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微课内容要注意什么微课是指通过网络平台发布的一种教学形式，它以简短、精炼的内容和形式，使学生能够随时随地通过移动设备进行学习。
因此，微课的内容要注意以下几个方面：一、精短明了微课的特点是内容简洁明了，需要在短时间内传递知识点。
因此，在制作微课时应尽量抓住重点，突出核心内容，同时剔除繁琐的细节。
要注意语言简洁、表达准确，避免使用过于冗杂的文字或语言，以便学生能够迅速理解和掌握。
二、画面设计微课的另一个重要组成部分是画面设计。
好的画面设计可以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
在制作微课时，应注意合理调配图文信息，适当增加图像、图表、动画等元素，丰富课件内容，使得学生能够更好地理解和消化所学知识。
三、高度互动微课的互动性是其独特的优点之一。
通过设计互动题目，可以激发学生的兴趣，引导学生思考和参与进来。
在制作微课时，可以运用多种形式的互动，例如选择题、填空题、案例分析等，使得学生能够参与其中，积极思考和回答问题。
四、情感渲染微课中的内容应兼顾理性和感性，通过情感渲染，激发学生的情感共鸣，使得学习更加有意义。
通过故事、案例、表情等方式，可以让学生更深刻地理解和体会知识的内涵和意义，从而提高学习效果。
五、案例实践微课内容中应充分运用案例实践，使学生能够将所学知识与实际问题相结合。
通过分析实际案例，可以帮助学生理解和应用所学知识，培养解决问题的能力。
在制作微课时可以增加一些案例分析和解决问题的环节，使得学生在实践中学习和提高。
六、巩固复习微课的内容不仅要注重知识的传授，还要注重知识的巩固和复习。
在制作微课时，可以设计巩固复习题目，对所学知识进行概括和梳理，让学生在理解和掌握知识的基础上进行巩固和复习，以便更好地应用所学知识。
七、评估反馈微课的学习过程不仅是学生的学习，还包括学生对自己学习情况的评估和反馈。
在制作微课时，可以设置学习目标和评估标准，通过学生的答题和表现情况，对学生进行评估和反馈。
通过对学生学习情况的评估和反馈，可以及时发现和纠正学生的问题，提高学习效果。
教案设计中需要注意的几个问题。
一、教学目标的明确在教案设计过程中，首要注意的问题就是教学目标的明确。
教师需要明确本次课的教学目标，以及这些目标与课程总体目标之间的关系。
教学目标的明确，不仅有助于教师掌握本次教学的重点和难点，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识点，达到预期的学习效果。
二、教学内容的选取在教案设计中，教师需要根据学生的实际情况，合理选取教学内容，确保教学进程的合理与顺畅。
选取教学内容时，需要根据学生的年龄、知识水平等，适当调整教学难度，避免过度苛求，造成学生的负担。
三、教学方式的设计教学方式的设计是教案设计中的关键环节。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，合理选择教学方式，确保教学效果的最大化。
教学方式既包括课堂教学，也包括课外活动。
教师可以采用多种教学方式，灵活地组合教学内容，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学形式的布置在教案设计过程中，教师还需要注意教学形式的布置。
教学形式既包括教师的教学方式，也包括学生的学习方式。
教师应该以培养学生的创新精神、探究精神和实践能力为目标，让学生在不同的教学形式中学习，促进学生的多元化发展。
五、评价方法的设计教学的核心在于评估。
教师需要在教学的每个环节，适时进行评价，以为下一环节的教学做准备。
在教案设计中，教师应该注重评价方法的设计，以确保学生能够全面、准确地掌握所学知识。
教师可以采用多种评价方法，如课堂作业、小组活动、讨论等，以评价学生的各个方面的综合能力。
以上几个问题都是教案设计中需要注意的问题，教师需要根据学生的实际情况和课程内容，合理制定教案，以保证教学质量和效率。
