有趣的表情──PPT自选图形教学

《在幻灯片中插入自选图形》教学案例一、教材分析《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学出版社信息技术实验教材小学四年级下册的第6课。

本课围绕着PowerPoint 中如何插入自选图形、如何对自选图形进行格式设置、如何在自选图形中添加文字等知识点展开学习。

我根据此阶段学生的兴趣爱好及学生需了解的生活实际，以熊大熊二为主线制定《制作路线警示牌》来学习自选图形。

二、学情分析四年级学生已经学习了PowerPoint的基本操作及界面认识，学生对理论性强的知识点不易理解，对具体的实际操作比较容易接受，并且有一定的探究意识，在信息技术的学习上具备了一定的自主探究的方法，具有一定的解决实际问题时，特别是面对较复杂的操作问题时，还不能够较为有效地用恰当方式去认识它。

因此，借助一个学生感兴趣的话题去学习更加能让学生去接受、易懂。

三、教学策略教师教的策略：情境—陶冶教学策略，通过语言描绘（熊大熊二邀请小伙伴去参加宴会，沿途需制作警示牌）及演示两张不同警示牌的方法创设情境，教师引导学生制作警示牌、修饰警示牌，完成学习任务，使学生在情境中积极主动地进行智力操作，在潜移默化中进行学习。

示范—模仿教学策略，教师向学生阐明需掌握的操作技能（利用PPT中自选图形制作警示牌），并向学生演示部分内容具体的方法，进行动作定向，教师指导学生练习一个个分解操作（制作警示牌、修饰警示牌）并及时提供反馈信息，消除不正确的动作，强化正确的动作，使学生对所学的操作技能由不够精确、熟练逐渐走向精炼、熟练。

学生学的策略：自主学习策略，让学生充分发挥主动性体现学生主体地位，由学生自主探索解决问题、完成学习任务，培养学生独立思考能力及成就感，促使学生更加积极投入学习。

协作学习策略：将学生5—6人一组分组，完成警示牌制作，在此过程中不仅可锻炼学生的学习能力也可提高学生的团队合作能力。

四、教学方式本节课我主要采用“尝试探索”的教学法，让学生先交流，再动手操作，继而实际验证，并通过多媒体直观演示辅助教学。

2024优质《有趣的图形》幼儿园ppt课件目录•图形世界欢迎小朋友•认识基本图形及特点•探索图形变换与组合奥秘•图形颜色与空间感知训练•图形在日常生活中的应用•动手实践：制作属于自己的图形作品01图形世界欢迎小朋友图形是由点、线、面构成的二维或三维形状。

定义分类特性基本图形包括圆形、三角形、正方形、长方形等；复杂图形则由基本图形组合而成。

图形具有大小、形状、方向等属性，可以通过平移、旋转、翻转等操作进行变换。

030201图形是什么自然界中的图形建筑中的图形交通工具中的图形玩具中的图形生活中的图形元素01020304如太阳是圆形，树叶有不同形状的轮廓。

如房屋的窗户、门等都是由不同图形构成的。

如汽车轮子是圆形，车身则是长方形或流线型。

如积木、拼图等都是由各种图形组成的。

培养空间想象力提高思维能力促进审美发展为未来学习打下基础学习图形的重要性通过学习图形，幼儿可以培养对空间形状的感知和想象能力。

欣赏和创造美丽的图形可以培养幼儿的审美能力和创造力。

图形变换和组合需要幼儿进行逻辑思考和推理判断。

图形知识是数学、几何、物理等学科的基础，早期接触可以为未来学习打下良好基础。

02认识基本图形及特点圆形：无棱角，滚动顺畅圆形是基本的几何图形之一，它没有棱角，边缘光滑。

圆形的特点是可以顺畅地滚动，这使得它在许多机械和物理应用中具有重要作用。

在幼儿园教育中，可以通过各种游戏和活动，让孩子们感受圆形的特点，如滚球、画圆等。

方形是四边形的一种，它的四条边长度相等，四个角都是直角。

方形的特点是稳定可靠，可以承载重量，因此在建筑和工程中得到广泛应用。

在幼儿园教育中，可以通过搭积木、拼图等游戏，让孩子们了解方形的特点和应用。

方形：四边相等，稳定可靠在幼儿园教育中，可以通过搭建三角形结构、制作三角形卡片等游戏和活动，让孩子们了解三角形的特点和应用。

同时，需要注意安全，避免孩子们被尖尖的角所伤。

三角形是基本的几何图形之一，它由三条边和三个角组成。

PPT插入自选图形教案
教学目标：1.理解自选图形使用意义
2.学会在PowerPoint中插入自选图形
教学重难点：1.设计与修饰自选图形
2.理解和学习自选图形分类
教学过程：
一、创设情境引入课题
出示一张目录幻灯片，老师化身作家带领同学们欣赏要创作的这本书的目录。

