高考背景下中学语文教育的困境与突围

语文教学的困难与突破摘要：尽管语文新课标的改革正在努力推行，大多数语文教师也在积极探索并在实际教学中大胆创新，积累经验，但作为一名教育岗位上多年的语文老师，我不得不承认当前语文教学效果较差已引起了全社会的广泛关注。

下面，我将教学中面临的三大困境进行反思，并试图提出突围对策。

关键词：学科地位课堂效率课外拓展应试体系网络环境工具性人文性教师主导学生自主语文教学困境之一：语文学科地位降低。

语文作为三大学科之一，在中学生心目中的主导地位正在黯然失色。

下面我们分析一下导致此困境的两大因素。

一、应试教育制度导致了语文学科的边缘化进入初中后，应试教育的压力更加大。

许多同学对语文的积极性不高，认为语文可学可不学。

这种重理轻文的现象，是因为考试制度下理科的题目透明度高，答案标准，成就感强，而文科的题目透明度低，答案模糊，就是花了时间做了，也不知对否。

特别是写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，常常因偏题等原因被老师判为不及格。

与其这样吃力不讨好，还不如去解理科题目。

就是喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

二、网络文化环境对语文传统文化的冲击尽管网络技术可以使我们的学生如虎添翼，但是这些海量的纷繁的信息资源毕竟是游离于我们身心的外物。

当今不少学生口头或书面表达表现出语言的粗鄙化，情操志趣的委琐化，对传统经典的陌生化。

因此中学语文的生态环境不容乐观。

尤其是网络带给我们的画面图像取代着语言文字，这使得许多中学生已经越来越习惯于依靠形象而不是文字来和世界沟通。

另外网络中大量被点击的大众阅读，也使得中学生对经典日益疏离，对流行文化热心追逐。

中学语文教育面临的困扰及突破的策略中学语文教育是培养学生语言表达能力和文学素养的关键阶段。

然而，近年来，中学语文教育面临着一系列的困扰。

本文将探讨中学语文教育的困扰，并提出一些可能的突破策略。

一、语文教材难以引起学生兴趣随着社会的快速变化，学生的趣味爱好也与以往不同。

然而，许多传统的语文教材内容与学生的现实生活脱节，难以引起学生的兴趣。

这使得学生对语文学习缺乏主动性，极易产生厌倦情绪。

为了解决这个问题，我们可以尝试采用更贴近学生生活的教材内容。

例如，可以选取一些与学生关心的热点事件、科技发展和文化现象相关的文章，让学生感受语文与现实生活的联系。

同时，可以引入一些具有情感和感染力的文学作品，激发学生的情感共鸣和阅读兴趣。

二、语文教学缺乏实际应用传统的语文教学以考试为导向，注重知识传授和死记硬背。

这种教学模式没有很好地将语文知识与实际应用相结合，导致学生对所学知识的实际意义和运用方法缺乏理解，降低了语文学习的有效性。

要突破这一困扰，可以引入项目学习和实践教学方法。

通过学生参与实际项目、进行研究和调查，将语文知识应用到实际问题中，帮助学生理解语文知识的实际价值。

此外，可以鼓励学生参加辩论赛和写作比赛等活动，提升他们的语言表达能力和文学素养。

三、评价体系不科学当前，中学语文教育的评价体系主要依赖于考试成绩，重视课堂笔试和作文。

这种评价模式容易导致学生为了应付考试而机械记忆和模仿，忽略了对语言思维能力和创新思维的培养。

为了改变这一现状，我们可以采用多元化的评价方法。

例如，可以注重学生的口头表达能力和团队协作能力，在课堂中引入一对一的交流和小组合作活动，评价学生的思辨和合作能力。

此外，可以充分利用新媒体技术，鼓励学生通过网络平台展示自己的作品和观点，从而拓宽评价的渠道。

四、师资队伍建设不足中学语文教育的质量和水平与师资队伍的素质密切相关。

然而，当前中学语文教师普遍存在着知识面狭窄、缺乏创新精神和教学方法的单一化等问题，难以满足学生多样化学习需求。

高考背景下中学语文教育的困境与突围作者：李猛来源：《教育教学论坛·上旬》2012年第01期摘要：高考对于中学语文教育来说，不仅起到了一个方向标的作用，而且对中学语文教育产生了重要的影响，在以高考为前提的应试教育制度下，中学语文教育陷入了困境。

