2012年安徽省卷高考优秀满分作文：授之以鱼,不如授之以渔_高中生

高三议论文：授之鱼不如授之渔中国的母亲是伟大的，母爱是无私的。

溺爱反而会害了孩子，会使孩子缺少独立性。

母亲的攀比心理也会以孩子造成伤害，如果总是以别人为标杆，这样会造成孩子的自卑心理。

\作为母亲，爱孩子是天生的本能但不溺爱孩子则需要用理智控制。

一个智慧母亲，是不会以爱的名义去妨碍孩子的独立自主成长的。

但愿“中国妈妈”一词会成为智慧、理智、母爱的代名词。

\安泰死了，他至死仍不明白：“自己已拥有母亲所给予的无穷力量，自己小心翼翼地掩饰自己制胜的奥妙。

怎么最后还是败在赫拉克斯手上呢？”\其实，答案很简单，其实，作为母亲不是给子女以更多的物质资助，而是给以孩子成长的力量，教给孩子以自强不息，让学生在大风大浪中茁壮成长。

\八卦中天乾地坤风巽火离山民雷泽兑。

为什么天又是乾呢？因为乾即健，故曰：“天行健，君子以自强不息。

”自强是《易经》这样一部自然之忆所总结出来的自然之理。

\于是，深谙自然之道的中国人，很早以前便把自强作为民族之魂中的一部分。

\于是乎，诗仙李白高声吟咏：“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑直为斩楼兰。

一曲长啸将盛唐之音宏亮叹出的同时，也将中国人的自强之魂表现得淋漓尽致”。

\于是乎，汉武帝数次与匈奴开战群臣苦谏，愿其加固长城，免动干戈但长城又有什么用呢？长城挡不住匈奴一次次南下的铁蹄，长城留不住自己的姐姐，长城也保不住宅区汉家天下。

与其委曲求全，倒不如凭着一股自强之气，挥师驱逐匈奴！凭着一股气刘彻做到了。

他成了千古名帝，名垂青史。

\可见，自强已成为中国的品格中不可或缺的一部分。

也是凭着这自强的品格，在近代中国屡遭外国侵略，国不将国时；在中国人徬徨、。

受人以鱼不如授之以渔作文段落一。

那村里的老渔夫啊，每天都早早出海，手里那网撒得真叫一个准！每次回来都满载而归，海鱼都活蹦乱跳的。

村里的孩子们可喜欢他了，总是围着他转，看他修补那破旧的渔网。

有一次，我问老渔夫，“您咋每天都能捕到这么多鱼呢？”他笑了笑，眼睛眯成一条缝，说，“嘿，捕鱼啊，可不只是动手那么简单，得靠技术，还得有悟性，得跟大海有个默契才行！”。

段落二。

哎呦，太阳都快要下山了，那金色的余晖撒在海面上，美得像幅画似的。

老渔夫就坐在沙滩上，身边围着一群村里的年轻人。

他手里拿着根小棍子，在沙滩上画着些什么，边画边跟他们说，“看这海流，看这潮汐，都是有规律的。

你们得学会观察，学会判断，才能捕到好鱼。

”年轻人们听得津津有味，都想要成为像老渔夫那样厉害的捕鱼高手呢！。

安徽省2012高考满分作文（写写帮推荐）第一篇：安徽省2012高考满分作文（写写帮推荐）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。

为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。

这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。

有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

这篇关于安徽2012高考满分作文大全：让心灵先到达那个地方在美国西部的一个乡村，有一位清贫的农家少年，每当有了闲暇时间，他总要拿出祖父在他8岁那年送给他的生日礼物――那幅已被摩挲得卷边的世界地图，他年轻的目光一遍遍地漫过那上面标注的一个个文明的城市、一处处美丽的山水风景，飘逸的思绪亦随之上下纵横驰骋，渴望抵达的翅膀，在那上面一次次自由地翱翔……15岁那年，这位少年写下了他气势不凡的《一生的志愿》――“要到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险，要登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦金利峰；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可？波罗和亚历山大一世走过的道路，主演一部《人猿泰山》那样的电影，驾驶飞行器起飞降落，读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的着作，谱一部乐曲，写一本书，拥有一项发明专利：给非洲的孩子筹集100万美元捐款……”他洋洋洒洒地一口气列举了127项人生的宏伟志愿。

