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蒙特梭利数学教案第一章：数学基础概念1.1 数字认知学习数字1到10通过实物操作，让学生理解数字的意义运用蒙特梭利数学教具，进行数字认知的练习1.2 数字排序学习数字1到10的排序运用蒙特梭利数学教具，进行数字排序的练习通过实物操作，让学生理解数字排序的概念第二章：基本运算2.1 加法学习加法的概念运用蒙特梭利数学教具，进行加法的练习通过实物操作，让学生理解加法的意义2.2 减法学习减法的概念运用蒙特梭利数学教具，进行减法的练习通过实物操作，让学生理解减法的意义第三章：几何形状3.1 认识基本几何形状学习圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何形状通过实物操作，让学生理解几何形状的特征运用蒙特梭利数学教具，进行几何形状的认知练习3.2 几何形状的分类和组合学习将物体按照几何形状进行分类和组合运用蒙特梭利数学教具，进行几何形状的分类和组合练习通过实物操作，让学生理解几何形状的分类和组合概念第四章：数量与数量关系4.1 数量的认识学习1到10的数量通过实物操作，让学生理解数量的概念运用蒙特梭利数学教具，进行数量的认知练习4.2 数量关系的理解学习数量之间的比较，如大于、小于、等于运用蒙特梭利数学教具，进行数量关系的练习通过实物操作，让学生理解数量关系concept第五章：数学游戏与活动5.1 数学游戏设计数学游戏，让学生在游戏中运用数学知识通过游戏，提高学生的数学兴趣和积极性运用蒙特梭利数学教具，进行数学游戏的实践5.2 数学活动设计数学活动，让学生在活动中运用数学知识通过活动，提高学生的数学实践能力运用蒙特梭利数学教具，进行数学活动的实践第六章：分数与小数6.1 分数的认识学习分数的概念和基本性质运用蒙特梭利数学教具，进行分数的认知练习通过实物操作，让学生理解分数的意义6.2 小数的概念学习小数的认识和应用运用蒙特梭利数学教具，进行小数的练习通过实物操作，让学生理解小数的意义第七章：时间和日历7.1 时间认知学习时间的认识，如时、分、秒运用蒙特梭利数学教具，进行时间认知的练习通过实物操作，让学生理解时间概念7.2 日历的使用学习日历的阅读和制作运用蒙特梭利数学教具，进行日历使用的练习通过实物操作，让学生理解日历的概念第八章：概率与统计8.1 概率的基础学习概率的概念和基本原理运用蒙特梭利数学教具，进行概率的基础练习通过实物操作，让学生理解概率的意义8.2 统计的基础学习统计的概念和基本方法运用蒙特梭利数学教具，进行统计的基础练习通过实物操作，让学生理解统计的意义第九章：解决问题与思维训练9.1 解决问题的方式学习解决问题的基本方法和策略运用蒙特梭利数学教具，进行解决问题的实践通过实物操作，让学生理解解决问题的过程9.2 思维训练设计思维训练活动，培养学生的逻辑思维和创造力运用蒙特梭利数学教具，进行思维训练的实践通过实物操作，让学生提高思维能力第十章：综合应用与评估10.1 综合应用设计综合应用题目，让学生将所学知识进行综合运用运用蒙特梭利数学教具，进行综合应用的实践通过实物操作，让学生理解综合应用的概念10.2 评估与反馈对学生的学习情况进行评估，了解学生的掌握程度给予学生反馈，帮助学生提高和改进运用蒙特梭利数学教具，进行评估和反馈的实践重点解析本文详细编写了一个蒙特梭利数学教案，共包含十个章节。
蒙特梭利数学教案教案标题：蒙特梭利数学教案教案目标：1. 了解蒙特梭利数学教育方法的基本原理和理念。
2. 掌握蒙特梭利数学教育的核心内容和教学步骤。
3. 能够根据学生的年龄和能力制定适合的蒙特梭利数学教案。
教学步骤：1. 引入活动：- 利用具体的教具或实物引起学生的兴趣，如数学材料盘、蒙特梭利数学材料等。
- 介绍数学的重要性和应用领域，激发学生对数学的学习兴趣。
2. 呈现概念：- 通过展示和解释教具的使用方法，引导学生理解数学概念。
- 例如，使用数学材料盘来介绍数字的概念和数量的对应关系。
3. 实践活动：- 提供一系列的实践活动，让学生亲自动手操作教具进行数学实践。
- 例如，使用数学材料盘进行数字排序、加减法运算等。
4. 讨论和总结：- 引导学生通过讨论和分享的方式，总结所学的数学知识和经验。
- 鼓励学生提出问题，解答疑惑，加深对数学概念的理解。
5. 拓展应用：- 提供一些拓展应用的活动，让学生将所学的数学知识应用到实际生活中。
- 例如，使用数学材料盘进行购物计算、时间管理等。
6. 综合评价：- 设计一些评价活动，检查学生对数学概念的掌握程度。
- 可以使用小组活动、个人作业或口头回答问题等方式进行评价。
7. 反思和调整：- 根据学生的学习情况和反馈，反思教学过程，调整教学方法和内容。
