苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量 教学设计

物质（课件展示1） 铝 铁 木 师生分析比较物质多少的方法O质量的单位、测量工具。

（课件展示2）初二物理上册《质量》教学设计一、 本节三维目标要求1、 知识与技能（1） 知道质量的初步概念及其单位。

（2） 通过实验操作，学会天平的使用。

（3） 学会测量固体和液体的质量。

2、 过程与方法（1） 经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

（2） 在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。

（3） 通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。

3、 情感态度与价值观（1） 在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难，解决问题，“发现”成功的喜悦。

（2） 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

二、 重点与难点重点：质量的概念与单位，利用天平测量质量。

难点：“质量是物体的属性”的探究三、 教具准备1、圆柱体铝块20块，天平、法码（4人一台），揉好的面团（4人一小团），冰块1块约10 克，烧杯1个、水槽.热水，大小玻璃杯四、 教学过程（一）创设情景，提出问题1、 出示大小玻璃杯，分析组成及含量多少。

2、 分组观察桌面上圆柱体，说出关于它你想知道的问题（最佳是有关物理学方面的问题） （课件展示1）3、 提炼并板书学生的问题（1） 圆柱体山什么物质组成？（课件展示1）（2） 这块圆柱体重量是多少？（课件展示1） （二）认识质量1、分析圆柱体的组成，让学生了解“物体”与“物质”的不同，列举“物体”实例，分析 “物质”组成得出质量的含义。

物体铝圆柱体铁锤铁钉 桌子 橙子 3、再出示大小玻璃杯， 4、请学生思考并讨论： 5、教师小结学生发言。

“1、概念：物体所含物质的多少（即生活中所说重量） 2、单位例：完成下列单位换算:（1 ）一个男中学生质量约50Kg=g（2 ）一个鸡蛋质量约50g=Kg「基本单位：千克（俗称公斤）,符号Kg｛常用箪■位：，（吨）、Kg（千孟）、g （克）、mg（毫克）3、测量工具：（三）测量质量J实验室--天平1、学生分组阅读天平使用说明'日常生活—秤（杆秤、台秤、电子秤等）书，认识天平的结构，学习天平的使用方法。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第6章，主要涉及物体的质量这一概念。

具体内容包括：1. 质量的定义及其特性2. 质量的测量工具——天平3. 质量的单位——克、千克、吨4. 物体质量的计算方法二、教学目标1. 让学生理解质量的定义，掌握质量的特性。

2. 学会使用天平测量物体的质量，并能够进行单位换算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：质量的定义、特性和测量方法。

难点：质量单位的换算和应用。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、各种物体。

学具：学生用书、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量问题，如购物时称重、烹饪时计量食材等。

2. 概念讲解：介绍质量的定义及其特性，强调质量与形状、状态无关。

3. 测量方法：讲解如何使用天平测量物体的质量，演示操作过程，并强调注意事项。

4. 单位换算：介绍质量单位间的换算关系，如1吨=1000千克，1千克=1000克等。

5. 例题讲解：运用实际例子，讲解质量的计算方法，如已知一个物体的重量，如何求其质量。

6. 随堂练习：让学生独立完成一些质量相关的计算题目，巩固所学知识。

7. 作业布置：布置一些有关质量的应用题目，要求学生在课后完成。

六、板书设计板书内容：质量：1. 定义：物体所含物质的多少。

2. 特性：与形状、状态无关。

3. 测量工具：天平。

4. 单位：克、千克、吨。

七、作业设计1. 题目：已知一个苹果的重量是200克，求其质量。

答案：0.2千克。

2. 题目：一头牛的重量是400千克，求其质量。

答案：0.4吨。

3. 题目：一个学生的书包重5千克，书包里的书本和文具重2.5千克，求书包和书本文具的总质量。

答案：7.5千克。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对质量有了直观的认识。

在讲解质量的定义、特性和测量方法时，注重与学生的互动，提高了学生的参与度。

教学准备1. 教学目标【教学目标】1．知识与技能（1）初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。

（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

（4）构建具体的质量量级观念。

2．过程与方法（1）通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。

（2）通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。

3．情感、态度与价值观学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度；2. 教学重点/难点（1）质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）正确使用托盘天平测量物体的质量3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程一、引入新课我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。

