中学语文老师的教学故事-菜鸟老师历险记

●余高陆亮作为一名新踏入教师队伍的小菜鸟，我从塘栖中学的两堂公开课中领悟不少。

特别是课后和老师们一起交流，值得学习的地方很多，有些问题在自己的课堂中也存在。

先来说说施玉美老师的课。

施老师功底扎实，经验丰富。

体现在课堂组织上，施老师游刃有余，时而提问，时而与学生打趣。

施老师英文功底也很不错，发音漂亮，口语流利。

整堂课在安排上显得有点头重脚轻。

开始warming up部分，难度过大了些。

食物部分有些专有词汇，对学生来说生词量大，一下子运用，有些不现实。

胖女孩视屏本身不错，但放在课始，占用时间过长。

第四步部分表格，施老师就表格而表格，对课文的讲解不够深入。

课堂中大部分时间在老师支配下，学生自由发挥的余地较小。

叶吕老师虽然年轻，但教态十分自然，举止老到。

warming up部分简洁。

在这一部分设计的问题：What did you have for breakfast?贴近学生生活，又与主题十分相关。

在做课文是非题部分，叶老师选择让学生边听录音边看阅读的方式，本人觉得不是十分好。

这个时候学生其实无心在听录音，他们只关注课文，录音在这个时候反而降低了他们的阅读速度。

课后作业布置的十分有新意。

●余二高沈丽萍孙荇陆林华吴晓华杨瑛俞水良评第一堂课：好的方面：1.教态自然大方，充满激情和活力。

虽然学生配合得不够积极，但能想方设法调动学生积极性。

2.教学过程设计不错，内容丰富，结构紧凑。

3.阅读中问题的设计有梯度。

生词的教学能结合语境和图片，效果较好。

4.视频材料选择切合课文主题和生活实际。

可改进之处：1.容量太大。

教学设计的内容可分两节课来完成。

阅读时间不充分。

2.Warming-up部分用时太多，导入不够直接明了。

Y es or No questions太多，学生没有真正开口说。

Why的问题稍难，没给学生时间思考，自然答不上来。

3.讨论部分过于匆忙，流于形式，没有意义。

视频材料选材很好，但没有很好地利用起来。

建议在教学中舍弃部分内容，突出教学重点。

新老师的奇妙小课堂小冒险### 新老师的奇妙小课堂小冒险在一个阳光明媚的早晨，阳光透过窗户洒在了教室里，一群孩子们正兴奋地等待着新老师的到来。

他们听说这位新老师有些不同寻常，总是能带给他们许多惊喜和冒险。

教室的门缓缓打开，新老师带着温暖的笑容走了进来。

新老师的名字叫做艾米丽，她穿着一件五彩斑斓的长裙，手里拿着一个神秘的箱子。

孩子们的眼睛立刻被这个箱子吸引住了，他们好奇地猜测里面装着什么。

艾米丽老师微笑着说：“孩子们，今天我们将进行一次奇妙的小课堂冒险。

”她打开了箱子，里面装满了各种奇异的物品：一个古老的罗盘、一张藏宝图、几颗闪闪发光的宝石，还有一个小巧的望远镜。

“首先，我们要找到藏宝图上标记的宝藏。

”艾米丽老师将藏宝图展开，孩子们围了上来，仔细观察着图上的线索。

他们发现宝藏可能藏在学校的图书馆里。

于是，艾米丽老师带领着孩子们来到了图书馆。

在图书馆的书架之间，他们开始了寻找宝藏的旅程。

孩子们兴奋地翻找着每一本书，试图找到藏宝图上提到的线索。

就在他们快要失望的时候，一个小男孩在一本古老的书里发现了一张纸条。

纸条上写着：“宝藏就在你们心中，用心去寻找。

”孩子们互相看了看，然后艾米丽老师说：“这句话告诉我们，真正的宝藏不在于物质，而在于我们学到的知识和我们的心灵成长。

”接着，艾米丽老师拿出了望远镜，让孩子们轮流观察天空。

她告诉孩子们，望远镜不仅仅是用来观察星星的工具，更是一种启发我们探索未知世界的方式。

孩子们通过望远镜看到了远处的山川、飞翔的鸟儿，甚至看到了自己从未注意到的校园角落。

他们意识到，生活中有很多美好的事物等待着他们去发现。

最后，艾米丽老师拿出了那些闪闪发光的宝石，告诉孩子们：“这些宝石代表了知识、勇气、好奇心和创造力。

我们每个人心中都有这样的宝石，只要我们用心去寻找，就能发现它们。

”这次奇妙的小课堂冒险不仅让孩子们学到了知识，更激发了他们探索世界的热情。

孩子们明白了，真正的宝藏就在他们自己的心中，只要他们勇敢地去追求，就能发现生活中无尽的奇迹。

