初识Excel教学设计与反思

初中信息技术《初识Excel》教学设计教学设计：初识Excel一、教学目标：1. 了解Excel软件的基本功能，包括创建、保存、打开和关闭Excel文件；2. 掌握Excel的基本界面和菜单栏的布局；3. 熟悉Excel的常用操作，包括插入、删除、移动和复制数据等；4. 能够使用Excel创建简单的表格，并进行基本的数据处理和分析。

二、教学准备：1.计算机教室，每人一台电脑；2. 安装好Excel软件的电脑；3. 准备好和Excel相关的教学素材，如Excel软件操作视频、案例等。

三、教学过程：Step 1：导入知识1. 引导学生思考Excel软件的作用和作用领域。

2. 引入Excel软件的基本概念和常用操作的概述。

3. 展示Excel软件的界面和菜单栏，示范如何打开和关闭Excel文件。

Step 2：了解Excel的基本界面和菜单栏1. 分享Excel软件的基本界面布局，包括标题栏、菜单栏、工具栏、工作区等。

Step 3：掌握Excel的基本操作1. 分享Excel的基本操作技巧，包括插入、删除、移动和复制数据等。

2.通过实际操作，让学生练习使用这些基本操作。

Step 4：创建简单的表格1.示范如何创建一个简单的表格，包括设置表格的标题、行列名称等。

2.引导学生按照示范的步骤创建自己的表格。

Step 5：基本的数据处理和分析1. 分享Excel的基本数据处理和分析功能，如排序、筛选、函数等。

2.示范如何对表格进行排序和筛选操作，以及如何使用函数进行简单的数据分析。

3.让学生自己尝试使用这些功能进行数据处理和分析。

四、教学延伸：1. 完成教学设计中的基本任务后，可以进一步教授Excel的高级功能和操作，如图表制作、数据透视表等。

2. 给学生布置作业，让他们进一步巩固和应用Excel的基本知识。

五、教学评价：1.在教学过程中，观察学生的学习情况和操作技能，及时给予指导和帮助。

2. 布置作业，并对学生的作业进行评价和反馈，了解学生对Excel 软件的掌握情况。

初中信息技术《初识Excel》教学设计与反思课题：《初识Excel》教材分析本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel 的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel 的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

教学重点和难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

教学过程了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。

引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。

学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。

设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。

激发学习兴趣。

启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。

引导学生掌握Excel软件的启动方法。

《认识excel》一课的教学反思excel教学的反思《认识excel》一课的教学反思 1(1)计算机课是学生感兴趣的课，认为是放松。

所以如何让学生在放松中学习知识，在学习过程中放松自己的精神，是教师应该考虑的一个关键问题。

我个人认为，老师首先要有饱满的激情，用你的激情去激发和感染学生。

同时，课堂上的例题练习要贴近学生的学习和生活，让学生产生学习兴趣。

同时说明师生之间有充分的了解，没有代沟。

(二)在教学过程中，教学任务应循序渐进地提出。

本课要求学生先计算学生的科目总分，再计算单科平均分和单科最高分。

这时候就出现了一个问题:有的同学在求平均分的时候没有正确选择值域，以至于结果是错误的。

老师要给点指导:为什么会这样？原因是数值区域的选择，就是总分也在计算范围内，同学们会解决。

这个过程比老师示范怎么做要好得多，学生对如何选择计算区域会有更深刻的理解。

（三）同学们在熟练了SUM函数、AVERAGE函数、MAX函数的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就再提出新的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主观看课件学习，这是本节课的一个难点，难在如何选择排序的数据，有的同学把最高分选择在内，有的同学只选择总分，这时就要提出问题：为什么不能只选择总分进行排序？并指出排序应注意的问题。

《认识excel》一课的教学反思 2《认识新帮手——excel》是青岛版小学信息技术第二单元的内容，这本教材是2009年新出版的。

教学对象为小学五年级学生，Excel是微软办公自动化软件office2000中的一个极为重要的组件，它是一个电子表格软件，可以用来制作电子表格，能完成许多复杂的数据运算，能进行数据分析和预测，并且具有强大的制作图表的功能。

