语文综合实践专题

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音、词义完全正确的是（）A. 精湛（jīng zhàn）精彩（jīng cǎi）精力（jīng lì）B. 沉着（chén zhù）沉重（chén zhòng）沉寂（chén jì）C. 振奋（zhèn fèn）振奋（zhèn fèn）振奋（zhèn fèn）D. 恣意（zì yì）恣情（zì qíng）恣肆（zì sì）2. 下列句子中，没有语病的是（）A. 学校的篮球场占地1000平方米，可容纳500名学生同时进行训练。

B. 由于我国科技事业取得了巨大成就，我国在国际上的地位不断提高。

C. 他的学习成绩优秀，多次获得奖学金，是我们学校的光荣。

D. 通过这次活动，我深刻认识到，团结就是力量。

3. 下列词语中，形近音同的是（）A. 跃然纸上跃马扬鞭B. 雕梁画栋雕虫小技C. 风和日丽风雨同舟D. 毕恭毕敬毕恭毕敬4. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（）A. 小明的成绩越来越好，就像芝麻开花——节节高。

B. 他工作认真负责，是我们学习的榜样。

C. 看那满天的烟花，就像五彩缤纷的珍珠撒向人间。

D. 这个故事讲得生动有趣，让人百听不厌。

5. 下列词语中，与“日新月异”意思相近的是（）A. 日积月累B. 日渐成熟C. 日暮途穷D. 日新月异6. 下列句子中，使用了排比修辞手法的是（）A. 雨来了，风来了，电来了。

B. 这座城市的建筑风格独特，既有古典韵味，又有现代气息。

C. 他的性格开朗，幽默风趣，是我们团队的好伙伴。

D. 那个季节，阳光明媚，天空湛蓝，微风拂面。

7. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）A. 那棵大树仿佛在向我们招手。

B. 花儿在微笑，仿佛在欢迎我们的到来。

第1篇一、实践背景随着新课程改革的不断深入，语文教学逐渐从传统的知识传授转向注重学生的综合素养培养。

为了更好地贯彻落实这一理念，我们学校组织了一次语文教学综合实践活动。

本次实践活动旨在通过多种教学手段和实践活动，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。

二、实践目标1. 提高学生的语文素养，包括阅读、写作、口语表达等方面。

2. 培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

3. 增强教师的教学能力，提高教师对综合实践活动的组织与指导水平。

三、实践内容1. 阅读实践活动（1）开展“书香校园”活动，鼓励学生多读书、读好书，提高阅读兴趣。

（2）组织学生参加各类阅读竞赛，如成语接龙、诗词朗诵等，激发学生的阅读热情。

（3）开展阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得，提高学生的口语表达能力。

2. 写作实践活动（1）开展“我的家乡”作文比赛，让学生关注身边的事物，提高写作能力。

（2）组织学生参加各类作文竞赛，如校园征文、征文比赛等，锻炼学生的写作技巧。

（3）开展写作指导课，邀请作家、编辑等专业人士为学生进行写作指导。

3. 口语实践活动（1）开展“校园演讲比赛”，锻炼学生的口语表达能力。

（2）组织学生参加各类口语竞赛，如辩论赛、朗诵比赛等，提高学生的口语水平。

（3）开展口语交际课，让学生在课堂中练习口语表达，提高学生的交际能力。

4. 综合实践活动（1）组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让学生感受文化氛围，提高文化素养。

（2）开展“社区服务”活动，让学生走进社区，了解社会，培养社会责任感。

（3）组织学生参加各类社会实践活动，如环保宣传、关爱留守儿童等，锻炼学生的实践能力。

四、实践过程1. 实践准备阶段（1）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。

（2）组织教师进行培训，提高教师对综合实践活动的认识与组织能力。

（3）宣传动员学生，让学生了解活动内容，积极参与。

2. 实践实施阶段（1）按照活动方案，有序开展各项实践活动。

一、阅读理解1. 阅读下面的文字，回答问题。

（1）请概括这段文字的主题。

（2）文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

（3）这段文字对人物形象的塑造有何作用？2. 阅读下面的文言文，回答问题。

（1）解释下列词语：①故：②以为：③得：④与：⑤归：⑥而：⑦自：⑧之。

（2）翻译下列句子：①余则缦然忽丧，不知其所往。

②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？（3）简要概括文章的主要内容。

二、作文1. 请以“家乡的变迁”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

2. 请以“阅读的力量”为题，写一篇不少于800字的议论文。

三、古诗文鉴赏1. 阅读下面的诗歌，回答问题。

（1）请简要概括这首诗的意境。

（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？（3）这首诗运用了哪些表现手法？2. 阅读下面的文言文，回答问题。