- 不断改进教案，提高教学效果。
教学资源：1. 蒙特梭利数学材料盘：包括数字卡片、计数棒、珠子等。
2. 数学教具：如计算器、几何图形模型等。
3. 数学练习册或工作纸。
教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现和参与程度。
2. 检查学生完成的练习册或工作纸。
3. 针对学生的口头回答问题进行评估。
4. 分析学生在评估活动中的表现和答案。
教案扩展：1. 根据学生的年龄和能力，调整教学内容和难度。
2. 结合其他学科，设计跨学科的教学活动，提高学生的综合能力。
3. 制定个别化教学计划，针对不同学生的学习特点和需求进行个别辅导。
蒙特梭利数学教案引言蒙特梭利教育方法是以意大利医生玛丽亚·蒙特梭利为基础的一种教育理念和方法。
蒙特梭利数学教案是基于蒙特梭利教育理念，针对数学学习而设计的教学计划。
本文档将介绍蒙特梭利数学教案的基本概念、教学目标和教学策略。
基本概念蒙特梭利数学教育蒙特梭利数学教育是通过引导学生自主学习和探索，培养学生对数学的兴趣和理解。
蒙特梭利数学教育注重培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力，通过实际操作和材料操练等方式提升学生的数学能力。
教学目标•培养学生对数学的兴趣和理解•培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力•提升学生的数学能力和应用能力教学策略创设适宜的学习环境•为学生创设一个富有启发性的数学学习环境，提供丰富的数学材料和工具。
•提供适合学生年龄和能力的数学活动，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生自主学习•根据学生的学习需求和兴趣，为学生提供自主学习的机会。
•鼓励学生通过实践和探索来发现数学的规律和原理，培养学生的问题解决能力。
分层次教学•根据学生的不同程度和学习需求，将学生分组进行教学。
•为不同层次的学生提供适合的数学活动和任务，帮助学生逐步提升数学能力。
引导学生记录和表达•鼓励学生将自己的数学思考过程进行记录或表达，以便帮助学生加深对数学的理解。
•提供适合学生年龄和能力的数学表达形式，如绘画、文字描述等。
教学内容数的概念•教授数的基本概念，如自然数、整数、有理数等。
•引导学生通过数的比较、排序和分类等活动来理解数的概念。
运算•教授加法、减法、乘法和除法等基本运算的概念和方法。
•引导学生通过实际操作和解决问题来应用运算。
几何与测量•教授几何图形的基本概念和性质，如点、线、面、角等。
•引导学生通过几何图形的分类、比较和构造等活动来认识几何。
总结蒙特梭利数学教案是一种基于蒙特梭利教育理念的数学教学计划。
通过创设适宜的学习环境，引导学生自主学习，分层次教学和引导学生记录和表达等教学策略，培养学生对数学的兴趣和理解，提升学生的数学能力和应用能力。
蒙台梭利数学教案教案概述：该数学教案旨在引导学生通过蒙台梭利数学教具进行探索和学习。
教案重点培养学生的数学思维能力、抽象思维能力以及观察和发现问题的能力。
教案内容：1. 目标：- 了解蒙台梭利数学教具的基本形状和功能。
- 学习数字、数量和数学运算的概念。
- 提高学生的手眼协调能力和注意力。
2. 教学步骤：a. 引入：- 给学生展示蒙台梭利数学教具，介绍它们的名称和基本形状。
- 向学生提问，让他们猜测这些教具的作用。
b. 实践探索：- 让学生使用教具进行实际操作，观察不同形状的教具如何组合和分解。
- 引导学生进行一些基本的数学运算，例如加法、减法和乘法。
c. 游戏活动：- 设计一些游戏活动，让学生通过使用蒙台梭利数学教具来解决问题。
- 例如，让学生用教具拼出给定的数字或数量。
d. 讨论总结：- 与学生一起讨论他们在实践探索和游戏活动中的发现和经验。
- 引导学生归纳总结数学概念和规律。
3. 拓展练习：- 练习更复杂的数学运算，例如多位数的加法和乘法。
- 鼓励学生设计自己的问题，并用蒙台梭利数学教具解决。
4. 评估：- 布置一些练习题，考察学生对数学概念的理解和运用能力。
- 观察学生在实践活动和游戏中的表现，并给予反馈。
5. 教学资源：- 蒙台梭利数学教具（材料名称和图片展示）。
- 游戏活动设计和练习题。
教案反思：该数学教案通过引导学生实践探索和游戏活动来培养学生的数学思维能力和观察问题的能力。
同时，教案注重培养学生的动手能力和思维方式，使他们能够通过具体的操作和观察来理解抽象的数学概念。
通过设计不同的游戏活动和拓展练习，可以逐步提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