五年级学生已经学过word2003的操作，对Excel的`许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。

对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，Excel与word2003同属office办公系统软件，非常利于学生比较发现它们相似的地方，基于本课内容的特点，本课主要采取“设置悬念法”、“任务驱动法”等教学方法。

第一篇：初中信息技术《初识Excel》教学设计与反思初中信息技术《初识Excel》教学设计与反思课题：《初识Excel》教材分析本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

教学重点和难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

教学过程了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。

引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。

学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。

设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。

激发学习兴趣。

维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。

信息技术教学设计与反思--《初识Excel》基本信息课题《初识Excel》作者及工作单位东社小学教材分析本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

教学重点和难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。

引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。

学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。

设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。

激发学习兴趣。

启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。

《初识Excel》教材分析本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel 的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel 的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

教学重点和难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

教学过程了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。

引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。

学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。

设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。

激发学习兴趣。

启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。

引导学生掌握Excel软件的启动方法。

认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。

初中信息技术七年级《初识Excel》最新优秀表格式教案附反思第1节《初识E某cel》教学设计一、学习者分析初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Window的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章E某cel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对E某cel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在E某cel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

b5E2RGbCAP二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位重点：E某cel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

3、课时安排：1课时。

三、教学目标1.知识与技能（1）了解E某cel的基本功能；通过在E某cel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习E某cel知识的兴趣。

D某DiTa9E3d 四、教学理念和方法数据表范例的基本操作，增加学生对E某cel软件有初步的认识。

RTCrpUDGiT五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式（1）E某cel工作表中的一格称为__________。

为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。

jLBHrnAILg（2）在E某cel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。

某HAQ某74J0某（二）选择题（1）E某cel是一种_____A．系统软件B．程序语言软件C．应用软件D．操作系统软件（2）以下_____不是．．E某cel的功能？A．制作表格B．各种复杂运算及分析C．数据管理D．图像处理（3）E某cel的电子表格文件也称为_____A．工作袋文件B．工作簿文件C．工作表文件D．工作夹文件（4）E某cel文件的默认扩展名为_____A．pptB．wpC．docD．某lLDAYtRyKfE（三）判断题（1）第一次新建E某cel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“heet1”。

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《初识Excel》教学设计一、教材分析本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

二、学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

三、教学目标1.知识与能力（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度与价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、教学重点和难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

五、教学过程（一）了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。

引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。

学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。

设计意图：设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。

《认识Excel》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别Excel软件界面，掌握基本的操作技能，如新建、保存、打开、关闭工作簿等。

2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够熟悉Excel的基本操作流程。

3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，激发学生对数据处理的学习热情。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够熟悉Excel的基本操作流程，掌握新建、保存、打开、关闭工作簿等基本操作技能。

2. 教学难点：学生能够根据数据需求选择合适的Excel功能，进行数据处理与分析。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含基本概念、操作流程、案例演示等。

2. 准备Excel软件安装包，确保设备安装正确。

3. 准备若干个基础数据案例，用于实践操作。

4. 准备相关教学资源，如音乐、视频等，用于活跃课堂氛围。

四、教学过程：1. 导入新课（约5分钟）（1）通过简单的案例展示Excel的基本功能和操作，激发学生的学习兴趣。

（2）介绍本课程的学习目标和内容，让学生了解学习任务。

2. 新课讲解（约30分钟）（1）讲解Excel的基本概念和功能，包括表格、数据、函数等。

（2）演示表格的创建方法和技巧，包括工作簿、工作表、单元格等的操作。

（3）演示数据输入和编辑的方法，包括手动输入、复制粘贴、查找替换等。

（4）讲解数据的格式化和美化方法，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

（5）介绍常用函数的使用方法，包括求和、平均值、计数等基本函数。

3. 实践操作（约40分钟）（1）给学生发放素材文件和操作指导书，让学生自主实践表格的创建和数据的输入。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决操作中的问题。