在幻灯片展示结束后提问，利用以前所学的知识可不可以实现这样的效果？（生：可以的，插图图片进行格式修饰，插入艺术字，插入文本框）
教师给予肯定的回答后，介绍另一个简单操作的自选图形。

让学生对幻灯片中的自选图形有一个初步的认识：一张幻灯片图表能清晰直观的展示如此丰富的内容，同时激发学生的兴趣和学习的欲望。

二、自主学习探究方法
学生自主探究，教师巡堂，关注有困难的学生，适时加以指导。

巡视过程可以发现，大部分同学已经初步掌握了在幻灯片中创建自选图形的方法，请还没有掌握方法的同学讲讲在尝试过程中遇到了什么困难？把难处提出来，让大家共同解决它。

通过师生、师生的讨论后，教师请一位学生演示自己的操作步骤，最后小结创建自
选图形的方法。

创建自选图形的方法：执行“插入”菜单中图形
三、小组合作实践巩固
请各位同学根据教师提供的素材合理设计内容并应用自选图形。

通过小组合作的形式来完成，成员之间互相帮助，各自完成自己创作的作品，最后推选出优秀作品，在班级内展示。

四、作品展示点评交流
学生展示作品并相互评价作品。

五、总结拓展
通过本节课的学习，我们探讨了在幻灯片中创建及修饰自选图形的方法，每个类型中还有很多设计精巧的图表大家可以在课后试试，遇到问题的下节课再进一步处理解决。

《在幻灯片中插入“自选图形”》教学设计一、教学目标：知识目标：1、使用“设计模板”创建演示文稿2、掌握在幻灯片中插入自选图形的基本操作方法、并会对插入的自选图形进行颜色、大小、添加文本、叠放次序的设置。

能力目标：1、能制作图文并茂的幻灯片2、通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

3、初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：3、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

4、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力二、教学重难点教学重点：1、使用“设计模板”创建演示文稿2、在幻灯片中插入“自选图形”，并对图形进行相关设置教学难点：1、使用“设计模板”创建演示文稿。

2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。

三、教学媒体：1、学生练习PPT文件和资源：“在幻灯片中插入自选图形”课件，相关图片素材。

2、设备：多媒体教学软件、多媒体广播教室。

四、教学方法任务驱动、讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法五、教学过程（一）、创设情境、引入课题同学们，老师今天带来了几幅很漂亮的画，想和你们一起分享，请看：（出示图片，用对象橡皮擦逐幅擦除）你们觉得漂亮不？其实这些美图都是用自选图形拼成，你们想不想也作出如此漂亮的图呢？就和老师一起学习“在幻灯片中插入自选图形”吧！（出示课题）（二）、任务驱动、自主探究1、使用“设计模板”创建演示文稿同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？（1）课件演示。

（2）观察讨论。

（3）教师归纳。

师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，并且风格统一，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。

为了使我们的幻灯片风格统一，画面整齐，我可以用“设计模板”创建演示文（出示用“设计模板”创建演示文稿的方法，移动屏幕幕布方式一步一步的呈现内容），在呈现操作步骤内容的同时教师演示操作方法。

怎么使用PPT绘制坏笑的表情？
表情包是现在交流中不可缺少的一部分，今天教大家用PPT绘制坏笑表情。

首先对表情的要素进行分析，该表情包含：
圆形头部
两个白色填充圆形眼睛
两个黑色填充圆形
三条曲线
我们先绘制圆形头部，插入圆形，进行编辑顶点，绘制基本形状，设置线条粗细为3磅，线条黑色，形状填充白色。

接下来绘制眼眶，插入两个圆，编辑顶点，尽量绘制成鹅蛋形状。

插入两个圆，填充黑色，形成眼球。

插入两个曲线，绘制成眼眉。

插入最后的曲线，形成笑脸，最后调整部分，显得自然些。

小学信息《有趣的自选图形》教学设计一、教材分析本课要求学生结合已有的自选图形知识，掌握在幻灯片中对自选图形进行组合、叠放次序等操作。

二、学情分析本课授课对象是五年级学生，大部分同学在四下学习的《各种各样的标志》、《设计标志》等课程中已初步掌握了word中艺术字、自选图形的插入，并能对它们进行背景填充，边框线更改等操作。