（1）解释下列词语：①独：②举：③而：④自：⑤适：⑥余：⑦于：⑧余。

（2）翻译下列句子：①余方感极，忽逢长者，得与从事。

②长歌怀采薇，但感别经时。

（3）简要概括文章的主要内容。

四、文学常识1. 下列文学常识中，正确的是（）A.《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著。

B.《西游记》是明代作家吴承恩所著。

C.《三国演义》是清代作家罗贯中所著。

D.《水浒传》是明代作家施耐庵所著。

2. 下列作品中，属于现实主义的是（）A.《红楼梦》B.《西游记》C.《三国演义》D.《水浒传》五、现代文阅读1. 阅读下面的文章，回答问题。

（1）请概括文章的主要内容。

（2）文章中运用了哪些论证方法？请举例说明。

（3）文章表达了作者怎样的观点？2. 阅读下面的文章，回答问题。

（1）请概括文章的主要内容。

（2）文章中运用了哪些表现手法？请举例说明。

（3）文章表达了作者怎样的情感？六、综合实践1. 请结合自己的阅读经验，谈谈你对以下作品的看法。

（1）《红楼梦》（2）《西游记》（3）《三国演义》2. 请结合自己的学习经历，谈谈你对以下观点的看法。

（1）阅读是提高语文素养的重要途径。

小学语文综合实践活动计划5篇小学语文综合实践活动计划1第一单元：自然奇观图片展这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。

目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。

同时也培养了学生搜集整理资料的能力。

第二单元：写观察日记这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。

活动的内容是培育种子。

让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。

在观察的过程中写好观察日记。

第三单元：走进童话小屋这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。

展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。

目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的.乐趣。

第四单元：成语擂台赛因为本单元学习了关于小动物的四篇__，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。