蒙特梭利数学教案数理教案Montessori感觉教育中的三种基本的操作是:1、配对（成对的配对）2、序列（排成顺序或阶段）3、分类（区别各种类）这些操作可协助孩子对数学的逻辑思考，（给孩子自由性）即从反复的感觉器官刺激中，培养孩子了解数量概念时必须具备的逻辑思考能力。
所谓的“名称练习”（三段式练习法）就是：１、第一阶段——名称与实物的一致辞（名称与量物一致）“这是１。
”２、第二阶段——找出与名称对等的实物（找出配合名称的量物）“那个是１？”。
３、第三阶段——记忆名称与实物（记忆名称与量物）“这是多少？”。
蒙台梭利的数学教育特色a、以感觉教育作为算术教育的基础。
b、由数量计算着手。
c、重视数量、数字与数词三者之间的关系。
d、采用塞根的名称练习（三段式练习）。
e、使用阿拉伯数字，并统一字体。
f、重视零的概念与十进法的演算。
g、一般将合成、分解的打打操作基准确定“１０”。
h、“错误的订正”项目在算术教育中，以“验算”或“订正表（板）”的形式，来表示提示的功能。
i、在操作算术教具时，先掌握基本概念再朝［统合］的方向进行。
j、操作蒙台梭利教具遵循一定的流程。
数学的教材．教科概念图〃使用串珠的平方〃立方日常生活练习教学直接目的：进行数学学习前的认知和数理思维的基础练习，感知数理概念，养成利用一切学习工具进行学习的良好习惯，使幼儿对事物的概念最大清晰化，引发幼儿学习的主动性和积极性教学间接目的：培养幼儿独立的思考能力，培养自主的、反复实践的学习习惯，培养幼儿的想象力和创造力教学内容：1、感官基础教育2、数前教育：序列、分类、对应、组合与分解3、数概念练习：10以内数与量的认识，几何图形4、 10的合成5、百、千以内的数与量的认识6、运算7、平方、立方8、数学在生活中的实际运用分钟）60课堂流程（1、走线（帮助幼儿迅速进入上课状态，养成上课的学习习惯），问好，同教师搬取工作桌，在桌边坐好，与教师同侧（5分钟）2、教师出示上次课的主教具，请幼儿逐个进行主操作和延伸操作的练习，复习上次课内容。
蒙氏数学教案(总7页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除蒙氏数学教案蒙氏数学教案【一】目地要求1、学习在众多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。
2、在操作中感知和探索物体的共同特征。
3、培养幼儿初步的合作意识。
准备1、教具准备：“超市游戏”，红、黄、蓝呼啦圈各一个2、学具准备：“超市游戏”，“彩色鱼”，红、黄、蓝圆形卡片每人一张，幼儿的衣服、裤子等，各类玩具若干。
3、《操作册》第1册第5-6页。
内容与指导一、早谈：二、科学领域：(计算)蒙氏数学——归类(一)预备活动。
师幼相互问候。
走线，线上游戏：小司机。
幼儿每人一张圆形卡片当方向盘，一边念儿歌(儿歌附后)一边办小司机在线上开车走，儿歌结束后，请幼儿找到与汽车相同颜色的停车场(呼啦圈)站好。
提醒幼儿安静地走在红线上。
(二)集体活动1、教师出示“超市游戏”中的水果和蔬菜图片。
师：小司机讲许多水果和蔬菜运到了超市里，你们看一看有些什么呢(幼儿自由说出名称)师小结：请小朋友把他们归类摆放在货架上。
(请个别幼儿操作)2、教师与幼儿一起按类别分类。
师：这些蔬菜和水果都在一起，卖起来不方便，我们将他们归为两类。
(师讲白菜、萝卜、苹果、梨分别放在两个货架上作标记)师：请小朋友看看，刚才陈老师排的东西有什么特点(引导幼儿说出一排是蔬菜、一排是水果。
)(三)分组活动(第二次活动)第一组：按名称归类。
幼儿利用“超市游戏”中的物品图片按名称归类，可归类为水果、蔬菜和生活用品三类。
师：请小朋友把水果、蔬菜、生活用品各放一排。
第二组：操作“彩色鱼”。
请幼儿经彩色鱼按大小分类摆放。
师：请小朋友将彩色鱼同样大小的摆在一起。
(四)游戏活动游戏“汽车停”。
幼儿站在自己的呼啦圈里面，教师发出口令，站在相应颜色呼啦圈里的幼儿做蹲下的动作。
“红汽车停、红汽车停，红汽车停完黄汽车停。
黄汽车停、黄汽车停，黄汽车停完蓝汽车停……”各组可交换位置玩游戏。
幼儿园蒙氏数学教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5篇蒙特梭利数学教案课程名称：几何立体组（三棱锥，四棱锥，圆锥）活动准备：几何立体组三棱锥，四棱锥，圆锥活动目的：直接：认识三棱锥，四棱锥，圆锥间接：培养逻辑思维能力，增强视觉敏感性。
活动过程：（1）铺好工作毯，将教具取来，教师介绍：“今天我们的工作是几何立体组。
”（2）教师展示教具：将三棱锥放在自己面前，将每个面都摸一遍，命名“这是三棱锥。
”请幼儿传着摸一遍。
依次进行四棱锥，圆锥体的命名。
在命名圆锥体的时候，要放在工作毯上滚动圈，并提示圆锥是可以绕着一个点转动的。
