高中体育_足球技术组合教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：新课标《体育与健康》教材上有这样一句话：“让每位学生在愉悦中学习，在合作中进步，在欢乐中成长”。

这是新课改对体育与健康课提出的新的要求，让每节体育课都是健康的快乐的，让每位学生都能感受到快乐和成功，这是每位体育教师都应该努力探索并积极实践的。

在设计本次课时，本人从足球比赛特有的加油方式导入，激发了学生的学习兴趣；在热身与学习课堂内容时，以学习卡片的方式充分发挥学生自主学习与合作探究的能力，教师对学生提出的疑问进行恰当的点拨；在练习时，教师的精讲点拨与学生的有效训练相结合，并实施分层次教学，尽量体现不同层次学生的需求；在课堂展示及比赛环节中，鼓励学生充分发挥想象力与创造力，激发学生的表现欲望，在相互评价中实现师生共同进步，共同提高；在结束部分，以适当的作业作为课堂延伸，再次扩展学生的学习空间，真正实现让每位学生“在愉悦中学习，在合作中进步，在欢乐中成长”的教学理念。

足球头顶球技术学情分析本次教学面对的是高中三年级学生，对于此阶段的学生来说，身心发展逐渐成熟，身体素质较好，有一定的运动基础，表现欲望强烈，有很强的组织纪律性和集体荣誉感，具有比较强的思维能力和分析问题、解决问题的能力。

他们虽然对足球运动有一定的兴趣，但是足球运动水平还处在一个初级的阶段。

在教学中，注意激发学生的运动兴趣，注重学生的个性发展，循序渐进、层层深入、充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与，主动探索，激发学生学习欲望，克服困难，充分体验运动带来的乐趣，更好地促进学生努力达到教学目标。

足球头顶球技术教材分析足球是高中体育教学的选修教材。

它具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

足球《撞墙式二过一》选项教学设计课次第六模块第三单元三次课学习任务足球多人配合传球战术练习学习目标1.能说出足球撞墙式二过一.直塞传球在足球比赛中的意义和作用以及是如何应用的。

2.能熟练的与同伴完成课堂设计的两个组合性的技战术练习，并且能应用的比赛中。

3.发展自身灵敏性.爆发力等运动体能，养成团队合作.顽强拼搏的体育品德。

学习任务将本节课学到的技战术运用到比赛中内容顺序学生活动教师活动情境体验与组织要求课堂常规一、按时到达上课场地。

二、向教师问好，问好时声音洪亮，富有朝气，精神饱满。

三、明确本节课达到的目标及学习任务.要求，并获得完成目标的信心。

四.明确安全培训内容，在上课过程中注意安全。

1.教师提前到达场地准备。

2.向学生问好。

3.通过提问导入本节课的内容，对学生提出要求。

4.解读本节课的学习目标。

5.进行安全培训。

队形：“U”形要求：队伍整齐，精神饱满，斗志昂扬。

准备部分一.准备活动1.颠步击掌2.颠步转腰3.后踢腿跑4.内摆腿跑5.外摆腿跑6.行进间高抬腿跑二.身体功能练习练习①：纵向的进进出出（灵敏圈）+双脚交替踩球球性练习+正面纵跳（小栏架）+冲刺跑（标志盘）练习②横向的进进出出（灵敏圈）+双脚脚内侧拨球球性练习+横向纵跳（小栏架）+冲刺跑（标志盘）三.动态拉伸1、两腿开立上身弯曲，双手交叉触底，拉伸大腿内侧肌肉2、一腿弯曲，一腿直立，脚后跟垫地拉伸小腿后侧肌肉3、单腿支撑，拉伸大腿前侧肌肉4、活动脚腕一.1.学生在做行进间徒手操的过程中教师应该时刻注意学生的状态，及时发现不认真做的学生并提醒2.通过语言或者肢体动作掌控学生徒手操动作的频率，提高练习质量，为接下来的技术学习做准备二.1.学生在做练习过程中随时提醒学生动作的标准性，防止学生因动作不标准而出现运动损伤3.各个小组来回巡视，找出问题积极纠正。

