【最新】九年级数学相似三角形教案北师大版
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《相似三角形的性质》教案教学目标知识与技能1、理解掌握相似三角形周长比、面积比与相似比之间的关系;掌握定理的证明方法.2、灵活运用相似三角形的判定和性质,解决相关问题.过程与方法:1、对性质定理的探究经历观察——猜想——论证——归纳的过程,培养学生主动探究、合作交流的习惯和严谨治学的态度.2、通过实际情境的创设和解决,使学生逐步掌握把实际问题转化为数学问题,复杂问题转化为简单问题的思想方法.3、通过例题的拓展延伸,体会类比的数学思想,培养学生大胆猜想、勇于探索、勤于思考的数学品质,提高分析问题和解决问题的能力.情感与态度:在学习和探讨的过程中,体验特殊到一般的认知规律;通过学生之间的交流合作,软件应用的验证,让学生体验成功的喜悦,树立学习的自信心;通过对生活问题的解决,体会数学知识在实际中的广泛应用.教学重点相似三角形性质定理的探索、理解及应用.教学难点综合应用相似三角形的性质与判定,探索三角形中面积与线段之间的关系.教学方法与手段探究式教学、小组合作学习、多媒体教学.教学过程一、创设情境,引入新课1、如果两个三角形相似,那么它们的对应边、对应角各有什么特性?研究三角形的问题,除了探索边和角之外,我们还经常计算它们的周长和面积,那么相似三角形的周长和面积有什么特性呢?2、问题情境:某施工队在道路拓宽施工时遇到这样一个问题,马路旁原有一个面积为100平方米、周长为80米的三角形绿化地.由于马路的拓宽,绿地被削去了一个角,变成了一个梯形,原绿化地一边AB的长由原来的30米缩短成18米.现在的问题是:被削去的部分面积有多少?周长是多少?你能解决这个问题吗?二、实践交流,探索新知1、做一做:学生:将课前准备好的正方形网格中两个三角形的各边进行测量和计算.2、想一想:你发现上面两个相似三角形的周长比和相似比有什么关系?3、验一验:是不是任何两个相似三角形都有此关系呢?你能加以验证吗?4、在学生思考、讨论的基础上,鼓励并引导学生分析、讨论证法,写出规范的证明过程.三、归纳小结:相似三角形性质定理:相似三角形的周长比等于相似比,面积比等于相似比的平方.四、基础训练,加深理解练一练:已知两个三角形相似,请完成下列表格:比或周长比则要开平方.五、综合应用,解决问题已知:如图,DE ∥BC ,AB =30m ,BD =18m ,△ABC 的周长为80m ,面积为100m 2,求△ADE 的周长和面积?解析:∵DE ∥BC∴△ADE ∽△ABCD∴52301830===周长周长-∆∆AB AD ABC ADE ∴△ADE 周长=8052⨯=32 又∵254)301830()(S 22===-∆∆AB AD S ABC ADE∴ADE S ∆=ABC S ∆254=100254⨯=16 六、拓展延伸,变式提高上题中,过E 作EF ∥AB 交BC 于F ,其他条件不变,则△EFC 的面积等于多少?平行四边形BDEF 的面积为多少?解析:∵DE ∥BC∴△ADE ∽△ABC ∴52301830==-AB AD ∴53=AB BD 即53=AB EF 同上可求出△CEF 的面积,进一步可求出平行四边形BDEF 的面积.七、回顾反思,畅谈心得本节课你有何收获?1、这节课我们学到了哪些知识?2、我们是用哪些方法获得这些知识的?八、布置作业1、课本习题4.11,4.12.D。
相似三角形的性质【教学目标】知识与技能相似三角形对应高的比,对应角平分线的比和对应中线的比与相似比的关系、理解并初步掌握相似三角形周长的比等于相似比,面积的比等于相似比的平方.能用三角形的性质解决简单的问题.过程与方法经历探索相似三角形性质“相似三角形周长的比等于相似比” 、“面积比等于相似比的平方”的过程。
情感态度与价值观在探究过程中发展学生积极的情感、态度、价值观,体验解决实际问题策略的多样性。
【教学重难点】教学重点:理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方。