3）用三阶段名称教学法进行巩固练习。
可以根幼儿的掌握程度，进行蒙眼的辨认练习。
（4）反复操作后将教具归位。
课程名：数字与筹码活动准备：数字与筹码活动目的：直接：学会点数，能做到10以内数与量的一一对应。
间接：培养一一对应的概念，了解数字与数量的关系。
活动过程：1.铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。
介绍教具。
2.在盒中取出数卡1~10散放在工作毯上，请幼儿按数字顺序分别取给教师。
数卡排列好后老师以右手食指点读写有1的数卡并请幼儿回答：“这是数字几？应该取几个筹码放在它下面？”之后将1个筹码取出放在左手手心，再用右手大拇指和食指捏住，说：“这是1个筹码。
”，然后放在数卡1正下方。
3.以此方法请幼儿取和2一样的筹码。
老师将幼儿取出的筹码一一点数并放在左手掌垒起来，接着用右手的拇指与食指握住说：“这是2”，然后在数卡2下方分开排放，横向对齐，中间约留有一指宽的间距离。
4.以同样的方法做筹码与数卡3相对应的排列。
排第3个筹码时要另起一排并放在上排两个筹码的下方，与上排左边的筹码垂直对齐。
5.请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列6.反复练习后将教具按照从1到10的顺序收起来，仍然要一一点数的收。
课程名称：认识曲线图形及嵌入活动准备：几何嵌板橱不规则图形屉活动目的：认识曲线图形活动过程：（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
幼儿园蒙台梭利教育之数学课程教案教学主题：幼儿园蒙台梭利教育之数学课程教案教学目标：1. 了解蒙台梭利数学教育的基本原理和方法。
2. 学习使用蒙台梭利数学教具。
3. 培养幼儿对数字、形状、空间等的感知和理解能力。
4. 建立幼儿对数学的兴趣和信心。
教学过程：一、课前导入（10分钟）老师用糖果作为教学媒介，让幼儿们排成一排，以便于展示数字从1到10。
老师可以问幼儿们：“大家知道我们要学习什么吗？”并引导幼儿们说出数字的名称和数量。
二、教学内容（50分钟）1. 蒙台梭利数学教具介绍（10分钟）老师向幼儿们介绍常见的蒙台梭利数学教具：数棒、珠链、金属钉板等。
并引导幼儿们观察、摸索、感知这些教具。
2. 数字认知（20分钟）（1）数棒：老师拿出数棒，向幼儿们展示数字1~10，并让幼儿们排列、摸索、感知数棒的长度和数量，逐渐接受数字的概念。
（2）珠链：老师拿出珠链，让幼儿们将珠子沿珠链穿过，数一数珠子的数量，学习数字的排列、组合和运算。
3. 形状空间认知（20分钟）（1）金属钉板：老师拿出金属钉板，让幼儿们插入数字、图形、图案等，了解空间的几何形状和几何运算。
（2）填空游戏：老师准备一张卡片，切口为不同形状，要求幼儿通过填钉板、填数棒、填珠链等方式，填完所有的形状空洞，培养填图技能。
三、课堂总结（10分钟）老师引导幼儿进行课堂总结，回答课上的问题：“现在，你们学到了些什么？你们最喜欢的教具是什么？”四、课后作业（自主探究）（15分钟）让幼儿搭建自己的玩具，使用学习过的数学教具和知识，建立幼儿对数学的兴趣和信心。
教学工具：1. 系列数棒2. 珠心算珠子3. 金属钉板4. 卡片教学反思：蒙台梭利数学教育强调“自由”、“感觉”和“自然”，注重幼儿自主发现和探究，因而教学过程中的语言、环境、人际互动非常重要。
教材讲述应该确保简明通达，发挥创意，提高课程互动性；教学环境应该有秩序、美感、激发好奇心；教师应该成为导师，不仅是知识的传授者，还是幼儿发现和探索的引导者和参与者。
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蒙特梭利数学教案数理教案Montessori感觉教育中的三种基本的操作是:1、配对（成对的配对）2、序列（排成顺序或阶段）3、分类（区别各种类）这些操作可协助孩子对数学的逻辑思考，（给孩子自由性）即从反复的感觉器官刺激中，培养孩子了解数量概念时必须具备的逻辑思考能力。
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”２、第二阶段——找出与名称对等的实物（找出配合名称的量物）“那个是１？”。
３、第三阶段——记忆名称与实物（记忆名称与量物）“这是多少？”。
蒙台梭利的数学教育特色a、以感觉教育作为算术教育的基础。
b、由数量计算着手。
c、重视数量、数字与数词三者之间的关系。
d、采用塞根的名称练习（三段式练习）。
e、使用阿拉伯数字，并统一字体。
f、重视零的概念与十进法的演算。
g、一般将合成、分解的打打操作基准确定“１０”。
