《秒的认识》说课稿1

小学数学《秒的认识》说课稿一、课程概述本节课是关于小学数学的《秒的认识》的一堂课，旨在帮助学生认识并理解秒的概念和计算方法，培养学生对时间的感知能力和时间意识。

通过本节课的学习，学生将掌握秒的基本概念及其计算方法，学会使用秒来描述日常生活中的时间。

二、教学目标1.知识目标：–能够正确理解和使用秒的概念；–能够使用秒来描述不同时间段。

2.能力目标：–能够准确辨认数字和阿拉伯数字表达的秒数；–能够通过简单的时间比较和计算，掌握秒的基本运算。

3.情感目标：–培养学生的时间观念和时间管理能力；–提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：–学生对秒的概念和计算方法的理解；–学生对秒的使用和应用。

2.教学难点：–学生对秒的认知与日常生活的联系；–学生对秒的计算方法的掌握和运用。

四、教学准备1.教具准备：–黑板、白板或投影仪；–教学课件或教学PPT；–《秒表》练习册。

2.学具准备：–学生课本；–练习册。

五、教学过程1. 导入新知•使用问题导入：请同学们举个例子，描述一下一分钟的时间有多长？有多久？通过激发学生对时间的感知能力，引出秒的概念。

2. 引出秒的概念•出示一个秒表的图片，解释它的用途，并提问学生：你们知道秒表是用来计算什么的吗？激发学生对秒表的认知与使用。

•请学生观察秒表上的数字和阿拉伯数字，分辨秒表上所表示的时间。

通过观察秒表上的数字，帮助学生理解和辨认秒的表达方式。

3. 认识秒的表示方法•教师出示一张图片，上面显示一个人跑步的瞬间照片，并询问学生：这一瞬间有多久？请用“秒”表示。

学生回答后，教师引导学生理解瞬间的概念并用秒来表示。

•引导学生观察教室钟表，提问学生：你们看到的钟表上有秒针吗？秒针的作用是什么？通过观察钟表上的秒针，帮助学生进一步理解秒的概念和表示方法。

4. 秒的计算方法•出示一个示例：小明从起点开始跑步，用时1分钟30秒到达终点，那么小明用了多长时间跑完全程？引导学生用分钟和秒分别计算，并让学生归纳出计算秒的方法。

秒的认识说课稿认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够准确理解并运用“秒”的概念，掌握秒的转换和运算方法，培养学生的观察能力和数学思维能力。

二、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握秒的基本概念和转换方法，教学难点是培养学生的观察能力和数学思维能力。

三、教学准备1. 教师准备：教学课件、秒表、计时器、白板、黑板笔。

2. 学生准备：学生课本、笔记本、铅笔、橡皮擦。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师用秒表进行计时，让学生感受一秒钟的时间长度，并与学生一起讨论一秒钟有多长。

2. 概念讲解（10分钟）教师通过课件展示秒的定义和符号，并解释秒的概念。

教师可以使用生活中常见的例子，如一只蚂蚁爬行的距离、一只蜗牛移动的速度等，让学生更好地理解秒的概念。

3. 秒的转换（15分钟）教师通过课件展示秒与其他时间单位的转换关系，并讲解如何进行转换。

教师可以通过实际操作，让学生用计时器或秒表进行秒与分钟、小时的转换练习，巩固学生的转换能力。

4. 秒的运算（15分钟）教师通过课件展示秒的加法和减法运算方法，并讲解如何进行秒的运算。

教师可以设计一些实际问题，让学生进行秒的加减运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

5. 练习与巩固（20分钟）教师分发练习题给学生，让学生独立完成。

教师可以设计一些综合运用秒的问题，如计算一段时间内运动员的平均速度、计算两个事件之间的时间间隔等，让学生运用所学知识解决实际问题。

6. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，并鼓励学生提出问题和反思。

教师可以提问学生关于秒的应用场景和实际意义，引导学生思考秒在生活中的重要性。

五、课堂作业布置一道综合运用秒的问题作为课堂作业，要求学生独立完成并在下节课上交。

六、教学反思本节课通过生动的导入和概念讲解，让学生对秒的概念有了更深入的理解。

通过实际操作和练习，培养了学生的观察能力和数学思维能力。

然而，在教学过程中，我发现有些学生对秒的转换和运算方法还不够熟练，下节课我将加强相关练习，帮助学生更好地掌握秒的转换和运算技巧。

《秒的认识》说课稿某某某小学某某某《秒的认识》说课稿一、说教材（一）教材分析义务教育课程标准教科书(人教版)小学数学三年级上册第2页至第4页的内容。

《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容,是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。