看我手里的这个铁钉，铁钉是由组成的，再看这个铁锤，铁锤也是由组成的，那么铁钉和铁锤所含有的铁的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

二、新课教学1．质量⑴物理学中，物体所含物质的多少叫做质量．质量用“m”表示．我们以这把尺子为例，首先，我们把它弄弯，质量发生变化了没有?没有为什么呢?因为尺子弄弯以后，里面所包含的钢这种物质是不会变的，而且钢的含量也没变．然后我们给这把尺子加高温度，让它熔化掉，质量变了吗?没有．为什么呢?尺子熔化了，就是说这把尺子由固态变为液态，但里面所含钢的量不会有所变化，因此质量不变．把尺子交给同学，让大家往后传递这把尺子，在传递过程中，尺子发生什么变化?空间位置发生变化．尺子的质量变了吗?没有，因为虽然尺子的空间位置发生了变化，但尺子本身所含的钢的量没有变，因而尺子的质量没有变．综上所述，我们可以得出质量的属性，大家总结一下．质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、形态、位置的改变而改变．⑵单位我们知道，质量是物体的一种属性，质量有大有小，既然有大小就会有比较，有比较就要有单位，那么质量的单位是什么呢?1吨=1000千克1千克＝1000克1克＝1000毫克1毫克=1000微克请同学们从数据栏中查出氢原子和一元硬币的质量，并将其单位换算成以克(g)、毫克(mg)、微克(μg)为单位；查出新生儿及成人的质量．将其换算成以“斤”为单位；查出大象和轮船的质量，换算成以吨(t)为单位．(请三名同学分别板演，全体同学练习，教师巡视指导，最后讲评)氢原子：m=1×10-27kg＝1×10-27×103g =1×10-24g=1×10-21mg=1×10- 18μg一元硬币：m=1×10-2kg=1×10-2×103g=10g新生儿：m=3kg=3×2斤=6斤成人：m=60kg＝60×2斤＝120斤轮船:m=1 07kg=107×10-3t=104t2.质量的测量⑴测量工具有台秤、电子秤、杆秤、天平⑵．天平①构造出示天平，让同学们先来认识天平．天平的最下部分是底座；从底座向上看有一根横梁，在横梁的中间有一刀口把横梁支撑起来，使它可以自由摆动；在横梁的中间还有一个向上的指针；靠近指针尖端有一个分度盘；在横梁的右端有一个调节螺母；此外还有两个天平盘，用刀口和支架支撑在横梁的两端：每架天平还有自己的一套砝码．②使用同学们在使用天平测质量，操作之前必须熟记下面的要求．a.每个天平都有自己的称量，也就是它所能测的最大质量．被测物体的质量不能超过称量．b.向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏．因为手上有汗泥，将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、损坏，其质量会发生变化．c.潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，不能直接放到天平的盘中．d.使用前必须先调平．首先将天平放在水平桌面上，然后将游码拨到标尺的零位，调节天平的平衡，螺母使指针指在分度盘的正中间或指针左右摆动的角度相等时，天平就平衡了．在使用平衡螺母调平时，如指针向左偏，则应将平衡螺母往右拧；反之，若指针向右偏，则应向左拧．e.左物右码调平衡后，天平不能再动了．测物体质量时，一般要将被测物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘．估计物体的质量后，按从大到小的顺序添加砝码，如果最小的砝码不能使天平平衡，就要使用游码．f.物体质量砝码盘中的总质量加上游码指示的质量数，就是被测物体的质量．g.测量结束后，砝码应用镊子放回砝码盒中，游码也要拨回到零位．③学生练习使用天平课堂小结小结这一节的重点主要是质量的测量和天平的使用．质量测量时必须分步进行。

教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。

本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。

具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。

2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。

3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。

三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。

2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。

2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。

引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。

重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。

3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。

”学生独立完成，教师进行点评。

5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。

（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。

2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。

（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。

教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：介绍质量的定义、单位以及测量工具。

2. 质量的特性：探讨质量与物体的形状、位置和状态的关系。

3. 质量的测量：讲解如何使用天平测量物体的质量。

4. 质量的计算：学习如何计算物体的质量，以及质量在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系。