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i、在操作算术教具时，先掌握基本概念再朝［统合］的方向进行。
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（10分钟）（温故而知新，保证幼儿学习的连贯和系统性，使学习稳步前进），收回3、教师出示主教具，介绍主教具名称，操作本次课主教具（5分钟），完成操作后教具不动，请幼儿模仿操作4、幼儿取教具，操作主教具，教师引导（10分钟）（填写幼儿观察进度表）（反复操作练习，加强实践的机会，达到真实的学习效果）5、请幼儿送回教具6、教师介绍延伸练习，幼儿取教具进行学习（15分钟）（教师充分观察幼儿，填写幼儿观察进度表，及时把握幼儿进度和学习阶段，及时进行引导，每一个幼儿都能根据自己的能力得到相应的指导和发挥），收回7、布置作业并引导幼儿完成部分，其余课后完成（5分钟）8、混龄活动，介绍自己，个人展示（家中准备的节目，包括文艺类、手工、技能等，或在大家面前展示教具操作）、体能游戏等（10分钟）（混龄活动加强幼儿独立性和培养开朗性格，感受集体氛围，调动家庭学习的积极性，鼓励家长日常陪伴幼儿）每12次课后加一次复习课,复习前12次课内容,请家长参观.参考书：数学心智开发（简称数）第一课：粉红塔直接目的：进行序列学习的第一步，幼儿在这一教具的学习中，通过视觉，强化大小概念，同时观察和理解由大及小和由小到大的渐变顺序（三次元空间差异变化），培养逻辑思考能力（顺序性）间接目的：手眼协调和手腕的控制力注意力的集中和敏锐的观察力学习立方体的概念课前准备：粉红塔，工作桌从托盘中将粉红塔放于桌子右侧操作：（一）、三阶段教学最大的和最小的教师取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；2、请小朋友指认，哪个是最大的，哪个是最小的；3、请小朋友说出，这个是什么（最大的），那个是什么（最小的）（二）、按由大到小的顺序搭高粉红塔散放在教师右侧，教师右手示意，在粉红塔中选取最大的一块，（在每个正方体上面做停顿，示意幼儿是在挑选），然后按大小次序居中堆高，指出形状象塔，强调每一块的颜色和形状、材质是一样的，只有大小变化。
让幼儿清楚看到塔的除掉方法，一个一个取下，散放在右侧。
从最大的开始收回托盘（三）延伸练习：1、2、从倒数第个立方体呈水平的序列排放 10垂直向上积高对正立方体的两边及夹角，、3二个正方体开始变换角度90˙，依次向上，引导幼儿从上向下观察其形状特点，教师询问幼儿象什么4、教师没有按照大小顺序垒搭，让幼儿纠正5、（伴随记忆的练习）请幼儿闭上眼睛，教师从中间抽出一块，问：“这一块从哪里抽出来的”；6、再从中间抽出另外一块，藏起来，请幼儿找出原来的位置（遵循序列练习中重叠、并列等循序渐进的学习步骤）作业：用粉红色纸做十个大小渐减的正方形。
课堂完成对图样的部分裁剪，课后完成裁剪及大小渐次排序第二课：棕色梯直接目的：进行序列学习，从视觉的辨别感知粗细的变化（即理解二次元的差异），培养逻辑思考能力间接目的：发展手眼协调、培养专注力和观察力、学习长方体的概念教具准备：棕色梯、工作桌教具分散放置在工作桌右侧操作：1．对教具中最粗的和最细的三阶段教学2．教师示意，右手在每一块教具上停顿，示意每一次在取最粗的一块，并按照从左到右按粗——细的顺序排好。
取一颗珠子从上向下滑落，验证一层比一层矮3．让幼儿从工具架上取下棕色梯操作延伸：1、（改变排列方式的序列变化）从下到上由粗到细对齐一面依次垒搭2、把棕色梯纵排在地上，幼儿在上面走，感知粗细变化3、做各种排列后可以问像什么？4、通过各种游戏如掂重量来感知粗细不同5、（伴随记忆的练习）抽出一块，请幼儿指出其位置作业：用棕色卡纸做立体的棕色梯第三课粉红塔与棕色梯组合直接目的：将两种教具结合在一起，在幼儿拼搭的过程中，通过造型的变化和颜色的对比，同时做配对和序列的练习，加深对渐变的分析能力教具：粉红塔、棕色梯，工作桌操作：1．先把粉红塔中最大的和棕色梯中最粗的配对2．找出与每一个粉红塔对应的棕色梯一一对应，与粉红塔由大到小由左到右并行排列，引导幼儿观察形状的变化延伸：1、棕色梯与粉红塔对应积高2、用棕色梯的最细的比较排列后的差异3、粉红塔和棕色梯成90度角交错积高作业：（数2册/27页）第四课长棒直接目的：通过视觉练习，感知长度（一次元）的差异，同时为数学的数棒学习做基础间接目的：训练手眼协调、发展长度可以进行测量的概念教具：长棒，工作毯（从第5根开始幼儿可双手竖拿）操作：1、对最长的和最短的三阶段教学2、由最长的到最短的排序，最左端对齐3、在地上摆迷宫，摆好后带幼儿走一走迷宫（从最短的开始到最长）4、蛇形（从最长的开始到最短曲折摆）5、光线型（先并列平放好，再把每一根挪开一定的角度，成放射的光线）延伸： 1、把10根长棒按长短顺序排列，最长的一根和第二长的之间用1做衡量，（即用1来作订正）2、请幼儿选出最长棒，放在另一张工作桌上，再选出第2长的棒，与最长棒左端对齐紧贴在一起。