本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义,探索分与秒的进率关系，体验1分 1秒的长短,初步建立时间观念。

“秒”是比分更小的时间单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。

因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过 -系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。

（二）目标分析根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:（1）知识目标:通过实际情景活动，让学生建立1秒的具体概念，体会分与秒的关系，掌握1 分=60秒（2）能力目标:通过实践活动，培养学生的观察能力，估测能力及合作精神。

（3）情感目标:充分感受数学和生活的联系，培养学生从小养成珍惜时间的好习惯。

（三）重点难点教学重点:认识时间单位秒，知道1 分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。

教学难点:感悟与体验1 秒和1分的长短。

二、说教法和学法根据以上目标，我选择了以下的教学方法:引导观察，学具操作，多媒体辅导教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。

为了体现教学意图，我主要引导掌握以下的学习方法:1、观察的方法2、实践活动的方法3、小组交流的方法。

三、教学过程根据本节课教材的知识和结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的:(一)情境导入1、放映课件:再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情景，让学生参与到倒计时的活动中，结合学过的时和分，唤醒学生已有的生活经验，感受数学在生活中的应用，引出比分更小的时间单位：秒，揭示课题: 秒的认识(板书课题)。

秒的认识说课稿一、教学目标本次说课的主要目标是让学生通过学习认识秒的概念，了解秒的定义和常见应用场景，培养学生对时间的感知能力和计算秒数的能力。

具体目标如下：1. 知识目标：学生能够准确理解秒的定义，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。

2. 能力目标：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。

3. 情感目标：培养学生对时间的珍惜意识，增强学生对时间的重视。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生准确理解秒的概念，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。

2. 教学难点：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。

三、教学准备1. 教学工具：投影仪、计时器。

2. 教学材料：课件、练习题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过投影仪展示一张图片，上面有一个计时器显示的时间为00:00:01，并向学生提问：“你们知道这个时间是多少秒吗？”引导学生思量秒的概念，并激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍秒的概念，可以简单地解释为一种时间单位，是时间的最小单位之一。

教师可以通过举例来匡助学生理解，如“一秒钟就是我们平时说的‘一刹那’，非常短暂。

”然后，教师可以展示一些常见的秒数，如1秒、60秒、3600秒等，并与学生一起讨论这些秒数代表的时间长度。

3. 计算秒数（15分钟）教师出示一些时间问题，让学生通过计算秒数来解答。

例如：“如果我从现在开始倒计时10秒，你们能不能算出我倒计时结束的时间是什么时候？”教师可以引导学生使用计算器或者手动计算的方法来解答问题，并匡助学生纠正计算错误。

4. 拓展应用（15分钟）教师向学生展示一些秒的应用场景，如运动员破纪录的秒数、电子设备的反应速度等，并让学生思量这些场景中秒的意义和作用。

教师可以引导学生讨论，激发学生对秒的认识和思量。

5. 练习巩固（10分钟）教师分发练习题给学生，让学生独立完成。

练习题可以包括计算秒数的题目，也可以包括应用秒的题目。

秒的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是匡助学生全面认识秒的概念和特点，掌握秒的计算方法，并能运用秒进行实际问题的解决。

二、教学重点1. 秒的定义和特点。

2. 秒与其他时间单位的换算。

3. 运用秒进行实际问题的计算。

三、教学难点学生能够熟练运用秒进行实际问题的计算。

四、教学准备1. 教师准备：计时器、白板、黑板笔。

2. 学生准备：课本、笔记本。

五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一个计时器，问询学生是否知道这是什么。

2. 引导学生回顾并复习以前学过的时间单位，如小时、分钟等。

3. 教师提问：“你们知道秒是什么吗？它有什么特点？”引导学生思量并回答。

Step 2：概念讲解（15分钟）1. 教师给出秒的定义：“秒是国际标准时间单位之一，表示时间的最小单位，用符号s表示。

”2. 教师引导学生分析秒的特点：“秒是时间的最小单位，它是其他时间单位的基础。

”3. 教师通过示意图和实例，匡助学生理解秒的概念和特点。

Step 3：秒与其他时间单位的换算（20分钟）1. 教师出示一张秒与其他时间单位的换算表格，引导学生观察并思量。

2. 教师通过示例，教导学生进行秒与其他时间单位的换算，如：1分钟=60秒，1小时=3600秒等。

3. 教师设计一些练习题，让学生进行秒与其他时间单位的换算练习。

Step 4：实际问题的解决（25分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，如：某人跑步用时多少秒？某事件持续多长期？2. 教师引导学生分析问题，并运用秒进行计算解决。