教学难点:相似三角形性质的灵活运用,及对“相似三角形面积的比等于相似比的平方”性质的理解,特别是对它的反向应用的理解,即对“由面积比求相似比”的理解.【导学过程】【创设情景,引入新课】在前面我们学习了相似多边形的性质,知道相似多边形的对应角相等,对应边成比例,相似三角形是相似多边形中的一种,因此三对对应角相等,三对对应边成比例.那么,在两个相似三角形中是否只有对应角相等、对应边成比例这个性质呢【自主探究】钳工小王准备按照比例尺为3∶4的图纸制作三角形零件,如图4-38,图纸上的△ABC 表示该零件的横断面△A ′B ′C ′,CD 和C ′D ′分别是它们的高.(1)B A AB '',C B BC '',C A AC ''各等于多少? (2)△ABC 与△A ′B ′C ′相似吗?如果相似,请说明理由,并指出它们的相似比.(3)请你在图中再找出一对相似三角形.(4)D C CD ''等于多少?你是怎么做的?与同伴交流.(3)△BCD ∽△B ′C ′D ′.(△ADC ∽△A ′D ′C ′)(4)D C CD ''=43 (1)如果CD 和C ′D ′是它们的对应高,那么D C CD ''等于多少?(2)如果CD 和C ′D ′是它们的对应角平分线,那么D C CD ''等于多少?如果CD 和C ′D ′是它们的对应中线呢?请大家互相交流后写出过程.【课堂探究】(1)如果两个三角形相似,它们的周长之间有什么关系?(2)如果两个三角形相似,它们的面积之间有什么关系?(3)两个相似多边形的周长和面积分别有什么关系?图4-44在图4-44中,△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比为43. (1)请你写出图中所有成比例的线段.(2)△ABC 与△A ′B ′C ′的周长比是多少?你是怎么做的?(3)△ABC 的面积如何表示?△A ′B ′C ′的面积呢?△ABC 与△A ′B ′C ′的面积比是多少?与同伴交流.1、如果△ABC ∽△A ′B ′C ′,相似比为k ,那么△ABC 与△A ′B ′C ′的周长比和面积比分别是多少?2、议一议四边形A 1B 1C 1D 1∽四边形A 2B 2C 2D 2,相似比为k.图4-45(1)四边形A 1B 1C 1D 1与四边形A 2B 2C 2D 2的周长比是多少?(2)连接相应的对角线A 1C 1,A 2C 2,所得的△A 1B 1C 1与△A 2B 2C 2相似吗?△A 1C 1D 1与△A 2C 2D 2呢?如果相似,它们的相似各是多少?为什么?(3)设△A 1B 1C 1,△A 1C 1D 1,△A 2B 2C 2,△A 2C 2D 2的面积分别是,111C B A S ∆ 222222111,,D C A C B A D C A S S S ∆∆∆ 那么222111222111D C A D C A C B A C B A S S S S ∆∆∆∆=各是多少?(4)四边形A 1B 1C 1D 1与四边形A 2B 2C 2D 2的面积比是多少?如果把四边形换成五边形,那么结论又如何呢?(2)△A 1B 1C 1∽△A 2B 2C 2、△A 1C 1D 1∽△A 2C 2D 2,且相似比都为k.照此方法,将四边形换成五边形,那么也有相同的结论.由此可知:相似多边形的周长比等于相似比,面积比等于相似比的平方.【当堂训练】如图已知,M 是□ABCD 的AB 边的中点,CM 交BD 于点E ,则图中阴影部分的面积与平行四边形ABCD 的面积比是多少?填空:(1)如果两个相似三角形对应边的比为3∶5 ,那么它们的相似比为________,周长的比为_____,面积的比为_____.(2)如果两个相似三角形面积的比为3∶5 ,那么它们的相似比为________,周长的比为________.(3)连结三角形两边中点的线段把三角形截成的一个小三角形与原三角形的周长比等于______,面积比等于_______.(4)两个相似三角形对应的中线长分别是6 cm 和18 cm ,若较大三角形的周长是42 cm ,面积是12 cm 2,则较小三角形的周长为________cm ,面积为_______cm 2.3.如图,在正方形网格上有△A 1B 1C 1和△A 2B 2C 2,这 两个三角形相似吗?如果相似,求出△A 1B 1C 1和△A 2B 2C 2的面积比.(第3题)。