观察其中的差距并找出相应的长棒排在第2长的旁边3、依次排出长棒，并以最长棒为基准依次填满长度的差距4、随意取一根长棒为基准，与较短的另一根做比较并找出适合差异的长棒5、以基准棒二分之一长的长棒进行倍数的练习作业：制作长棒，并按长短顺序并排粘好第五课插座圆柱体B的练习插座圆柱体A 直径一定高度渐减，属一次元的高度变化语言：高的低的插座圆柱体B 高度一定直径渐减，属二次元的粗细变化语言：粗的细的插座圆柱体C 直径和高度渐减，属三次元的高度和直径同时变化语言：大的小的插座圆柱体C' 直径渐减高度渐增，属三次元的高度和直径成反比变化语言：粗而低的细而高的直接目的：培养辨别大小的视觉能力，进行配对练习间接目的：作为写字前的准备、培养敏锐的观察能力和逻辑思考能力教具：插座圆柱体B，工作桌操作：一、配对练习1、引导幼儿双手托住插座的两侧，把教具放在桌上，最粗的一端在左边2、右手三指捏起圆柄，抽出圆柱体，散放在右侧3、取其中的一个圆柱，（右手食指中指并拢贴圆柱绕一周，利用肌肉记忆形状）提示找出与圆柱相同的圆穴的方法：翻转圆柱，把底面和圆穴进行比较，然后嵌入（幼儿熟练后可以省略翻转的步骤）延伸：1、最粗的和最细的三阶段名称练习2、左手三指捏起圆柱体圆柄，右手食指、中指并拢摸圆周和高，右手二指摸圆穴，对应放入圆柱体并摸齐（摸边缘）3、对圆柱体C、C'、A进行配对练习作业：数1/18的练习二、序列练习B插座圆柱体第六课1、取圆柱体B，抽出圆柱体，散放在右侧，根据圆穴的大小把圆柱体由大到小排列2、拿走底座，按大小顺序依次排列圆柱体延伸：1、请幼儿闭上眼睛，教师从排列好的圆柱体中抽出一个，问幼儿中间缺了哪一个？请小朋友还原2、蒙住幼儿眼睛，用手进行练习摸圆柱、摸穴，并一一对应放入3、取4组圆柱体按C-B-A-C'的顺序由左到右围成正方形，先找出5组大小相同的圆柱，再把所有圆柱体放回圆穴作业：数1/19第七课彩色圆柱体直接目的：复习垂直、水平的序列练习，培养视觉对大小辨别的进一步明确间接目的：训练手眼协调、敏锐的观察力及注意力教具：彩色圆柱体，工作桌操作：1、取红色圆柱体盒，打开盒盖，提示幼儿盒内圆柱体与盒盖颜色一致2、做水平序列排列3、做垂直序列排列4、请幼儿闭上眼睛，依靠触觉进行序列练习延伸：1、分别对其他圆柱体进行水平、垂直序列练习2、把四组中同粗细的圆柱重叠红-黄黄-绿红-绿-黄蓝色首尾重叠成5组3、找出不同颜色但同次元（同样大小）的圆柱的配对练习注意：彩色圆柱体放入盒内时，由最大块沿对角线放起作业：数1/24第八课色板直接目的：在配对和序列的基础上培养分别颜色的能力间接目的：学习颜色的对比培养对色彩的美感教具：色板一、二操作：1、用右手拇食指捏一枚红色色板的一角从盒中拿出，放在桌上2、对红色进行命名练习红色3、在盒中找出与之相同颜色的色板4、再分别取蓝色、黄色色板，请幼儿进行配对5、对红、黄、蓝进行三阶段练习延伸：1、取第二盒色板，先请幼儿进行红、黄、蓝的配对2、进行橙、绿、紫色的配对3、进行桃红、棕、灰色的配对4、黑、白的配对5、给幼儿介绍各组的颜色名称作业游戏：分别用红黄蓝三色色水调出橙、绿、紫的颜色色板三第九课操作：1、请幼儿挑选他最喜欢的一种颜色并取出2、将7枚同色色板中最暗的和最亮的三阶段教学3、顺次由最暗的到最亮的排列，请幼儿欣赏明暗度形成的差异4、同样操作其他颜色的色板延伸：序列变化1、把7枚色板按明暗顺序排好，请幼儿闭上眼睛，取出任意一块，让幼儿找出哪个位置少了2、将9色成放射状向外按由暗到明的顺序排列3、将9色成回旋状由中心向外顺次排列4、同时排列9色色板，一端对齐以上各种变化请幼儿观察和欣赏作业：数3/10郁金香花园第十课触觉板（圆柱体之后，与视觉教具练习同步）教师准备一盆温水让幼儿将手泡一下后擦干直接目的：培养辨别粗糙和光滑，发展触觉间接目的：训练手眼协调、培养手部肌肉的控制力为学习书写做间接的准备教具：触觉板、工作桌操作：一、序列练习1、取粗糙面和光滑面各占一半的木板，左侧为粗糙面2、左手按住木板一角，右手四指并拢在粗糙部分抚摩，同时讲：粗糙的3、同样操作光滑部分，之后对粗糙和光滑做名称练习4、同样方法操作粗糙和光滑相间的木板，语言：粗糙的、光滑的5、同样方法操作粗糙渐减的木板，语言：最粗糙的、粗糙的、比较粗糙的、比较光滑的、光滑的、最光滑的注意让幼儿反复重复名称二、配对练习1、教师从方形板中找到最粗的，抚摩后在剩余板中找到与之一样粗细的2、同样配对其他的木版延伸：1、将配对的方形板按由粗到细的顺序排列2、请幼儿闭上眼睛（或戴上眼罩）给木版做配对和排列作业：制作砂纸作横竖点撇四个笔画第十一课音筒直接目的：培养辨别声音强弱的听觉能力间接目的：发展腕部肌肉的柔韧性和控制力培养倾听的兴趣教具：音筒、工作桌操作：一、配对（音量相同的红蓝音筒底部贴相同形状的符号）1、在6个音筒中抽出红色筒中最强的，右手握住，放在耳旁上下摇动，让幼儿练习2、在蓝色筒中取音最强的，请幼儿比较声音是否一样，把两个音筒放在一起3、同样操作音最弱的红蓝音筒同样操作音量中间的、4．