71教 代 会 组 织 机 构

教职工代表大会制度第一章总则一、根据《中华人民共和国宪法》第二条“人民依照规定，通过各种途径和形式，管理国家事务。

管理经济和文化事业，管理社会事务”的规定以及《中华人民共和国教育法》第三十条和《中华人民共和国教师法》第七条第五款规定，依据国家教育部颁布的《学校教职工代表大会规定》，结合我校实际制定本实施细则。

二、全校教职工人数在八十人以下的，可实行教职工大会制度。

教职工大会制度是学校管理体制的重要组成部分，是学校教职工依法行使民主权利，参与民主管理和民主监督的基本制度和形式。

三、教职工大会接受学校党组织的领导，坚持四项基本原则和党的基本路线，在宪法和法律的范围内行使职权。

教职工大会要正确处理国家、集体、个人三者关系，调动广大教职工的积极性。

保证培养德、智、体全面发展的人才等各项任务的完成。

四、教职工大会要尊重和支持校长及行政系统依法行使行政指挥的权力；校长及各行政系统要尊重和支持教职工大会依法行使民主管理的权力。

五、教职工大会的组织原则是民主集中制。

第二章职权和职责及操作六、教职工大会的主要职责：1.参与学校重大问题的研究与决策，支持校长依法行使管理职权，维护行政指挥的权威；2.民主监督学校领导干部；3.教育教职工增强主人翁责任感、遵守纪律，服从指挥。

七、教职工大会的主要职权及操作。

(一)听取校长工作报告，讨论审议学校的年度工作计划，发展规划，改革方案，财务预决算，教职工队伍建设以及校长认为需要提交讨论的重大问题，提出意见和建议，并对其实施做出决议。

步骤和程序：(1)教职工大会召开前由行政部门将需提交讨论的文件，提纲或要点交教职工大会，由教职工大会组织代表中熟悉相应情况的人员进行可行性研究，并将意见于代表大会召开前及时反馈给行政部门。

(2)行政部门将修改、补充完善后的文件再提交教职工大会正式会议讨论；(3)大会闭幕前，行政领导对正式会议讨论的意见，向代表或主席团进行答复和说明；(4)教职工大会对所讨件的实施，根据需要做出相应的决议，并作好实施中的思想工作；(5)在教职工大会闭会期间，行政若有需提交教职工大会讨论的文件，应提前印发给主席团(组)征求意见，并由工会委员会收集意见反馈给行政。

织构的测定第七章多晶体织构的测定【教学内容】1．织构及其表⽰⽅法。

2．丝织构指数的测定。

3．正极图与反极图的获得与分析。

【重点掌握内容】1．极射⾚⾯投影法。

2．丝织构指数的测定。

3．正极图与反极图的测定与分析。

【了解内容】织构的种类和表⽰⽅法。

【教学难点】极射⾚⾯投影法。

【教学⽬标】1．了解利⽤X射线衍射分析⽅法测定多晶体织构的意义、原理和⽅法。

2．培养学⽣善于利⽤织构测定⽅法解决实际问题的能⼒。

【教学⽅法】以课堂教学为主，并通过⼀定的习题练习，使学⽣了解X射线衍射分析⽅法在多晶体形变的各种织构的测定⽅法。

多晶体材料在制备、合成及加⼯等⼯艺过程形成择优取向，即各晶粒的取向朝⼀个或⼏个特定⽅向偏聚的现像，这种组织状态称为织构。

如材料经拉拔、轧制、挤压、旋压等压⼒加⼯后，由于塑性变形中晶粒⽅位转动、变形⽽形成形变织构；退⽕后⼜产⽣不同冷加⼯状态的退⽕织构（或再结晶织构）：铸造材料具有某些晶向垂直于模壁的组织特点，电镀、真空蒸镀、溅射等⽅法制备的薄膜材料也表现出特殊的择优取向。

不仅⾦属、在陶瓷、天然岩⽯、天然和⼈造纤维材料中都存在织构，所以说择优取向在多晶材料中⼏乎是⽆所不在的。

织构使多晶体材料的物理、⼒学、化学性能发⽣各向异性，这种性质有时是有害的，如冷轧钢板的择优取向使⽤它制成的冲压件出现“制⽿”和厚度不均匀以致折皱的疵病；⽽有时⼜是有益的，如冷轧硅钢⽚经适当退⽕得到的“⾼斯织构”有利于减⼩磁损，织构还可以作为⼀些材料的强化⽅法加以利⽤。