三.教师带领学生一起做拉伸，队伍巡视纠正学生错误动作。

体验一：行进间徒手操要求：1.动作到位且标准2.每个小组做动作统一.有序。

足球：脚内侧传球、射门技术教学（第二课时）课标分析体育组本课教学内容选自人民教育出版社出版的《体育与健康（必修.全一册）》。

足球是中学教学的重要内容，同时足球是一项让很多人激情四射的运动项目，还有着陶冶性情、益智强身的功效。

在激烈争夺的足球场上,集体的荣誉感,会使运动员忘记个人的一切，有助于培养人的组织性、纪律性和集体主义精神。

足球运动包括：传、停、运、射等技术。

每项技术都是这项运动不可缺少的一部分。

传球更是体现集体配合意识的重要方面，利用脚内侧踢球技术进行射门是足球比赛中最重要的一种射门技术。

是一个漂亮的传球可以发动一次进攻；一个漂亮的传球可以激发一个球队的斗志；一个漂亮的传球甚至可以左右一场比赛。

脚内侧传球是足球传球技术的基础，是运用最广泛的传球技术，而脚内侧射门稳定性高，在中短距离内射门更易取得进球。

足球：脚内侧传球、射门技术教学（第二课时）学情分析体育组本课教学对象是高中年级学生。

高中生正处在从少年期向成熟的青年期过渡的时期。

在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理发展却相对落后于生理发展。

他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有较大的不平衡性。

女生由于比较敏感，因此他们在情感方面比男生更脆弱。

这一年龄阶段的学生朝气蓬勃、勤于思考、善于学习、组织纪律性和集体荣誉感较强。

对于足球学习有一定的认识和学习基础，但是各项技术的学习和掌握情况各不相同。

男生对于足球学习的兴趣较高，技术动作掌握较快，但是女生技术掌握不是很熟练，学习热情和学习兴趣有待进一步提高。

足球：脚内侧传球、射门技术教学（第二课时）评测练习体育组本课教学从准备活动开始（活动身心，防止运动损伤（拓展练习内容，通过以上的教学练习安排可以简单评测出本次课学生们的学习情况，以及技术动作的掌握情况和教学目标的完成情况。

1.所有以上内容均完成较好，这次课教学目标完成情况很好。

2.准备活动，球性练习，组织练习完成较好，而拓展提高与集中展示情况一般，尤其是游戏环节，全体学生命中标志物的概率不足50%。

⾼中体育_⾜球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思⾜球脚内侧传球教学设计⼀、教材内容：⾜球脚内侧传球（新授)。

⼆、指导思想：本次课以《体育与健康》课程标准为依据，按课程⽬标⽔平五要求，根据学⽣的⽣理、⼼理特征，本着“健康第⼀”的指导思想，以实施素质教育为核⼼，结合⾼中球类运动教材为课例进⾏教学。

以“⾃主、合作、探究”为主调，在教学中以学⽣为主体，充分调动学⽣的学习积极性，培养学⽣参与意识和实践能⼒，关注个体差异与不同需求，发挥学⽣个性特长，满⾜学⽣⼼理需求，为学⽣创造⼀个宽松、和谐、愉快的学习氛围。

通过⾜球练习学⽣能提⾼⾝体的协调性、腿部的⼒量和柔韧性，锻炼空间思维能⼒和维持⾝体平衡的能⼒，缓解⼼理压⼒、提⾼注意⼒，促进⾝⼼全⾯发展。

三、教材分析：⾜球脚内侧踢球是最基本最重要的技术之⼀，是⾜球场上应⽤最⼴的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体战术的体现，对培养学⽣积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。

