句子。

改写：根据图片用汉语拼音写出句子。

7.读儿歌，回答问题。

改写：朗读儿歌，回答问题。

8.按照样子写出相应的汉语拼音。

改写：按照样子写出相应的拼音。

9.正确书写下列字母：b、p、m、f。

改写：正确书写以下字母：b、p、m、f。

10.选择占格完全相同的一项。

一年级上册数学第九单元 8、7、6加几练习（教案）北京版作为一名经验丰富的教师，我深知一年级学生对数学的兴趣和好奇心。

因此，在教授一年级上册数学第九单元8、7、6加几练习时，我将以生动有趣的方式引导学生学习，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第九单元中8、7、6加几的练习题目。

通过这些练习题目，让学生进一步巩固加法的运算方法，提高计算速度，培养逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于不同位数数的加法运算，如8+7、7+6、6+8等，可能会出现计算错误。

2. 教学重点：引导学生掌握加法的运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器等。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时需要计算价格等，引出加法运算的概念。

2. 讲解例题：以8+7为例，讲解加法运算的步骤，让学生理解加法运算的规律。

3. 随堂练习：让学生独立完成8+7、7+6、6+8等加法运算，并及时给予指导和反馈。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相交流讨论，分享各自的解题方法，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计板书设计如下：加法运算规律8 + 7 = 157 + 6 = 136 + 8 = 14七、作业设计1. 请完成练习本上的相关题目：8+7、7+6、6+8等。

2. 请家长监督学生完成作业，并及时签名。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的讲解和实践操作，让学生掌握了8、7、6加几的运算方法。

在课后，学生应加强练习，提高计算速度。

同时，教师也应关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，提高教学质量。

还可以拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的加法运算，如7+8、8+6等，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。