（3）学生根据个人情况，自由选择进行数据的格式化和美化以及常用函数的操作。

4. 总结评价（约15分钟）（1）教师对学生的实践操作进行评价，包括操作过程中的问题和优点。

（2）学生相互交流学习心得和体会，分享学习经验和方法。

初中信息技术《数据的输入---初识
Excel》教学设计与反思
教材分析
教材通过实例讲解了Excel电子表格的启动、窗口的组成、了解单元格、工作簿、工作表的概念及选中操作、保存和退出Excel等知识。

目的是让学生通过实例讲解，能够对Excel产生兴趣和有简单的认识。

学情分析
学生对电子表格中很多抽象的概念会感到枯燥，所以，首先要激发学生学习的兴趣，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，让学生在任务驱动方式下来学习，综合本课知识，体现自己的才能。

教学目标
知识目标：认识Microsoft Excel操作窗口，掌握工作表、单元格等基本概念。

技能目标：1、掌握如何启动、保存及退出Excel电子表格
2、掌握Excel窗口的组成，认识一些按钮。

3、能对单元格进行操作，会简单修改Excel工作表．
情感目标：在师生互动中培养学生的交流和理解能力。

通过任务驱动以及游戏中培养和锻炼学生观察问题、理解问
题、解决问题的能力。

教学重点和难点
1、认识Excel窗口中的一些按钮，能对单元格进行操作。

2、灵活运用所学知识。

《初识Excel》教学设计《初识Excel》教学设计一、教材分析本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

二、学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

三、教学目标1.知识与能力（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。

设计意图：通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。

提问：１．什么是行、列？２．一个工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。

设计意图：通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。

（四）录入和修改工作表数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符学生上机实践操作，并回答问题。

设计意图：引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。

《初识Excel）教学设计及评析教学内容:初中信息技术第四章数据统计与分析第一节《初识Excel》。

教学目标:1.了解Excel的功能和特点。

2. 了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。

3. 掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。

4. 掌握输入和修改数据的方法。

教学重点:建立和编辑工作表。

教学难点:工作表及工作簿的概念和相互关系。

教学媒体:在电脑室利用共创教学软件进行广播教学。

教学方法:采用任务驱动法、分组讨论法和自主学习法，利用建构主义的理论创建学习环境，让学生在问题解决中学习。

另外因诸多因素的不同,造成他们对信息技术的认知能力, 实际操作能力，知识水平各不相同，形成了不同的层次，适当地进行分层教学。

教学过程：—、情景导入讲述:2009年第11界全运会已经向我们展示了它的风采。

这些年来在各项国际体育竞赛中无数运动健儿为我们赢得了荣誉，在每次赛事中,我们都会得到各种奖牌榜。

利用数据表格来展示数据,可以让人们更清晰、直观的获得信息。

教师展示:“2009年第11界全运会”相关信息的表格。

学生仔细观察并思考如何计算表格中各代表团所得奖牌总数。

大多数学生利用计算器算出各代表团所得奖牌总数。

教师归纳:利用计算器不仅工作量大,还容易出错。

能否有—种应用软件，可以专门用来表格数据的计算，排序等处理呢？答案是肯定的，这就是今天我们要学的一个新的应用软件一Excel（板书课题:初识Excel）0（设计意图:利用2009年第11界全运会的相关数据引入新知,一方面可以增长学生的眼界，另一方面激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。

）二、引入Excel概念，介绍Excel窗口界面1. Excel是集表格处理，图形显示和数据库功能于一体的应用软件,教师展示利用Excel完成的表格，如:全运会的奖牌数表格、课程表、成绩表、个人信息资料表等。

2. 请同学模仿Word的启动找到Excel程序，打开它。

3. 讨论:Excel究竟有哪些功能呢？4. 学生在文件菜单中用打开命令找到“实例一”“实例二”教师加以引导，学生尝试改变表中的数据，得出Excel的三个主要功能。