4.5相似三角形的判定定理证明教学设计1.定理两角分别相等的两个三角形相似已知:如图在△ABC和△AB'C'中,∠A=∠A',∠B=∠B'.求证:△ABC△A'B'C'.证明:在△ABC的边AB(或它的延长线)上截取AD=A'B',过点D作DE∥BC交AC于点E,则∠ADE=∠B,∠AED=∠C,AD AB =AEAC . 过点D 作AC 的平行线,交BC 于点F,则AD AB =CF CB.∴AE AC =CFCB∵DE//BC, DF//AC,∴四边形DFCE 是平行四边形, ∴DF=CF. ∴AE AC =DECB ∴AD AB =AE AC =DE CB而∠ADE=∠B ,∠DAE=∠BAC ,∠AED=∠C,∴△ADE ∽△ABC.∵∠A=∠A',∠ADE=∠B=∠B', AD= A'B', ∴△ADE ≌△A'B'C'. ∴△ABC ∽△A'B'C'.归纳总结:证明三角形相似的判定定理,关键是利用转化的数学思想,结合平行线分线段成比例,通过作辅助线,把一个三角形转移、构建到另一个三角形中,然后利用相似三角形的定义证明相似三角形的判定定理.2.定理 两边成比例且夹角相等的两个三角形相似.已知:如图,在△ABC 和△A'B'C'中,∠A=∠A',AB A ′B′=ACA ′C′,求证: ∆ ABC ∽△A'B'C'.证明:在△A ′B ′C ′的边A ′B ′上截取点D ,使A ′D=AB.过点D 作DE ∥B ′C ′,交A ′C ′于点E.∵DE ∥B ′C ′,∠ADE= ∠B ′, ∠A ′ ED= ∠C ′ ∴△A ′DE ∽△A ′B ′C ′.∴A ′D A ′B′=A ′EA ′C′∵A ′D=AB ,ABA ′B′=ACA ′C′∴A ′DA ′B′=A ′E A ′C′=AC A ′C′∴A ′E =AC. 又∠A ′=∠A. ∴△A ′DE ≌△ABC , ∴△A ′B ′C ′∽△ABC .判定定理3:三边成比例的两个三角形相似. 已知:如图,在△ABC 和△A'B'C '中,ABA ′B′=BCB ′C′=AC A ′C′求证:△ABC ∽△A'B'C ' .证明:在线段 AB (或延长线) 上截取 AD =A ′B ′, 过点 D 作 DE ∥BC 交AC 于点 E.∵ DE ∥BC ,∴ △ADE ∽△ABC . ∴ADAB =DEBC =AEAC 又A ′B′AB =B ′C′BC=A ′C′AC,AD =A ′B ′,∴DE BC =B ′C′BC,AEAC =A ′C′AC.∴ DE =B ′C ′,EA =C ′A ′. ∴△ADE ≌△A ′B ′C ′, ∴△A ′B ′C ′ ∽△ABC .问题1:定理2,3的证明过程与定理1的证明过程共同点是什么?作平行线→相似→相等→相似问题2:定理2,3的证明过程与定理1的证明过程的不同点是什么?定理2,3只作了1条辅助线,它在定理1的基础上证明的,简单一些.典例精析例、如图,正方形ABCD中,M为AB上一点,N 为BC上一点,且BM=BN,BP⊥MC于点P.求证:∆PCD∽∆PBN证明:在正方形ABCD中,BC=CD,∠ABC=∠BCD=90°,BP⊥MC∴∠BPC=∠MPB=90°,∠PBC=∠PMC.∴△BPM∽△CPB.∴BPBM =CP CB.又BM=BN,CB=CD,∴BPBN =CP CD.又∵∠PBC+∠PCB=∠PCD+∠PCB =90°∴∠PBC=∠PCD.∴△PBN∽△PCD.2.如图,在▱ABCD中,AC与BD相交于点O,E为OD的中点,连接AE并延长交DC于点F,则DF∶FC =( )A.1∶4 B.1∶3 C.2∶3 D.1∶23.如图,在△ABC中,∠C=90°,∠B=60°,D是AC上一点,DE⊥AB于E,且CD=2,DE=1,则BC的长为_______.4.△ABC中,AB=10 ,AC=6 ,点D在AC上且AD=3 ,若要在AB上找一个点E,使△ADE与△ABC相似,则AE= __ .5.如图,在正方形ABCD中,M为BC上一点,F 是AM的中点,EF⊥AM,垂足为F,交AD的延长线于点E,交DC于点N.(1)求证:△ABM∽△EFA;(2)若AB=12,BM=5,求DE的长.。