教学是一项循序渐进的过程，只有通过反复的实践和总结，才能彻底提高教学水平，给学生更好的教学效果。
微课制作需要注意哪些细节？一、微课与惯常课堂的教学不同从课堂教学时间来看，学校教育中的一节课是40至45分钟，而每段微课的时间只有7至8分钟;从教师的课堂教学活动来看，过去是教师面对一个班的学生上课，而录制微课的环境中只有教师自己，面对摄像机，讲授一段内容;从教师的实际授课过程来看，在面对一个班的学生上课时，教师可以综合运用讲授、启发、提问的方式推进教学活动，而在微课中，所有的教学环节都是由教师一人完成，没有学生的实时反馈，也没有师生间的互动;等等。
这些新变化在一定程度上成为教师录制微课时所面临的棘手问题。
二、微课设计需要注意的环节1.时间观念――7至8分钟微课的时间短、节奏快，这就要求教师在备课的过程中，要明确所准备的应该是能用正常的语速在规定时间内讲完的内容。
根据正常语速，一个人一分钟可以讲120字左右，那么准备7至8分钟讲稿的文字就应控制在840至960字左右。
超出或不足都会影响讲课的节奏。
只有教师准备的一个完整教学内容适合在较短的时间内讲授，微课的录制才能正常进行，预期的教学效果才能得以实现。
2.内容观念――不是所有的内容都适合在时间一定的条件下，如何遴选教学内容成了教师必须精心考虑的问题。
其实，在课堂教学中，不同类型知识的传授过程是有区别的。
有的适合讲授，有的适合启发提问，有的适合展开讨论。
微课作为只有教师独自在场的一种授课形式，更多的应是关注那些适合通过讲授完成的教学内容。
比如，介绍一个概念，讲述一段史实，分析一个问题。
而对于那些需要学生实时互动的教学内容，诸如提出一个开放性的问题，组织学生的小组讨论等则不适合作为微课的主要内容。
因此，在有限的时间内，选择恰当的教学内容是教师需要关注的问题。
3.结构观念――完整的知识结构和教学结构在真实的课堂中，教学过程的推进是由师生双方共同完成的，即教师引导，学生思考，并逐步帮助学生建构起新的知识。
而在微课中，所有内容的推进都是由教师一人完成。
因此在明确了具体的教学内容后，对于如何在较短的时间内，特别是在没有面对真实的课堂情境中，讲授完一段微课就需要教师对教学内容的结构进行分析与重构。
微课制作需要注意的几点问题微课，其实就是以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，微课的八字精髓：短、小、精、简、速、易、自、众。
那么制作一个生动的微课需要注意哪些呢？速课网小编以多年制作微课的经验来给大家分享一下。
第一，微课中学习资料的选择微课应以方便学生自学为主，要在短时间内让学生学会并掌握知识点，因此，不应出现微课时间过长导致学生厌烦从而失去学习兴趣的情况。
在选材上应选择一些教学中的重点难点，结合实例以最直观的方式使学生理解学习内容，并留下深刻印象。
第二，应用场景微课从实践中来，最终要回归到实践中去。
所以，设计微课之前得先设计应用场景，到底怎么来用微课？根据使用需求，再逆推微课的设计和实现，没有应用需求的微课，是没有灵魂的。
而微课的最好应用场景则是“翻转课堂”。
第三，抓住学生的注意力微课的起始部分应该要在短时间内抓住学生的注意力，吸引学生愿意花10分钟左右的时间听你讲课，并通过不断变化的画面和配套的语音，抓取学生的注意力。
注意力的集中可以大大帮助学生提高学习效率。
那么，在微课内容设计上，我们应该如何来抓住学生的注意力呢？1、微课的画面应淡雅清新，不应出现与内容无关的背景画面2、微课的文字不宜过多3、对微课内容设置交互点第四，微课的衔接微课各部分的衔接对于学生的知识过渡起到很大的引导作用，因此各部分之间应有确切的逻辑联系，并且不应跨度太大，而且相应的各部分之间可以采用一些重复的图片或文字，表明它们之间的过渡关系，从而使学生更轻松地接受新的学习内容。
第五，知识点的检测微课收尾时，应归纳本微课的知识要点，帮助学生验证自己是否已经掌握了所学的内容，并利用一些相关试题来检测学生的学习效果。
并通过在线学习支撑平台跟踪分析学生的内容学习与答题情况。
第六，微课≠PPT很多教师对微课和PPT还是会产生一定的误解。
认为之前已经制作了PPT课件了，做微课，无非就是把之前的PPT课件直接复制到微课中即可。