3. 教师设计一些实际问题的练习题，让学生进行秒的计算练习。

Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生共同总结秒的概念、特点和计算方法。

2. 教师强调秒在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用秒进行时间计算。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对秒的概念和特点有了更深入的认识，并能够熟练运用秒进行实际问题的计算。

教学过程中，教师通过引导和示例，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参预度。

秒的认识说课稿一、说教材本文“秒的认识”在小学数学课程中具有重要地位。

作为时间单位的教学内容，它不仅是学生日常生活中必须掌握的基础知识，也是后续学习高级单位时的重要基石。

本文主要从以下几个方面展开：1. 秒的概念：通过直观的例子，让学生理解秒是时间的基本单位，感受秒在生活中的重要性。

2. 时、分、秒的关系：让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，学会在实际问题中运用。

3. 秒的应用：通过实际操作，让学生学会用秒来测量时间，提高时间观念。

4. 时间管理：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位。

（2）掌握时、分、秒之间的换算关系。

（3）能熟练使用秒表进行时间测量。

2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察力、思维力和动手能力。

（2）学会用秒来测量时间，提高时间观念。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

（2）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）秒的概念及其在生活中的应用。

（2）时、分、秒之间的换算关系。

（3）使用秒表进行时间测量。

2. 教学难点：（1）理解秒的概念，突破时间单位之间的界限。

（2）熟练运用时、分、秒的换算关系解决实际问题。

（3）培养学生的时间观念，提高时间管理能力。

在教学过程中，要注意针对重难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够扎实掌握。

四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1. 启发法：在引入秒的概念时，我通过提出问题的方式，引导学生思考：“我们知道一分钟有60秒，那么秒是什么？它在我们生活中有什么作用？”通过问题启发，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂讨论中。

亮点：以问题为导向，培养学生的思考能力和探究精神。

2. 问答法：在教学过程中，我设计了一系列的问答环节，针对时、分、秒的换算关系进行巩固。

秒的认识 说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。

本文在课文中起到了承上启下的作用，既巩固了学生已学过的时间单位（如：小时、分钟），又引入了新的时间单位“秒”，为后续学习高级时间计算打下基础。

在小学数学教育中，时间单位的学习不仅有助于培养学生的基本数学技能，而且通过时间的认识，还能够增强学生对日常生活时间的感知和管理能力。

本文主要内容围绕“秒”的概念展开，通过直观的钟表认识、动态的秒针运动以及与生活实例的结合，帮助学生建立起秒的直观认识和抽象概念。

此外，教材通过丰富的例题和练习，让学生在操作实践中深化对秒的理解，学会秒与分钟之间的换算，以及在实际情境中运用秒进行时间测量。

（1）作用与地位《秒的认识》这一章节在时间单位学习中具有过渡性质，它连接了学生已熟悉的时间概念和新引入的更小的时间单位。

在小学数学课程体系中，时间单位的学习是培养学生时间观念和计量能力的重要环节，而“秒”作为最基本的时间单位，其认识对于深化学生对时间连续性的理解具有重要意义。

（2）主要内容本文主要包括以下部分：- 秒的定义及秒针的认识；- 秒与分钟之间的换算关系；- 利用秒进行时间测量和简单的时间计算；- 通过生活实例，让学生感受秒在实际生活中的应用。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位；- 学生能够通过观察钟表，识别秒针，并理解秒针的运动规律；- 学生掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的换算练习；- 学生能够利用秒进行实际的时间测量和计算。

