儿童诗ppt课件

感谢观看
汇报人：PPT
打包和分享发布
制作完成后，将PPT课件打包成zip文件 将zip文件上传至网盘或云盘，方便他人下载 分享链接至社交媒体或电子邮件，让更多人了解 发布至教育平台或相关论坛，让更多人受益
07注意事项注来自版权问题尊重原创，避免侵权 引用他人作品时，注明出处 遵守法律法规，保护知识产权 鼓励原创，支持正版
设计PPT：根据素材设计PPT的版式、颜色、字体等
制作PPT：将素材和设计好的PPT进行整合，制作成PPT课件
测试PPT：在电脑上进行测试，确保PPT课件的流畅性和稳定性
修改和完善：根据测试结果对PPT课件进行修改和完善，直至达到满意 的效果
检查和修改完善
检查内容：确保所有内容准确无误，包括文字、图片、音频等 修改错误：发现错误后及时修改，确保课件质量 完善细节：对课件进行细节优化，如调整字体、颜色、布局等 测试播放：在正式使用前，进行多次测试播放，确保课件运行流畅
色彩调整：根据主题选择合 适的色彩，使图片更加生动 有趣
图片叠加：将多张图片叠加 在一起，增加图片的层次感
和趣味性
图片特效：使用滤镜、模糊、 锐化等特效，使图片更加生
动有趣
动画效果应用
动画类型：选择合适的动画类型，如淡入淡出、缩放、旋转等 动画速度：控制动画速度，使其与内容相匹配 动画顺序：合理安排动画顺序，使内容更加生动有趣 动画与内容结合：将动画与内容相结合，使内容更加生动形象
辅助色：选择 对比色，如橙 色、黄色等， 以增加视觉冲
击力。
字体颜色：选 择易于阅读的 字体颜色，如 黑色、白色等， 以保持文本的
清晰度。
背景色：选择 浅色背景，如 白色、浅灰色 等，以突出文
本内容。

木耳 你的耳朵上哪儿去了？ 耳朵上哪儿去了？ 上哪儿去了？ 哪儿去了？ 我的耳朵， 长到春天里的 树枝上了。 就是 想听听春天的故事。
爬上篱笆的藤
爬上篱笆的藤， 张望着，张望着， 春天什么时候来呀？ 它 向着高高的天空， 伸长了脖子，
它 对着远方的小路， 伸出了手臂，
春天， 没有经过天空， 也没有踏上小路， 春天 悄悄从篱笆下， 一直爬上了 藤。
夕阳 夕阳是一个苹果， 黑夜是贪吃鬼， 一口就把夕阳， 吃掉。
太阳喝醉酒
太阳喝醉酒， 不小心撞到山头， 就倒在山头后面， 于是， 黑夜就出现了。
晚霞 晚霞是漂亮的布， 如果我能把它剪下来， 一定要做一件漂亮的衣服， 送给妈妈。
晚霞 黄昏的天空 红通通的 像醉了酒一样 我的脸 也是红通通的 也像醉了酒一样
星星和月亮 月亮困了 星星在旁边吵闹 吵的月亮睡不着 所以月亮一夜没合上眼睛
夜 静悄悄的夜 有小小的虫在合奏 星星喜欢听 都跑出来了
山 白天想找太阳玩， 晚上想邀月亮游戏， 却长不高， 只好白天看太阳， 晚上看月亮。
山 永远长不大 一年到头 都穿着绿衣服 静静地站在那里 任风吹，任与打 他都不怕
童话 一 下雨了， 走走走…… 走到爸爸的口袋里， 变成一个小铜币； 不会淋雨， 又可以买东西。 二 爸爸，天黑黑 要下雨了， 雨的脚很长， 它会踩到我们的， 我们赶快跑！
[我 好 想]
我好想， 人们能在月亮上骑自行车， 看看到底在那上面， 慢骑是否就跑不快。 我好想， 人们能在月亮上骑摩托车， 看看到底在那上面， 不发动马达是否就不会有声 响。 我好想， 人们能在月亮上加速运动， 看看到底在那上面， 谁星期天不吃饭 星期一就会饿。
[邮票的发明]
我不明白为什么， 贴邮票的胶水， 做得那么难吃， 泛着一股萝卜味。 请站出来， 谁能发明红醋粟味、 薄荷味的邮票？ 啊，真让人心醉， 柠檬味邮票…… 那么鲜美， 多么稀有的果子酒邮票！