不要说实现它们，就是看一看，就足够让人望而生畏了。

难怪许多人看过他自己设定的这些远大目标后，都一笑了之，所有人都认为――那不过是一个孩子天真的梦想而已，随着时光的流逝，很快就会烟消云散的。

然而，少年的心却被他那庞大的《一生的志愿》鼓荡得风帆劲扬，他的脑海里一次次地浮现出自己畅快地漂流在尼罗河上的情景，梦中一次次闪现出他登上乞力马扎罗山顶峰的豪迈，甚至在放牧归来的路上，他也会一次次沉浸在与那些着名人物交流的遐想之中……没错，他的全部心思都已被那《一生的志愿》紧紧地牵引着，并让他从此开始了将梦想转为现实的漫漫征程……毫无疑问，那是一场壮丽的人生跋涉，也是一场异常艰难、简直无法想像的生命之旅。

授人以鱼，不如授人以渔作文授人以鱼，不如授人以渔作文1索取，往往没有自己努力来的长久。

唯有凭借着自身的本领，拥有一技之长，才能偏安一偶。

与其授人以鱼不如授人以渔。

贫穷，不论在什么时代、什么地域依然存在。

虽然，社会大众之中不乏有很多爱心人士在捐款、捐物、救济穷人，但却总是无法动之根本，助其改变。

贫穷，依旧存在于世界的每一个角落。

帮助那些陷于困难中的人们，很多人都可以做到，但为什么却无法消除贫穷这个大问题呢？以我个人的角度来看，其实，授人与鱼、不如授人予渔。

既使许多贫穷之人可以得到一丝丝的帮助，但不论给予再多的东西，最终还是会被消耗一空，无法在真正的生活上做到根本的改变。

但，如果可以教授他们生活的技能的话，那么，还有人无法在这种情况下生存下去？与其送他们可以短暂支持生活的物品，倒不如将一些特殊的技能交给他们，让他们可以在自己的辛勤努力下生存下去。

所以，我认为授人以鱼，不如授人以渔。

贫穷，可以说是社会乃至国家面临的大问题之一。

但是，即使在小小的校园中也都存在着许许多多看似很小的问题。

校园教育，是一块影响孩子终生的圣地。

可是，在中国的校园教育中，任何事物的正确答案好像只有一个。

学生起来回答的时候，总是如履薄冰，生怕自己的回答不符合“标准答案”，怕被老师斥责。

现在，很多学校已经意识到了真个诟病，但真正根除，有那么容易么？它已经根深蒂固，现在人们的挽救之法无异于扬汤止沸。

学生们呆板地学习着，被束缚在书本之中，不敢逾越雷池一步。

学生们，差不多已经变成了一台习惯接受的学习机器。

陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放学生的眼睛，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然；解放孩子们的时间，使他们能学自己想学的东西。

”他的教育方式是让学生们自己去探索、去创新。

可是，能这样做的学校太少，或者说还没有普及。

所以，我认为授人以鱼，不如授人以渔。

授人以鱼，不如授人以渔；授人与利，不如授人与力。

授之以鱼，不如授之以渔摘要：古人云：〃授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。

〃这句话很通俗地告诉了我们授予方法的重要性。

那么在数学教学中，怎样既教会学生学会书本上的知识，又指导了学生学会学习呢？这需要教师在教学过程中变''学会〃为"会学〃，重视学法指导，再结合教材内容及学生实际的学习需要，着重对学生进行思维训练，最后再进行长期不懈地学法指导，逐步培养学生形成自主学习的能力。

关键词：学法指导思维训练持之以恒正文：”授之以鱼，只供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。