中学生我的语文老师优秀作文中学生我的语文老师优秀作文8篇1我的语文老师我有一个既幽默又严厉的语文老师。

语文老师有一头乌黑的短发，眼睛相同另一般大，还带着一副长方形的眼镜，嘴巴时不时的就冒出了几句有幽默的话。

他个头不高，看起来瘦弱的身躯里埋藏了许多肌肉。

语文老师总是用一些幽默的话语来批评我们。

那次我和黄天虹一桌，我俩总用各自的肘部顶对方，结果让语文老师看见了，老师说：“王涵你使劲顶，好吧黄天虹顶到凳子底下去，我也好把你踹到凳子底下去，你俩就在凳子底下呆着吧！”说完，我和黄天虹相互看看——老实了。

老师还用他的铜铃眼看看我俩，我俩很是没面子。

还有一次老师穿着“安踏”牌子的白色运动鞋去上课，我们依次往上交作业，到何丽冉的时候，她不小心在白球鞋上菜了一个黑印儿，老师看了看黑印儿，说：“何丽冉，我这鞋是“安踏”牌的，那就是让你安心的踏上去呗！”这句话就像红墨水似的，把她搞得脸立刻红了起来，我们轰然大笑。

新学期了，我们的教学楼离厕所很远。

有一次杨永前去厕所时间长了，语文老师“飞”进班级，用“铜铃眼”扫了一下班级，问：杨永钱呢？”我们回答：“上厕所去了！”老师说：“完了！掉坑里了！”刚说完，杨永前就回来了，老师接着说：“爬上来了！”我们的目光全投到他身上，他还不知带什么事呢!语文老师特严厉，脾气特大。

有次，我们在《十分钟掌控课堂》里错了不少不该错的题，老师把闫学锐叫起来以一儆百，好一顿教训，我们全呆住了，只见老师“七窍生烟”脸像一块烧过的红炭，把我吓得呼吸都困难。

语文老师还像小孩子一样，一身孩子气。

我们学校有一段时间流行悠悠球，课间，我们班几个男生在比赛，恰好语文老师看见了，觉得很好玩，就走过去，向一位男生借着玩，那男生自豪得不得了！快上课了老师说：“回办公室练去！”就边走边玩，回去了。

我们同学见面都要招招手，有一次爸爸接我回家，旁边有一辆车，里面坐着语文老师，我怕说话老是听不见，就招了招手，老师也招了招手，就像猫挠窗户，第一次发现老师是呢么可爱！我的语文老师就是一直像猫咪的老虎！他会让快乐成为你的必修课！2我的语文老师人们都说，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师像园丁，用辛勤的汗水浇灌花儿成长，并时时为它们添加知识的养料。

上学历险记我是一个新老师，来自外地，第一次到这个城市教书，整个人兴奋着、紧张着。

首次上课，早早地就起床，整理好笔记和教案，穿上了一身干净的衣服。

在地铁上，我一遍又一遍地检查着自己的笔记，纠正着可能存在的错误，生怕在课堂上出丑。

为了减轻自己的压力，我提前到达学校。

看到旁边的教师都已经在课堂里等待着学生，我也按耐不住了，便打算进去一看，谁知门锁却打不开。

我开始心慌意乱。

突然，我接到了校领导的电话，让我赶紧前往学校办公室，原来是我授课班级的上课地点发生了变化，并通知我提前半个小时进入课堂对环境做适应和熟悉，我心里好受了许多。

我担心地想，“该怎么办？如果我迟到了，学生们就会对我产生不良印象。

”后来我很快收拾好笔记，赶到办公室，全神贯注地进行备课。

在课堂上，我全神贯注地讲解、写板书，时不时地用举手发言的形式让学生们互动。

正当我感觉自己进行得很顺利时，突然我的笔极速飞了出去，重重地砸在了讲台上。

整个教室一片寂静，我似乎可以听到自己的心跳声。

我试图平息紧张的氛围，继续讲解。

但笔枝断了，接下来的板书被我硬着头皮只能写错乱。

当我完成了讲解，开始评价学生的表现时，学生们纷纷展示出低头看手机、假装在听讲。

我的心情跌落谷底，觉得格外失落。

最终，上课结束了，我抬起头，说了声“谢谢大家”，急忙径直走出了教室，退到了办公室里。

经过这次尴尬的经历，我意识到了自己仍然存在太多的不足。

因此，我坚持每天下课后都要反思、总结，不断学习和提升自己的专业技能，使自己变得不断进步。

一次并不美妙的上课体验，让我懂得了自我发展的重要性，也想告诉你们，“上学历险记”不是什么可怕的事情，因为我们总能从中学习到很多有用的东西。

令人抓狂的菜鸟老师
王熙章
【期刊名称】《快乐阅读：开心辞典（上）》
【年(卷),期】2007()9
【摘要】语文课上,菜鸟老师布置了一道作业:通过一个事件,由此推理,最后得出一个本质结论。