2. 通过实验和观察，让学生理解质量与物体形状、位置和状态的关系。

3. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与物体形状、位置和状态的关系。

2. 教学重点：质量的定义、单位及测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、各种形状和材质的物体。

2. 学具：学生实验手册、测量工具（如电子秤）。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如称量苹果的重量，引出质量的概念。

2. 讲解：介绍质量的定义、单位（千克、克、毫克）及其换算关系。

3. 实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，观察质量与物体形状、位置和状态的关系。

4. 讨论：分析实验结果，引导学生理解质量的特性。

5. 练习：让学生运用质量知识解决实际问题，如计算购物时物品的总质量。

六、板书设计1. 质量的定义2. 质量的单位及换算关系3. 质量与物体形状、位置和状态的关系4. 质量的测量方法5. 质量在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。

（2）描述质量与物体形状、位置和状态的关系。

（3）计算一组物体的总质量，并解释计算过程。

2. 答案：（1）生活中常见的质量单位有千克、克、毫克，它们之间的换算关系为：1千克=1000克，1克=1000毫克。

（2）质量与物体形状、位置和状态的关系：质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、位置和状态无关。

（3）计算一组物体的总质量：将每个物体的质量相加即可。

苏科版八年级下册物理第六章第一节物体的质量学案一、教学内容1. 质量的概念：介绍质量的定义、计量单位（克、千克、吨）以及质量的国际单位（千克）。

2. 质量的测量工具：学习使用天平测量物体的质量，了解天平的结构、使用方法及注意事项。

3. 质量与物体：探讨质量与物体形状、位置、状态之间的关系。

4. 质量在实际生活中的应用：举例说明质量在生活中的重要作用，如购物称重、食品安全等。

二、教学目标1. 了解质量的概念、计量单位及测量工具，能够正确使用天平测量物体的质量。

2. 掌握质量与物体之间的关系，能够运用质量的知识解决实际问题。

3. 培养学生的动手操作能力、观察能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：质量的概念、质量与物体之间的关系。

2. 重点：天平的使用方法、质量在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器等。

2. 学具：学生分组实验器材、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量问题，如购物时商品的质量、食品安全等。

2. 知识讲解：介绍质量的概念、计量单位及测量工具，讲解质量与物体之间的关系。

3. 演示实验：教师演示如何使用天平测量物体的质量，学生跟随操作，熟悉天平的使用方法。

4. 随堂练习：设计一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论质量在实际生活中的应用，举例说明。

六、板书设计1. 质量的概念2. 质量的计量单位3. 天平的使用方法4. 质量与物体之间的关系七、作业设计1. 题目：用天平测量一个苹果的质量，并将结果记录下来。

答案：根据实验结果填写。

2. 题目：举例说明质量在生活中的应用。

答案：如购物时选择商品、食品安全等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了质量的概念、计量单位及测量工具？是否能够运用质量的知识解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生思考质量在其他领域中的应用，如科学研究、工业生产等。

苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案第六章物质的物理属性一、物体的质量一、学习目标（1）知道什么是质量；知道质量的国际单位和常用单位以及它们的换算关系。

（2）了解测量物体质量的仪器。

（3）知道托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平测量物体的质量，并能辨别天平使用过程中的错误。

（4）通过探究活动，在了解物体的形状、物质的状态以及地理位置与物体的质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。

（5）通过练习，初步感受物体质量单位的大小、学习质量的估测。

（6）通过活动初步认识测量的意义。

二、学习重点与难点重点:（1）知道质量的概念和单位。

（2）学会用托盘天平测物体的质量。

难点：理解质量是物体的物理属性。

三、教学资源托盘天平砝码盒橡皮泥金属块石块冰块多媒体课件等四、教学设计一、引入新课“称一称量一量，您的身材怎么样？”这句话中称的是什么？量的是什么？（1）学生体验：测自己的体重。