”《淮南子・说林训》中如是说，由此可见教会学生会学比单纯向学生传授书本上的知识更为重要。

可是有些数学课上，老师们只注重传授给学生书本上的知识，而忽略了数学教学中的灵魂…学习方法的传授和指导，最后即使师生在教学过程中都付出很大的努力，结果却是差强人意，效果不佳。

那么在数学教学中，怎样既教会学生书本上的知识，又让学生掌握到一些科学、有效的学习方法呢？下面我将结合以往的教学实践，浅谈自己的几点感悟：一、变〃学会〃为〃会学〃，重视学法指导。

著名教育家陶行知先生曾说过：〃教师的责任不在于教，而在于教会学生学，要教、学合一。

〃为人师者不仅要关注学生学习知识的情况，还要指导学生学会学习，培养学生的自主学习能力。

作为从事数学教学工作近20年的我，更是深刻体会到：在数学教学过程中，学习方法的掌握才应是学生学习时最先要达到的目标。

刚参加工作时，我曾教学过北师大版三年级有关〃单位名数改写〃这部分知识，遇到过如0.5千克=O克、300千克=()吨这类题型。

这种题本身比较抽象，又远离学生的生活实际，而且还关联到不同单位间的进率及小数的乘除法等诸多相关的知识，题型较灵活多变，因此很多学生在解题时总是出现这样或那样地错误。