第一篇：《初识Excel》教学设计《初识excel》教学设计一、教材分析、本节课是苏科版《初中信息技术》上册第四章数据统计与分析的第一节课。

数据统计与分析是以电子表格软件Excel为例，介绍数据统计与分析的一般过程。

作为需要使用的工具Excel，了解它的操作界面，掌握它的基本操作显得十分重要，也因而凸显出本节课在本章中的重要地位。

本节课是老师开展本章后继教学工作的基础。

二、学情分析在此之前，学生已经学习过了Word这个工具的使用，学生的操作有了一定的基础，但也要防止学生有自满情绪，毕竟Excel和Word操作还是有很大差别的。

本节内容概念较多，学生容易产生厌烦情绪，所以切忌过多的讲授，应该让学生合理的参与进来。

三、教学目标1、知识与技能（1）熟悉Excel的工作界面；（2）了解工作簿与工作表之间的关系；（3）掌握Excel工作表的行、列、以及单元格的命名方法；（4）掌握Excel中数据的输入、修改的方法2、过程与方法（1）通过自学及练习，熟悉Excel的工作界面。

（2）通过队列游戏，掌握Excel中行、列及单元格的命名方法。

（3）通过对问题探究，学会Excel中的基本操作。

3、情感态度价值观（1）通过对比引入，提高学生的信息素养，养成用选择正确的工具解决问题的习惯。

（2）通过问题探究，培养学生勇于动脑，勤于思考的习惯，同时让学生体验解决问题后的喜悦，提高学生的学习兴趣。

四、教学重点与难点教学重点：Excel的基本概念。

教学难点：Excel的基本操作。

五、教学过程1、引入新课，激发兴趣师：同学们，前面我们在学习《应用文档设计》的时候，学会了使用Word这个办公软件，老师这里有个问题想请大家帮忙解决。

你能方便的算出表格中的“总计”和“排名”吗？师：大家看，老师是怎么解决的，并注意观察老师用的是什么工具？师：刚才老师使用的并不是同学们学过的Word，老师使用的是Excel。

通过对比同学们有没有发现哪个工具更适合解决老师刚才提出的问题？生：Excel 师：那你认为Excel适合解决哪一类的问题？设计意图：通过对比不同工具解决问题的方便与否，让学生知道选择合适的工具解决问题会达到事半功倍的效果，从而提高学生的信息素养。

初中信息技术教学设计与反思--《初识Excel》教材分析本节的主要内容是理解Excel的工作界面及其组成；理解行、列和单元格；并能准确录入数据。

让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。

通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。

学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触相关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是因为学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，所以在Excel的学习过程中对知识的理解会存有不同水准的困难。

教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel的操作，理解Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。

2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。

3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格实行信息管理能够做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

教学重点和难点重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。

难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。

学生学习活动评价设计（一）填空题（1）Excel工作表中的一格称为__________。

为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。

（2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多能够存放到3200个字符，即每格最多能够存放_________个汉字。

（二）选择题（1）Excel是一种_____A．系统软件B．程序语言软件C．应用软件D．操作系统软件（2）以下_____不是Excel的功能？A．制作表格B．各种复杂运算及分析C．数据管理D．图像处理（3）Excel的电子表格文件也称为_____A．工作袋文件B．工作簿文件C．工作表文件D．工作夹文件（4）Excel文件的默认扩展名为_____A．ppt B．wps C．doc D．xls（三）判断题（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet 1”。

《初识Excel》教学设计咸阳市长武县昭仁中学曹红艳一、学习者分析八年级学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。

学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面及窗口其组成；认识行、列和单元格；并能理解工作薄和工作表的概念及它们之间的关系，为后面本章的学习打下基础。

2、教学重点、难点重点：Excel窗口的组成。

难点：理解单元格、工作表和工作簿的概念及它们之间的关系。

3、课时安排：1课时。

三、教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出Excel软件，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表和工作薄的概念及它们之间的关系。

2.过程与方法通过学生的自主学习，了解Excel软件的工作界面，初步掌握数据工作表的有关操作。

3.情感态度价值观培养学生现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、教学理念和方法本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看Excel作品激发兴趣；进而通过与已学知识Word 对比，让学生尝试启动和退出Excel软件，并利用Lan Star XP 3.1软件进行演示，增强学习自信心；通过学生探索、阅读教材及教师演示使学生认识Excel窗口的组成并理解工作表、工作薄的概念。

最后通过自主学习完成数据表中的选中。

本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。

五、教学准备多媒体网络教室、Lan Star XP 3.1教师机管理软件、Excel软件、Excel电子表格作品等。