（2）过程与方法- 学生通过观察、实践、讨论等环节，培养动手操作能力和问题解决能力；- 学生在小组合作中，学会交流分享，提高团队协作能力。

（3）情感态度与价值观- 学生通过时间单位的学习，建立时间观念，增强时间管理意识；- 学生在探索时间的过程中，培养耐心和细心的学习态度。

三、说教学重难点（1）重点- 秒的概念及其在钟表中的应用；- 秒与分钟之间的换算关系；- 秒在生活中的实际应用。

2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。

二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。

我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。

3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。

三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。

这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。

教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。

依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。

要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。

努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。

学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。

四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。

这节课我设计了三个教学环节。

创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。

这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。

三年级《秒的认识》说课稿一、说教材本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册《秒的认识》。

本课是学生在建立了“时、分”的认识基础上进行教学的。

教材以图文并茂的形式呈现内容，让学生充分利用生活经验，并联系实际，在丰富的活动中体验时间的长短，进一步认识秒。

二、说教学目标1.知识与能力：（1）使学生认识时间单位“秒”，知道1分种=60秒。

（2）使学生初步建立1秒的时间观念，体验1秒的长短。

（3）培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.过程与方法：（1）通过观察、体验、操作等学习活动，使学生初步建立1秒的时间观念。

（2）培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：（1）通过学习活动，增强学生对数学知识的兴趣和探索欲望。

（2）培养学生的合作意识和科学态度。

三、说教学重难点教学重点：1.认识时间单位“秒”，知道1分种=60秒。

2.初步建立1秒的时间观念，体验1秒的长短。

教学难点：初步建立1秒的时间观念。

四、说教法和学法本课采用直观演示法、操作法、游戏法和小组合作探究法等教学方法，通过让学生观察、操作、体验、游戏等活动，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，让他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。

五、说教学过程（一）导入新课通过多媒体播放春节联欢晚会倒计时视频，让学生感受新年钟声敲响的那一刻的氛围，同时引导学生观察视频中的时钟显示的时间，并提问：“你们知道这个时钟显示的时间是多少吗？这个时间单位是什么？”从而引出本课的主题——秒的认识。

（二）探究新知1.认识时间单位“秒”通过多媒体展示各种钟表，让学生了解时间单位“秒”的概念。

同时，让学生知道时间的常用单位还有时、分等。

通过展示时针、分针和秒针的对比图，让学生观察三者之间的关系和差异，进而引出秒针的特点和作用。

同时通过不同的单位（如天、月、年等）让学生理解单位转换的道理。

2.初步建立“秒”的时间观念（1）感知时间单位“秒”的大小：通过多媒体展示一些生活中的场景，如火车飞驰、汽车比赛等，让学生感受“秒”的长短。

《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的《秒的认识》说课稿范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《秒的认识》说课稿1一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99—101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。

2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。

（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。

（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。

3、教学重难点：知道１时＝６０分。

认识非整时时间，能用两种方法表示时间。

二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。

为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。

在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。

为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。

第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。

《秒的认识》说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。

本文在课文中起着承上启下的作用，既巩固了学生对时、分的认识，又为后续学习更复杂的时间计算打下基础。

本文的主要内容围绕秒的概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用展开，旨在帮助学生建立准确的时间观念，提高学生的生活实践能力。

（1）作用与地位《秒的认识》这节课在小学数学教学中具有举足轻重的地位。

首先，它是时间单位教学的延续，有助于学生形成完整的时间体系；其次，它贴近学生的生活实际，便于学生将所学知识应用到日常生活中；最后，通过学习秒的概念，培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。

（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 秒的概念：让学生理解秒是时间的基本单位，了解秒针的运行规律。

2. 秒与分的关系：引导学生掌握1分钟=60秒，学会在钟表上读取秒数。

3. 秒的应用：通过实例，让学生感受秒在生活中的重要性，提高时间意识。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分钟等于60秒。

2. 学会在钟表上读取秒数，并能进行简单的秒数计算。

（2）能力目标1. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

2. 提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。

（3）情感目标1. 培养学生珍惜时间、遵守时间的意识。

2. 激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。

三、说教学重难点（1）教学重点1. 秒的概念及其与分的关系。

2. 钟表上秒数的读取方法。

（2）教学难点1. 秒在实际生活中的应用。

2. 简单的秒数计算。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和练习，同时针对难点进行耐心指导，确保学生能够扎实掌握本节课的知识。

四、说教法在教学《秒的认识》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。

1. 启发法：- 我们已经学习了时和分，那么秒是什么？- 为什么1分钟等于60秒？- 秒在钟表上是如何表示的？2. 问答法：在教学过程中，我会不断提出问题，鼓励学生积极参与，主动回答。

秒的认识说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解并能正确使用“秒”的概念；2. 掌握“秒”的计时单位及其换算关系；3. 运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1. 理解“秒”的概念；2. 掌握“秒”的计时单位及其换算关系。