面对这种情况，我按照教科书上的教学方式反复地讲解，又让学生死记硬背、生搬硬套，但收效甚微。

万般无奈之下，我便向本校教学经验丰富的老教师请教。

授之以鱼，不如授之以渔“授之以鱼不如授之以渔”这个成语来自于中国古代的故事。

故事中，有一个人每天都去河边捕鱼，这样做可以获得一些鱼供自己食用，但是他并不知道如何捕鱼的技巧。

有一天，他遇到了一个智者，智者说他可以教他怎么捕鱼，但是需要学习和时间，不如把自己的工具和技巧都传授给他，这样他就可以掌握自己捕鱼的技巧了。

这个故事告诉我们，授之以鱼不如授之以渔的意义是，给人以实际的帮助不如自己掌握技能和知识。

这就是说，我们可以给人以物质上的援助，但是这样的援助并不能持续，也不能让人长期独立。

相反，如果我们可以教给别人一种技能或知识，这种帮助则能够让人自力更生，并且在未来会产生更多的收益。

这句成语可以应用到很多不同的方面。

比如说，在教育领域中，我们可以把授之以渔的原则应用到课程设计中。

我们不只是要传授学生事实和答案，更需要教给他们思考的方法和跨学科的技能。

通过这种方式，学生可以为自己的未来做好充分的准备，而不是仅仅记住几个答案。

在帮助贫穷地区的人们时，也可以采用这个原则。

我们可以组织一些诸如金融和创业的培训，这些技能可以让人们获得稳定的收入，从而摆脱贫困。

而短期的救助只能缓解他们的困境，却不能让他们变得足够强大以应对日后的挑战。

授之以鱼不如授之以渔的原则也可以在公司的培训和发展中应用。

公司可以为员工提供一些职业培训，帮助他们获得新的技能和资格证书，这样他们就可以在未来更有机会获得晋升和加薪的机会。

相对于简单地给员工涨薪，这样的培训更能够帮助员工获得长期的进步。

总之，授之以鱼不如授之以渔是一个智慧的道理，它告诉我们在帮助别人时，不仅要关心短期的成果，更要考虑未来的发展。

如果我们授之以渔，我们会帮助别人获得长期的成功和幸福。

授之以鱼不如授之以渔作文800字作为宗法观念极强的中国人，每个家庭都对于自己的子弟承载着厚望，譬如芝兰玉树欲使其生于庭阶。

每位祖先都希望将自己毕生最宝贵的东西留给子孙，传承千秋万代。

然而，授之以鱼不如授之于渔，金银财宝虽好，终会吃干败尽；一句至理，却能铸成家魂，受用无穷。

授之以鱼，留下的是懒惰和懈怠的机会；授之以渔，播撒的却是勤劳与智慧的种子。

富不过三代，像是一个永远难以打破的魔咒。

第一代打天下，第二代守天下，第三代吃天下。

富豪留给子女百万家财，却不教给他们致富之道。

只能让他们前半生纸醉金迷，后半生潦倒街头，尝尽世态炎凉；同样，开国皇帝戎马一生，九死一生打下的江山，如果能注重对太子的培养，教以治世之道，那历史上就会少多少二世而亡的短命王朝？！幼兽长大后，母兽便会带它们外出捕食，亲身示范给他们野外生存的技巧，而不是替他们储存下一辈子吃不完的粮食。

飞禽走兽，人所不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤？授之以鱼，鱼总有吃完的一天；授之以渔，却可以源源不断吃到鲜鱼。

金银财宝终是身外之物，一个小小的偷窃或抢劫就可能使其丧失殆尽。

而知识、品德才是人真正拥有无法夺去的。

一封封家书、一条条祖训，承载着祖辈殷勤的叮咛，随着祖辈的智慧与美德一同融入子孙的血液，刻入骨髓。

一个拥有祖训、家谱的家族向来是被视为家学渊源，世代书香；他们的子女也是格外的出类拔萃。

苏洵培养出了苏轼、苏辙，三苏成了北宋文坛上一道亮丽的风景；曾国藩家书已刊印成书，影响着一代又一代青年；梁启超不仅是近代著名的思想家，更是一位成功的教育家，九个子女九栋梁……授之以鱼是小聪明，授之以渔是大智慧。

得鱼者可能暂时过上了富足无忧的生活，但得渔者才是长远来看人生最大的赢家。

哪怕只是短短的一句话，但是祖祖辈辈共同践行，却是一股强大的精神力量，是一个家族最值得骄傲的文化勋章，是最有价值的“传家宝”！。

授人以鱼不如授人以渔的话题作文示例文章篇一：《授人以鱼不如授人以渔》哎呀，同学们，你们说授人以鱼好呢，还是授人以渔好呢？这就好比在沙漠里，给你一瓶水喝，还是教你怎么找到水源，哪个更有用呀？就拿我自己来说吧，我有个数学老学不好的朋友小明。

每次考试前，我都给他讲几道题，告诉他答案，嘿，他当时好像是懂了，考试的时候碰到类似的题，还是不会！这就像给他鱼吃，吃完这几条，下顿还得靠别人给。

有一次，我改变策略啦。

我不再直接告诉他答案，而是和他一起分析解题的思路，教他怎么找解题的关键，怎么运用学过的知识。

刚开始，他还不太乐意，嘟囔着说：“这多麻烦呀！”我就跟他说：“你要是学会了方法，以后啥题都不怕，多牛呀！”你猜怎么着？后来再碰到难题，他自己就能试着去思考，去解决啦！这感觉多棒啊！这不就像是学会了钓鱼的方法，啥时候想吃鱼，自己就能钓嘛！还有我爷爷，他可厉害了！爷爷会做木工活，村里好多人找他帮忙做个凳子、桌子啥的。

有人就说：“爷爷，您直接给我做好得了。

”爷爷总是笑着说：“那可不行，我教你怎么做，以后你自己就能动手啦。

”爷爷这可不是小气，而是真正懂得授人以渔的道理呢！再想想，如果一个人总是接受别人给的鱼，那他是不是永远也学不会自己去捕鱼呢？就像一直被抱着走的孩子，永远也学不会自己走路一样！授人以鱼，只能解决一时的饥饿；授人以渔，才能让人终身受益。

咱们在生活中，可不能光等着别人给鱼吃，得学会自己捕鱼的本事呀！这样才能在遇到困难的时候，靠自己的力量去解决，不是吗？所以啊，我觉得授人以鱼不如授人以渔，这才是真正能让人强大起来的好办法！示例文章篇二：《授人以鱼不如授人以渔》嘿！小伙伴们，你们知道“授人以鱼不如授人以渔”这句话吗？这可是一句超级有智慧的话呢！记得有一次，我和小伙伴们一起去郊外玩耍。

