2018部编版九上语文课件 24 刘姥姥进大观园

5.从刘姥姥吃鸡蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，可以看出刘姥姥什么样的性格特点？
朴素
小心翼翼
怯懦
6.读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？
凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。当然，这种圆滑里面包涵深深的奴性。
银子，也没听见个响声就没了”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手”“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了”，更对比出府内、府外贫富之悬殊，也暗示了贾府由兴盛到衰败的主题。
刘姥姥进大观园
设局取笑——贾府奢华
上演“笑”剧——滑稽可笑
xiāo
liǎo xù
miè
qiànɡ
hǔ pò
wán
huán
xiānɡ
预
习
测
评
zhǔ
yú
cuō
diān duo
四楞（ ） 铁锨（ ） 发怔（ ） 肏攮（ ） 砒霜（ ） 嬷嬷（ ） 岔气（ ） 促狭（ ） 筵席（ ）
整
体
感
知
第一部分
“……贾母起身笑道……鸳鸯笑道：‘很不与你相干，有我呢。’”
饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
第二部分
第三部分
“一时吃毕……婆子们添上碗箸来。”
“正说着，只见贾母等来了……将各样的菜给板儿夹在碗上。”
饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
1.读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？
自然流露
率真、爽朗
（3）林黛玉
笑岔了气，伏着桌子嗳哟。
极力控制

自学指导一
了解《红楼梦》和作者曹雪芹，疏
通字词。5分钟后检测。
作者简介
曹雪芹（约1715年5月28日—约 1763年2月12日） ，名沾，字梦阮， 号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典 名著《红楼梦》作者，关外祖籍辽宁 铁岭，生于南京，约十三岁时迁回北 京。清代小说家。
背景介绍
现在看得到的曹雪芹写作的前八十回中，有一半以 上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。它是全书主要人 物活跃的舞台，重要情节展开的场景，而人物的思想性格 也在它的衬托下充分的得到表现。如果说《红楼梦》表现 了贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰，大观园本身就是 个有力的见证。它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少 的部分，是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古 典园林建筑的艺术形象。我们今天从现实主义创作角度来 考察，它也是构成“典型环境”的一个重要内容。
第二十四课 刘姥姥进大观园
一 情景导入
《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个 无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕 的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。
第一课时学习目标
1、了解《红楼梦》和作者曹雪芹。 2、疏通字词，了解文意，理清文章 结构。
人教部编版九年级语文第课《刘姥姥 进大观 园》PPT 课件
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作者想通过刘姥姥这位形象，体现 一种什么样的文化？
这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些 像宝玉、凤姐、妙玉等大人物。她对于升华小 说主题，拓展其思想内涵也有重要作用，而且， 在刘姥姥这样一个小人物身上还体现了一种文 化意义——俗文化。
人教部编版九年级语文第课《刘姥姥 进大观 园》PPT 课件

曹雪芹祖籍河北丰润,很早入了满籍。从曾祖父起,三 代任江宁织造。曹雪芹少年时代生活在这一贵族家庭,到雍 正初年,因受朝廷政治斗争的牵连,他的父亲曹寅被革职抄 家,全家迁居北京,从此家业一蹶不振。曹雪芹晚年生活艰 难,贫病而死。曹雪芹生性放达,能诗善画,具有深厚的文化 修养和卓越的艺术才能。用毕生的精力,创作出了现实主义 巨著《石头记》(即《红楼梦》)。今存前八十回,后四十回 是高鹗续写的,全书共一百二十回
解 云 把 纸 向灭亡，揭示出封建末世的危机。
其作辛荒 中者酸唐
这是一部从各个角度展现女性美以及中
味 痴 泪 言 国古代社会世态百相的史诗性著作。
2
5
人物关系图
2
6
字词积累
liǎo xù qiàng miè
蓼溆 戗金 篾片
wán
李纨
zhǔ
cuō
zhèng yán
麈尾 搓弄 发怔 筵席
2
7
了解大观园
※大观园是贾府 为元春省亲而修 建的别墅，元春 题其园之总名曰 “大观园”。元 春省亲后，元春 命宝玉和诸钗入 园居住。
2
8
认识刘姥姥
忽从千里之外，芥 豆之微，小小一个 人家，因与荣府略 有些瓜葛，这日正 往荣府中来。
2
9
游览大观园
听录音，思考： 1、完成刘姥姥游园路线图。 2、刘姥姥时不时拿大观园跟自己家对比， 看出了那些不一样。借她的眼看大观园， 有什么作用？ 3、概括出这篇小说的六要素。
2
2
学习目标
1.读懂课文，把握小说的结构和内 容，整体把握人物形象。
2.学习通过人物的语言、动作等细 节的描写来分析人物性格。
3.亲近经典名著，加深对祖国语言 的热爱之情，提高审美鉴赏能力。

内容理解
导思1.凤姐为什么 要拿刘姥姥“取个 笑儿”？
概括归纳
导思3. 文章写了众人 不同“笑”，请概括 这些“笑”的特点。
关键词: 机智聪明
人物形象
导思2:结合文章内容，
说说你眼中的凤姐是
一个怎样的形象。
写作意图
导思4.作者借刘姥 姥之眼写贾府，有 什么意图？
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
7.刘姥姥明知道是拿她“取个笑儿”，为什么还 积极配合？
刘姥姥明白所有这一切都只是为了换得贾母等 人的开怀一笑，在这样的一个场合中，刘姥姥觉得 就算拿自己来取悦别人也是一种难得的荣耀。同时 也反映了刘姥姥的聪明、机灵，会察言观色，讨人 欢心。
【难点探究】刘姥姥在贾府是如何逗众人开心的？ 刘姥姥逗众人开心的方法主要有三个： ① 村言俚语，如“这叉爬子比俺那里铁锨还沉 ，那里强的过他”等； ② 滑稽的表情，如在高声说话后“鼓着腮不语
二 写一写字形
miè（ 篾 ）片
嘱fù（ 咐 ）
cuō（ 撮 ）弄 chà（ 岔 ）气
cù（ 促 ）狭鬼儿
三 记一记词义 1.怪道：难怪，怪不得。 2.一径：径直。 3.捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。 戗金，在器物图案上嵌金。 4.篾片：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
5.敁敠：估计，盘算。现在一般写作“掂掇”。 6.调停：安排处理。 7.麈尾：古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。 8.撮弄：戏弄。 9.不伏手：不称手，不好用。 10.肏攮：方言，文中是弄一个来吃的意思。 11.促狭鬼儿：爱捉弄人的人。促狭，夫人的这句话，从侧面凸显贾母的中心
地位，说明贾府的一切活动都以贾母为中心。