通过脚内侧踢球的学习，还可以发展学⽣速度、⼒量、灵敏、柔韧和协调性等⾝体素质。

四、学情分析：本次课⾯对的主体学⽣为⾼⼀学⽣，⽣长发育以及⼼理上⽇趋成熟，⾃尊⼼不断增强。

随着知识的增长，思维能⼒和认识能⼒不断提⾼，表现欲和求知欲望也⾮常强烈。

多数学⽣体育基础和体育能⼒处于中间偏下状态，⾝体素质表现为柔韧素质和耐⼒素质较弱。

⾜球是学⽣⽐较喜欢的体育项⽬，⼤约有60%的学⽣有过踢球的经历，但是没有经过专业系统的学习，球感很差，踢球动作不准确，需要进⼀步改进完善。

五、教学⽬标：1认知⽬标：学习与了解⾜球脚内侧踢球的技术原理及其在⾜球运动中的作⽤，建⽴脚内侧踢球的动作概念，90%以上的学⽣能说出⾜球脚内侧踢球的击球部位和动作要领，培养学⽣对⾜球的兴趣。

2技能⽬标：通过本次课多种形式的练习，使学⽣能基本完成在移动过程中的脚内侧踢球技术动作，80%的同学能在移动中⽤脚内侧踢球的规范动作连续⾼质量完成3次以上。

教学设计一、准备部分：课堂常规：体委整队，检查人数。

宣布本节课学习内容和教学目标。

热身运动：游戏“蛇战”二、基本部分：学习脚内侧踢接地滚球技术。

教师讲解示范。

学生两人一组自主练习。

互相纠正，教师巡回指导。

集中纠正错我动作，学生展示，学生互评。

运用所学技术动作进行抢圈游戏，在快乐中巩固技术动作。

三、结束部分：教师领做放松操。

组织形式：学生围成一圈教师在中间领做。

总结本节课，收还器材。

学情分析1、本次课的教学对象为高一年级学生。

高中阶段的学生身心发展日趋成熟，心理意识也趋向于成人化，有一定的自我约束能力；同时也具备了较强的创造能力和自学能力。

2、学生上过足球课，接触过足球，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。

3、但绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。

大部分学生只是在电视上看见过。

4、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。

效果分析通过抢圈游戏，使学生在互相合作的氛围中去体验足球的快乐，同时在游戏中去巩固和强化技术动作，避免了一味固定练习的枯燥性，更容易激发学生学习和主动参与的积极性。

教师参与到各组的游戏中去，拉近了师生之间的关系，活跃了课堂气氛。

教材分析脚内侧接地滚球技术是足球运动的基本技术动作之一。

足球运动是个集体项目需要球在队员之间不断运行，因此，脚内侧接地滚球技术的掌握情况将对足球比赛的攻防两端造成直接影响。

测评练习1、两人一组踢接地滚球2、足球抢圈游戏课后反思这一节课通过游戏法增强学生的学习兴趣,从而加大了练习强度，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。

虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来的抢圈传球游戏中，解决了这些缺点。

在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。

教学过程设计：（一）准备部分（10）1、绕操场慢跑（3’）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致2、熟悉球性（7’）教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。

组织形式为散点。

学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

（二）基本部分（30’）一、学习脚内侧踢地滚球技术动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位难点：脚型固定组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习教法：1．讲解脚内侧正面传地滚球2．给学生做正确示范动作3．学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习二、学习脚内侧接地滚球动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米学情分析水平二的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。

但注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。

需要教师的正确引导，通过采用“游戏法”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的快乐。

上课的班级为高一（4）班，虽然大部分学生们都没有接触过足球，但知道要上足球课都很兴奋，在学习过程中比较积极，能够跟着我的思路进行有效练习。

经过一节课的学习，大多数的学生能掌握了足球的脚内侧传接球技术的动作要领了。

高中体育“足球”教学研究的反思总结（精选5篇）第一篇：高中体育“足球”教学研究的反思总结高中体育“足球”教学研究的反思总结临县一中柔亮亮在足球教学中，如何激发女生的积极性与主动性高中女生受心理、生理和地域等各种原因的影响，对足球不感兴趣，上课的积极性不高，而这一问题不仅仅表现在足球教学，其他体育教学也是如此。