因此本课的自选图形基本操作对学生而言难度不高，可以留给学生充分的时间，结合自己的想象，利用自选图形的组合旋转，去设计、创造精美图案，最终达到美化作品（幻灯片）的目的。

三、教学目标【知识与技能】1.了解自选图形组合的作用，学会对多个自选图形进行组合、旋转及翻转等操作。

掌握自选图形的绘制、背景填充及边框线的修改等操作。

2.学会插入新的幻灯片【过程与方法】通过对自选图形的判断、分析、组合等操作，初步创作设计组合图案，美化小报（幻灯片）页面。

【情感态度与价值观】在对自选图形的应用中，培养学生的创造能力和审美情趣。

四、教学重点难点【重点】1.自选图形的组合、叠放次序等基本操作。

2.新幻灯片的插入。

【解决措施】通过对教师提供的范例判断分析、学生自己的操作练习和教师提供的视频来逐步掌握。

【难点】利用自选图形的组合，创作图案美化内容页面。

【解决措施】利用大量范例由易到难启发学生思维，并留给学生充分时间去创作设计。

五、教学准备自选图形组合而成的设计图案若干，自选图形拼图，“自选图形设置”视频（无声音）六、教学策略任务驱动、自主探究七、教学过程1．创设情境，激趣导入利用一个大家来找茬的小游戏，引导学生找出两张图的不同之处。

教师提出问题：请大家猜猜找茬图是利用什么制作的？生：自选图形。

师：同学们果然火眼金睛。

师：今天我们就好好认识下ppt中有趣的自选图形。

【设计意图】利用小游戏考验学生的观察能力，激发学习兴趣。

学生在找不同的过程中，思考猜测图案的组成，自然过渡到新课内容。

2．修改找茬，学习新知出示任务1：将找茬图2修改成和原图一样。

《ppt自选图形》教学设计一、设计理念：《中小学信息技术课程指导纲要》倡导动手实践、自主探索、合作交流的学生学习信息技术的方式。

本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题。

充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。

二、教材、学情分析：本节课的主要教学内容是学习幻灯片的自选图形。

是在学生已掌握了PPT的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是教会学生在PPT中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。

图形的绘制是PPT的一个基本知识点。

教材目的是让学生学会自选图形的绘制、设置图形颜色、图形的调整和图形的组合、图形的叠加次序。

三、教学目标分析：1、知识与技能：(1)了解在PPT中绘制自选图形的方法；(2) 学会设置图形颜色、图形的调整和图形的组合、图形的叠加次序2、教程与方法：(1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力；(2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。

3、情感态度与价值观：（1）通过小组创作，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的能力。

（2）通过欣赏美，创造美的劳动，收获审美的体验，享受成功的愉悦；对学生进行的情感教育。

四、教学重点与难点重点：插入自选图形；改变自选图形的属性。

难点：图形的叠放次序五、教学方法与教学手段：本节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“小组合作法”。

在学生自己动手操作的时候主要采用任务驱动法，让学生在动手实践完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。

课前布置预习作业，课上小组练习并且汇报预习结果。

本节课的最后一个任务：用自选图形在蓝天大地上作画，由于学生各方面的能力水平参差不齐，这个任务对学生的创新思维能力要求比较高，因此主要采用小组合作的方法进行。

《神奇的自选图形》教学设计——PowerPoint中自选图形的设置技巧与妙用一、教学目标：【知识与技能目标】1、会灵活地插入自选图形，进一步加强自选图形填充颜色、线条的设置。

2、了解自选图形控制点的妙用，会自主的变宽、变高、变大以及旋转、变形。

3、初步了解自选图形叠放次序的概念，会根据需要设置自选图形的叠放次序。

【过程与方法】1、通过小组协作与交流，提高学生之间的合作能力与水平。

2、在完成“机器人大变脸”自主探究与实践时，提高学生的活动探究意识与能力。

【情感态度与价值观】小组协作交流活动中，增进学生之间的情感。

同时在评价作品中提高学生的审美观点与设计思想，让学生感受到创作的乐趣。

【教学重点】加强自选图形颜色、线条的设置，会更改自选图形的叠放次序。

【教学难点】自选图形各类控制点的妙用。

二、学情分析四年级的学生好玩、好动、好表现，对信息技术的学习有极大的兴趣。

上一学期学生已经学习了Word的简单编辑，对于如何Word中添加自选图形有了一定的了解与认识，同时前几节课学生基本掌握了PowerPoint的基本界面与操作，学会了如何在PowerPoint插入图片、文本框、艺术字以及自选图形，但大多同学只停留在模仿中，无法很好地根据需求设置对象,而且其自学意识相对薄弱，学生之间的水平差异渐大。

