【冀教版】--科学四年级上册-第15课《昼夜的形成》课件3

有昼夜交替现象，但要
地球绕太阳一圈才会发
生一次昼夜现象，也就
是说需要约8760个
小时的时间，这显然也 是不符合事实的。
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昼 夜 交 替 的 认 识
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4、深井测量
• 有人曾在很深的矿井中进 行试验.试验结果是:自井口 中心下落的物体,总在一定 的深度同矿井东壁相撞,从 另一个侧面证实了地球的 自转运动.
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谁先看到
日出？
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西
北极星 地球自转的方向
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4.地球绕着太阳转，同时自转。
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只有“地球
昼夜交替的认识
围绕太阳公转，
同时自转”才会
既有昼夜变化，
又有四季变化，
3.地球自转。
昼夜交替的认识

•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
昼夜的形成
太空中拍摄的地球照片 你发现什么现象？
夜 昼
昼 夜
假如地球是透明的，有昼夜之分吗？ 假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？
假如太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分 吗？
地球会发光吗？ NO 地球是透明的吗？ NO
那么，太阳同一时间内能把整个地球照亮吗？
地球自身不发光，也不透明， 太阳在同一时间只能照亮地 球的一半 ，产生昼夜。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。

•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
• ③自西向东转动地球仪，观察插小红旗的 地方什么时候是白天？什么时候是黑夜？ 白天、黑夜是否交替出现？
• ④以上实验说明什么？
• ⑤你认为昼夜交替现象是怎样形成的？
地球像陀螺一样不停的向西运动绕着地轴转动。地球自转一周大约需 要24小时。在自转的过程中，地球的某一地点转到朝向太阳的时候，就是白 昼；当这一点转到背向太阳时，就变成了黑夜。正是由于地球的自转，才形 成了昼夜的交替现象。
• 着太阳自转。地球是个球体，太
• 阳只能照亮地球的一半，对着太
• 阳的那面是白天，背着太阳的那
• 面是黑夜。地球不停地转动，昼
• 夜现象就会交替出现。一次昼夜
• 变化的时间也就是地球自转一周
• 的时间，大约是24小时。
• ①“地球上”的哪个部分被“太阳”照亮？ 哪个部分未被“太阳光”照亮？
• ②这两个部分分别相当于一天中的什么时 间？

昼 当“地球不动，太阳围绕地球转〞时， 夜 地球上有昼夜交替，但是太阳要绕地球一
圈，才会发生一次昼夜交替。太阳离地球 1.5亿千米，太阳运行的速度是250千米/ 秒，照此速度，科学家推算太阳绕地球一 圈要花1046.6小时。也就是说约要43天才
交 替 的
认 会发生一次昼夜交替现象，不会24小时内
识 发生一次昼夜交替现象，这显然是不符合
昼夜的形成
太空中拍摄的地球照片 你发现什么现象？
夜 昼
昼 夜
假设地球是透明的，有昼夜之分吗？ 假设地球本身会发光，有昼夜之分吗？
假设太阳光在同一时间能把整个地球都照亮，有昼夜之分 吗？
地球会发光吗？ NO 地球是透明的吗？ NO
那么，太阳同一时间内能把整个地球照亮吗？
地球自身不发光，也不透明， 太阳在同一时间只能照亮地 球的一半 ，产生昼夜。
的 化，才符合真实的情况。
认
识
地球不停地自转，同时公转 , 产生昼夜交替。 地球的一面向着太阳。〔白天〕 另外一面背对着太阳。〔黑夜〕
对于一个自然现象人们可能会有很 多解释，但要找到符合真实情况的解释 我们需要更多的信息和证据，当我们获 得的证据越多，我们就越可能对我们看 到的现象做出更合理的解释，我们也就 越接近真理。
探究活动
为什么昼夜会交替
1.地球不动，太阳绕着地球转。
2.太阳不动，地球绕着太阳转
4.地球绕着太阳转，同时自转
模拟实验
我们的需要的材料：
观测点
1、调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能 照亮半个地球仪。 2、确定一个点来观察昼夜交替现象。 3、根据实验推测一下那种假设的可能性高？哪 种低？为什么？
实际情况的。
昼
“太阳不动，地球 夜