近年来，高中女生体育教学日益受到各方面的重视。

要充分完成体育教学任务，上好女生的体育课。

首先要了解高中女生的现状及身心的特点，为什么她们对体育没兴趣，分析积极性不高的原因。

其次，教师应塑造良好的自我形象及科学组织课堂教学，多角度、多方位地克服不利因素，使每位高中女生积极主动地投入到体育学习中去。

从而提高她们对体育的积极性，提高教学质量，真正做到德、智、体、美、劳全面发展。

通过选用体育教材，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提高高中女生体育兴趣、积极性所进行的探索。

高中女生把主要精力都放在文化学习上，特别是来自农村的女生。

她们上体育课有的是迫于纪律的压力，有的是为了单纯的调节，有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的解脱，更多的则是因为学校对体育课的安排而出于无奈。

她们都知道高考是没有体育项目的，这样在初中阶段她们由于要参加升学考试而培养的体育主动性一下子就没有了动力。

另外社会、家庭的给予她们的升学压力对她们的影响也很大，她们的家长总想自己的独生女儿跳出农门，把全部希望都寄托在她们身上，都希望自己的女儿考上重点大学，而考大学不管是冬季招生还是夏季招生要进入大学的唯一标准无非还是高考文化成绩。

所以家长们都不希望她们再在运动场上努力。

再加上有些学校领导层、班主任对高中女生的体育教学没有真正意义上的重视。

更有一些班主任、校领导会发现某同学体育不合格会到体育教师那里来说情，要求“放一马”，她是班里的“什么、什么，准备考什么大学的"。

种种原因导致和男生相比，她们的主动性就显得不足。

足球脚内侧传地滚球教学设计一、教学目标（一）认知目标：初步学习脚内侧传球的基本技术并了解一些足球的基本知识，使90%以上学生掌握支撑脚与球一脚距离，支撑脚尖指向出球方向，踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动，屈膝外转，脚尖稍翘起，脚掌与地面平行，踝关节紧张且脚型固定，用脚内侧击球的后中部的传球方法。

（二）技能目标：发展学生灵敏，协调等身体素，提高传球能力，促进下肢力量的发展。

（三）情感态度与价值观：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生活泼，开朗的性格和勇敢顽强以及交往与合作的意识和行为。

二、重点、难点重点：传球时脚接触球的部位（脚内侧）难点：传球时支撑脚的位置和踢球腿外展三、教法与学法教法1、完整示范法：使学生建立完整的动作概念。

2、分解动作与讲解：跑动-身体稍内转-提脚-弯膝-脚尖稍外转-脚接触球。

3、有球练习：体会动作要领。

学法：1、模仿练习：领会动作要领2、俩人一组练习：要求踢地滚球，练习对球的控制力四、教学流程学情分析本课教学对象为高中年级学生。

高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，但较少的同学拥有足球基础。

但他们活泼好动喜欢具有挑战性的运动。

教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

他们约束力较差，足球基础也还需加强，但学习新知识的速度快，模仿能力强，具备一定的探索能力。

通过教师的积极引导，观察纠错，学生能掌握技术动作，有利于促进学生足球水平的提高。

效果分析足球是当今世界最受欢迎的体育运动之一，也是青少年非常喜欢的体育活动。

随着近些年足球运动在学校的开展，学生也有了较大的兴趣，渴求对于足球基本技术的掌握，足球课的开展也正解决了绝大部分学生基本技术缺乏的问题。

学生为了能在足球运动中崭露头角，从而积极的参与到足球学习当中。

本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。

足球—直线运球技术授课教师：体育课《足球直线运球》教案学情分析：本次教学面对的是高二学生，此阶段的学生身体素质较好，有一定的运动基础，表现欲望强烈，有很强的组织纪律性和集体荣誉感，具有比较强的思维能力、分析能力、创造能力。

他们虽然对足球运动有一定的兴趣，但是运动水平还处在一个初级的阶段，特别是女生，运动能力较男生有一定差距。

在教学中，合理设计场地，充分发挥男女生特点，注重学生的个性发展，循序渐进、层层深入、充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与，主动探索，激发学生学习欲望，克服困难，充分体验运动带来的乐趣，更好地促进学生努力达到教学目标。

效果分析：本课以《体育与健康》课程标准为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，以促进学生身心健康和谐发展为出发点，为学生的终身体育打下相应的基础。