教案:相似三角形的性质教学目标:1.了解相似三角形的定义和性质;2.掌握相似三角形的判定方法;3.能够应用相似三角形的性质解决实际问题。
教学重点:1.相似三角形的定义和性质;2.相似三角形的判定方法。
教学难点:1.如何应用相似三角形的性质解决实际问题。
教学准备:教材《北师大版九年级数学》、相应课时的教学课件。
教学过程:Step 1 引入新知识(10分钟)老师通过一个生活实例引入相似三角形的概念,例如人影的测量。
请学生回答:我们如何判断一个几何图形是相似三角形?引导学生得出相似三角形的定义:两个三角形对应角相等,对应边成比例。
Step 2 学习相似三角形的性质(20分钟)1.提示学生找出书本上的相关性质。
2.分组讨论并汇报,老师板书总结学生给出的各种性质,并引导学生总结出相似三角形的五个性质:a.对应角相等;b.对应边成比例;c.任意两条边的比值相等;d.对角线成比例;e.相似三角形的周长之比等于对应边之比。
3.将这些性质逐个展示给学生,进行示例演示,帮助学生理解。
Step 3 相似三角形的判定方法(25分钟)1.提示学生相似三角形判定的重要性,并引导讨论何时可以判定两个三角形为相似三角形。
2.分析相似三角形判定的两种常见方法和应用场景:a.AA判定法:两个三角形两个角分别相等;b.边比例判定法:两个三角形的边成比例。
3.将这些判定方法展示给学生,进行示例演示,帮助学生理解。
Step 4 应用相似三角形的性质解决实际问题(35分钟)1.提供几个与相似三角形相关的实际问题,让学生分组进行讨论、解答,并展示解题过程与结果。
2.整理学生的解题思路和方法,总结相似三角形解决实际问题的步骤:a.判定所给的三角形是否相似;b.计算所要求的未知量。
3.引导学生通过训练来提高解决问题的技巧。
Step 5 小结与巩固(10分钟)1.让学生复习本节课所学知识点,回答一些简单的复习题。
2.提问学生:相似三角形的性质有哪些?相似三角形的判定方法有哪些?3.适当时候检查学生的笔记和课堂讨论的记录。
《相似三角形的性质》教案一、课标要求了解相似三角形的性质定理:相似三角形对应线段的比等于相似比;面积比等于相似比的平方.二、教学目标知识与技能:1.了解相似三角形的性质定理:相似三角形对应线段的比等于相似比;面积比等于相似比的平方;2.能够运用相似三角形的性质定理解决相关问题.过程与方法:通过操作、观察、猜想、类比等活动,进一步提高学生的思维能力和推理论证能力.情感、态度与价值观:通过对性质的发现和论证,提高学习热情,增强探究意识.三、教学重点相似三角形性质定理的理解与运用.四、教学难点探究相似三角形面积的性质,并运用相似三角形的性质定理解决问题.五、教学流程1、情境引入三角形中有各种各样的几何量,如三条边的长度,三个内角的度数,高、中线、角平分线的长度,以及周长、面积等等.问题:如果两个三角形相似,那么它们的这些几何量之间有什么关系呢?引出课题:今天,我们就来研究相似三角形的这些几何量之间的关系.2、探究归纳回顾:从相似三角形的定义出发,能够得到相似三角形的什么性质?相似三角形的对应角相等,对应边成比例.问题:相似三角形的其他几何量可能具有哪些性质?探究:如图追问:对应高在哪两个三角形中,它们相似吗?如何证明?它们的对应中线、角平分线的比是否也等于相似相似三角形对应高的比,对应中线的比与对应角平分线的比都等于相似比.推广:相似三角形对应线段的比等于相似比.3、应用:判断(1)一个三角形的各边长扩大为原来的5倍,这个三角形的角平分线也扩大为原来的5 倍;(2)一个三角形的各边长扩大为原来的9倍,这个三角形的面积也扩大为原来的9倍.2.在一张复印出来的纸上,一个三角形的一条边由原来的2cm变成了6cm,放缩比例.。