因此通过教师引导与任务的分配，学生通过尝试制作、小组间协作交流、评价等方法学习，发挥小组长的带头作用，让学生自己去尝试、体验是必要的。

三、教学策略分析本节课主要采用任务驱动法、讲授演示法、小组协作探究法以及作品展示交流评价等方法手段。

符合信息技术课程“基础性、实践性与应用型”的性质、倡导引导以“自主、合作、探究”的学习方式，让学生经历思考、尝试、互助、再尝试来达到知识的巩固，最后让学生通过自评、互评来完成对本节课知识的提升与升华。

本节课通过两个“神奇动画”，让学生直观感受机器科技作品的构成过程，引出教学任务利用自选图形构造机器人。

有趣的表情》──PPT自选图形教学有趣的表情》──PPT自选图形教学【教学目标】1．让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。

2．培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。

【教学重点】利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。

【教学难点】利用自选图形进行个性化创作。

自主分工合作、团结协助。

【教学过程】一、自由组图，练习导入（5分钟）我们已经学过ppt中的自选图形，是吗？如果现在请你用自选图形中的两条直线，两个三角形和两个圆（是圆，不是椭圆），图形大小不限，你能拼出什么图形来。

余老师有个担心，圆是怎么画的，能解决吗？请大家打开ppt并在里面尝试。

学生说，并操作练习。

教师展示部分已经做好的学生作品和教师准备作品（2～3个）。

二、点评作品，绘画表情（10分钟）很高兴同学们的练习作品完成的不错，关键是大家都动脑筋了。

余老师高兴的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情常常是心情的晴雨表。

根据专家研究，很多资料显示，人的脸部有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今天我们就来试试在powerpoint中用自选图形来画人脸的表情。

1．自由练习，发现问题（1）接下来，请同学们在演示文稿中画出余老师高兴的心情。

你们用演示文稿中的什么工具呢？（齐答：自选图形）（2）我请一个同学到这来操作，有没有自告奋勇的？真不错，能在这么多人面前亮相，有魄力。

2．变化创造哦，有一个同学开小差了，余老师很生气，哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提醒，他又回到我们中间来了。

同样一张脸，因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化，哪个同学能简单说一下xx同学操作的知识要领。

（改变形状或旋转图形）其实我们只要使用旋转、移动，改变眉毛的形状、嘴巴的形状，就可以使刚才的表情产生万千变化。

（3）说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的表情吗？（学生根据作品说话）（2～3人）看着同学们快乐的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说如果你开心快乐迎接每一天，你的快乐会感染你周围的人，快乐可以copy，快乐是加法，我快乐，你们快乐吗？（用ctrl拖动快速复制）三、创作、交流现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简单的图形把表情表现得活灵活现，那我们进行──创意大比拼，看谁最厉害。

第6课创意无限———在幻灯片中插入“自选图形”红星小学张彩云说课稿一、说教材《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学出版社《信息技术》实验教材小学四年级下册的第6课，这一课1课时。

今天我说的内容是学生在学习了插入“艺术字”的前提下再进行对“自选图形”的插入并进行修饰的内容，所以在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点，但在整个教材中占有很重要的地位，根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：知识目标：1、掌握在幻灯片中插入自选图形和使用“设计模板”创建演示文稿的基本操作方法、2、设置自选图形的颜色和线条；能力目标：1、能制作图文并茂的幻灯片2、初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

2、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，提高学生的自学能力教学重难点重点：1、在幻灯片中插入“自选图形”。

2、使用“设计模板”创建演示文稿难点：1、使用“设计模板”创建演示文稿。

2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。

二、说学生四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。

在学习本课之前，他们已学会插入艺术字、并对相应的工具按钮操作也有了一定的基础和认识。

三、说教法与学法指导本课综合选用任务驱动、讲练结合、演示法等教学方法，以任务驱动教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

四、说媒体1、学习材料和资源：“现场竞猜”课件、相关的图片素材。

2、多媒体教学广播系统。

五、说设计在教学中，围绕本课的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境引入任务首先我让学生欣赏两幅不同风格设计的课件，让学生们自主找出哪一幅课件的内容更美观、更漂亮，并找出两幅课件中的不同，之后我归纳总结并引出课题。