延伸：1、戴眼罩进行红蓝音筒配对2、请幼儿戴上眼罩，教师用杯子倒水、捏响玩具、用小棒敲桌子，幼儿说出教师在做什么二、序列（红蓝共12个音筒，在两组底面贴按顺序渐减的圆点，表示音的强弱，圆点相同即音的大小相同）1、把红色6个音筒按声音的强弱顺序排列，检查底部记号进行订正2、借着红色音筒的帮助，找出相同音量的蓝色筒并排在红色筒旁边，利用配对进行序列的练习延伸：1、抽取一个音筒，调整序列的间距，请幼儿（戴眼罩）找出它的位置（通过左右音量的对比），除掉眼罩，根据记号订正2、听过三角铁、碰铃、打琴的声音后，幼儿戴眼罩听声音说出乐器的名称3、在钢琴上辨别高音和低音，熟练后可以减少音阶的距离作业：听各种由远及近的声音并说出名称，如汽车行驶的声音第十二课温觉板直接目的：通过触觉感知温度及其差异间接目的：建立温度的概念、提高对周边事物的兴趣教具：温觉板、工作桌操作：1、对温觉板中的大理石板和化纤板进行比较，右手抚摩大理石板说：冷的，化纤板说：温的，对两个名称做名称练习2、对温的、冷的进行配对（收回时候提醒幼儿不同格子不同东西）3、按照大理石、钢板、木版、化纤的顺序，分别为幼儿介绍冷的、有点冷的、有点温的、温的延伸：1．蒙住眼睛为四组材料做配对练习2．用手抚摩，为四组材料做排序，并复习名称3．这是什么呀？教师为幼儿介绍材料名称：化纤的、大理石的、钢板的、木板的作业：找家中最冷与最热的东西第十三课几何图形直接目的：通过视觉和触觉认识平面几何图形间接目的：发展手眼协调、发展手部肌肉的控制力加强专注力和观察力、作为平面几何学的学习预备，也为立体几何建立基础为写字做预备练习教具：几何图形柜中圆形嵌板及实心、粗、细边对应卡片，工作桌操作：1．从柜中抽出圆形嵌板的抽屉，放在工作桌上，将6个圆形嵌板取出散放2．左手三指捏起圆柄，右手二指摸圆周，感知圆形，语言：圆形3．通过辨别，找到与嵌板对应的框，右手二指轻抚内侧，将图形板放入延伸：1、同样方法操作三角形和正方形嵌板4/2作业：数第十四课几何图形卡片教具：大、中、小圆、正方、三角、卵、椭圆几何图形卡片第一系列（实心）、第二系列（粗边）、第三系列（细边），工作桌操作：1、为大、中、小圆形的实心卡片排序2、请幼儿拿出第二系列卡片，背放在工作桌上3、取其中一张，翻过来，在第一系列卡片中找出图形相似的排在下面4、配对后，用图形嵌板放在各个卡片上，以做订正延伸：1、同样操作其他图形2、同样操作第三系列卡片与第一系列卡片的配对3、同样操作第二系列卡片与第三系列卡片的配对让幼儿得出一个结论：三个系列的图形卡片与对应嵌板都是一样大小的作业：数4/3机器兵第十五课分类1直接目的：学习分类间接目的：为数学学习做准备教具：图卡操作：一、按形状分类1) 颜色相同,形状不同,如6张卡片中各有2张正方形、三角形、圆,把相同图形连在一起.2) 颜色形状各不同例如红黄蓝三种颜色的12张卡片，包括,圆、椭圆、正、长方形，要求把形状相同的摆在一起3) 颜色、大小、形状不完全相同的物体，如153类3.按物体的大小、长短、粗细、厚薄、宽窄分类,教幼儿学习按物体的大小、长短等分类的同时，继续发展幼儿分类能力,另一方面使幼儿学会进行量的比较1)按物体的大小、长短分类，如:3根长棒和3根短棒，幼儿按长短分类4.按物体的两个特征进行分类,提供幼儿8张卡片,4张圆,4,让幼儿既按颜色又按形状分类.作业：家中复习图卡；第十六课几何学立体直接目的：认识各种立体几何，并了解其特征、培养对立体事物的认识和空间建构能力间接目的：进入几何学的准备,刺激触觉教具：几何立体组、工作桌操作：一、重叠1、从托盘中取出立体，仔细观察，逐个双手抚摩，感知特性（尖的、圆的、平面的等）2、几何立体的名称练习：球体、椭圆体、卵形体、立方体（正方体）、长方体、三棱柱、三棱锥、四棱锥、圆柱、圆锥（每三个一组进行三阶段教学）延伸：做几何体的重叠A上下重叠：1长方体+立方体2长方体+三角柱3立方体+四棱锥4长方体+四棱锥5长方体+立方体+四棱锥6圆柱+圆锥7、三棱锥+三棱柱B侧面相合：1长方体+立方体2长方体+三棱柱C上下、侧面重合1长方体+三棱柱+立方体+三棱锥2长方体+三棱柱+立方体+四棱锥+三棱锥作业：闭上眼睛，从袋中摸出几何立体，依靠触觉感知立体，说出其名称第十七课立体几何的学习直接目的：认识各种立体几何，并了解其特征、培养对立体事物的认识和空间建构能力间接目的：进入几何学的准备、刺激触觉教具：