目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。

第五单元：中国的“世界遗产”之旅本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。

目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。

关于搜集资料要注意以下几点：注意搜集途径。

可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。

建立专门的记录本。

纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。

第六单元：古诗词分类阅读了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。

为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。

比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。

语文综合实践活动集锦
（一）识记活动
1、汉字拼音联想法活动：通过汉字拼音联想法活动，让学生在记忆中可以自然而然的形成链接，扩大积累的基本词汇量。

2、单元词汇押韵活动：学生可以在课堂上根据不同单元词汇，将其进行分组押韵，可以灵活地增加学生记忆时的活跃度。

3、诗词联想活动：利用英雄、神话、诗词中的人物和事情，可以让学生记忆当中更加生动，有立体感，更容易记忆起来。

4、典故联想活动：典故活动可以灵活地应用在课堂中，较易让学生记住，增强课堂课程的氛围和学生的学习积极性。

（二）模拟活动
1、实物复述活动：通过实物复述活动，学生要用反应记忆，通过手指构型及实物触摸，可以灵活调节把握细节，增强详细记忆力。

2、画押韵活动：学生可以用画图把握单词的意义，在记忆和运用中灵活地运用，更容易记住学到的知识。

3、填文空活动：帮助学生把握的知识点，做到能够分析空缺，及填写正确的词组或句子。

4、谜题活动：主要是针对文言文及谚语的学习，可以增强学生的逻辑思维能力及记忆力，更好的避免感受性学习。

（三）创新实践
1、文化体验活动：利用文化范畴内的文字体验，用自己的手和脚在地
活动中介入，可以更准确、迅速的记忆到学习内容。

2、例证记忆活动：让学生通过分析课后文章的常见例证，将其历史名
人携手共同呈现，可以更为解析研究文章内容，以便让学生准确记忆。

3、移情活动：通过移情活动把文章中的情节搬到学生自己亲身发生，
或是根据学生身边发生的变化，进行对比和对照，更好地再次记忆笔记。

4、知识点抢答活动：可以让学生重点突出重点知识点， encourage 他
们根据抢答结果加强记忆，体验合作竞争的快乐与成就感。

一、引言语文综合实践是语文教学的重要组成部分，它旨在培养学生的语文素养、实践能力和创新精神。

为了提高学生的语文能力，我校特组织本次语文综合实践专题训练。

以下是本次训练的具体内容和要求。

二、训练内容1. 阅读训练（1）阅读名著，提高文学素养。

要求学生阅读《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等名著，并撰写读书笔记。

（2）阅读经典散文，提升审美能力。

要求学生阅读朱自清、鲁迅、冰心等人的散文作品，并从中提炼出作者的写作手法和思想内涵。

（3）阅读现代诗歌，感受诗歌之美。

要求学生阅读郭沫若、艾青、北岛等人的诗歌作品，并尝试进行诗歌创作。

2. 写作训练（1）写作记叙文，锻炼叙事能力。

要求学生以“难忘的一件事”为题，写一篇记叙文，要求情节生动，描写细腻。

（2）写作议论文，提高思辨能力。

要求学生以“网络利弊”为题，写一篇议论文，要求观点明确，论据充分。

（3）写作应用文，掌握写作规范。

要求学生撰写一篇求职信或感谢信，要求格式规范，内容得体。

3. 口语训练（1）演讲训练。

要求学生以“我国传统文化”为题，进行一次演讲，要求内容充实，表达流畅。

（2）辩论训练。

要求学生以“素质教育与应试教育”为题，进行一场辩论，要求观点鲜明，论据有力。

（3）主持训练。

要求学生模拟主持一次校园活动，要求组织有序，语言得体。

4. 综合实践活动（1）参观博物馆、图书馆等活动，了解历史文化，拓展知识面。

（2）参加志愿者活动，培养社会责任感。

（3）开展校园文化活动，丰富课余生活。

三、训练要求1. 学生要积极参与各项训练活动，认真完成训练任务。

2. 训练过程中，要注意团队合作，互相学习，共同进步。

3. 训练结束后，教师要组织学生进行总结，评价训练成果。

四、训练安排1. 第一阶段：阅读训练（2周）2. 第二阶段：写作训练（2周）3. 第三阶段：口语训练（1周）4. 第四阶段：综合实践活动（1周）5. 第五阶段：总结评价（1周）五、总结通过本次语文综合实践专题训练，旨在提高学生的语文素养、实践能力和创新精神。

一、试题背景随着新课程改革的不断深入，语文教学逐渐从传统的知识传授型向能力培养型转变。

为了更好地检验学生对语文知识的掌握程度，提高学生的语文综合素养，特制定本语文综合实践考题。

二、考试内容1.基础知识（1）字词辨析：请从下列词语中选出正确的字词填空。

①A.点缀 B.装饰 C.装点②A.恭维 B.奉承 C.恭维（2）病句修改：请修改下列病句。

①原句：这个公园里的花，有红的、黄的、紫的，五彩缤纷。

②原句：我们要认真学习，不断提高自己的文化素养。

2.阅读理解（1）阅读下列短文，回答问题。

①短文：小明的家乡在一个美丽的山村里。

那里的风景如画，山清水秀。

春天，山上的桃花、梨花争相开放，蜜蜂在花丛中飞舞；夏天，绿树成荫，山泉清澈见底；秋天，硕果累累，农民们喜笑颜开；冬天，白雪皑皑，孩子们在雪地里玩耍。

小明非常喜欢自己的家乡，他立志要为家乡的建设贡献自己的力量。

问题：小明为什么喜欢自己的家乡？②阅读下面的诗歌，回答问题。

春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

问题：这首诗表达了诗人怎样的情感？3.写作请以“家乡的变化”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

三、考试要求1.认真审题，明确答题要求。

2.书写规范，卷面整洁。

3.合理安排时间，确保在规定时间内完成考试。

四、评分标准1.基础知识（20分）（1）字词辨析（每空1分，共2分）（2）病句修改（每句1分，共2分）2.阅读理解（40分）（1）阅读理解（每题2分，共4分）（2）诗歌理解（每题2分，共4分）3.写作（40分）（1）内容（20分）（2）结构（10分）（3）语言（10分）总分：100分五、注意事项1.考试期间，考生应保持安静，不得交头接耳。

2.考试结束后，考生应将试卷、答题卡和草稿纸一并上交。

3.考生应自觉遵守考场纪律，服从监考老师的安排。

希望广大考生认真复习，发挥自己的最佳水平，取得优异的成绩！。

第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也在不断地变革和创新。

综合实践作为一种新型的教学方式，旨在培养学生的综合素质，提高学生的语文素养。

本文将从以下几个方面探讨小学语文教学综合实践的实施策略。

二、小学语文教学综合实践的意义1. 提高学生的语文素养综合实践教学将语文知识与其他学科知识相结合，让学生在实践活动中感受语文的魅力，从而提高学生的语文素养。

2. 培养学生的创新精神综合实践教学中，学生需要自主探究、合作交流，这种教学方式有助于培养学生的创新精神。

3. 增强学生的实践能力通过综合实践活动，学生可以将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4. 促进学生的全面发展综合实践教学中，学生需要参与多种活动，锻炼学生的身心素质，促进学生的全面发展。