感受生活
鼓励儿童体验生活中的喜 怒哀乐，关注自己的情感 和感受，为诗歌创作提供 灵感。
记录素材
指导儿童用笔记、拍照或 录音等方式记录观察到的 有趣事物和瞬间，作为创 作的素材。
运用修辞手法提升表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法， 让儿童将抽象的事物具象 化，增强诗歌的形象性和 生动性。
夸张和反复
06
总结回顾与展望未来发展 趋势
本次课程重点内容回顾总结
儿童诗的基本概念和特点
介绍了儿童诗的定义、分类和特点，帮助学员对儿童诗有更深入 的理解。
儿童诗的创作技巧
详细讲解了儿童诗的创作技巧，如选题、构思、语言表达等，提升 学员的创作能力。
儿童诗的欣赏与评析
通过实例分析，指导学员如何欣赏和评析儿童诗，培养学员的审美 能力和文学素养。
古代
儿童诗雏形出现在一些童谣、儿歌中。
近现代
随着儿童文学的兴起，儿童诗逐渐成为 一种独立的文学体裁。
当代
儿童诗创作繁荣，涌现出大量优秀作品 和诗人。
儿童诗与成人诗区贴近儿童生活。
面向成人，语言较为深奥，主题 多元。
02
成人诗
儿童诗与成人诗区别
01
儿童诗
02
语调和语气
引导儿童注意语调和语气的运用， 通过不同的语调和语气表达诗歌中 的情感和意境。
04
课堂教学实践：引导孩子 创作儿童诗
激发孩子创作兴趣，培养自信心
通过欣赏经典儿童诗、讲解儿童诗的特点和魅力，激发 孩子的创作兴趣。 鼓励孩子自由发挥想象力，创作具有个性特色的儿童诗。
对孩子的作品给予充分肯定和赞扬，培养孩子的自信心 和创作动力。
设计奖励机制，对优 秀作品给予奖励，激 发孩子们的创作热情。

梦想与追求
描绘儿童的梦想和追求， 鼓励他们勇敢追求自己的 理想。
儿童诗的意象与意境
意象
运用生动的比喻、拟人等修辞手法，塑造出鲜明、可爱的形象，如“小星星”、 “月亮姐姐”等。
意境
通过描绘美丽的自然景色和温馨的生活场景，营造出充满诗意和艺术感染力的意 境，引发儿童的想象和共鸣。
儿童诗对儿童心灵的滋养
起源
儿歌起源于民间，是民间歌谣的 一部分，后经过文人加工和传播 ，逐渐发展成为一种独特的儿童 文学体裁。
儿歌的韵律与节奏
韵律
儿歌通常采用押韵的方式，使得语言 更加和谐、优美，便于儿童记忆和传 唱。
节奏
儿歌的节奏明快、简单，符合儿童的 听觉习惯和身心发展特点，能够引起 儿童的兴趣和注意力。
儿歌的主题分类
激发想象与创造力
引导儿童在理解古诗的基础上，发挥想象和创造力进行再创作。
04 儿歌、儿童诗与 古诗的异同比较
儿歌与儿童诗的异同
异处
儿歌更侧重于游戏性和娱乐性，语言简单、节奏明快；儿童 诗更注重情感表达和审美体验，语言较儿歌更为丰富。
同处
两者都是儿童文学的重要组成部分，具有韵律感、节奏感， 适合儿童阅读和朗诵。
唐诗、宋词
古代诗歌的巅峰，代表了 不同历史时期的文学成就 。
元曲、明清诗歌
诗歌形式的演变与革新， 体现了文学的多样性与时 代特色。
古诗的韵律与格律
平仄与押韵
古诗的音韵之美，通过平仄相间和押 韵等手法表现出来。
格律与节奏
古诗遵循一定的格律规范，形成独特 的节奏感和音乐美。
对仗与排比
古诗的句式结构，运用对仗和排比等 修辞手法增强表达效果。
适合年龄
选择适合儿童年龄特点的儿歌、儿童 诗和古诗，避免过于复杂或难以理解 的内容。