几何立体及其投影板操作：1、取出立体和投影板，做配合的练习圆柱、圆锥（底）——圆立方体、长方体、四棱锥（底）——正方形长方体、三棱柱（侧面）——长方体三棱柱、三棱锥（三角形）——正三角形四棱锥、三棱锥（侧面）——等腰三角形延伸：1、给几何立体的各个侧面配上投影板正方体——正方形两枚长方体——正方形和长方形三棱柱——正三角形和长方形四棱锥——正方形和等腰三角形圆柱、圆锥——圆形2、感知各立体的运动特点：在工作桌上滚动几何立体，仔细观察并比较，尤其是球体、椭圆体和其他立体的比较作业：1、用橡皮泥捏出各种形状2、请幼儿模仿各立体的滚动特点第十八课构成三角形直接目的：学习三角形的组成与分解、认识基础的平面几何图形、建立平面几何图形之间的相等概念间接目的：学习图形的对称、学习平面几何图形的预备构成三角形之三角形盒目的：学习各种三角形的构成和分解，并了解等值的关系操作1．出示三角形盒，从盒子里取出一个大三角形，做名称练习，2．把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起3．出示一对绿色直角不等边三角形，黑边相对构成一个大三角形4．出示3个黄色的钝角等腰三角形，同样方法构成大三角形5．出示4个红色的小正三角形，构成大三角形6．用第一个三角形分别和后三个重叠，说：一样大延伸：1、各个三角形背面朝上，（没有黑线的引导），拼出大三角形2、把四个大三角形合成一个最大的三角形作业：数3/14找朋友涂色构成三角形之长方形盒第十九课目的：使用各种三角形构成和分解四边形操作：、把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起1 7 种图形 2、按照黑边对黑边的方法分别拼成个平行四边形；红色对直角不等边——3绿色直角——正方形灰色直角——长方形；3 黄色正三角形——菱形不同——梯形分别介绍图形名称、 3延伸：将三角形翻过来以背面做练习作业：用卡纸做以上形状的手工作品第二十课构成三角形之大六边形盒直接目的：认识六边形间接目的：复习平行四边形教具：大六边形盒操作：学习六边形的组成和分解1．做形状配对组成2．拿三角形大块放最左边→3个三角形组成一个大三角形→把大块三角形平移拿下排再组合成六边形3．两个三角形组成平行四边形延伸：把三角形反过来拼摆作业：数3/23第二十一课构成三角形（小六边形盒）直接目的：认识六边形间接目的：复习其他图形教具：小六边形盒操作：1．把黄色三角形作基础→红色三角形两个组成菱形→ 3个菱形拼成六边形2．红色三角形两个拼成菱形→3个绿色拼成梯形→灰色三角形六个拼成六边形延伸：复习不同形状的构成构成三角形（长方形盒）1 ．两个不同的三角形拼成梯形→平行四边形→菱形2 ．平行四边形→平行四边形→长方形→正方形3 ．长方形和正方形是特殊的平行四边形作业：数 3/26第二十二课重量板直接目的：培养辨别重量间接目的：培养辨别判断的能力教具：重量板、工作桌操作：1、教师从盒中取出重的和轻的木板各两块2 、请幼儿平伸出两手，教师将轻的和重的木板分别放在幼儿两手上3 、教师示意幼儿上下摆动，同时问幼儿哪一个重用重的换掉轻的木板，问幼儿是否一样重、45、教师对重的、轻的做名称练习6、把四块木板配成两对延伸：1、请幼儿闭上眼睛，配对重的和轻的（不依靠木色判别）2、依靠木色进行订正3、把中等重量的木板与重的和轻的木板做组合进行比较，介绍名称：重的、中等的、轻的作业：帮妈妈做家务第二十三课音阶的练习直接目的：培养辨别高低音的能力间接目的：为欣赏音乐做准备教具：7 音打琴、三角铁、碰钟等金属打击乐器操作：1 、首先教师以手势请幼儿保持安静2 、教师背对幼儿，轻敲打琴的最低音和最高音，请幼儿反复辨别3 、请每一个幼儿在琴上敲打，找出他们听到的音4 、按顺序由低到高听每一个音延伸：1、幼儿背对教师，教师随意敲出一个音，请幼儿凭记忆找出它的位置2、随着打琴唱音阶名：D0、RE、MI、FA、SOL、LA、 SI作业：找出钢琴上的音阶第二十四课嗅觉筒直接目的：发挥嗅觉，辨别各种味道间接目的：了解生活中的各种气味教具：嗅觉筒6个（两两装有干花、肥皂、胡椒粉）（相同气味的嗅觉筒底部贴有相同的记号）、工作桌操作：1、教师出示两种不同气味的嗅觉筒，让幼儿逐个闻2、再拿出两个，幼儿进行配对3、出示另外的两个筒，三组进行配对4、检查底部记号订正配对是否正确延伸：1、说出每个筒里的材料名称2、闻闻差异较小的实物的味道，如韭菜、芹菜、洋葱作业：认识家里的调料第二十五课味觉瓶直接目的：培养辨别基本味觉的能力间接目的：了解各种味道教具：味觉瓶、工作桌操作：教师拿出装有甜的和咸的水的瓶子，示范用滴管（或小勺）尝味道（尝完示范漱口）、12、请幼儿尝甜的水，同时告诉他味道的名称“甜的”3、同样操作“咸的”4、对甜的和咸的做名称练习。