微课设计注意事项1．学科性强。
微课是信息技术与学科融合的典型代表，但我们在微课的制作中一定要注意主次关系，教学要贴近学科本质，语文更像语文、数学更像数学、英语更英语。
2．目标清晰。
主题聚焦，讲解内容聚焦，目标明确，视频短小精悍。
3．内容正确。
课程内容无知识性错误与价值观问题。
4．突出基础。
微课的开发要充分考虑与翻转课堂教学结合，微视频重视基础知识的讲解（即课程中重难点等）；课堂重视探究、生成等。
5．设计恰当。
高质量的教学视频必须进行精心教学设计，如数学学科要做到思维可视；人文社科要做到史料丰富，可多使用图片、视频；音乐、美文欣赏：教学风格清新淡雅，给学生艺术的享受。
切记我们制作教学视频的过程就是对教材进行再加工、再创造的过程，呈现形式应多元化、学习需求本土化。
6．讲解动听。
普通话标准，节奏恰当，亲切。
女教师声音动听悠扬，男教师声音浑厚、磁性。
一定要呈现对学生个人指导辅导的风格，而不是讲座风格。
7．节奏恰当。
讲解节奏切记太快，要让所有学生跟上讲解的节奏，给学生留有思考的余地8．互动感强。
在讲解过程中，教师不时以提问性的语言引发学生的思考，如“这里该怎么办呢？”“你觉得是不是这样呢？”有和学生个人交流、对话的感觉，引发学生思考，促进学生积极学习。
而不是教师的个人独白，照本宣科。
9．技术过关。
无噪音；版面清晰、大方、简洁。
听得清，看得清。
否则学生心理很容易烦躁。
10．适当独立。
针对一个知识点，教师应该直接讲解该知识点，“同学，你好，我们开始学习……”而不是一开始就说“同学们，大家好，上一个视频我们学了……，这里我们开始学习……“这些都属于粘连性强的表现，也是冗余信息。
教学设计实践中应注意的问题一、明确教学设计的出发点。
教学设计的出发点是为了促进教学，因此教师要深入分析教学中存在的问题，并围绕教学问题的解决而开展设计活动，不能为了设计而设计，为了编写教学设计方案而设计。
二、立足于正确的教学设计观。
在教学设计中，一方面要充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，另一方面，要强调方法的应用，从方法论范畴来思考设计教学，而不是以媒体观为指导，围绕教学资源展开教学设计活动。
三、注重教学设计的规范性。
教学设计要综合考虑各个因素的作用，使之发挥整体效应。
教学设计的每一个环节都要有其特定的作用，都会对学习的过程和结果产生重要影响，因此，不能疏忽每一个环节的设计，使之能够真正为解决教学问题服务。
并且，在编写教学设计方案时要注意描述的规范性，不能似是而非，甚至产生错误。
四、重视教学设计的情境性。
教学设计实践面向具体的教学问题，因此教学设计必然会受到教师的教学风格、学生的特征（尤其是非一般性特征）、具体的教学环境等因素的影响，这就要求设计时必须对具体的教学环境、内容、学生具有较强的解释力，不能采用宽泛、空洞的设计方法和描述方式。
五、强调教学设计的一致性。
教学设计的一致性主要表现在两个方面：一是教学设计的各环节应该相互依存、紧密联系，因此要注意整个教学设计方案的一致性，不要孤立地进行各个环节的设计；二是教学活动是教学策略的具体体现，活动的形式和内容都要与所选择的教学策略保持一致，不能出现张冠李戴的现象。
六、体现教学设计的创造性。
教学设计是一个创造性的活动。
在注重教学设计的规范化的同时教师要充分发挥创造性，在教学设计过程中应该坚持灵活运用教学设计过程模式，根据实际教学的需要，选择合适的教学设计过程作为教学设计的参考。
微课要注意什么1、要注重导入环节微型课时间短，不允许在导入环节花费过多时间，但不管采用那种方法，都要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。
2、要重视讲授线索尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。
在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。
为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。