插图风格要符合儿童的审美习 惯，采用生动、可爱的卡通形 象或手绘风格。
插图与文字的融合度要高，避 免过多的文字覆盖在插图上， 影响视觉效果。
20
色彩搭配及视觉效果营造
色彩要鲜艳、明快， 符合儿童的心理特点 ，营造出轻松、愉悦 的氛围。
可以运用渐变、对比 等色彩技巧，增强视 觉效果和层次感。
2024/1/26
色彩搭配要协调，避 免过多的颜色混杂在 一起，造成视觉混乱 。
21
版面布局及字体大小设置
版面布局要简洁、明了，避免过多的装饰和复杂的背景。
字体大小要适中，既要保证儿童能够看清文字内容，又要避免过大或过小造成的视 觉疲劳。
2024/1/26
可以运用不同的字体和排版方式，增加版面的层次感和趣味性。同时，要注意字体 的易读性和美观性。
3
注重词汇和语言的积累
丰富自己的词汇量，提高诗歌的表现力。
2024/1/26
9
想象力培养与拓展
2024/1/26
进行创意思维训练
01
通过头脑风暴、思维导图等方法，培养创意思维和想象力。
尝试不同创作主题
02
挑战自己，尝试不同主题和风格的儿童诗创作。
结合艺术手段表现诗歌
03
将绘画、音乐等艺术形式融入诗歌创作中，丰富诗歌的表现力
的向往。
《彩虹小镇》
运用丰富的色彩和生动的画面， 激发儿童对多彩世界的探索和创
造欲望。
《小树的梦想》
通过小树的成长历程和坚持不懈 的精神，鼓励儿童勇敢追求自己
的梦想。
2024/1/26
25
现代优秀儿童诗欣赏及评价标准
评价标准
诗歌的语言应简洁生动、富有节奏感和 音乐美，适合儿童阅读和朗诵。

（九）题画诗 （生或活连》环、画滕）毓而旭题的配朗的诵儿诗童集诗《。少年英杰之歌》
著名诗人柯精岩品课和的件《题希画望诗之就歌是》其等中的典范。 10
精品课件
11
1、语言美 2、韵律美 3、想象美 4、情趣美
精品课件
12
大海睡了
刘饶民 风儿不闹了， 浪儿不笑了。
深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的浪潮声啊， 是它睡熟的鼾声。
学海导航
第一节 儿童诗的特征、分类 第二节 儿童诗的鉴赏 第三节 儿童诗的创作 第四节 儿童诗作品导读及表达练习指导
精品课件
1
春天
谢武彰【中国台湾】
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来了，春天来了
花朵站在枝头上
看不见春天
就踮起脚尖，急着找
春天，在哪里
春天在哪里
花，不知道自己就是
春天
精品课件
2
精品课件
把握事物之间的有机联系，往往事物间 的一些微小的联系，可能就是儿童诗创 作的立足点。还要注意从儿童角度感悟 生活，让想象多一些童趣，多一些夸张。
精品课件
23
月光幻想曲
杜荣琛 月光流进池塘里发亮
我口渴了 想舀一杯月光来喝 让肚子里藏着嫦娥的微笑 月光躺在院子里发亮
我的口袋破了 想剪一片月光来补衣衫 让口袋里装着桂树的花香
精品课件
13
欢迎小雨点
来一点 圣野
不要太少
来一点
不要太多
来一点
小菌们撑着小伞等
来一点
荷叶站出水面来等
小水塘笑了
一点一个笑窝
小野菊笑了
一点敬精一品课件个礼
14
树阿姨染发
伊水

17
04
课堂教学设计与实施建议
202进行拓展延伸
1 2
深入挖掘儿童诗中的主题和情感 通过分析儿童诗中的主题和情感，引导孩子理解 诗歌的深层含义，并鼓励孩子表达自己的感受和 思考。
拓展儿童诗的文化背景 介绍儿童诗所处的时代背景、文化背景以及作者 的其他作品等，帮助孩子更好地理解诗歌的内涵 和风格。
2024/3/27
引导者
01
家长应作为孩子接触儿童诗的引路人，引导孩子走进诗歌的世
界。
陪伴者
02
在孩子阅读、欣赏儿童诗的过程中，家长应给予陪伴和支持。
教育者
03
家长自身应具备一定的诗歌素养，能够对孩子进行诗歌启蒙教
育。
27
营造家庭阅读氛围，共度美好时光
定期举行家庭诗歌朗诵会
让孩子在朗诵中感受诗歌的韵律和意境。
12
互动式朗诵和表演技巧
01
02
03
朗诵技巧
注意声音的抑扬顿挫、轻重缓急，通过语 调的变化表现诗歌的情感。
表演技巧
运用肢体语言、面部表情等辅助手段，增 强诗歌的表现力。
互动环节
设计问答、角色扮演等互动环节，激发孩 子们的兴趣和参与热情。
2024/3/27
13
03
创作儿童诗方法与技巧
2024/3/27
01
定义
02
发展历程
儿童诗是专为少年儿童创作的，以优美的韵律、节奏和生动的语言， 抒发儿童情感和描绘儿童生活的诗歌。
2024/3/27
儿童诗起源于民间童谣和儿歌，随着儿童文学的兴起和发展，逐渐形 成了独立的文学体裁。现代儿童诗在内容和形式上不断创新，呈现出 多样化的特点。
5
儿童诗主要特点与风格