第26课 相似三角形
〖知识点〗
相似三角形、相似三角形的判定、直角三角形相似的判定 〖大纲要求〗
1. 了解相似三角形的概念,掌握相似三角形的判定及直角三角形相似的判定; 2. 会用相似三角形证明角相等或线段成比例,或进行角的度数和线段长度的计算等 〖考查重点与常见题型〗
1. 论证三角形相似,线段的倍分以及等积式,等比式,常以论证题型 或计算题型出现;
3. 寻找构成三角形相似的条件,在中考题中常以 选择题或填空题形式出现,如:下
列所述的四组图形中,是相似三角形的个数是( ) ① 有一个角是45°的两个等腰三角形;②两个全等三角形;③有一个角是100°的两个等腰三角形;④两个等边三角形。
(A )1个 (B )2个 (C )3个 (D )4个 〖预习练习〗
1. 点P 为△ABC 的AB 边上一点(AB >AC ),下列条件中不一定能保证△ACP ∽△ABC
的是( )
(A )∠ACP =∠B (B )∠APC =∠ACB (C )AC AB =AP AC (D )PC BC =AC
AB
2.下列各组的两个图形,一定相似的是( )
(A ) 两条对角线分别对应成比例的两个平行四边形 (B ) 等腰梯形的中位线把它分成的两个等腰梯形 (C ) 有一个角对应相等的两个菱形 (D ) 对应边成比例的两个多边形
3. 如图,在△ABC 中,∠BAC =90°,AD ⊥BC ,垂足
为D ,DE ⊥BC ,垂足为E ,则图中与△ADE 相似的三角 A 形个数为( )
(A )1 (B )2 (C )3 (D )4 E
4. M 在AB 上,且MB =4,AB =12,AC =16, D 在AC 上有一定N ,使△AMN 与原三角形相似,则AN 的长为 5. 如图,△ABC 中,DE ∥AC ,BD =10,DA =15, A BE =12,则EC = ,DE:AC = , D S △BDE :S 梯形ADEC =
B E C
考点训练
1.以下条件为依据,能判定△ABC 和△A 1B 2C 3相似的一组是( )
(A) ∠A =45°,AB =12cm,AC =15cm, ∠A ´=45°,A ´B ´=16cm,A ´C ´=25cm
(B) AB =12cm,BC =15cm,AC =24cm, A ´B ´=20cm,B ´C ´=25cm,A ´C ´=32cm
(C)AB =2cm,BC =15cm, ∠B =36°, A ´B ´=4cm,B ´C ´=5cm, ∠A ´=36°
(D) ∠A =68°,∠B =40°∠A ´=68°,∠B ´=40° 2.如图,△ABC 中DE,DF,EG 分别平行于BC,AC,AB, 图中与△ADG 相似的三角形共有( )个
A G
D C
F
E
B
(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6
3.如图,已知D,E 分别在△ABC 的AB,AC 边上,△ABC 与△ADE 则下列各式成立的是( ) (A) AD BD = AE CE (B) AD AB = DE BC
(C) AD ·DE =AE ·EC (D) AB ·AD =AE ·AC 4.如图,已知△ABC 与△ADE 中,则∠C =∠E, ∠DAB =∠CAE ,则下列各式成立的个数是( ) ∠D=∠B ,AF AC = AD AB , DE BC = AE AC , AD AE = AB
AC
(A) 1个 (B) 2 个 (C)3个 (D)4个
5.如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC,AB ⊥AD,
对角线BD ⊥DC,则△ABD ∽ , BD 2= . 6.如图,∠1=∠2,AB ·AC =AD ·AE ,则∠C = .