（2）向学生介绍身边的袋装食品的质量。

二、学生自主学习1、什么是质量？你能举例说明质量是有大小之分的吗？2、质量的国际单位、常用单位及其单位之间的换算关系。

3、托盘天平的构造及使用。

如何用托盘天平测物体的质量？4、物体的形状、物质状态的变化对其质量大小有影响吗？你想怎么去探究它？学生根据老师提供的自学提纲，进行课内自主学习，并交流与讨论。

三、学生自主学习情况交流与展示1、质量：物体所含物质的多少。

举例：桌子比凳子含有的木材多大玻璃杯比小玻璃杯含有的玻璃多铁锤比铁钉含有的铁多物体物质2、托盘天平的构造与使用：托盘天平的构造托盘天平的使用（1）调水平平衡调节横梁平衡调节（2）放左物右码（用镊子加减砝码）（3）读物体质量=砝码质量+游码示数注意事项：1、注意量程，加减砝码轻拿轻放。

2、保持清洁干燥3、潮湿或化学药品不要直接放在天平上。

(1)学生通过阅读说明书了解托盘天平的构造及使用方法，并到讲台前与同学们交流。

文档苏科版八年级物理下册第六章6.1、物体的质量学案一、教学内容1. 质量的概念：物体所含物质的多少。

2. 质量的计量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。

3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。

4. 常见物体的质量大小。

二、教学目标1. 了解质量的概念，能正确使用质量单位，对常见物体的质量有初步的认识。

2. 掌握质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的特性。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度关系的理解。

2. 重点：质量的概念、质量单位的认识以及常见物体的质量大小。

四、教具与学具准备1. 教具：质量计、天平、砝码、各种形状和状态的物体。

2. 学具：学生质量计、砝码、记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体（如书包、篮球等），估计其质量，并用质量计进行测量，记录结果。

2. 讲解质量的概念：引导学生认识质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。

3. 学习质量单位：介绍千克、克、毫克等质量单位，让学生了解它们之间的换算关系。

4. 实验探究：让学生用天平和砝码进行实验，探究质量与物体的形状、状态、位置和温度关系。

6. 认识常见物体的质量：让学生估计和测量课本、铅笔、水杯等常见物体的质量，并记录结果。

7. 课堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书物体的质量板书内容：1. 质量的概念2. 质量单位及换算关系3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关4. 常见物体的质量大小七、作业设计1. 题目一：估算下列物体的质量，并记录结果。

a. 一本书b. 一支铅笔c. 一个水杯2. 题目二：填写下列表格，记录常见物体的质量大小。

a. 苹果b. 篮球c. 书包d. 鸡蛋答案：1. a. 约200g b. 约10g c. 约250ml2. a. 约200g b. 约600g c. 约4kg d. 约50g八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对质量有了直观的认识，通过实验探究，使学生掌握了质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的特性。

文档苏科版八年级物理下册第六章《一、物体的质量》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》。

该章节主要介绍了质量的定义、质量的测量工具以及质量的国际单位等内容。

具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。

2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

4. 质量与物体的形状、状态和位置的变化。

二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注物理与生活的联系，培养学生的学科兴趣。

三、教学难点与重点：重点：质量的概念、质量的测量方法和单位。

难点：质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系。

四、教具与学具准备：教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书籍、苹果等）。

学具：学生实验手册、练习题。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。

2. 知识讲解：介绍质量的概念、质量的测量方法和单位。

3. 实验演示：使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量，让学生观察和记录实验结果。

4. 例题讲解：讲解质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系，如水结冰后质量是否变化等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价等。

7. 作业布置：布置练习题，巩固所学知识。

六、板书设计：板书物体的质量板书内容：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。

2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

4. 质量与物体的形状、状态和位置的变化的关系。

七、作业设计：答案：水结冰后质量不变，因为冰和水的物质是相同的，只是状态发生了变化。

答案：苹果的总价为0.2千克× 2元/千克 = 0.4元；书的总价为0.5千克× 5元/千克 = 2.5元。

文档：苏科版八年级物理下册第六章《物体的质量》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》。

该节内容主要包括质量的定义、质量的计量单位、常见质量单位及换算以及质量与物体的形状、状态、位置和温度的关系等。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的计量单位及换算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，探究质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。

三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、质量的计量单位及换算方法。

2. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、物体（如球、尺、书本等）。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、温度计。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果、称体重等。

2. 概念讲解：介绍质量的定义，解释质量是物体所含物质的多少。

3. 单位与换算：介绍质量的计量单位（克、千克、吨），讲解换算方法。

4. 实验探究：让学生用电子秤和天平测量不同物体的质量，观察质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系。