为了能够使语文教育更好地适用于学生和社会，就必须从高考和中学语文教育本身来寻求方法，使中学语文教育走出困境。

关键词：高考；中学语文教学；困境；突围中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0030-03随着1977年高考制度的恢复，高考就成了一件关乎中国民生的大事，我国的高考制度促进了社会的发展，但是我们也看到了一些负面的影响。

当高考越来越被人们所重视的时候，它也给中学语文教育带来了难题，如果这些难题不解决，将会影响整个中国教育的发展和社会的进步。

一、干涩的课堂和枯槁的生命：语文课成了“鸡肋”在当今社会，高考成了教育的指向标，也成为了考量中学语文教师教学质量的一个重要部分。

在这种影响下，语文教育也在发生着变化。

首先，中学语文老师的高考情结挥之不去，他们在上课时总会不由自主的想到高考，学生的作文失去了灵气，变得刻板公式化。

其次，在高中课堂，语文本来应该是最富有活力，情感最丰富的学科，但是现在的语文课堂却不是这个样子的。

再者，听、说、读、写是语文的四大能力，但现实的高中语文教学往往只重读写，很难看到有目的有计划地进行听、说能力训练，造成了能力上的欠缺。

另外，教材陈旧，其课文内容与现实生活贴近的极少，加上教学局限于课堂，脱离生活，使丰富的语文内容变得单一、狭隘，学生的阅读面极为狭窄，致使学生知识上营养不良，久而久之，学生患了严重的贫血症。

二、浪漫的语文与功利的高考：语文戴上“镣铐”语文天生浪漫，富有情味和含蓄韵致之美。

究竟是什么让一门如此有内涵的学科成为现在的这种乏味的科目呢？我认为最主要是由于高考制度造成的。

中学语文教育的问题与对策一、引言中学语文教育是培养学生基本语言运用能力和综合素养的重要环节。

然而，当前中学语文教育面临着许多问题和挑战。

这些问题不仅涉及教材、教学方式，还关乎学生对语文学习的兴趣和动力。

因此，我们迫切需要思考和探索中学语文教育的问题，并提出相应的对策，以促进学生全面发展和提高中学语文教育的质量。

二、中学语文教育存在的问题1. 教材不合理目前，中学语文教材普遍存在内容过于单一、知识点杂乱无章等问题。

不少教材以背诵为主，缺乏体验式、实践式的教学方法，导致学生对语文学习缺乏兴趣和动力。

2. 学生负担过重当前中学生的学业压力较大，不仅需要应对高考的考试压力，还要参加各种培训班和社会活动。

在这样的情况下，学生的时间被挤压，学习语文的时间和精力受到限制，容易导致对语文学习的怠慢和漠视。

3. 缺乏多样化的教学方式现行中学语文教育过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和个性发展，缺乏多样化的教学方式。

这样的教学使得学生缺乏创新意识和综合素养，不能适应社会的发展和变化。

三、面对问题的对策1. 改革教材编写针对目前中学语文教材存在的问题，需要改革教材的编写，注重内容的多样性和实用性。

可以通过增加现代文学优秀作品的选读，引入经典作品的细读和解读，培养学生的文学鉴赏能力。

此外，教材编写还应关注当代文化、传统文化和地方文化的传承，使学生能够融入到自己的文化背景中。

2. 强化学生的语文实践能力在语文教学中，应注重培养学生的语文实践能力，通过实际操作、亲身体验等方式，培养学生的观察、分析、判断、表达等综合能力。

可以进行课外实践活动，如写作比赛、朗诵比赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3. 构建合理的评价体系中学语文教育需要构建一套合理的评价体系，突破传统的考试评价思维方式，注重学生的语文实际运用能力和综合素养的培养。