7.如图△ABC 中,DE ∥BC,AD ∶DB =3∶2,
则△ADE 与△ABC 的面积比为 . 8.如图,△ABC 内接正方形DEFG ,AM ⊥BC 于M,
交DG 于H,若AH 长4cm,正方 形边长6cm,则BC = . 9.如图,已知△ABC 中CE ⊥AB 于E,BF ⊥AC 于F, 求证:△AFE ∽△ABC
10.如图,平行四边形ABCD 中,E 是CB 延长线上一点, DE 交AB 于F, 求证:AD ·AB =AF ·CE 解题指导 1. M 在AB 上,且MB =4,AB =12,AC =16.在AC 上求作一点N, 使△AMN 与原三角形相似,并求AN 的长.
2. 在△ABC 中,AB =AC, ∠A =36°,∠ABC 的平分线BD 与AC 交于D,求证: (1) BC =AD (2) △ABC ∽△BDC (3)BC =1
2
( 5 –1)AB
3. 如图,已知BD 和CE 是△ABC 的高,∠BAC 的平分线交BC 于F ,交DE 于G, 求证:BF ·EG =CF ·DG.
4. 如图,在△ABC 中, ∠C =90°,AE 平分∠A 交BC 于E,CD ⊥AB 于D,交AE 于F, FM ∥AB 交
BC 于M,求证(1) AE AF = AB AC (2) EB MB = AE
AF
(3)CE =BM
5. 如图,△ABC 的∠A 的内角平分线交BC 于P, ∠BAC 的外角平分线交BC 的延长线于Q,M
A
D
C
E
B
A
D
C
F
E
B
A
D
C
B A
D C
E
B 12
A C
F E
B D
G
H
M
A F
E
B A
C B D
A C
F E B D
G
A
C F
E B D M A C
F E
B D
为PQ 的中点,求证:(1)MA 2
=MB ·MC (2) MB MC = AB
2
AC
2
独立练习
1,如图,梯形ABCD 中,AB ∥CD,AC,BD 交于O 点, BE ∥AD 交延长线于E,相似三角形的对数是( ) (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 2.如图,已知∠1=∠2=∠3,则下列关系正确的是( )
(A) AB AD = BC AE (B) AC AE = BC AD (C) BE DE = AC AE (D) AC AE = AB
AD
3.两个直角三角形一定相似; 两个等腰三角形一定相似;
两个等腰直角三角形一定相似;两个顶角相等的等腰 三角形一定相似。
以上说法正确的共有( )个 (A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
4.如图,已知,平行四边形ABCD,CE =12 BC,S △AFD =16cm 2
, 则S △CEF = ,平行四边形ABCD
的面积___
5.两个相似三角形对应中线之比是3:7,周长之和为30cm, 则它们的周长分别是
6.如图,已知∠ACB =∠E,AC =6,AD =4,则AE = 7.如图,已知 AB AD = BC DE = AC
AE
,求证:△ABD ∽△ACE
8.如图,已知梯形ABCD 中, AB ∥BC,AC,BD 交于E, 民过E 作FG ∥BC,求证:EF=EG.
9.如图,已知矩形ABCD 的对角线AC,BD 相交于O,OF ⊥AC 于O, 交AB 于E,交CB 的延长线于F,求证:OB 是OE 与OF 的比例中项.
10.如图,直线交△ABC 的BC,AB 两边于D,E,与CA 延长线交于F,若BD DC = FE
ED
=2,求BE:EA 的比值.
A
C
B
M P Q
A
C E
B
D O A C
E
B
D
1
2
3
A
C
F
E
B
D
A
C
E
B
D
A
C
E
B D A
C
F E
B D G
A
C
F
E
B
D
O
A
C
F
E
B D。