三、小学语文教学综合实践的实施策略1. 精选教学内容在综合实践教学中，教师应精选教学内容，将语文知识与实际生活相结合，让学生在活动中感受语文的魅力。

2. 创设情境，激发兴趣教师应根据学生的年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 合作学习，共同进步在综合实践教学中，教师应引导学生进行合作学习，让学生在互动中共同进步，培养团队精神。

4. 重视实践，学以致用教师应注重实践活动的设计，让学生在实践中学习、运用知识，提高学生的实践能力。

5. 融入科技，创新教学利用现代信息技术，如多媒体、网络等，创新教学方法，提高教学效果。

6. 评价方式多样化综合实践活动评价应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性差异。

四、案例分析以小学语文《草房子》为例，进行综合实践教学。

1. 教学目标（1）了解《草房子》的基本内容，感受作品中的情感。

（2）通过实践活动，培养学生的审美情趣和创新能力。

（3）提高学生的合作意识和实践能力。

2. 教学内容（1）阅读《草房子》，了解作品的基本内容。

（2）以小组为单位，进行角色扮演，体验作品中的情感。

语文实践活动专题1 请参加“我来说生肖”为题的综合性学习活动【活动一：亮生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并在下列诗句中找出与其对应的诗句，写在横线上。

十二生肖诗（胡俨)鼷鼠饮河河不干，牛女长年相见难。

赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。

骊龙有珠常不睡，画蛇添足适为累。

老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏。

莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱。

舞阳屠狗沛中市，平津放豕海东头。

生肖：诗句：【活动二：连接生肖】请你写出你亮出生肖有关的以个成语、俗语或歇后语。

【活动三：妙解生肖】十二生肖在传统的文化中都有一定的寓意，并有固定的搭配，这反映了中国人对人生的认识。

请你选择你的生肖所在一组搭配，并仿照示例阐述。

要求（1）句式与事例基本一致；（2）字数可适当增减；（3）选“龙和蛇”的，不得照例抄袭。

【示例】龙和蛇：龙代表刚猛，蛇代表柔韧。

刚猛柔韧一定要紧密地结合在一起。

如果只有刚，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧而不刚猛，那就变成了软弱。

备选组：（1）鼠和牛（2）虎和兔（3）龙和蛇（4）马和羊（6）猴和鸡（7）狗和猪【活动四：推荐生肖】请写一段话借文学作品或影视作品中的动物形象推荐你亮出的生肖。

要求（1）语言流畅、生动。

（2）35字左右。

2.语文实践活动一清朝“开国儒师”、“清学开山”——顾炎武，曾以“天下兴亡，匹夫有责”激励了一代又一代中国人，他的名对“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”也应是我们莘莘学子的座右铭。

身在学堂，心装天下，才配称“现代”的读书人。

【体贴家人】经济潮流的冲击，时尚思潮的盲从，文明观念的淡化……现在的孩子与父母间的体贴少啦，冲突多啦！现在学校要组织一次“体贴家人，留住温馨”的活动，假如你是主持人，请设想一段开场白。

【心系环境】绿化、防污、节能、减排、低碳……这些环保理念逐渐深入人心，尤其追求生活质量和安全的人们不断地寻求环保之法，环保应从身边做起，从生活做起，现在请你立足实际，贴近生活，想出一条生活环保小妙招吧。

小学语文综合实践活动题目
题目：《我读书我快乐》
活动目的：
1、与同学交流近期读的书籍。

2、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。

3、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。

活动过程：
一、读书名言引入：
1、诵读与读书有关的名言：
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

——高尔基
2、导入：同学们，在现如今科技高速发展的今天，书籍仍是我们生活中不可缺少的一部分，一本好书，会影响人的一生，今天，我们班举行我读书我快乐的读书交流会。