因⽽测定织构并给它⼀定的指标是材料研究的⼀个重要⽅⾯，多处来X射线衍射是揭⽰材料织构特征的主要⽅法。

近年来背散射电⼦衍射（EBSD）法在结构测定上亦得到⼴泛应⽤。

本章介绍织构的分类以及其表达和测定⽅法。

因要涉及晶体空间⽅位关系的表⽰，需先介绍⼀种特殊的投影⽅法——极射⾚⾯投影法。

第⼀节极射⾚⾯投影法极射⾚⾯投影法：为了在平⾯上表达三维晶体中晶⾯、晶向的⽅位以及它们之间的⾓度关系，⽬前最常⽤⽅法是极射⾚⾯投影。

2024年教育工会工作总结2024年，教育工会秉持着为教师权益和教育事业发展而努力的宗旨，深入推进各项工作，取得了显著成绩，为全体教师争取了更好的待遇和发展机会。

在这一年的工作中，我们始终以服务教师、促进教育公平为中心，紧密团结广大教师同仁，共同开启了教育事业发展的新征程。

一、维护教师权益，提升待遇水平在2024年，教育工会一直把维护教师权益作为最重要的任务。

我们积极参与国家教育政策的制定和相关法规的修订，通过政策倡导和协商磋商，推动提高教师职称评聘标准和待遇，确保教师的合法权益得到充分保障。

我们致力于提升教师的待遇水平。

通过与教育行政部门的沟通和协商，成功争取到了教师的工资调整，并确保落实到位。

同时，我们还积极参与教师福利待遇的研究和推动，争取各类教育经费的增加，为广大教师提供更好的发展环境和待遇。

二、推动教育公平，提高教育质量在2024年，教育工会坚持把教育公平作为工作的重要方向。

我们关注贫困地区的教育发展，通过组织有关部门和企事业单位积极开展对口支援活动，为贫困地区的教师提供培训和教育资源。

同时，我们也加强了对教育资源的统筹和配置，推动了教育公平。

通过对各地教育资源的调查和分析，我们提出了一系列的建议和措施，确保教育资源的合理利用和公平分配。

我们还加强了对教师队伍的培养和引进工作，提高了教师的整体素质和教育质量。

三、深化教育改革，建设创新型教育体系2024年，教育工会积极参与了教育改革工作，致力于推动教育体制的创新和教育教学方法的改革。

我们积极引导教师进行教育教学改革的研究和实践，推广创新教育理念和方法。

我们加强了与教育科研机构和高校的合作，共同开展教育教学研究，促进教育科研成果的转化和应用。

我们还组织了一系列的教育改革培训活动，提高教师的教育教学水平和创新能力。

四、加强组织建设，密切师生关系在2024年的工作中，教育工会注重加强组织建设，密切师生关系。

我们加强了与各级教育行政部门和学校的沟通和联系，落实了各项工作任务，并及时向广大教师同仁宣传各项政策和活动。

织构概述第一节钢板的常见织构类型1.1织构的表达方法织构是多晶体取向分布状态明显偏离随机分布的取向分布结构,通常用晶体的某晶面晶向在参考坐标系中的排布方式来表达晶体的取向。

在立方晶体轧制样品坐标系中，常用(HKL)[UVW]来表达某一晶粒的取向。

这种晶粒的取向特征为(HKL)晶面平行于轧面，[UVW]晶向平行于轧向。

另外也可以用[RST]=[HKL]×[UVW]表示平行于轧板横向的晶向。

1.2织构的分析方法关于织构的分析方法渊源已久，早在1924年Wever就提出了极图法，1948年以后，Deker和Schulz发展了用衍射仪测定极图的方法，使极图法趋于完善。

1952年Harris为测定轧制铀棒的织构提出了反极图法，后经Mueller等发展而完善。

1965年，Roe和Bunge分别采用级数展开方法，从几张极图中推导出晶体的三维取向分布函数(ODF)，使材料织构的细致、定量分析成为可能。

ODF分析法把晶体取向与试样外观的关系用三维取向空间表达出来，这一取向空间就是欧拉空间(Eulerianspace)，欧拉空间的坐标用欧拉角表示，它与归一化后的晶体取向(hkl)[uvw]有着一一对应的换算关系。

ODF法己成为目前定量分析深冲钢板织构的最有力的工具。

钢板的构往往聚集在取向空间的某些取向线上，图1所示为钢板中常见的织构取向线在邦厄(Bunge)系统欧拉空间中的位置。

图1钢板中的织构取向线a取向线和γ取向线是深冲钢板中存在的两种主要织构取向线。

其中a取向线在ODF图中的位置为φ1=00,φ=0-900,φ2=450主要织构类型为{001}〈110,{112}110,{111}110。

γ取向线在ODF图中的位置为φ1=0-900,中=54.70,φ2=450，主要织构类型为{111}110和{111}112，对于IF钢还往往出现{554}225织构(φ1=0-900,φ=610,φ2=450，与{111}112非常接近)。