可以引入综合素质评价，鼓励学生进行多样化的课外实践活动，并将其纳入到学生的成绩评价中，以激发学生的自主学习兴趣。

6 初识绘图程序教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。

如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。

1 教课目的要练说，得练听。

听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。

我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。

当我发现有的少儿不专心听他人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。

平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。

知识与技术目标 :掌握启动和退出绘图程序的方法 ,绘图工具栏的认识 , 以及学会使用椭圆、直线工具、用颜色填补 ,最重要的是娴熟的掌握椭圆、直线工具的使用。

要练说，得练看。

看与说是一致的，看禁止就难以说得好。

练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。

在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。

过程与方法目标 :培育学生的着手操作能力,绘画能力和表达能力,培育学生的创新能力。

感情态度与价值观目标:加强学生对传统节日的认识,培育学生的正确的审美情味 ,以及热爱生活 ,热爱家庭的态度 ,以及与他人协作的团队精神。

2学情剖析学生的年纪小 ,注意力不简单集中。

高考思想体制制约下的民办高中语文教育困境与突围策略近几年，随着教育改革的深入推进，高考作为中国教育的重要组成部分，已经成为学生及其家庭在学业上的重大选择。

高考考试形式千变万化，有些不符合一些民办高中语文教育实践的需要。

在高考思想体制下，民办高中学生在学习语文时，会面临许多困境。

其一，对学生阅读理解能力的要求过高，学生们缺乏必要的阅读材料，考试中涉及的阅读理解难度也相对较大，阅读内容偏重专业性，很少触及学生的兴趣点，难以激发学生的阅读兴趣，从而使学生不能有效地完成考试内容。

其二，在高考思想体制下，语文写作教学缺乏良好的评价机制和方法，有时会照抄或微调历年试题，导致学生死记硬背，而不能深入思考，难以形成精细的语言表现，无法表达自己原创性的思想。

此外，高考思想体制还存在诸多其他困难，比如缺乏系统的语文文化背景认知，不能准确感知文章的精髓，缺乏深刻的对诗文的分析理解等。

为了克服这些困难，民办高中在推进语文教育的过程中，可以采取一系列突围策略，包括拓宽学生的阅读视野，引导学生们正确认识文言文，进一步提升写作水平，提倡实践与理论相结合，培养学生的文化素养等。

首先，为了拓宽学生的阅读视野，民办高中可以鼓励学生收集和阅读新闻读物，让学生熟悉多元的文本，并给学生提供广泛的阅读材料，帮助他们掌握文本的特点，增强阅读理解能力。

其次，我们要引导学生正确认识文言文，让学生能够准确地把握文言文的特色，熟悉文言文的思想表达方式，增强学生的文学素养，并有效提高学生的能力综合运用。

再次，为了提升学生的写作水平，可以引导学生们学习更多的写作技巧，加强实践和实践相结合课堂教学，重视学生的学习体验，引导学生们形成自己的写作习惯，以培养学生的写作能力。