通过本节课的学习，学生热情高涨，积极参与到本次课的学习与练习中来，充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用，特别在游戏和身体素质练习环节，学生全身心投入，激发了学生的热情，调动了学生的积极性，同时让学生的跑跳素质得到了练习。

提高全身协调运动能力，促进学生身体健康发展，培养学生不怕困难、勇敢、果断的意志品质，以及养成良好合作精神和体育道德，德育思想有体现。

同时也培养了学生遵守规则的意识。

预计通过本次课学习，90%以上的学生基本都能掌握脚背正面直线运球技术，有一部分同学能够熟练应用脚内侧直线运球。

预计本次课学生的运动强度为最高心率165次/分左右，平均心率130-145/分左右，练习密度为40%左右教材分析：足球是高中体育教学的选修教材。

趣味性强，对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，深受广大学生喜爱。

通过足球运动可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能，还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

体育课教案准备部分10分钟一、体育委员集合、整队、报告人数。

二、师生问好。

三、宣布本课内容、课堂要求，进行安全教育。

四、检查着装，安排见习生。

五、热身：1、自由运球中，不同部位停球2、“猎鹰游戏”方法：一名队员做老鹰（不控球）。

信号发出，有球队员在范围内运球，鹰通过拍有球队员肩膀转为“猎物”。

被拍到队员成为新老鹰继续追拍，依次轮换。

3、拉伸各关节4、专项准备活动：①双脚前脚掌交替踩球：原地、前进、后退练习②双脚脚内侧连续拨球：原地、前进、后退练习1次4次1次20次1分钟6分钟2分钟1、常规教育与管理。

2、介绍本课内容，提出课堂要求，进行安全教育，安排见习生。

1、讲解示范游戏方法，提出练习要求。

2、口令指挥学生练习。

3、在学生练习过程中进行语言提示。

4、在学生练习过程中进行语言提示和纠正。

1、常规活动。

2、听讲解，了解本课内容，明确要求，提高运动安全意识，见习生随组见习，参加适量活动。

1、利用场地宽度2、控球学生观察场上实际情况，提前将球运离“老鹰”队员。

3、不要站和走。

1、听讲解，明确练习要求。

2、在教师口令及示范带领下集体练习。

3、根据教师提示改进动作。

上课队形：△要求：遵守课堂常规，积极参与各项教学活动，提高运动安全意识。

游戏队形：。

20m*201、男、女共1组2、自由运球依信号做不同部位停球练习要求：认真完成练习，注意和大家协调配合，提高合作意识和集体观念，更好地在集体练习中体现自己价值。

队形：全班围成圆圈要求：动作到位、积极基一、复习运球：利用不同脚法进行运球。

①脚背正面②脚内侧③脚背外侧重点：应用不同运球部位触球难点：控球合理，人和球结合要熟练目的：提高学生对球支2组7分钟1.引导学生复习直线运球。

2.设问：不同脚法运球区别？3.总结、评价。

4.围绕圈，进行曲线运球。

①单脚拨球；②单脚扣球；③曲线运球。

5.巡回指导、鼓励，1.在练习中感受直线运球要领。

2.认真思考并回答。

3.分析观点并总结。

足球空中脚弓传球的学习本课的设计一、指导思想旨在落实并推行体育核心素养，贯彻“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养，社会关爱，家国情怀，更加注重自主发展，合作参与，创新实践。

帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

发展学生个性，开发学生潜能，使学生掌握各种运动的动作技能。

二、教材分析足球教学的运动负荷相对较大，在不断跑动中变换方向、速度，从而发展体能，锻炼身体。

同时通过足球教学培养学生兴趣爱好，培养学生的合作意识，形成良好的心理品质和社会适应能力。

体能是经过身体训练后获得的身体各器官系统的机能在肌肉活动中表现出来的能力。

它包括身体形态的适应性变化和力量、耐力、速度、柔韧、灵敏等运动素质。

体育课通过TABATA训练法增强学生的体能，使学生在最短的时间内获得最佳的运动效果。

三、教学目标1、运动参与目标：通过多种形式的球性练习，让学生熟悉球性，培养积极参与体育运动的习惯。

2、运动技能目标：熟练掌握足球地面和空中脚弓传球的技术动作，提高学生比赛实战的能力。

3、社会适应目标：学生学会正确运用各种技术动作，提高自己运动能力，培养快速反应能力和团队协作精神。

四、教学重、难点重点：正确运用足球空中脚弓传球的技术动作，提高实战能力。

难点：培养学生快速反应能力和增强体能。

五、教学方法教法：示范法、讲解法、纠错发、练习法、演示法、个别辅导法、提问法、完整法、分解法学法：模仿法、体验法、练习法、展示法、合作法六、教学流程开始部分（课堂常规）动态拉伸（原地热身操）行进间练习球性练习足球空中脚弓传球的学习体能训练（TABATA）放松活动师生再见学情分析：高中学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，他们喜欢新鲜事物、敢于尝试和挑战。

在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。

但是学生由于足球技术的基本功不扎实，技术动作相对薄弱，需要反复练习，从基础练起，规范技术动作。

《足球运传射组合练习》教学设计一、授课年级：高一年级二、授课课型：新授课三、教学目标1、认知目标：通过本堂课学习使学生了解足球运球、传球、射门的基本技术和在足球比赛中合理运用的意义。

2、技能目标：通过练习能够初步掌握足球运传射的基本技术，男、女生在足球比赛中能合理运用这些基本技术。

3、情感目标：通过本次课学习培养学生果敢坚韧的意志品质以及顽强拼搏精神。

四、设计理念：本课依据新课程标准，坚持“以学生为本，健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，充分调动学生的积极性，实现学生的主体地位，在教学内容的选择和组织形式的安排上，紧密关注学生的学练兴趣，使学生在愉快的体验中获得知识和技能。

设计的教学过程，遵循“发现——探究——研究——运用”问题基本理念，侧重学生的“思”“探”“究”的自主学习方式，教学过程始终贯穿“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的现代教育理念，让学生在练习过程中培养提高“发现问题、解决问题”的能力。

在评价方式上，把学生的自评互评与教师的点评相结合，使学生的鉴别能力得到发展。

五、教学重点、难点重点：脚内侧传接球技术动作、运球对球的控制和支配能力难点：脚内侧运球过杆动作的正确性、重心的及时跟进六、教学方法1.教法：根据本课教学特点，结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线。

首先采用教师动作示范法进行教学，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，接着再采用探究法、练习法等方法巩固技术概念。

在课堂教学中创设有利于学生主动发展、积极探索的学习氛围，达到培养实践能力和攻防意识的目的。

2.学法：学生主要采用比较学习法、小组合作学习法。

首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。

而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中了解动作技术要领，理解含义。

最后通过教师指导、个人展示相结合，解决所发现的问题。

促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

七、教学流程(一)、热身与导入1、师生问好2、导入:由足球比赛关键技术动作让学生回答，气氛热烈，导入本课学习内容3、热身活动:听着动感的音乐，跟随老师一起做准备活动，各关节拉伸等。

教学设计【设计思路】结合新课标的要求，在本节课新授课中的设计上我循着“学以致用，实践操作，理论结合实践”的原则。

让学生根据理论进行思考，以理论为基础进行实践，使他们感受到学习方法的可行性和学习中不服输的乐趣，让他们享受成功的愉悦，为自己能够在足球场上充分展现自己而自豪。

【教学流程】复习脚内侧停球，增强技能的稳固性。

1.两两相对，距离四米，复习脚内侧停球。

要点：脚的动作，腿的动作。

2.易出现的问题:球未停在脚下而是反弹出去或在脚底溜走。

3.解决方法:膝末外展及时带动脚后撤下压，大腿抬得过高，脚离地不高于15厘米。

二．学习脚底停球。

1.提问:如果球从高处冲过来落下，你用脚底会停球吗？脚上动作完成的顺序是什么？可自由回答。

目的:增强学生的好奇心和学习的主动性。

2.先示范动作，而后在讲解。

自抛自踩，他抛我做。

可多做几次，让学生们看到老师做动作很轻松，树立完成任务的信心。

(学生的心理活动有时是很重要的）。

练习:学生在指定区域做自抛自踩的停球动作。

x x x x x x x xx x x x x x x x教师巡回指导，观察一遍后，停止练习，针对出现多的错误动作进行集中分析，纠正，然后再练习。

3.学生分别展示，其他同学观摩评论。

目的是被评议的同学针对自己的优缺点有正确的认识，知道了再下一步的来练习中应注意的动作，而点评他人的同学则会在自己展示的时候避免该错误动作，加深对动作完成顺序的记忆。