为了具体形象地让学生们弄懂这道作业的含义,菜鸟老师带学生去了校外。

【总页数】2页(P24-25)
【关键词】菜鸟;厕所;抓狂
【作者】王熙章
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1."菜鸟"不菜——读《菜鸟老师》有感 [J], 王意彬
2.“菜鸟”不菜——读《菜鸟老师》有感 [J], 王意彬;
3.令人抓狂的算术谜 [J], 林革
4.当孩子的行为令人抓狂时 [J], 钮延娟
5.令人抓狂的七大悖论 [J], Jerome Blanchart;Robien Jamet;Matthieu Lefranccis;黄雅琴(编译)
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小钟老师历险记全文读后感
小钟老师这个角色一出场，就像是一道独特的光。

他不是那种高高在上、不食人间烟火的老师形象。

相反，他有着和我们普通人一样的小毛病、小情绪，但就是这些，让他显得特别真实，就像我们身边某个有点可爱又有点迷糊的朋友。

在他的历险过程中，每一个遭遇都像是打开一扇通往奇奇怪怪世界的大门。

比如说，他在那个神秘森林里迷路的时候，我都替他捏把汗。

那描写就特别细致，我感觉自己都能闻到森林里那种潮湿又带着泥土和树叶混合的味道，听到周围那些奇怪的鸟叫声，好像我也跟着他在林子里瞎转，找不着北。

小钟老师当时的害怕、慌张，我都能感同身受，就像我自己身处险境一样。

还有他和那些古灵精怪的小动物打交道的时候，那可太有趣了。

他一会儿被小松鼠捉弄，一会儿又被聪明的老狐狸给算计。

但小钟老师也不傻，他总是能在那些看似绝境的情况下想出一些意想不到的点子。

这就告诉我们，遇到困难的时候，可不能轻易放弃，脑子得转起来，说不定就能化险为夷呢。

而且，在这整个历险记中，小钟老师还不断地在成长。

他从一开始遇到事情就手忙脚乱，到后来变得越来越沉稳、机智。

这就像是我们自己的成长历程，在经历了各种各样的事情之后，慢慢地就变成了一个更强大的人。

这本书最吸引我的地方，除了那些扣人心弦的情节，还有字里行间透露出来的对生活、对世界的热爱。

小钟老师不管遇到多糟糕的情况，他都能发现一些美好的东西。

就像在那个又黑又恐怖的山洞里，他还能注意到洞壁上闪烁的奇特矿石，觉得那像是夜空中的星星被镶嵌在了山洞里。

这种对生活充满希望、善于发现美的态度，真的很感染我。

新老师的奇妙小冒险# 新老师的奇妙小冒险在一个阳光明媚的早晨，阳光透过树叶的缝隙，洒在了学校的操场上。

这一天，对于学生们来说，是一个不平凡的日子。

因为，他们即将迎来一位新的老师——李老师。

这位老师不仅有着丰富的教学经验，更重要的是，他有着一颗热爱冒险的心。

## 第一章：神秘的邀请函李老师刚到学校，就发现桌上放着一封神秘的邀请函。

邀请函上写着：“亲爱的李老师，我们诚挚地邀请您参加一场奇妙的冒险。

请在今天下午放学后，到学校后山的古树下集合。

”李老师心中充满了好奇，他决定接受这个挑战。

## 第二章：古树下的谜题放学后，李老师按照邀请函的指引，来到了古树下。

树下站着几位学生，他们看起来既兴奋又紧张。

李老师微笑着问：“你们也收到了邀请函吗？”学生们点头，然后递给李老师一张纸条。

纸条上写着一道谜题：“树影婆娑，月光下，寻找那失落的宝藏。

”## 第三章：月光下的宝藏李老师和学生们一起思考着谜题。

他们观察着古树的影子，发现影子指向了一个隐蔽的小径。

他们沿着小径走去，最终来到了一个山洞前。

山洞的入口处，有一块石碑，上面刻着：“只有真正勇敢的人，才能找到宝藏。

”## 第四章：勇敢者的试炼李老师鼓励学生们一起进入山洞。

山洞里充满了未知的危险，但李老师和学生们并没有退缩。

他们互相帮助，克服了一个又一个难题。

最终，在山洞的深处，他们找到了一个宝箱。

宝箱上刻着：“知识就是力量。

”## 第五章：奇妙的收获李老师和学生们打开宝箱，里面装满了书籍和学习资料。

原来，这场冒险的真正目的，是激发学生们对知识的渴望。

李老师微笑着对学生们说：“这次冒险，是我们共同成长的开始。