最后，要培养学生的文化素养，我们可以利用历史、文学等课程来引导学生探究和了解文化背景信息，以增强他们对诗文、文言文等文本信息的理解能力。

综上所述，高考思想体制下的民办高中语文教育会面临许多困境，但如果民办高中采取一系列突围策略，就可以帮助学生更好地掌握语文知识，并有效地应对高考考试。

中学语文教育的挑战与困境引言语文教育一直被认为是中小学教育的核心内容之一。

然而，在当前社会背景下，中学语文教育面临着一系列的挑战与困境。

本文将就这些问题展开讨论，探索中学语文教育的发展和改进之路。

第一部分：学科定位以及教学方法的改进中学语文教育一直被视为培养学生基本语言能力和文化素养的重要途径，然而，过去重视知识灌输的教学方法逐渐暴露出了一些问题。

学生们在长期接受填鸭式教育后，缺乏主动学习和思考的能力，对于语文的应用和创新能力不足。

因此，我们需要对语文学科进行重新定位，强调培养学生的综合语言运用能力和文化艺术素养。

随着信息技术的发展，教学方法也应相应更新。

传统的教学模式过于讲究“老师一言堂”，忽视了学生的主体性。

我们应当采用更加互动和合作的教学方式，如小组讨论、创作活动等，培养学生的创新思维和综合能力。

此外，教师还应积极利用现代技术手段，设计多媒体教学课件，提高教学效果和趣味性。

第二部分：阅读能力培养的瓶颈和创新阅读是语文教育的核心内容，对学生的语言能力和思维发展有着重要的影响。

然而，现实中学生的阅读兴趣普遍较低，阅读能力较弱。

其中一个原因是缺少培养兴趣的有效方法。

学生在学习过程中过于强调语文分数，阅读往往被作为应试的一部分，失去了本应具有的乐趣。

因此，我们需要在课堂教学中注重培养学生对阅读的兴趣。

可以开展多样化的阅读活动，如课外阅读、读书分享会等，引导学生自主选择阅读材料，并促进学生之间的交流与合作。

同时，教师的角色也需要转变，从纯粹的知识传授者转变为阅读指导者和引导者。

教师应该有足够的阅读素养，并能够引导学生进行深入的解读和思考。

此外，应该鼓励学生多元化的文学审美，推广优秀文学作品，激发学生的阅读兴趣。

第三部分：写作能力培养的挑战与创新写作是语文教育的另一重要方面。

然而，目前学生在写作方面也存在着一些困境。

传统的写作教学往往以填鸭式教学为主，在语法和句型训练方面过于强调机械记忆，缺乏对语言的感悟和创造。

中学语文教育中的困难与挑战引言：中学语文教育是培养学生语言能力和综合素质的重要环节，然而，在实际教育过程中，我们也面临着一系列的困难与挑战。

本文将对中学语文教育中的困难与挑战进行分析，并提出相应的解决策略。

一、课堂教学困难1.课时不足：中学语文教育面临的第一个困难是课时不足。

由于各个学科的竞争，语文课的课时往往被其他学科所压缩，导致在有限的时间内无法充分传授和学习语文知识。

解决策略：合理安排课程，借用其他学科时间进行跨学科教学，并鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

2.大班教学：随着城市化进程的加速，学生人数越来越多，导致中学语文教育普遍面临大班教学的问题。

大班教学使得教师难以关注每个学生的学习进展和个别需求。

解决策略：探索多元化的教学方式，如小组合作学习、个性化学习等，激发学生积极性和主动性。

同时，可以通过增加班级助教或者提供个别辅导等方式来解决学生个别需求。

二、教学内容与方法困难1.内容繁杂：中学语文教育的内容包含了文学、语言、修辞、写作等多个方面，使得教师需要面对庞杂的教学内容，难以细化和深入。

解决策略：将教学内容进行分类整合，制定合理的教学大纲和教学计划，确保有条不紊地进行教学。

同时，注重知识和能力的培养，加强学生语言实践能力的训练。

2.方法陈旧：传统的语文教学方法往往过分依赖于讲解和背诵，缺乏互动和实践，教学效果有限。

解决策略：引入现代化的教学技术和手段，如多媒体教学、互动教学等，提高教学的趣味性和有效性。

同时，鼓励学生多读书，培养阅读习惯，并将学习与实践相结合，增强学生的实际运用能力。

三、评价与考核困难1.评价标准模糊：中学语文教育的评价标准一直以来都备受争议。

学生的书面表达能力、核心素养以及对文学作品的理解等方面很难用具体的标准来衡量。

解决策略：建立科学、准确的评价体系，以学生的能力发展为核心，注重素养的全面培养而非简单地以分数论英雄。

同时，引入多元化的评价方法，如综合素质评价、作品展示等，以更加全面、客观的方式评价学生的语文能力。

高考制约下高中语文教学存在的问题与对策解析（大全五篇）第一篇：高考制约下高中语文教学存在的问题与对策解析高考制约下高中语文教学存在的问题与对策解析摘要：每一个就读的学生都需要经历高考这个大关，而许多学科知识的学习，也都是为了在高考时有一个良好的表现，为自己赢得更好的人生。

但是在高考的压力下，许多学科的学习也面临着问题，本文对高考制约下高中语文教学存在的问题与对策进行了解析，文章从阐述高考制约下高中语文教学存在的问题入手，进一步分析了高考制约下高中语文教学策略。

关键词：高考制约高中语文教学存在问题应对策略引言语文一直是我们学习生涯中的基础学科，它对于其他学科的学习也有着重要的影响，因此语文的学习值得重视。

但是在高考的制约下，语文的学习重点限定在了一大堆的?n程篇目里，这就容易导致死记硬背和教学模式僵化等等问题，如何使语文教学更灵活有效，值得思考。

[1]一、高考制约下高中语文教学存在的问题1.教学模式僵化在教育改革深入推进的背景下，教学事业发展备受关注。

语文作为高考中的基础考察学科，在高考的制约下，语文教学工作的开展需要受到重点照顾，但是学生才是学习的主体，所以教师要采用灵活多变的教学模式，不断增强教学效果。

按照传统的知识灌输习惯，学生更多的是被动接受理论知识，而且师生背负着极大的升学压力，因此要确保学生既学到实用的知识，又保持积极的学习热情，是非常有难度的工作。

因此，如何在高考的制约下，解除目前教学领域出现的问题，进而提升教学质量是值得思考的。

[2]2.内容复杂有难度高中阶段的学习既严肃又有难度，因为高考的压力随时都在同学们的肩上。

在国内目前的教育框架中，高考甚至会影响学生的人生走向，因此老师和同学们都有着要不留余力地学习语文知识的责任。

语文的课程内容繁多、篇幅长、内涵深，本身就很难学懂，而且有许多需要背诵的部分，这就带来了更大的学习压力，尤其是文言文的篇目，更是给同学们的学习和理解带来了极大的障碍。