5. 例题讲解：运用质量的知识解决实际问题，如计算物体的密度、判断物体是否符合标准质量等。

6. 随堂练习：布置一些有关质量的习题，让学生独立完成。

六、板书设计板书设计如下：第六章物体的质量一、质量的概念1. 物体所含物质的多少2. 质量是物体的一种基本属性二、质量的计量单位及换算1. 克（g）2. 千克（kg）3. 吨（t）1千克 = 1000克1吨 = 1000千克三、质量与物体形状、状态、位置和温度之间的关系1. 质量与物体形状：物体形状改变，质量不变2. 质量与物体状态：物体状态改变，质量不变3. 质量与物体位置：物体位置改变，质量不变4. 质量与物体温度：物体温度改变，质量不变七、作业设计1. 题目：计算下列物体的质量，并填写在表格中。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要讲述物体的质量。

具体内容包括质量的定义、单位、测量工具以及质量与物体所含物质的多少之间的关系。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。

2. 让学生掌握质量的单位，如克、千克、吨，以及换算关系。

3. 培养学生使用天平测量物体质量的能力，提高实验操作技能。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位及换算、天平的使用方法。

难点：质量与物体所含物质的多少之间的关系、天平的准确使用。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。

学具：学生实验手册、测量工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的质量现象，如购买水果、蔬菜时称重。

2. 概念讲解：讲解质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少。

3. 单位学习：介绍质量的单位，如克、千克、吨，以及它们之间的换算关系。

4. 天平使用：讲解天平的结构、原理，演示天平的正确使用方法，并让学生亲自动手操作。

5. 例题讲解：分析实际问题，如“一个苹果的质量是多少？”引导学生运用质量的概念和单位进行解答。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，自主完成一些关于质量的练习题。

六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少2. 质量的单位：克、千克、吨，及其换算关系3. 天平的使用方法七、作业设计1. 题目：请列出你熟悉的质量单位，并说明它们之间的换算关系。

答案：克、千克、吨，1吨=1000千克，1千克=1000克。

2. 题目：一个苹果的质量大约是多少？请用所学知识进行估算。

答案：一个苹果的质量大约在150克左右。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解质量的概念和意义。

在讲解质量单位时，注重换算关系的介绍，使学生能够灵活运用。

在实验环节，让学生亲自动手操作天平，提高实验技能。

通过例题讲解和随堂练习，巩固所学知识。

文档：苏科版八年级物理下册教学设计：第六章第一节物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册，第六章第一节“物体的质量”。

本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的计算方法。

具体内容包括：1. 质量的概念：介绍质量的定义，让学生理解质量是物体所含物质的多少。

2. 质量的测量工具：介绍托盘天平的使用方法，让学生学会如何正确使用托盘天平测量物体的质量。

3. 质量的计算方法：介绍质量的计算公式，让学生学会如何根据已知条件计算物体的质量。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。

2. 让学生学会正确使用托盘天平测量物体的质量。

3. 让学生掌握质量的计算方法，能够根据已知条件计算物体的质量。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量工具以及质量的计算方法。

难点：质量的计算公式的运用，以及如何根据实际情况选择合适的测量工具。

四、教具与学具准备教具：托盘天平、砝码、各种物体。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考这些物体的质量有什么不同。

2. 讲解质量的概念：讲解质量的定义，让学生理解质量是物体所含物质的多少。

3. 演示如何使用托盘天平：教师演示如何正确使用托盘天平测量物体的质量，学生跟随教师一起操作。

4. 讲解质量的计算方法：讲解质量的计算公式，让学生学会如何根据已知条件计算物体的质量。

5. 例题讲解：教师出一道例题，学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。

6. 随堂练习：学生独立完成一些有关质量的练习题，检验自己是否掌握了所学知识。

六、板书设计板书设计如下：物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少。

2. 质量的测量工具：托盘天平。

3. 质量的计算方法：a. 已知物体的体积和密度，质量 = 体积× 密度。

b. 已知物体的重量，质量 = 重量÷ 重力加速度。

七、作业设计1. 题目：计算一个苹果的质量。

教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2. 质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg），还有克（g）和吨（t）等。