三、教学难点1. 运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件；2. 学生练习册；3. 计时器。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问来导入本节课的内容，例如：“大家知道时间是如何计算的吗？什么是秒？我们平时常用的计时单位有哪些？”引发学生思考和回答。

2. 概念讲解（10分钟）通过课件展示，教师向学生解释“秒”的概念，可以使用图示和生动的例子来帮助学生理解。

教师可以简要介绍时间的计算单位，包括年、月、日、小时、分钟和秒，并重点讲解秒的概念和其在日常生活中的应用。

3. 计时单位及换算关系（15分钟）教师通过课件和示例，向学生介绍秒的计时单位及其换算关系。

教师可以使用表格或图示来展示不同计时单位之间的换算关系，例如：1分钟=60秒，1小时=60分钟=3600秒等。

教师可以通过实际的计时器操作来演示换算过程，并鼓励学生参与其中。

4. 练习与巩固（15分钟）教师分发学生练习册，让学生进行相关练习。

练习内容可以包括计算不同时间单位之间的换算关系，解决实际问题等。

教师可以组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路，并及时给予指导和反馈。

5. 拓展应用（10分钟）教师通过举例，让学生运用所学知识解决实际问题，例如：“如果你需要赶去学校，路程为5公里，你骑自行车的速度是每小时20公里，你需要多少时间才能到达学校？”教师鼓励学生主动思考和计算，并提供必要的帮助。

6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生反思所学知识的应用和意义。

教师可以提出问题，让学生发表自己的看法和感受，例如：“你觉得掌握秒的概念和计时单位有什么实际意义？在日常生活中，你有没有遇到过需要计算时间的问题？”六、板书设计秒的认识- 概念：时间的计时单位之一- 计时单位及换算关系：1分钟=60秒1小时=60分钟=3600秒...七、教学反思本节课通过概念讲解、计时单位及换算关系的介绍以及练习与巩固的环节，使学生对“秒”的概念和计时单位有了更深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选多篇）《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢？下面小编精心整理的《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秒的认识》小学数学说课稿1各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》的第三课时《秒的认识》。

一、说教材这节课是九年制义务教育第一学段数与代数领域中的内容。

通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。

通过本节课的学习，力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。

培养学生爱惜时间的良好习惯。

同时，也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。

依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。

初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。

培养学生爱惜时间的良好习惯。

依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。

在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂，并分小组为学生准备了活动材料袋，同时让学生准备各种各样的钟表。

二、说教法、学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。

同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。

秒的认识说课稿一、任务概述本文是一份针对“秒的认识”主题的说课稿，旨在详细介绍如何有效地教授学生认识秒的概念以及相关知识。

本文将包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程以及教学评价等内容。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解秒的概念、秒的定义以及秒的换算关系。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决与秒相关的问题，如秒与其他时间单位的换算等。

3. 情感目标：培养学生对时间的敏感性和准确性，提高学生对时间的重视程度。

三、教学重点1. 秒的定义和概念。

2. 秒与其他时间单位的换算关系。

四、教学难点1. 秒的概念的准确理解。

2. 秒与其他时间单位的换算方法的掌握。

五、教学方法1. 情境教学法：通过设计生活场景，引导学生感知时间的流逝，从而理解秒的概念。

2. 示范教学法：通过示范和讲解，匡助学生掌握秒与其他时间单位的换算方法。

3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同解决与秒相关的问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段视频或者展示一些图片，引起学生对时间的注意，激发学生对秒的认识的兴趣。

2. 概念引入（10分钟）教师以生活中常见的场景为例，如倒计时、赛跑等，引导学生思量时间的流逝，并提出问题：“你们知道时间是如何被划分的吗？有没有听说过秒这个单位？”教师鼓励学生积极回答，并逐步引导学生理解秒的概念。

3. 概念解释（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生详细介绍秒的定义和概念。

教师可以使用图片、实物等辅助教具，匡助学生更好地理解。

4. 秒与其他时间单位的换算（15分钟）教师通过讲解和示范，教授学生秒与其他时间单位的换算方法。

教师可以使用白板或者投影仪展示计算过程，并鼓励学生积极参预讨论和演算。

5. 练习与巩固（15分钟）教师组织学生进行个人或者小组练习，巩固所学知识。

练习内容可以包括秒与其他时间单位的换算题目、实际生活中的时间问题等。

三年级《秒的认识》说课稿作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级《秒的认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级《秒的认识》说课稿1一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子，他们失去了视力，无法通过眼睛来获取信息，只能用双手感知生活的世界。