3、收尾要快捷一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。
好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。
在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须干脆利落。
4、要区别微型课与说课“微型课”中心词是“课”；而“说课”中心词是“说”。
微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。
说目标、说教法，说流程……都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
5、要心中有学生在微型课的上课现场，没有学生。
但执教者心中不能没有学生。
微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个位置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。
这些“过场”都要一一呈现。
执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。
6、要有板书微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。
但要注意板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。
7、讲述人语言要准确，简明。
语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的**，语言的准确简明显得更为突出重要。
在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的。
关于微课设计的几点建议微课是一种短小精悍的在线课程形式，以其简短、精炼、实用的特点受到了越来越多的关注和青睐。
微课的设计关乎教学效果，因此在设计微课时应该注意以下几点：一、明确学习目标在设计微课时，首先需要明确学习目标，即所要达到的教学目的。
学习目标应当具体明确，与学生的实际需求相契合，有利于学生的学习和提高教学效果。
设计微课时要围绕学习目标展开，避免内容过于零散，让学生在短时间内达到预期的学习效果。
二、内容精简化微课的特点就是短小精悍，因此在设计微课时要注意内容的精简和简练。
避免涉及过多的知识点，突出核心内容，以突出主题。
还要注重内容的实用性和适用性，让学生在短时间内能够掌握、运用相关知识。
三、设计生动有趣的教学内容微课的形式比较单一，要想吸引学生的注意力，就需要设计生动有趣的教学内容。
可以采用图文并茂的方式，借助图片、图表、漫画等形式，增加内容的趣味性，激发学生的学习兴趣。
还可以设计一些小测验、案例分析、实际操作等形式，增加互动性，提高学生的学习积极性。
四、注重学习过程的引导和激励设计微课时需要注重学习过程的引导和激励。
可以设置学习目标、学习重点、难点提示等模块，引导学生有条不紊地进行学习。
还要注重激励学生的学习兴趣和积极性，可以设置一些小奖励、鼓励的话语，让学生在学习过程中感受到成功和成就，增加学习的动力。
五、提供丰富的学习资源微课的设计中还要提供丰富的学习资源，可以包括教学视频、教学PPT、案例分析、学习资料下载等多种形式。
这样不仅可以满足学生多样化的学习需求，还可以提高学习的灵活性和深度，为学生的学习提供更多的帮助和支持。
六、多渠道的反馈和评价在微课的设计中，还需要设置多渠道的反馈和评价机制，及时了解学生的学习情况。
可以通过在线答疑、作业提交、在线测验等形式，了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。
还可以设计学生自评、互评等机制，让学生在学习过程中形成自我认知和提高学习自觉性。
七、关注技术支持和教学评估微课的设计涉及到技术支持和教学评估，需要充分考虑相关因素。