我们玩得可开心啦，跑啊跳啊，就像一群自由自在的小鸟。

可是玩着玩着，我们肚子饿得咕咕叫。

这时候，小明的爸爸出现了，他手里拿着好多好吃的，就像变魔术一样。

授人与鱼,不如授人以渔学生习作授人以鱼，不如授人以渔有一句名言“赠人玫瑰，手有余香”，帮助别人是一种美德，也是一种高尚的风气。

因此，众多企业家、大款纷纷向社会弱势群体伸以援手，这种现象让们感受到社会的温暖，但同时也引发了我们的思考。

究竟应该授人以丰厚的鱼，还是授其一门谋生的技巧让其渔？材料中的富人白手起家，辛辛苦苦拼得家业，心怀感恩，欲通过资助穷人来回报社会，三个家庭对此态度不一。

其实，富人的本心是好的，只是用错了方法，就没有得到满意的结果。

我国著名企业家、慈善家陈光标，以其“高调慈善”的做法为人熟知，身家过亿的他在美国纽约街头公然给每一个乞讨者一张百元大钞，但大多数乞讨者都没有收下这张大钞，反而对陈光标爱理不理。

这件事在美国引起不小的风波，众多评论家对此褒贬不一。

其实，这种太直接的做法是不明智的，不但挫伤了人们脆弱的自尊，更是滋长了其坐享其成的不良风气。

所以，这种做法不可取。

相对于陈光标，比尔盖茨的做法高明了不少。

世界首富比尔盖茨拥有惊人的财富，但他并没有随意乱用，而是把这些钱用在正确的途径上。

他深知非洲贫困人民众多，一时的面包根本解决不了其贫穷的问题，他决定从根源上抓起，非洲盛产咖啡豆、烟草、橡胶等初级农产品，他兴建工厂，把咖啡豆经过加工，制成巧克力、咖啡粉等，让人们自食其力。

不但解决了人们的吃饭问题，更是让贫穷的人不用接受别人的施舍，有尊严地活着，他的做法无异于让渴的人学会了挖井，饿的人学会了烤面包，是很值得人们肯定的。

在现代社会，人口不断增多，就业竞争越来越激烈，人们不可能通过别人的施舍过日子，这时候掌握一门谋生实用的本领尤为关键，这都体现了授人以渔比单单授人以鱼更具优越性，更适应时代发展的需要。

与其让小鸟身处暖窝嗷嗷待哺，不如插上一双翅膀让其自由飞翔；与其让玫瑰享受温室的毒药，不如让其接受风吹雨打；与其授人以鱼，不如授人以渔。

授人以渔，闪烁着理性的美，让世间更加幸福！。

高中优秀议论文：授人以鱼，不如授之以渔高中优秀议论文范文：授人以鱼，不如授之以渔【作文真题】阅读下面的材料，按要求作文。

（60分）作家旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料放到牛棚的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：“大伯，你为什么不把草料直接放在地上，这样牛吃起岂不方便？”老农说：“放在地上，全堆在它面前，食物得太容易了，它不晓得珍惜，糟践厉害；我现在放到让它勉强够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。

”作家听后，连连感叹：“哦，哦，真是喂牛有道，我明白了！”请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。

要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

【考场佳作】授人以鱼，不如授之以渔老农，是智慧的，它熟悉牛的习性，知道怎么样才能够把牛的胃填饱，哪怕是再难喂的草，他也会把牛喂好。

而，牛呢？你不吃是吧，那我就引起你的注意，我不是放在你容易得到的地方，是让你付出努力才能得到，这样你才可能去珍惜你得到的食物，因为这是你自己的劳动所得，你会给你的努力而感到自豪，而安心的把草吃下。