我们班学生的学习情况主要有以下几个特点：1、年龄层次相差大：学生年龄在9—14岁之间；2、学习水平层次相差大：在5名学生中，3名学生学习能力强，数学基础好，思维活跃，可以按照正常的教学进度上课，另外2名学生的数学基础较薄弱，动手能力欠缺，按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。

我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书，他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别，但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习，通过盲文学习的最大特点就是：缺乏整体性，学生不能整体感知文字信息，只能一个一个地摸读感知文字信息，这对于数学学习有很大的影响。

二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。

在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期学会了读、写几时几分，知道了1小时=60分，同时学生在平常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。

本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。

本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别，时间单位是一个很抽象的单位，但是时间又是我们生活中常用的一个量，本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验，主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义，将抽象的量经验化，依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。

《秒的认识》说课稿一、教材说明及学情分析。

《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。

而学生在日常生活中只是听说过秒，很少用到秒。

从时、分到秒的过渡，需要一个体验的过程。

因些,教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短并初步建立时间观念。

二、教学目标及重难点。

结合学生的实际，我确定了以下的教学目标：1.知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。

2.过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作以及探究能力。

3.情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。

根据本阶段学生的心理及认知起点，我认为本节课的教学重点是：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

而难点则是：初步建立1分、1秒的时间观念。

教学准备：为了更好地完成教学目标，我做了如下准备：课件、表盘，学生收集一分钟、一秒钟能做什么的数学信息并准备材料。

三、教法学法及教学手段。

新课程标准指出，老师是学习的组织者、引导者、合作者。

根据这一理念，我遵循激、导、探、放的原则精心设计活动。

而学生是学习的主体，因此在学法的选择上我采用了自主、探究、合作、体验的方法。

四、教学流程及效果预测。

结合小学生认知规律和发展水平，本课我分四个环节进行教学：（一）创设情境，引入新课。

本节课开始由家喻户晓的春节倒计时场景引入。

不仅引起了学生的兴趣，同时让学生感到数学就在身边，更激起了他们探索新知的欲望。

（二）观察探究，建立概念。

1.观察钟表，了解秒针。

先观察钟面，说说钟面上有什么，再通过进一步观察发现秒针与其它针的不同之处，既温故又知新。

2.认识时间单位“秒”。

先让学生认识1秒并体验1秒有多长。

接着介绍一些关于1秒的资料并播放刘翔夺冠的视频。

随机对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。

秒的认识获奖说课稿秒的认识获奖说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的秒的认识获奖说课稿，希望能够帮助到大家。

秒的认识获奖说课稿篇1一、说教材。

《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。

《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。

本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。

根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。

2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。

根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

难点：初步建立1分、1秒的时间观念。

教学准备：课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息二、说教法。

为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。

本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。

2、合作交流法。

在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。

3、实践探索法。

在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。

三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇）三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容：教材59页—61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。

德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。

四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。

五、教学过程：(一)创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。

(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究，合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。

(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。

b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。

《秒的认识》说课稿一、设计理念《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

”信息技术与数学教学整合，突破传统教学模式。

因此，我将“加强生活体验，让学生通过课件演示直观形象的重现生活场景。

把注重学生发展设定为本节课的教学理念和指导思想。

从而体现“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。

”二、教学分析为什么本课设计使用信息技术与数学进行整合呢？教学内容分析：本课教材从材料的选择到呈现方式，我注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验秒的长短，初步建立时间观念。

传统教学局限于黑板，在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂。

信息技术与课程整合，立足于学科内容，将信息技术作为工具和手段融合到学科课程中，在学习学科知识的同时，培养学生“信息素养”和综合能力。

教学对象分析：本课教学对象是是三年级学生，他们已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。

具备较好的观察表达能力。

三、教学目标1、创设情境，让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”概念。

2、创设有趣的游戏活动，调动学生多种感官参与，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生在估计、观察、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”。

3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

四、教学重点、难点让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。

五、教学过程：第一步：创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。

首先我以奥运会开幕式击缶（fǒu）精彩画面引申出“秒”，揭示课题将学生带入课堂。

本节课开始由激动人心的奥运开模式录像引入，同时紧密联系学生的生活实际，不但抓住了学生的注意力，而且让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们的探索新知的欲望。