高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁 人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙 与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃 石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐 狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣 谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波 军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗 歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖， 散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作 品奖。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
你觉得作者的想法美在哪?
我想把小手，
连在高大的杨树枝上。
抚摸那一片片嫩叶，
任那杨絮到处飞翔，
飞呀，飞——
漫天的“雪花”飘飘扬扬。
我想把眼睛， 镶在洁白的月亮上。 看看奇妙的夜空， 和星星一起捉迷藏， 藏啊，藏—— 把太阳也吸引出来了。
我想把我自己， 投进茂密的树林，
变白杨，高大挺秀， 变柳树，婀娜多姿， 变成绿油油的小草和美丽的 小花， 更是我最大的愿望， 我会变呀，变—— 一直到实现我自己的梦想。
两首
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
汲取：吸取。
喧闹：喧哗热闹。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直 立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨 大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的 水葫芦加上了引号，不是指真正的 水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。

十三、对话法 —平易近人，如在眼前耳边，易接受
例： 《游戏》 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做。 我看—— 让她当校长算了
十一、故事诗 —将故事写成诗
例：《葡萄架》 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个的个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳， 跳了半天构不到。 靠不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
十二、呼告法 —不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、 生动 例： 《换新装》 妈！ 花园更换了 彩色鲜美的春装； 树木也换了 淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿著新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！
五、拟人法 —活泼可爱、有趣
把事物比拟成人，做人的事
例： 1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。 2.太阳睡觉以后，灯就起床了。 3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。 4.露珠儿看见太阳出来 ，就高兴地笑了。
《汽水》 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气
六、摹声法 —增加趣味
《皱纹》 老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上， 也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？
十、重叠法 —诗的“心跳”—节奏，注意节奏要和情感一 致
白鹭鸶泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏
《扇子》 祖母手上的扇子， 画了一只鸟 祖母搧呀搧！ 鸟也飞呀飞！ 祖母睡着了，
儿童诗的特征
1、饱满的儿童情感 2、儿童式的丰富想象 3、新颖巧妙的构思 4、天真而精粹的语言 5、童稚而优美的意境
儿童诗的分类
在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相 似，可以从不同的角度进行分类。从表现手段 的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。 从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文 体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广， 常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。 因此，可把儿童诗分为:

17
带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨， 对我说道：“唔，好吧!” 可是爸爸临走以前， 对我反复叮咛， 要我注意这个那个， 当然，我什么都答应。 我一路想这位老师， 该是怎么个人， 他一定是胡子很长， 满肚子的学问。 他当然是比爸爸强， 是位老数学家。 他要不是老数学家， 怎么教我爸爸?
18
可是结果你倒猜猜： 爸爸给谁鞠躬? 就算你猜三天三夜， 一准没法猜中。 鞠躬的人如果是我， 那还不算稀奇， 因为爸爸这位老师， 就是我的老师! 不过我念三年级了， 她呢， 还在教一年级。 她是我爸爸的老师， 你说多有意思!
4
圣野《夏弟弟》
悄悄地， 悄悄地， 他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子， 伸着小腿尔到处爬。
爬啊， 爬啊， 给树， 添上树叶。
5
爬啊， 爬啊， 给葡萄架， 披上绿纱。
爬啊， 爬啊， 给墙， 绕上绿藤。
6
爬啊， 爬啊， 给小山坡， 穿上绿衣……
他啊， 还给大地带来那么明亮的阳光， 那么充足的雨水！ 太阳照， 雨水淋， 山林，更翠了！ 田野，更绿了！ 庄稼啊，刷刷刷， 一个劲儿往上长， 正在酝酿一个喜人的好收成。
10
2、成人的代为心声
成人作家写出了许多反映儿童生活、抒发儿童情感的作 品，他们或走进儿童、深入儿童的情感世界，或重新捕捉 童年的情绪和感觉，都能以饱含感悟童心的激情去抒写儿 童的喜怒哀乐、儿童的渴望追求，描绘出一幅幅生动的儿 童生活画面，传达出一缕缕儿童感悟生活的情思，使小读 者认识了自己、认识了生活。
7
人们都爱这么夸奖他： 这一个绿孩子真勤劳！ 我们看他不见， 摸他不着， 可是我们确实知道他来了！ ——他给我们带来了 多么可爱的绿颜色！
8
那个为了祖国四个现代化， 在洒满绿阴的窗口， 勤奋看书的学生， 给他取个名， 说他的名字 就叫夏弟弟。