我想说，这老农聪明就聪明在，他知道，牛和人一样，都是容易得到的往往不会珍惜，付出汗水的会珍惜的本质，来解决自己遇到次草料与牛这对矛盾。

那我们的老师呢？我们是不是也想过，我们所教的知识，有时学生会不屑一顾呢？就像那牛对那些次草一样。

学生就是不想听我们的话，认真学好我们所教的`知识呢？我想，这还是存在大部分的教学里面的。

在教学的里面，我觉得，我应该学一下，那位老农，让学生要通过自己的努力去得到知识，通过自己的探究得到自己的结论，而不是通过我，一口一口的喂，或者是让学生简单的得到知识。

俗话说，“授人于鱼，不如授人于渔”。

让学生得到跳一跳就能够得到知识的方法，让学生也能够，真正的引起兴趣。

一开始，学生就不喜欢了，那就没有追求。

我们知道，人追求不得就会放弃，而过于容易的得到也会不珍惜。

因此我们该做的就是，把知识放在学生能够通过自己的努力得到的程度，这程度不能近也不能远，近了学生会厌烦，远了，学生会失去耐心。

授之以鱼不如授之以渔作文授之以鱼不如授之以渔作文授之以鱼不如授之以渔作文1晴空中，满天飞舞的蒲公英，向人们展示自己飞翔的本领，那是蒲公英妈妈留给孩子的传家宝，也是孩子安身立命的根本。