3. 质量的测量工具：托盘天平是实验室中常用的测量质量的工具。

4. 质量与物体形状、状态、位置和温度的关系：质量是固有属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。

二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位和测量工具。

2. 能够使用托盘天平进行物体质量的测量。

3. 理解质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。

三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。

2. 重点：质量的概念，质量的单位和测量工具。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、砝码、各种不同质量的物体。

2. 学具：学生实验手册、测量工具（如尺子、天平等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和触摸不同的物体，引导学生思考：物体的质量是如何定义的？质量与物体的哪些因素有关？2. 知识讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

讲解质量的单位和测量工具，如千克、克、吨和托盘天平等。

3. 例题讲解：使用托盘天平进行物体质量的测量，示范如何正确使用天平，讲解测量过程中的注意事项。

4. 随堂练习：让学生分组进行实验，使用托盘天平测量不同物体的质量，并记录实验结果。

5. 知识巩固：通过课堂提问和小组讨论，引导学生思考质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。

六、板书设计1. 质量的概念2. 质量的单位3. 质量的测量工具4. 质量与物体形状、状态、位置和温度的关系七、作业设计1. 请描述质量的概念，并说明质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。

答案：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。

（1）一个苹果的质量（2）一本书的质量（3）一把椅子的质量答案：实验结果如下：（1）一个苹果的质量约为200克（2）一本书的质量约为400克（3）一把椅子的质量约为2千克八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生触摸和观察不同物体，引发他们对质量的思考。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节《物体的质量》。

本节课的主要内容有：质量的定义、质量的测量工具、常见物体的质量以及质量的国际单位等。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。

2. 让学生掌握质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。

3. 让学生能够正确估计常见物体的质量，并能够进行质量的简单计算。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量工具的使用。

难点：质量的单位换算、常见物体质量的估计。

四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种常见物体。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些场景会用到质量这个概念。

2. 知识讲解：讲解质量的定义，质量是物体所含物质的多少。

介绍质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。

讲解质量的国际单位，如克、千克、吨等。

3. 例题讲解：用实例讲解如何使用托盘天平测量物体的质量。

4. 随堂练习：让学生使用托盘天平测量教具中的常见物体的质量，并记录结果。

5. 知识拓展：讲解常见物体质量的估计方法，如水的质量、苹果的质量等。

7. 作业布置：（1）复习本节课的知识，整理笔记。

（2）请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。

（3）请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。

六、板书设计板书内容：第六章物体的质量一、质量的概念质量是物体所含物质的多少。

二、质量的测量工具托盘天平、电子秤等。

三、质量的单位克、千克、吨等。

四、常见物体质量的估计水的质量、苹果的质量等。

七、作业设计1. 复习本节课的知识，整理笔记。

2. 请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。

3. 请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了质量的概念和测量方法。

通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了质量的测量工具的使用。

通过知识拓展，让学生能够估计常见物体的质量。

教案：苏科版八下物理 6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八下物理第6章的第1节，主要讲解物体的质量。

具体内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2. 质量的单位：国际单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。

3. 质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。

4. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。

二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系。

2. 能够运用质量的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。

2. 重点：质量的概念、质量的单位及换算关系。

四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、钢笔、苹果等）。

2. 学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考它们都有什么共同点。

引导学生发现，这些物体都有质量。

2. 讲解质量的概念：向学生讲解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

3. 讲解质量的单位及换算关系：介绍国际单位千克（kg），以及克（g）、毫克（mg）等。

让学生掌握质量的换算关系。

4. 实验演示：用托盘天平测量不同物体的质量，让学生观察并记录数据。

5. 课堂练习：让学生用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。

6. 讲解质量与物体的形状、状态、位置变化的关系：通过实例让学生理解，质量与物体的形状、状态、位置变化无关。

7. 课堂讨论：让学生举例说明质量在实际生活中的应用。

六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2. 质量的单位及换算关系：千克（kg）克（g）毫克（mg）3. 质量与物体的形状、状态、位置变化无关。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。

（2）举例说明质量在实际生活中的应用。

教案：苏科版八年级物理下册第六章一、物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节，主要内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤等。