让我们一起探索知识的海洋，发现更多的奇妙。

”这次奇妙的小冒险，不仅让李老师和学生们建立了深厚的友谊，也让他们对学习充满了热情。

而李老师，也在这个过程中，成为了学生们心中最尊敬的老师。

他的奇妙小冒险，将会成为他们一生中最难忘的回忆。

教育故事顽石篇一《教育故事顽石》我叫李老师，是一名初中班主任。

在我的班上，有一块“顽石”，他叫小宇。

小宇这孩子，聪明是真聪明，可就是调皮捣蛋，不爱学习。

上课不是做小动作，就是和周围的同学讲话，作业也总是拖拖拉拉，不按时完成。

我找他谈过好几次话，每次他都满口答应会改，可没几天就又故态复萌。

有一次，我正在上语文课，讲到关键的地方，突然听到下面传来一阵笑声。

我一看，又是小宇，正和旁边的同学不知道在说些什么，笑得前仰后合。

我当时气得火冒三丈，大声呵斥道：“小宇，你给我站起来！”小宇不情不愿地站了起来，脸上还带着那没褪去的笑容。

我问道：“你在笑什么？”小宇支支吾吾地说：“没，没什么。

”我瞪了他一眼，说：“没什么？你以为我看不出来你在捣乱？这节课你就站着听！”小宇撇了撇嘴，一副满不在乎的样子。

下课后，我把小宇叫到了办公室。

我尽量让自己心平气和，说：“小宇，你到底想怎么样？老师上课讲的知识你不听，作业也不认真做，你这样下去怎么能行？”小宇低着头，不吭声。

我接着说：“你这么聪明，如果能把心思放在学习上，肯定能取得好成绩。

”小宇还是不说话。

就在我觉得无计可施的时候，我突然想到了一个办法。

我知道小宇喜欢足球，于是我对他说：“小宇，咱们学校下个月要举办足球比赛，如果你能在接下来的这一个月里表现好，按时完成作业，上课认真听讲，老师就让你参加足球队。

”小宇一听，眼睛一下子亮了起来，说：“老师，真的吗？”我点了点头，说：“当然是真的，但你得说到做到。

”从那以后，小宇真的开始改变了。

上课不再捣乱，作业也能按时完成了。

有时候他还是会忍不住想和同学说话，但只要我一个眼神，他就赶紧坐好。

一个月很快就过去了，小宇的表现有了很大的进步。

我也兑现了承诺，让他参加了足球队。

在足球比赛中，小宇表现得特别出色，为班级赢得了荣誉。

从那以后，小宇像是变了一个人，学习越来越认真，成绩也慢慢提高了。

我知道，他这块“顽石”，终于被我“雕琢”成了一块美玉。

新老师的奇妙小课堂小故事# 新老师的奇妙小课堂小故事在一个阳光明媚的早晨，我们的校园迎来了一位新老师——李老师。

他的到来，就像春风拂过湖面，激起了层层涟漪，给这个平静的校园带来了新的活力和惊喜。

## 第一节：奇妙的自我介绍李老师的第一节课，并没有像其他老师那样直接开始教学内容，而是带着我们做了一个小游戏。

他让我们每个人都闭上眼睛，然后他轻轻地走到我们身边，用不同的语气和声音介绍自己。

我们睁开眼睛时，竟然发现李老师已经站在了教室的另一边，而我们却完全没有察觉到他的移动。

这个小小的魔术，让我们对这位新老师充满了好奇。

## 第二节：探索自然的秘密李老师带我们走出了教室，来到了校园的花园里。

他让我们观察花园里的植物和昆虫，然后引导我们思考：为什么有的植物会散发出香味？为什么蜜蜂会喜欢某些花朵？我们通过观察和讨论，逐渐揭开了自然的秘密。

这种探索式的学习方式，让我们对自然充满了敬畏和热爱。

## 第三节：艺术的启蒙在下午的课堂上，李老师带来了一些画笔和颜料。

他没有教我们如何画，而是让我们自由地表达自己的想法。

我们画了各种各样的图案，有的像星空，有的像海底世界。

李老师鼓励我们大胆地创作，不要拘泥于现实。

通过这次绘画，我们发现每个人都是艺术家，每个人的内心都藏着一个奇妙的世界。

## 第四节：团队的力量在最后一节课上，李老师组织了一个团队合作的游戏。

我们分成了几个小组，每个小组需要完成一个挑战任务。

我们讨论、策划、执行，每个人都为团队贡献了自己的力量。

通过这次活动，我们体会到了团队合作的重要性，也学会了如何与他人沟通和协作。

李老师的小课堂，充满了奇妙和惊喜。

他用独特的方式激发了我们的好奇心，引导我们去探索、去创造、去合作。

在这个奇妙的小课堂里，我们不仅学到了知识，更学会了如何成为一个更好的自己。