二、交流近期读的书籍
1、师：同学们近期同学们都读了一定量的书籍，今天我们就来向同学们推荐你喜欢读的一本书。

2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书。

3、小组推荐一名读书推荐员，班级内交流，推选出班级读书推荐员。

语文综合实践活动40例1. 诗歌朗诵：让学生选取自己喜欢的诗歌，进行朗诵表演，培养学生语言表达能力和审美情趣。

2. 课文导读：选择一篇经典的文言文或现代散文，让学生分组进行导读，讲解课文的主题、结构和语言特点。

3. 名言展示：学生选取自己喜欢的名人名言，进行展示，并解释该名言的含义和启示。

4. 听写比赛：放一段录音，在一定时间内让学生进行听写比赛，锻炼他们的听力和写作能力。

5. 写作比赛：给学生一个主题，让他们在一定时间内写一篇文章，并进行评选最佳作品。

6. 语文游戏：设计一些有趣的语文游戏，如成语接龙、诗词填空等，培养学生对语文知识的兴趣。

7. 名著阅读分享：每个学生选取一本自己喜欢的名著，进行阅读后的分享和讨论，促进学生对名著的理解和思考。

8. 模拟写作考试：给学生出一道写作题目，让他们在一定时间内完成作文，并进行评分和评讲。

9. 影视欣赏：选择一部与语文相关的电影或电视剧，进行欣赏和分析，让学生理解故事情节和人物形象。

10. 演讲比赛：让学生选择一个自己感兴趣的话题，进行演讲比赛，培养学生的口头表达和逻辑思维能力。

11. 绘本制作：让学生根据一篇课文内容制作绘本，既锻炼了学生的艺术创作能力，又加深了对课文的理解。

12. 文言文对话：让学生分组进行文言文对话，通过对话形式学习经典文言文语言表达和文化传统。

13. 古代文化体验：组织学生去参观古代文化遗址或博物馆，亲身体验古代文化的魅力，并进行相关的讨论和研究。

14. 语文知识竞赛：设计一些有趣的语文知识竞赛题目，让学生在游戏中学习和巩固语文知识。

15. 课文改编：让学生选取一篇课文，进行改编，将其改编成歌曲、故事或小品，培养学生的创造力和创新思维。

16. 杂志制作：让学生分组制作一本语文杂志，包括课文解读、作文、名言解释等内容，培养学生的编辑和写作能力。

17. 课文写小说：根据一篇课文内容，让学生进行延伸创作，写出一个短篇小说，培养学生的想象力和写作能力。

一、题目：家乡的文化遗产【题目要求】1. 选取家乡的一种文化遗产（如传统节日、民间艺术、特色美食等），进行深入研究。

2. 结合所学知识，从历史背景、文化内涵、传承现状等方面进行阐述。

3. 提出保护和传承这一文化遗产的建议。

4. 字数不少于1500字。

【参考提纲】一、引言1. 简要介绍家乡及所选文化遗产的基本情况。

2. 阐述研究这一文化遗产的意义。

二、正文1. 历史背景a. 该文化遗产的起源与发展历程。

b. 历史上对该文化遗产的记载与评价。

2. 文化内涵a. 该文化遗产所蕴含的哲学思想、道德观念、审美情趣等。

b. 该文化遗产与家乡人民的日常生活、精神世界的关系。

3. 传承现状a. 该文化遗产在现代社会的发展状况。

b. 该文化遗产面临的挑战与机遇。

三、建议1. 加强政策扶持，加大对文化遗产的保护力度。

2. 深化文化研究，挖掘文化遗产的内涵与价值。

3. 创新传承方式，拓宽文化遗产的传播渠道。

4. 增强民众的文化自信，提高对文化遗产的认同感。

四、结语1. 总结全文，强调文化遗产的重要性。

2. 表达对家乡文化遗产的热爱与传承的期望。

【写作指导】1. 在写作过程中，注意结合实际，用具体事例来支撑观点。

2. 语言表达要准确、生动，富有感染力。

3. 结构安排要合理，层次分明，条理清晰。

4. 注意字数要求，确保文章不少于1500字。

以下为部分示例：【引言】家乡，这片孕育了无数英雄豪杰的土地，拥有着丰富的文化遗产。

其中，我最钟情的便是家乡的传统节日——端午节。

端午节，又称端阳节、重五节，是我国传统节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

研究端午节，有助于我们了解家乡的历史、传承民族文化，增强民族凝聚力。

【正文】一、历史背景端午节起源于战国时期，是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

相传，屈原在楚国被奸臣陷害，投汨罗江自尽。

为了纪念屈原，百姓们纷纷划龙舟、吃粽子、喝雄黄酒，以驱邪避灾。

经过漫长的历史演变，端午节逐渐成为我国民间传统节日。