4. 质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念，知道质量是物体本身的一种属性。

2. 让学生熟悉质量的单位，能够进行质量的换算和计算。

3. 让学生学会使用测量质量的工具，能够准确地测量物体的质量。

4. 通过实例分析，让学生了解质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的单位、测量质量的方法。

难点：质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。

四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种物体。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量现象，如购买水果时称重、行李托运等。

2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。

3. 单位学习：介绍质量的单位，如千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，并进行换算练习。

4. 测量方法：讲解如何使用托盘天平和电子秤测量物体的质量，并进行实际操作演示。

5. 实例分析：分析质量与物体位置、状态、温度等因素的关系，如水结冰后质量是否变化等。

6. 随堂练习：布置一些有关质量的计算题和应用题，让学生独立完成。

六、板书设计板书内容：一、物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体本身的一种属性。

2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。

3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤等。

4. 质量与物体位置、状态、温度等因素的关系。

七、作业设计1. 计算题：计算1千克、1克、1毫克分别相当于多少克。

答案：1千克=1000克，1克=1000毫克。

苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量教案：苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲自动手进行实验，观察和测量物体的质量，从而引出质量的概念，并让学生理解和掌握质量的测量方法。

活动的目的是让学生了解质量的定义，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少。

2. 让学生掌握质量的测量工具和测量方法，能够正确地测量物体的质量。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的测量工具和测量方法。

难点：质量的单位换算，质量在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。

学具：学生实验器材、测量工具、记录表格等。

五、活动过程1. 实践情景引入让学生观察和描述一些物体的质量，如苹果、书本、书包等，引导学生对质量的概念产生兴趣。

2. 实验探究(1) 分组实验：每组学生准备一个测量容器，放入不同质量的物体，如苹果、书本、书包等，并记录物体的质量和容器总质量。

3. 知识讲解(1) 讲解质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

(2) 讲解质量的测量工具和测量方法：天平是测量质量的主要工具，测量方法是将待测物体放在天平的左盘，右盘放入砝码，使天平平衡，读取砝码的质量即为物体的质量。

4. 随堂练习让学生运用质量的概念和测量方法，解答一些实际问题，如计算物体的质量，进行质量的单位换算等。

5. 活动重难点质量的概念，质量的测量工具和测量方法，质量的单位换算。

六、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，学生能够理解和掌握质量的概念，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。

在课后，学生可以通过进一步的实验和练习，加深对质量的理解和掌握，并尝试运用质量的概念解决更复杂的问题。

《物体的质量》教学设计一、教学目的1.知道质量的初步概念，理解质量是物体自身的属性。

2.知道质量的单位及不同单位之间的换算关系。

3.知道质量的测量工具，学会使用托盘天平。

4.培养学生自主、合作、探究的基本能力。

二、教学重难点重点：知道质量的概念、知道质量是物体的一种基本属性难点：掌握托盘天平的使用方法三、教学器材托盘天平、砝码、橡皮泥。

四、教学过程（一）创设情境，引入新课展示图片：这是饼干的包装袋，你知道上面“净含量900g”的含义吗？引入语：要想了解这一含义，就需要我们一起来学习今天的内容。

（板书：物体的质量）（二）新课教学1.物体的质量请学生观察对玻璃片、小铁钉、小木凳、铁锤、玻璃瓶、课桌进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？归纳：课桌、铁锤、铁钉等物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。

由上面的观察看出：小木凳、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。

物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

（板书：物体所含物质的多少叫质量）2.质量的单位学生自学后回答板书：质量的单位：国际单位：千克；常用单位：吨，克、毫克1吨=103千克、1千克=103克、1克=103毫克请学生口答单位换算练习。

1kg就是我们日常所说的1公斤，对于常见的物体的质量需要我们能进行估计。

一般来说，一个鸡蛋的质量约是50g。

那么你能估计以下物体的质量吗？举例请学生填写。

3.学习使用托盘天平测量物体的质量（1）介绍常用测质量的器具：台秤、案秤、杆秤、电子秤（2）托盘天平的构造及使用方法a.托盘天平的构造学生自学，认识托盘天平主要部件的名称。

学生汇报：让学生观察托盘天平，汇报观察结果，说明托盘天平各主要部件的名称。

教师总结：游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。