古人云：授之以鱼不如授之以渔。

我们中国人很早就知道父母应该给孩子们留些什么，授之以鱼不如授之以渔。

西方人也不例外，很早就流传着“老人授金”的故事。

一位快不久于人世的淘金人问自己的两个孩子想要什么，大儿子想要父亲多年淘得的金砖，小儿子想要学习父亲丰富的淘金技术。

结果大儿子不思进取，坐吃山空，败光家产后，露宿街头。

小儿子则凭借着高超的技艺成家立业。

授之以鱼不如授之以渔。

授之以鱼，有的带来的可能是懒惰和颓废，一些有钱的大户人家，父母操劳一生，留给孩子万贯家产、房子、汽车等，生怕自己的孩子受穷受罪，去不知道这却伤害了孩子。

花天酒地的享乐之后，换来的是无尽的悲剧。

在“大鱼”的诱惑下，也难免不出现“败家子”、“娇惯千金”。

授之以渔，就交给后人不予的本领，有了本领，即使遇到惊涛骇浪，也可以化险为夷。

“飞鱼”菲尔普斯不想有些青年，一位地追求物质享乐。

父母提供给他的.是良好的训体馆和优质的教练，并非属实的生活。

他需要日复一日的练习，这是一种单调的生活。

但同时他的这种练习，这种奋发的练习，使他也得了一技之长，能像人类的潜能挑战。

获得金牌后，他与父母深情的拥抱，向世人表示了他对父母辛苦栽培的感谢。

有鱼，不一定吃得饱；有渔，一定会活得更好。

有了生存本领才能助其成长，展翅奋飞。

有了后天的努力，即使再贫瘠的土地上，也会结出“你的财富”。

授之以鱼不如授之以渔作文2亲爱的蜜爸、蜜妈：您好！已经是开学的第二周了，我怀着复杂的心情再次在键盘上敲击，看着孩子们一周以来的表现，有欣喜，也有不安。

欣喜的是孩子们长大了，更加懂事了，学习的自主能力也明显提高，大部分孩子的作业字体工整，态度认真。

但是也有些现象令我不安，家庭作业的支差应付，潦草了事，甚至有不完成作业的现象。

高中优秀议论文：授人以鱼不如授之以渔古语云：“授人以鱼，不如授之以渔。

”这句看似简单的谚语，蕴含着深刻的哲理，它不仅适用于教育领域，也适用于人生的各个方面。

在高中阶段，我们学习的不仅仅是课本上的知识，更重要的是要掌握学习的方法，培养独立思考的能力，这才是真正的“授之以渔”。

一、知识的获取：鱼与渔的根本区别“授人以鱼”指的是直接给予他人现成的知识、技能或物质帮助。

这种方式简单快捷，能够在短时间内解决燃眉之急。

例如，老师直接告诉学生某个问题的答案，或者家长直接为孩子解决生活中的难题。

这种方式虽然能够带来暂时的满足感，但却无法从根本上解决问题，更无法培养学生的独立思考和解决问题的能力。

学生只会依赖于外界的帮助，缺乏自主学习的动力和积极性，一旦遇到新的问题，便会束手无策。

“授之以渔”则强调的是传授学习方法、思维方式和解决问题的能力。

它注重培养学生的自主学习能力，引导学生掌握学习的规律和技巧，从而能够独立地获取知识，解决问题。

例如，老师引导学生分析问题的本质，寻找解决问题的思路和方法，而不是直接给出答案；家长教给孩子学习的方法，培养孩子独立思考和解决问题的能力，而不是包办代替。

这种方式虽然需要更多的时间和精力，但能够培养学生的独立性和创造性，使学生终身受益。

在高中阶段，知识的学习量巨大，知识点之间联系紧密，单纯依靠“授人以鱼”的方式，学生很难消化吸收如此庞大的知识体系。

而“授之以渔”则能够帮助学生掌握学习方法，提高学习效率，从而更好地应对学习中的挑战。

例如，掌握高效的阅读方法，能够快速理解课文内容；掌握有效的记忆方法，能够牢固地记住重要的知识点；掌握科学的解题方法，能够快速准确地解答难题。

这些方法的掌握，远比记住几个具体的知识点更有价值。

二、能力的培养：从被动接受到主动探索“授人以鱼”往往导致学生处于被动接受的状态，他们只是机械地记忆知识，缺乏对知识的理解和运用。

这种学习方式不仅枯燥乏味，而且效率低下，难以培养学生的创新能力和实践能力。

梯子不用时请横着放我终于爬上高高的墙头，看到红杏不再绽放，隔壁少妇家的门户已经紧闭好几个月了。

院里杂草丛生。

当初庭前的倩影已是回忆。

我猜她也许，，，，，也许，，，，我心里无比惆怅，顺着梯子下来了，突然发现妻子在身后注视着我。

我心慌地说：红杏结果了，被人摘走了。

妻子只是谈谈地说，梯子不用时请横着放。

不知道这篇文章是真是假，但看完不免让人有所感触，心存幻想的男人和通情达理豁达包容的妻子，但恰恰是这篇简短的文章浓缩了人性的某些精髓和道理。

红杏在中国的语言里，有美丽，诱惑，甚至邪恶的意思，暗指女性要背叛丈夫不安分守己，在中国古代的文化里，男尊女卑的理念始终占据道德的制高点，古时女性要么在家相夫教子，织衣绣花，要么选入宫中被皇帝宠幸，要么成为秦淮河上供人把玩的名妓。

男人成了皇上可以日夜笙歌，点名宠幸;要么有钱有势可以妻妾成群;要么回家看着老婆对别人羡慕嫉妒恨;要么看着邻居家的红杏心存幻想;要么实在忍不住了，沾花惹草，最后男人身败名裂，女人成为千夫所指，裹石沉塘。

人类世界和动物世界何其的相似，一个种群里最强盛的动物总是霸占了群里的雌性，把其他的想挑战他地位的雄性赶跑，人类也一样，爱美之心人皆有之，绝大部分的男人都有妻妾成群的幻想，都有过对阿拉伯人娶四个老婆的羡慕嫉妒恨，那个趴在墙头偷看红杏的男人难道没有你我的影子吗!其实这才是正常的男人，没有男人的欣赏，红杏的美只能成为凋零的泥土。

但人类毕竟不是动物，此时毕竟不是古时。

但无论如何红杏都是美的，她高大的树干在春雨的滋润下，春风吹拂中，红杏都会挂满了枝头，小院太小的确无法阻挡红杏爬上墙头，向外伸展她的魅力，世界因为有各种各样的花朵才有了姹紫嫣红，才有了五彩缤纷，花儿要美，又有何错呢。