完的画）
请你判断：下列生物的活动符合昼夜 节律吗？
植物的光合作用
发光菌发光
动物的摄食、躯体活动、睡眠和觉 醒
下列人类的活动是否利用了昼夜节律
• 根据花期特点人工辅助授粉 • 根据农业害虫活动规律有效进行防治 • 利用技术改变光照等因素，改变生物
的行为 • 晚上玩电脑，白天补觉 • 早晨头脑清醒，多背诵一些好文章 • 日出而作 日落而息 • 青少年生长主要是在睡眠中，应保证
足够的睡眠
作业：
完成下面的表格（对 的研究实施方案）
昼夜行为变化
动植物名称 时间安排
研究方法
成果形式
展示时间 小组成员
________
一三五白天 二四六晚上
查资料 现场观察 调查
观察报告
录像及解 说
照片及介 绍
图片及介 绍
提示：观察过程中要注意安全！
作业
• 添加图片或图画 • 参考课本56页（完成没有画
你认识这些动物吗？
想一想
• 动植物的那些行为受到了昼夜变化的影响？
学会阅读，阅读科学在线判断——
下面昼夜节律的说法正确吗？
昼夜节律是指动植物生命 活动以学在线判断——
昼夜节律的正确说法—— 昼夜节律是指生命活动以一天
（24小时左右）为周期的变动。
昼夜与生物行为
美丽
花钟图
莲半 花枝
太阳花
昙花
夜
来 香
睡 莲
蛇床花 万寿菊
牵牛花
芍药花
野蔷薇
龙葵花
丝瓜花
烟草花
紫茉莉
林奈与花钟
• 18世纪瑞典植物学家林奈经过长期观察和 研究发现，各种植物每天开花都有一定时 间，他将一些开闭时间不同的花栽培在一 个大花坛里，利用花的开闭时间来报时， 并把这个大花坛称为花钟。

•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
• 着太阳自转。地球是个球体，太
• 阳只能照亮地球的一半，对着太
• 阳的那面是白天，背着太阳的那
• 面是黑夜。地球不停地转动，昼
• 夜现象就会交替出现。一次昼夜
• 变化的时间也就是地球自转一周
• 的时间，大约是24小时。
• ①“地球上”的哪个部分被“太阳”照亮？ 哪个部分未被“太阳光”照亮？
• ②这两个部分分别相当于一天中的什么时 间？
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。

谁先看到日出？ 在同一天中，小明在北京看 日出，小刚在乌鲁木齐看日出， 请问：他们谁先看到日出？
通过这节课的学习，你有
哪些收获呢？你还有哪些疑问 呢？快与同学们交流吧！
大自然是美丽的神奇的,科学是严谨 的，我们要用严谨的科学态度探索 大自然的奥秘！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
小组 内交流实验现象，并推导出实验结论
实验现象：小纸人一会儿在白 天部分，一会儿在黑夜部分
实验结论：地球自转形成昼夜 交替
地球像陀螺一样不停地自西向东绕着地 轴自转。地球自转一周大约需要24小时。在 自转的过程中，地球的某一地点转到朝向太 阳的时候，就是白昼；当这一地点转到背向 太阳时，就变成了黑夜。正是由于地球的自 转，才形成了昼夜的交替现象。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
以小组为单位，结合你们的猜想和你们手 中的材料，进行模拟实验。然后，在小组内 交流，达成共识，并做好实验分工（选出： 实验员2名，观察员1名，记录员1名）。
实验步骤： （1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好； （2）面对地球仪，使它自西向东旋转（逆时针方向），在 中国北京或其他省会城市的位置贴上小纸人； （3）在正对地球仪适当的地方打开手电筒，调整电筒的远 近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；确定地球仪上 的白天部分和黑夜部分； （4）将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，慢慢转动地球 仪，观察小纸人投向地球仪表面影子的位置和变化过程与一 天中我们实际观察到的现象是否一致，从而确定地球旋转的 方向。 （5）本小组的同学，可以轮流演示同一位置的昼夜变化。

•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
替 的 认
既有四季变化， 又有昼夜变化，
识 才符合真实的情
况。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
地球绕着太阳转，同时自转。
我们来做个实验，检验这种情况，并把实 验结果记录下来。
科学小助手米奇的提示：
1、我们采用模拟实验的方法对上述运动的形式是否能形成昼夜 交替进行解释。

判断一下五角星的位置分别为什么时间？（早晨、 中午、或者傍晚）
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早晨
中午
傍晚
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课后拓展：谁先看见太阳？
四年级上15昼夜的形成冀人版
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•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
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《昼夜的形成》
白昼和黑夜是如何形成的呢？
为什么会出现昼夜交替的现象呢？
地球自转
太阳绕着地球转
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地球自转的方向是自西向东，自转一圈 的时间大约是24小时。
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1、地球仪当作地球，手电筒的光当作太阳 光，调节手电筒跟地球仪的距离，差不多 是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。

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3.地球自转
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昼 夜 交 替 的 认 识
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“地球自转，不公转”时，地球 自转一周就会发生一次昼夜现象。如 果是这样，地球上某地的昼夜长短、 气温变化就天天一样，不会出现差异， 也就不会发生四季变化。这也不符合 实际情况。
实际情况的。
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“太阳不动，地球围绕太阳公 转但不自转”这种情况下，也会有昼 夜交替现象，但要地球绕太阳一圈才 会发生一次昼夜现象，也就是说需要 约8760个小时的时间，这显然也是不 符合事实的。
4.地球绕着太阳转，同时自转
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模拟实验
我们的需要的材料：
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