下载文档原格式
小学一年级语文课件：《青蛙给星星打电话》小学一年级语文课件篇一：《青蛙给星星打电话》教学目标：1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。
2.认识“月、人”两个偏旁3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。
4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
教学重点：1.多种方式认识生字，并学会写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片)，谁能学学青蛙的叫声?师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。
今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，(随机将板书补充完整)。
2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，(画上标识)，跟老师读读这两个字，读读课题。
3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧(56页)。
二、初读感知，学习生字1.教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)2.学生自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。
3.借助拼音把生字多读几遍。
4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗?(找一名小老师领读男女生赛读)5.你还能给哪个生字找个新朋友?6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识?7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗?咱们交流一下。
(大屏幕出示)归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大――太月――用日―阳减一减：妈――女(女同学起立，认识女字)8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思?谁愿意把课文读给大家听?提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。
中班语言《青蛙给星星打电话》活动目标1.愿意欣赏倾听诗歌的意境美，体验与同伴合作表演的乐趣。
2.理解并学说叠词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。
活动准备物质准备：PPT课件青蛙和星星的头饰。
经验准备：生活中已有关于倒影的基本常识。
活动过程1．儿歌《两个小娃娃打电话》，引出活动。
(1）教师和幼儿一起唱儿歌。
(2）教师出示电话的图片，引起幼儿兴趣。
教师：电话铃响了，我们一起来看看是谁在打电话呢？（教师操作课件，屏幕上出现青蛙给星星打电话的画面。
）让我们一起去听听青蛙给星星打电话说了些什么。
2.倾听、理解诗歌内容，体验儿歌中的意境美。
（1）播放课件倾听诗歌，初步理解儿歌内容，引发想象。
教师：青蛙是怎么对星星说的，天上都有什么？教师:星星接到电话是怎么跟青蛙说的？接着往下听！（2）倾听诗歌第一，二段，尝试用诗歌中的词句描述天上美景。
（重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
)操作PPT课件，找出三个重点词语。
教师：星星告诉青蛙天上都有什么？（3）与幼儿互动，帮助幼儿理解并学说重点词语。
教师：你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）?3.倾听诗歌第三段，理解诗歌内容。
教师：（1）为什么青蛙说："水里和天上是一样的呀？"（2）关于影子，你还知道些什么？（拓展经验，丰富想象。
)4.完整欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
（1）幼儿跟着课件内容一起学说诗歌内容。
5.玩“打电话”游戏，复述青蛙和星星的对话内容。
（1）教师扮星星，孩子扮青蛙朗诵诗歌。
（2）教师扮青蛙，孩子扮星星朗诵诗歌。
（3）幼儿自由选择角色扮演青蛙和星星朗诵诗歌。
准备一些青蛙和星星的头饰，供孩子选择，增加活动的趣味性。
活动延伸(1）在日常生活中继续引导幼儿探索影子的奥秘。
(2）将星星、青蛙头饰图片放在表演区供幼儿表演诗歌。
中班语言《青蛙给星星打电话》课件教案包含了课件，活动目标是愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美，学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
活动目标：1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。
2.学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。
活动准备：1.多媒体课件2.生活中已有关于倒影的基本常识。
活动过程：1.谈话，导入课题。
（1）教师：孩子们想一想，天上有什么？（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他拨通了星星的电话，我们来听听他们说了什么。
（意图：通过已有经验的讲述，导入课题，为孩子体验儿歌意境美埋下伏笔。
同时很自然地过渡到下一环节。
）2.倾听、理解儿歌内容，体验儿歌中的意境美。
（1）倾听儿歌，初步理解儿歌内容。
播放课件幼儿倾听。
教师：你听到了什么？（2）倾听儿歌第一，二段，尝试用儿歌中的词句描述天上美景。
教师：星星对青蛙说了什么？（意图：重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
）教师:你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）？（3）倾听儿歌第三段，理解儿歌内容。
教师:1.为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呀？”2.关于影子，你还知道些什么？（意图：拓展经验，丰富想象。
）（4）倾听儿歌，感受儿歌的意境美。
3.分角色朗诵儿歌。
（1）教师扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗诵儿歌。
（意图：教师先扮演难度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子学习的难度，让孩子积累成功的心理体验。
）（2）教师扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗诵儿歌。
（意图：加大难度，给孩子一定的挑战。
）（3）自由选择角色扮演青蛙和星星有表情地朗诵儿歌。
准备一些青蛙和星星的贴画，供孩子选择，增加活动的趣味性。
（4）完整地朗读儿歌。
（意图：用不同的形式加深孩子对儿歌的理解，在朗读中感受儿歌的语言美和意境美，不同的方式可以提高孩子对儿歌的兴趣，增加活动的趣味性。