三．整理放松，教师讲评。

放松活动，是使原来紧张的肌肉部分松弛下来，也是使绷紧的神经系统缓冲过来，以利用学生对下一节的学习。

教师点评，对学生积极的学习态度提出表扬，对动作技术的掌握程度分别提出建议，鼓励那些而掌握动作慢的同学，使他们增强下一步学习的信心。

四．清点器材，归还器材。

学情分析1.已有的基础：学生通过对前面几节课的学习后，对停球技术的难掌握逐步转变了认识，系统的理论知识和实践练习，对脚内侧停球技术掌握到位。

对胸部停球，大部分同学有畏惧心理，认为这个技术肯定难学，并且可能会让球砸得很疼。

⾼中体育_⾜球技术组合教学设计学情分析教材分析课后反思《⾜球：掷界外球技术和体能练习的结合教学》教学设计⼀、课标分析本课以健康第⼀为指导思想，注重学⽣对⾜球掷界外球技术的掌握和在实践中应⽤。

在教学过程中，以学⽣⾝⼼健康发展为⽬标，充分体现学⽣的主体地位，充分地发挥教师的主导作⽤。

通过各种学习情境的练习，培养学⽣的体育学科素养，使学⽣在愉快、团结的学练氛围中激发对⾜球运动的兴趣，积极主动锻炼⾝体，发展学⽣的协调性、灵敏性等⾝体素质，培养学⽣勇敢顽强的竞争意识和团结协作精神，让学⽣感受⾜球带来的快乐。

⼆、教材分析⾜球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学⽣特别喜欢的运动项⽬之⼀。

本节课教材内容选⾃华东师范⼤学出版社义务教育教科书《体育与健康》九年级全⼀册中的球类运动的基本技术章节。

本课我们所要学习的是原地掷界外球技术。

教学中采⽤学⽣⾃主学习，教师主导、学⽣分组轮换的组织⽅法，进⾏有针对性的组合活动练习；启发、引导学⽣合作探究，让学⽣能够学以致⽤，培养学⽣的创新思维与顽强拼搏精神，提⾼学⽣的社会适应能⼒。

三、学情分析本次授课对象为⽔平四的⾼⼆学⽣，本班共50⼈，男⽣30⼈，⼥⽣20⼈。

根据本班学⽣的特点，将全班分组五个⼩组，⼀组、⼆组每组10个⼈，三组、四组、五组每组10个⼈。

教师采⽤先进、灵活的教学⼿段，科学的教学⽅法，提⾼学⽣对⾜球运动的参与性。

四、学习⽬标分组体验在疲劳状态下的完成原地掷界外球，发展灵敏、协调的运动能⼒，展现团队意识与竞争精神。

五、学习重难点教学重点：移动中掷界外球的动作⽅法教学难点：体能消耗、疲劳状态下的掷界外球六、学习⽅法本课采⽤讲解、⽰范、观看视频、引导启发、⾃主探究、游戏竞赛等⽅法，并通过教师的引导，形成⼀种互帮互学、⾃主探究的学习氛围。

使每个学⽣都参加到活动中去，在学中玩，玩中学，从⽽培养学⽣良好的⼈际交往能⼒并锻炼学⽣的团结协作能⼒。

⾜球：掷界外球技术和体能练习的结合教学年级⾼⼆教学内容⾜球：原地掷界外球技术课次20学习⽬标分组体验在疲劳状态下的完成原地掷界外球技术，发展灵敏、协调的运动能⼒，展现团队意识与竞争精神。