我想大多数男人是理解红杏的，按照人类社会的道德情操，法律法规，家庭伦理，恪守男人的职责，只能远远的看着，即使心中有万只兔子在跳跃也要忍着。

但从男性的角度经常会有一个疑问：为什么女人那么喜欢露自己的“美”，刚开始开放的时候，女人也就是烫烫头发，穿件花衣服;后来开始在紧闭的衬衫中间漏一点的缝隙，或者穿的若隐若现展示一下自己的丰乳，那已经让男人浮想联翩了，那还是一种有内涵的朦胧美;后来开始把衣服剪短露出肚脐，男人已经有点不能自持了，这下火了很多休闲按摩中心;再后来，把裤子穿到腰以下，甚至丁字裤和体毛都露出来了，这下想让红灯区不火都不行了;到如今干露露等都不想穿衣服了，恨不得裸体上街，到处挺着那硕大的波波招摇过市，挑逗着男人的荷尔蒙。

2012安徽高考作文满分【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）某公司车间角落放臵了一架工作使用的梯子。

为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。

这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。

有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

注意：①不要脱离材料的含意。

②立意自定，题目自拟，文体自选。

③不得套作，不得抄袭。

④不得透露个人相关信息。

⑤书写规范，正确使用标点符号。

【佳作欣赏】1．梯子不用时请横着放我终于爬上高高的墙头，看到红杏不再绽放，隔壁少妇家的门户已经紧闭好几个月了。

院里杂草丛生。

当初庭前的倩影已是回忆。

我猜她也许……也许……我心里无比惆怅，顺着梯子下来了，突然发现妻子在身后注视着我。

我心慌地说：红杏结果了，被人摘走了。

妻子只是谈谈地说，梯子不用时请横着放。

不知道这篇文章是真是假，但看完不免让人有所感触，心存幻想的男人和通情达理豁达包容的妻子，但恰恰是这篇简短的文章浓缩了人性的某些精髓和道理。

红杏在中国的语言里，有美丽，诱惑，甚至邪恶的意思，暗指女性要背叛丈夫不安分守己，在中国古代的文化里，男尊女卑的理念始终占据道德的制高点，古时女性要么在家相夫教子，织衣绣花，要么选入宫中被皇帝宠幸，要么成为秦淮河上供人把玩的名妓。

男人成了皇上可以日夜笙歌，点名宠幸；要么有钱有势可以妻妾成群；要么回家看着老婆对别人羡慕嫉妒恨；要么看着邻居家的红杏心存幻想；要么实在忍不住了，沾花惹草，最后男人身败名裂，女人成为千夫所指，裹石沉塘。

人类世界和动物世界何其的相似，一个种群里最强盛的动物总是霸占了群里的雌性，把其他的想挑战他地位的雄性赶跑，人类也一样，爱美之心人皆有之，绝大部分的男人都有妻妾成群的幻想，都有过对阿拉伯人娶四个老婆的羡慕嫉妒恨，那个趴在墙头偷看红杏的男人难道没有你我的影子吗！其实这才是正常的男人，没有男人的欣赏，红杏的美只能成为凋零的泥土。

授之以渔，不如授之以鱼伴随着中国人的抗争与奋斗
二十世纪的车轮正在驶向尽头
伴随着“春天在哪里”的歌唱
我们——90后的种子开始生长
太阳当空照，我们沐浴阳光
花儿对我笑，我们感受馨香
我们的生活是如此美好
改革开放春风吹过
我们享受着它的温暖
中华民族巍然屹立
我们为自己是中国人而骄傲
幼小的我们
在花园般的祖国茁壮成长
踏进新世纪
我们最年轻
我们立志要创造中华民族的辉煌
我们是不平凡的一代
我们有自己的理想
自信，乐观，开创
是我们个性的张扬
一天又一天，一年又一年花朵般的我们
散发着迷人的芬芳
我们有自己的主张——是的，我们是90后
未来的我们一定会
撑起中华民族的脊梁。