微课教学设计的原则与三个关键问题微课教学设计的原则与三个关键问题微课是一种新型的网络教育资源。
当前，很多学校都在积极开展微课的培训、开发、应用等相关工作，各级各类的微课比赛也进一步激发了广大一线教师积极参与的热情。
接下来店铺为大家提供微课教学设计的原则与三个关键问题探讨，希望对大家有所帮助。
当前，微课的设计与制作方兴未艾。
作为一种以视频为载体的新型网络教学资源，微课的教学设计有其独特之处。
作者在分析大量优秀微课案例的基础上，结合相关教学理论，从视听传播、教学思路、心理感受三个层面强调了“以学生为中心”的设计原则，并就微课设计中的三个关键问题：选题、教学策略、教学信息处理展开重点论述。
在选题上强调内容的价值性、适用性、契合度;在教学策略上以有意义接受学习为理论基础，重点分析了先行组织者策略、基于问题的教学策略、情景化教学策略的应用原理及方法;在教学信息处理方面，根据视频媒介的特点提出了教学内容可视化的三种具体手段：概念形象化、数字关系图示化、信息呈现动态化。
引言微课是一种新型的网络教育资源。
当前，很多学校都在积极开展微课的培训、开发、应用等相关工作，各级各类的微课比赛也进一步激发了广大一线教师积极参与的热情。
由于微课制作的技术门槛低，微课作品的生成、传播、使用比较简单，很多教师乐于接受和尝试，当前的微课制作呈现一派欣欣向荣的景象。
虽然微课受到人们的热捧，但由于大部分一线教师缺乏对微课内涵的深入理解，缺少微课设计与制作的专业培训和指导，致使很多微课作品流于形式，起不到应有的教学效果，甚至造成新的资源浪费。
胡铁生老师在对500多名高校微课参赛老师进行问卷调查后指出：“能支持学生有效学习、培养学生创新思维、具有先进微课教学设计理念指导的微课作品仍然缺乏。
”在从事各级各类微课培训和大赛评比的工作中，分析、比较、评阅了大量作品，总结、凝练出微课设计与制作的一些主要策略，以期为广大教师提供一些参考和借鉴。
微课设计的原则：以学生为中心在微课的设计与制作中，“以学生为中心”是一个不可动摇的原则。
教师制作微课及精品课的注意事项：第一部分：准备工作1.首先，要做微课的第一步是先研究文件上的每个字，比如我这次做微课没有仔细看教学设计当中的要加片头的要求，研究清楚后梳理出要做的所有内容（逐一罗列出来）2.第二步就是确定主题，确定后以后要去看视频，找素材，找思路。
教学类的微课可以在微信或者B站上（或者一师一优课，国家中小学智慧教育平台等）搜索微课视频，转化成自己的思路（文字版）一定先理顺思路，而PPT的制作和美化到最后再去处理即可，然后就是写逐字稿，根据逐字稿的字数可以确定时长是否达到文件要求，一般1分钟200字，3分钟600多字左右，9分钟1800多字左右。
3.需要注意的一点就是在准备的过程中每一次准备的素材等都要进行按照日期编号，命名，不要随意重命名，否则内容一多，时间一长，容易混乱,PPT和逐字稿在修改过程中，把以前的要不断进行备份（建一个备份文件夹）。
第二部分：录制过程1.录制的手机支架、电脑、密闭空间、光线（晚上开灯效果也是不错的）2.第一步是制作提词器，我是制作的提词视频，录制出来，在电视上播放，我边看边讲课3.录制中检查EV录屏的悬浮球是否隐藏，手机是否开始录制，录制的时候PPT录制要选择不录制电脑音频，否则和手机录制的视频声音有重叠4.表情、声音、动作要刻意突出（这一点后期有机会再展开）5.两个录制必须同时开始点开始或者结束，或者记下来开始是几分几秒，结束是几分几秒，便于后期两个视频的合并（最重要），这个需要别人帮助下完成第三部分：后期制作1.用剪映电脑版把两段视频（PPT视频可以稍微长1-2秒）否则，最后一秒PPT背景黑色，只有人像，不美观2.用剪映的智能抠像功能可以实现两个视频合并，然后导出即可3.如果录制的时长超过了文件要求的时间，可以用剪映的变速功能嘉一点点速度，就可以增加或者减少多余的时间，基本和以前变化不大4.然后用剪映加字幕5.加片头我的做法是用EV录屏录制你的PPT3-5秒，然后用格式工厂的视频合并功能把片头或者片尾加上即可（这种方法比较简单快速）6.视频的大小超过了文件要求，要进行视频的压缩，我是在某宝找人压缩，视频清晰，容量极小。
